Los elementos básicos de la música para el primer año de la escuela secundaria plan de lecciones de música diseño del plan de lecciones de música
Objetivos didácticos:
1. En el proceso de escuchar y sentir obras musicales, ser capaz de describir con palabras breves el ritmo, la melodía, el timbre, la armonía, la velocidad, etc.
El papel de la intensidad y otros elementos musicales en la interpretación musical.
2. Ser capaz de explorar activamente el proceso de apreciación musical y comunicarse con toda la clase.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: el papel de los elementos musicales en la interpretación musical
Métodos de enseñanza: comparación, cooperación, indagación, método de práctica,
Preparación del material didáctico: Material didáctico multimedia
Intención del diseño: cuando enseñamos "Apreciación de la música" en las escuelas secundarias, siempre sentimos que el nivel de apreciación de los estudiantes no es alto, no han desarrollado buenos hábitos de apreciación y solo tienen una comprensión limitada de Los elementos básicos de la música. Por lo tanto, después de la clase inicial, diseñé esta clase regular enfocándome en el papel de los elementos básicos de la música en la interpretación musical, complementando el contenido didáctico de la primera unidad y sentando una buena base para la apreciación posterior.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción
1. Escucha la música y elige palabras según cómo te sientes. (Adoptando la forma de competencia grupal, cada grupo envía un representante al escenario para escribir el número de serie de la palabra correspondiente).
(1) alegre y vivaz (2) hermosa y lírica (3) majestuosa y poderosa (4) trágica y desolada
Música (1) "Lucky Red" (Piano y Flauta) Música (2) "Marcha del Ejército Popular de Liberación de China"
Música ( 3) Música "River Water" (4) "Joyful" 》
2． evaluar. (Autoevaluación, evaluación mutua, evaluación docente)
3. Introducción: ¿Por qué elegiste este camino?
2. Expresión y sentimiento
(1) Ritmo y melodía
1. Pida a los estudiantes que expresen la siguiente parte del contenido.
333236532365
2. Ritmo
Pregunta: Suponiendo que sean notas musicales, ¿qué le falta a la buena música? ——Ritmo
3. Melodía
(1) Con el ritmo, ¿en qué se convierten los números? ——Melodía
(2) La progresión de la melodía: ascendente, descendente, paralela, ondulada (ejemplos)
4. Discusión: ¿Puede existir la melodía independientemente del ritmo? ¿Qué pasa al revés?
(2) Armonía [Fuente: Red Sujeta ZXXK]
1. Muestra la partitura de "Oda a la Alegría" y compara las diferencias. (Con armonía)
2. Canta y experimenta la armonía. Los alumnos cantaron la parte alta de "Oda a la Alegría" y la maestra cantó la parte baja.
3. Agradecimiento [Fuente: Subject Network]
(1) Canción "Music Story" (cantada por Tadpole Chorus) (use gestos para guiar a los estudiantes cuando la armonía esté completa)
(2) Música folklórica Tema de "Moonlight Night on the Spring River" (siente la concepción artística de la música)
(3) Tema de la pieza orquestal "Quinta Sinfonía del Destino" (siente el majestuoso impulso de la orquesta )
(3) ) Tono
1. Escucha la canción "Snail and Oriole" (voz infantil)
Pregunta (1) ¿A qué categoría de voz humana pertenece?
(2) Si se canta en contralto masculino o bajo masculino, ¿es adecuada la concepción artística expresada?
2． Clasificación de voces humanas. (Reseña del estudiante) [Fuente: Zxxk.Com]
3. Escuchar e identificar el timbre (responder en grupos) [Fuente: Xue+Ke+NetZ+X+X+K]
Dizi, erhu, flauta, violín, suona, violonchelo, trompeta, guzheng, etc.
4. Escuche el sonido del instrumento. (Cosas con las que los estudiantes están menos familiarizados) Clarinete, oboe, flautín, fagot, tuba, trompa, etc. [Fuente: Z+xx+k.Com]
(4) Velocidad y fuerza
1. Compare y aprecie "Alas invisibles" y "Defender el río Amarillo". Pregunta: ¿Se puede cambiar la velocidad y la intensidad? [Fuente: Xue|Ke|NetZ|X|X|K]
2. Por favor, pruébalo con tu canto.
(5) Modo, tono, textura, etc. (Estudiar nuevamente en próximas clases)
3. Consolidar.
1． Al escuchar "Spring Festival Overture" (fragmento), ¿qué elementos musicales puedes escuchar?
2． Los estudiantes responden en grupos.
IV. El proceso de apreciación musical
1. Cuéntame sobre el proceso psicológico que atraviesas al escuchar música.
2． El proceso de apreciación musical:
Percepción del sonido - experiencia emocional - imaginación y asociación - comprensión - evaluación estética
3. Pensamiento: ¿Todos siguen el orden de los cinco procesos? ¿Apreciar cada proceso cada vez?
5. Resumen. Los elementos musicales determinan el estado de ánimo, el estilo, el género, etc. de una obra musical. Debemos utilizar los elementos musicales como llave para abrir la puerta al mundo del audio.