Una breve discusión sobre cómo cultivar la creatividad de los estudiantes de primaria.
El nuevo siglo exige talentos creativos. Cómo cultivar eficazmente la personalidad creativa de los estudiantes y desarrollar sus habilidades creativas ha sido durante mucho tiempo un tema de investigación importante para los educadores. En la investigación sobre la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias, se deben reformar los viejos métodos de enseñanza, se deben establecer nuevas estrategias de enseñanza, se deben hacer esfuerzos para crear situaciones para los estudiantes, despertar la curiosidad de los estudiantes, alentarlos a intentarlo con valentía y enriquecer la imaginación de los estudiantes. y guiar el aprendizaje creativo de los estudiantes.
1. Construya un aula armoniosa e inspire coraje creativo.
La práctica ha demostrado que profesores y estudiantes pueden comunicarse ideológica y emocionalmente en torno a los objetivos de enseñanza en una atmósfera democrática y armoniosa, lo que favorece el entusiasmo de los estudiantes por aprender. En tal atmósfera, los estudiantes están más dispuestos. expresar sus opiniones y es más fácil que estallen chispas creativas en el aula. Por lo tanto, para cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes, es importante mantener una relación profesor-alumno democrática y armoniosa.
2. Respetar la individualidad de los estudiantes y cultivar la confianza creativa.
La curiosidad es la naturaleza de los niños. Cuando son niños, sienten curiosidad por todo y siempre les gusta investigar y hacer preguntas sin parar. Al entrar al aula, los profesores deben conservar esta curiosidad en los niños. Pregunte más por qué. Los profesores deberían ser buenos para encontrar valor en las preguntas de los estudiantes y guiarlos para que observen y piensen. La observación es un proceso en el que las personas comprenden las cosas de manera integral, profunda y correcta. Es la principal forma para que los estudiantes comprendan el mundo y aumenten sus conocimientos. La observación aguda y fina es la base de la invención y la creación. Hay muchas maneras de cultivar la capacidad de observación de los estudiantes en la enseñanza de chino en los grados inferiores: puede ser observar una ilustración en el texto, observar una fruta o un animal, u observar la naturaleza y la vida: como llevar a los niños a buscar la primavera. , buscando En otoño, otro ejemplo es aprender la lección "Tormenta", que permite a los estudiantes observar qué otras situaciones pueden ver antes, durante y después de una tormenta en su vida diaria.
3. Crear una situación de cuestionamiento y cultivar el suelo para la creación.
Las dudas son importantes en el aprendizaje. Sólo cuando los estudiantes tienen dudas pueden pensar más en el problema, hacer descubrimientos y crear algo. Einstein dijo una vez algo revelador: hacer una pregunta suele ser más importante que resolver un problema. En la enseñanza, los profesores deben plantear preguntas que sean valiosas para pensar de manera específica para estimular el interés de los estudiantes y activar su pensamiento. Por ejemplo, cuando enseño la lección "Buceo", guío a los estudiantes para que hagan preguntas sobre el tema: ¿Qué quieres saber cuando veas el tema? Como resultado, todos los niños se apresuraron a preguntar: ¿Quién está buceando? ¿Por qué está buceando? ¿Cómo se sumergió? ¿Cuál fue el resultado? Estas preguntas son muy valiosas. Cuestionarlas antes de la clase puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por la investigación activa. Además de alentar a los estudiantes a hacer preguntas cuando entran en contacto por primera vez con los materiales didácticos, también se les puede inducir a hacer preguntas cuando estudian los materiales didácticos en profundidad. Por ejemplo, cuando enseñé la lección "Buceo" y aprendí eso. "Los niños soltaron sus manos y se subieron al travesaño", pregunté: "Compañeros, después de enterarse de esto, ¿tienen alguna pregunta?" Pronto, un compañero se levantó y dijo en voz alta: "Quiero preguntar: ¿Alguien?" ¿Viniste a salvarlo en este momento? Excepto bucear, ¿finalmente se salvó? oportunidad de guiar a todos para discutir más a fondo el texto. Posteriormente, a través de discusiones e intercambios, todos los estudiantes creyeron que sólo los niños buceadores tienen esperanza de sobrevivir. Esto permite a los estudiantes comprender que el capitán es ingenioso, valiente, tranquilo y decisivo en tiempos de problemas.
4. Crea situaciones imaginarias y deja volar tus alas creativas.
La creación no se puede separar de la imaginación, y la creación debe basarse en la imaginación. La llamada imaginación no son pensamientos aleatorios, sino el proceso psicológico de procesar y transformar experiencias pasadas y representaciones de la memoria existentes para formar nuevas imágenes o conceptos. La imaginación puede ayudar a los estudiantes a superar las limitaciones del conocimiento y la experiencia existentes y ayudarlos a comprender profundamente los materiales didácticos. Por lo tanto, los maestros deben capacitar a los estudiantes para que se atrevan a imaginar, a innovar y a romper las convenciones y esforzarse por movilizar la imaginación de la universidad. estudiantes. Además, también se debe animar a los estudiantes a realizar los razonamientos necesarios basados en la imaginación, para que su imaginación tenga una base determinada y puedan deducir "todavía no" de "ya". Para la reescritura y continuación de textos, en realidad se utiliza este tipo de pensamiento y razonamiento.
Los estudiantes deben hacer imaginación y razonamiento razonables basándose en ciertos materiales proporcionados en el texto para predecir lo que sucederá. Este es el primer paso hacia la "creación". Por ejemplo, al final de la enseñanza “El lobo y el cordero”, el lobo se abalanza sobre el cordero. ¿Cuál es el resultado? ¿Se comió realmente el cordero? Los maestros guían rápidamente a los estudiantes para que rompan sus estereotipos de pensamiento e inspiran a los estudiantes a pensar de múltiples maneras y buscar resultados diferentes. Para poner otro ejemplo, después de estudiar el texto "El zorro y el cuervo", diseñé la pregunta "¿Qué hará el cuervo cuando sea engañado?" para permitir a los estudiantes conectarse con el contenido del texto, desarrollar una imaginación razonable y descubrir las intenciones del cuervo. psicología, y continuar la historia ed. En definitiva, la imaginación permite a los estudiantes entrar en la situación descrita en el texto y trascender el propio libro de texto. Su pensamiento presenta una tendencia pluralista, y también cultiva el hábito de pensar vertical y horizontalmente sin restricciones.
5. Crear situaciones de comunicación y liberar talentos creativos.
Los estudiantes de primaria tienen las características psicológicas de ser fáciles de interactuar con los demás y expresarse bien. Organizar sus discusiones de manera planificada y brindarles un entorno para pensar en fricciones y colisiones es construir un ambiente más abierto. etapa para el aprendizaje de los estudiantes, los estudiantes colaboran colectivamente sobre la base del pensamiento independiente, lo que es más propicio para el pensamiento activo. La más común es la discusión en grupo: por ejemplo, después de aprender "Wei Xiang" y "Sima Guang", les pregunto a los estudiantes: ¿tienen una mejor manera que Cao Chong y Sima Guang? Entonces todos discutieron y discutieron activamente entre sí, y el estado de ánimo fue muy alto. Durante la cooperación y el intercambio de todos, obtuvimos muchas respuestas creativas. Por ejemplo, si usamos soldados en lugar de piedras para "pesar elefantes", será así. Es mucho más conveniente y no tenemos que trabajar duro para mover las piedras hacia arriba y hacia abajo del barco, los soldados pueden moverlas ellos mismos. Por supuesto, algunas de las respuestas son bastante extrañas, pero siempre que tengan sentido, estoy de acuerdo con todas ellas. Además, las operaciones prácticas y los experimentos entre compañeros de clase permiten a los estudiantes usar sus manos y cerebros en cooperación, dando rienda suelta a la iniciativa subjetiva de cada estudiante. Esta también es una forma eficaz de desarrollar su creatividad.
Lo anterior es el intento del autor de cultivar la creatividad de los estudiantes durante muchos años de enseñanza de chino de bajo grado, basándose en las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, y ha logrado buenos resultados. Nuestra educación de calidad no sólo debe prestar atención a impartir conocimientos y enseñar métodos de aprendizaje, sino también prestar especial atención al cultivo de la creatividad de los estudiantes. Sólo así la educación básica podrá mostrar una vigorosa vitalidad. Nuestros profesores deben explorar activamente formas efectivas de cultivar la creatividad de los estudiantes, para que puedan avanzar hacia el futuro inspirados por el espíritu de innovación.
Espero que esto pueda ayudarte~~ :)