Plan de Enseñanza de Matemáticas de Primer Grado Volumen 2
¡Los días pasan en un instante y creo que todos esperan con ansias el trabajo y la vida que se avecinan! En este momento debes estar haciendo planes o preparándote para hacer planes. ¿Qué tipo de plan es un buen plan? El siguiente es mi plan de enseñanza cuidadosamente compilado para el segundo volumen de matemáticas de primer grado. Puede leerlo, espero que le guste.
1. Breve análisis del libro de texto El contenido de este libro de texto se divide en 9 unidades:
1. Posición
2. Resta hasta 20 <; /p>
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3. Ensamblaje de gráficos
4. Comprender los números hasta 100
5. Comprender el RMB
6; . Comprender los números hasta 100 Sumar y restar
7. Conocer el tiempo
8. Encontrar patrones
9. Estadísticas.
2. Enfoque docente y dificultades.
1. Comprensión de los números hasta 100.
2. Cálculo de abdicación y resta hasta 20 y suma y resta hasta 100.
En tercer lugar, el propósito de escribir este libro de texto experimental
Se basa en los conceptos básicos de los "Estándares" y el contenido didáctico estipulado, y resume la educación obligatoria actual de nueve años. Matemáticas de la escuela primaria. Los libros de texto se compilan sobre la base de la investigación y la experiencia de uso. Nos esforzamos por hacer que la estructura de los materiales didácticos se ajuste a los principios de la pedagogía y la psicología y las características de la edad de los niños, prestamos atención a los intereses y experiencias de los estudiantes, reflejamos el proceso de formación del conocimiento matemático y nos esforzamos por brindarles a los estudiantes experiencias vivas y activas. Materiales y entorno para el aprendizaje de las matemáticas. Al mismo tiempo, también hereda algunas buenas experiencias y medidas efectivas de los actuales libros de texto de educación obligatoria de nueve años, para que los estudiantes puedan desarrollar habilidades matemáticas, cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica, y establecer la capacidad de aprendizaje mientras adquieren conocimientos y habilidades docentes básicos. e interés y confianza en las matemáticas aplicadas.
IV. Objetivos de la enseñanza
1. Conocimientos y habilidades
(1) Reconocer las unidades de conteo "uno" y "diez", y comprender inicialmente las unidades. lugar, el significado de los números en el lugar de las decenas, ser capaz de contar números hasta 100 con soltura, ser capaz de leer y escribir números hasta 100, comprender que los números hasta 100 se componen de varias casillas de decenas y varias unidades, y dominar el orden de números hasta 100, puede comparar números hasta 100, puede usar números hasta 100 para representar cosas en la vida diaria y puede hacer estimaciones simples y comunicarse. (2) Ser capaz de calcular restas hasta 20 con relativa competencia, poder calcular sumas y restas de dos dígitos de números de un dígito y decenas enteras hasta 100, experimentar el proceso de comunicación con otras personas sobre sus respectivos algoritmos y ser capaz de utilizar conocimientos de cálculo de sumas y restas para resolver algunos problemas Pregunta práctica sencilla.
(3) Experimentar el proceso de descubrir y plantear problemas en la vida y resolverlos, experimentar la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria, sentir el papel de las matemáticas en la vida diaria y poder utilizarlas. , abajo y adelante, atrás, izquierda y derecha describen la posición relativa de los objetos
(4) Puede usar su propio lenguaje para describir las características de rectángulos y cuadrados, y percibir gradualmente la relación entre lo aprendido. gráficos.
(5) Comprenda las unidades del RMB, incluidos el yuan, el jiao y los centavos. Sepa que 1 yuan = 10 jiao y 1 jiao = 10 centavos. Sepa cómo cuidar el RMB.
(6) Ser capaz de leer y escribir horas y minutos, saber que 1 hora = 60 minutos y saber valorar el tiempo.
(7) Capacidad para explorar reglas simples en la disposición de figuras o números dados, e inicialmente formar una sensación de desarrollar y apreciar la belleza de los números.
(8) Recopilación, organización y descripción de datos preliminares de la experiencia. Durante el proceso de análisis, puede utilizar métodos simples para recopilar y organizar datos, tener una comprensión preliminar de los gráficos de barras y tablas estadísticas, y poder hacer y responder preguntas simples basadas en los datos de los gráficos estadísticos.
(9) Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle la confianza para aprender bien las matemáticas.
(10) Desarrollar buenos hábitos de hacer los deberes con cuidado y escribir con claridad.
(11) Experimentar la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria a través de actividades prácticas.
2. Pensamiento matemático:
Aprenda inicialmente a observar las cosas desde la perspectiva del pensamiento matemático y desarrolle habilidades de pensamiento en el proceso de formación del concepto de números.
3. Resolución de problemas:
Bajo la guía de los profesores, descubrir y plantear problemas matemáticos sencillos de la vida y situaciones cotidianas, y ser capaz de utilizar los conocimientos, la experiencia y los métodos existentes para resolver problemas.
4. Emociones y actitudes
En el proceso de aprender matemáticas, inicialmente siento la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria, siento curiosidad por ciertas cosas que me rodean y las matemáticas, y tengo la capacidad de aprender Entusiasmo por las matemáticas, entusiasmo por participar activamente en actividades matemáticas y gradualmente establecer confianza en uno mismo para aprender bien las matemáticas. 4. Análisis de la situación de los estudiantes Hay 58 estudiantes en esta clase. La mayoría de los estudiantes están muy interesados y tienen buenos hábitos de estudio. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que tienen pocas habilidades y se distraen en clase. de manera estructurada y paciente, para permitir que cada estudiante complete con éxito las tareas de aprendizaje de este semestre.