Cómo escribir un resumen didáctico anual de física para el tercer año de secundaria

¿Cómo redactar un resumen docente anual de física? Echemos un vistazo a lo que el editor tiene para compartir hoy.

1. El resumen anual de enseñanza de física puede describir primero la importancia y la dificultad de la física; 2. Luego puede describir los métodos y medios de la enseñanza de la física, como la enseñanza experimental, la enseñanza multimedia, etc.; En segundo lugar, puede describir métodos para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. 4. Finalmente, puede describir el análisis de la situación de aprendizaje de los estudiantes y la retroalimentación de la enseñanza.

Cómo escribir un resumen docente anual de física 1

Este semestre soy responsable de la enseñanza de física de tres clases (1), (2) y (4), y resumo la labor docente de la física. Durante el semestre pasado, me adherí a la política educativa del partido en la nueva era, insistí en estar orientado hacia las personas y obedecí resueltamente la dirección y el liderazgo de los líderes escolares y de la Oficina de Asuntos Académicos. Trabajé duro y duro, trabajé duro. , y seguí siendo realista e innovador. He logrado ciertos resultados, que se resumen a continuación.

1. Objetivos docentes

1. La calidad de la educación y la enseñanza en el aula ha mejorado. Este semestre, me oriento hacia la activación, optimización y personalización, y me puse en contacto con la situación real de los estudiantes, estudié cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza, capté los conocimientos básicos y las habilidades básicas de los libros de texto, presté atención al proceso de adquisición de conocimientos. y el cultivo de la capacidad de investigación científica, y estrechamente relacionado con la realidad de la vida social, captar la aplicación del conocimiento, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, fortalecer el aprendizaje mutuo y la discusión durante el proceso de enseñanza y cultivar el interés de los estudiantes en aprender física y ciencia. su capacidad para aplicar conocimientos de física para resolver problemas prácticos.

2. Participar activamente en la labor docente e investigadora de Física. Este semestre, con el propósito de mejorarme y ejercitarme, participé seriamente en la docencia y la investigación dentro del grupo, aproveché varios recesos para leer material didáctico extracurricular, preparé excelentes casos y realicé una serie de trabajos de docencia e investigación de acuerdo con los estándares de la escuela. requisitos.

3. Los resultados de formar estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes pobres son obvios.

En la enseñanza en el aula, trato de enfrentar a todos los estudiantes para que la mayoría de los estudiantes puedan comprender y realizar los ejercicios en el aula. al mismo tiempo, enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y fortalezco la orientación sobre métodos de aprendizaje, para estudiantes con una buena base de conocimientos originales y una gran capacidad de aprendizaje, los guío para que desarrollen sus conocimientos vertical y horizontalmente para estudiantes con bajo rendimiento con una base de conocimientos originales promedio y débil; Confianza en el aprendizaje, concéntrese en guiarlos. El desarrollo de buenos hábitos fomenta la confianza en el aprendizaje de los estudiantes con bajo rendimiento, cultiva el espíritu de exploración de los estudiantes sobresalientes y logra buenos resultados.

2. Problemas existentes

1. Algunos estudiantes tienen poca conciencia de aprendizaje, malos hábitos de estudio, dificultad para desarrollar el interés en aprender, retraso en el pensamiento, miopía y no prestan atención. la materia de física y no puede seguir las enseñanzas. Completar las tareas de aprendizaje relevantes según lo requiera el maestro.

2. Un pequeño número de estudiantes no tiene una gran capacidad práctica, no pueden completar operaciones experimentales relevantes, no tienen un buen espíritu de investigación científica y temen las dificultades en el aprendizaje.

3. Existe el fenómeno de no poder completar la tarea de forma independiente, con un débil sentido de cooperación, poca capacidad de investigación e incapacidad para resumir conclusiones relevantes de forma independiente. La mayoría de los estudiantes tienen malas habilidades de expresión lingüística.

3. Ideas de trabajo futuro

En el trabajo futuro, deberíamos realizar una enseñanza clasificada para los estudiantes en función de las características de aprendizaje de los estudiantes en la clase y adoptar varios modelos de enseñanza en el aula para permitirlo. todos a Todos los estudiantes aprendieron algunos conocimientos útiles. Además, se fortalecerán las deficiencias de los estudiantes en la clase durante este semestre para que los estudiantes puedan aprender conocimientos relevantes de la materia durante el período de estudio.

En resumen, aunque ha pasado un semestre, he ganado mucho, pero el camino de exploración es largo. Seguiré superándome en mi trabajo futuro, seguiré mejorando el nivel de educación y docencia. , e inyectar nuevas ideas en la enseñanza de la física Vitalidad y vitalidad.

Cómo escribir un resumen anual de enseñanza de física 2

Los experimentos de física juegan un papel importante en el cultivo de la capacidad de observación, el pensamiento innovador, la capacidad analítica, la capacidad práctica experimental y la inducción y aplicación de los estudiantes. talento.

En la enseñanza de experimentos de física de este semestre, implementé cuidadosamente el plan de enseñanza experimental formulado al comienzo del semestre y realicé experimentos de manera sólida. Ahora resumo el trabajo de enseñanza experimental durante un semestre de la siguiente manera:

1. Determinar la ideología rectora del experimento y fortalecer el experimento Objetivos de enseñanza

Los estudiantes de noveno grado han logrado grandes avances en el pensamiento, tienen un sentido de innovación y tienen un gran interés en los experimentos. el interés de los estudiantes en la enseñanza experimental y dar rienda suelta a la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes al participar en la enseñanza, intentar cambiar la prueba de confirmación por una prueba exploratoria, cambiar el experimento de demostración por un experimento práctico para los estudiantes cuando las condiciones lo permitan, y obtener conclusiones a través de la exploración cooperativa activa de los estudiantes. El contenido de la enseñanza debe combinarse orgánicamente con actividades extracurriculares y ampliarse adecuadamente para maximizar el entusiasmo independiente de los estudiantes.

2. Forme un grupo de experimentos de física y lleve a cabo activamente varios experimentos extracurriculares.

Establezca un grupo de experimentos de interés especial en física en la enseñanza experimental, lo que moviliza enormemente el espíritu de exploración científica de los estudiantes. Desarrollar interés en los experimentos, aumentar el conocimiento extracurricular y practicar la vida real de manera oportuna, para que los estudiantes puedan beneficiarse de los intercambios, discusiones e investigaciones colaborativas, tener una sensación de logro en experimentos innovadores y dominar mejores métodos de investigación en física.

3. Problemas existentes

1. Algunos estudiantes tienen malos hábitos de estudio y un interés insuficiente en el aprendizaje. Muchos experimentos físicos también son problemáticos y no pueden completar exploraciones experimentales y obtener conclusiones experimentales. .

2. También hay algunos estudiantes que no son fuertes en habilidades prácticas y son relativamente vagos al ingresar al laboratorio, tienen la idea de esperar y observar la emoción, por lo que no pueden invertir. en la exploración y el pensamiento del experimento, lo que afecta en gran medida El propósito y efecto del experimento.

IV. Ideas de trabajo

En trabajos futuros

(1) Debemos seguir ampliando nuestros conocimientos, ampliando nuestros horizontes, aumentando la amplitud del conocimiento y La física está mejor conectada con la vida y la realidad científica, de modo que los estudiantes estén interesados ​​en aprender y puedan utilizarla;

(2) La enseñanza de clasificación debe realizarse en función de la situación real de los estudiantes y sus propias características. Varios métodos y métodos de enseñanza experimentales, combinados con el fortalecimiento continuo de los problemas existentes en este semestre, permitirán a los estudiantes lograr mejores avances y ganancias.

Cómo escribir un resumen didáctico anual de física 3

El ajetreado primer año de secundaria ha terminado. Mirando retrospectivamente el trabajo de enseñanza de física durante el año pasado, se puede decir que estoy feliz e impotente. Con el desarrollo de la educación, la expansión de la matrícula en la escuela secundaria y muchos otros problemas, la calidad de nuestros estudiantes está disminuyendo. Muchas veces siento que la física en la escuela secundaria se está volviendo cada vez más difícil de enseñar.

Las dos clases que imparto son clases paralelas, y cada clase tiene características diferentes. En la Clase 7, como soy el profesor de la clase, el ambiente del aula es muy activo y muchos estudiantes tienen la mentalidad de que no se atreven a aprender sino que tienen que aprender, por lo que los resultados de las pruebas no son malos. Sin embargo, a juzgar por el estado de la clase, siento que la mayoría de los estudiantes no están realmente interesados ​​en la física y, por lo tanto, no pueden aprender física bien. Además, aunque algunos estudiantes también quieren aprender bien física y son muy serios y trabajadores, debido a su base débil y su escasa capacidad de comprensión, todavía no pueden dominar bien los métodos de aprendizaje de física. Los estudiantes de la Clase 6 son muy honestos y el ambiente del aula es muy aburrido. Sin embargo, un número considerable de estudiantes están muy interesados ​​en la física y están dispuestos a usar su cerebro para pensar. Sin embargo, no trabajan. Es difícil después de clase. Algunos estudiantes nunca leen libros después de clase debido a su inteligencia. Tengo que apresurarme a revisar mis notas y entregar mi tarea.

En términos generales, los estudiantes de ambas clases son "vagos", demasiado vagos para escribir, demasiado vagos para usar su cerebro, demasiado vagos para resumir. En respuesta a esta situación, trato de hacer lo siguiente:

1. La disciplina en el aula es estricta y nadie puede hablar a voluntad ni interferir con los demás. Aunque este punto es simple, creo que es muy importante. Es un requisito previo para que los profesores den buenas clases y los estudiantes escuchen bien. En general, he hecho un buen trabajo en este punto. Varios "activistas" han informado que. El profesor de física es genial. No te atrevas a hablar casualmente.

2. Preste atención a las reacciones de los estudiantes en cualquier momento durante las clases. Una vez que descubra que un estudiante no entiende algo, intente detenerse y escuchar su reacción.

3. Intente dar a los estudiantes notas organizadas para que los estudiantes con poca capacidad de aprendizaje puedan volver a revisar y memorizar de manera específica.

4. Presta atención a la enseñanza "situacional".

Hay muchos escenarios típicos en física de la escuela secundaria y los fortalezco constantemente durante la enseñanza. Para algunos escenarios complejos típicos, generalmente los divido en escenarios simples, los analizo con anticipación y los profundizo gradualmente. La palabra que más digo en cada clase es "situación". Cada vez que enseño una pregunta, les recuerdo a los estudiantes: "¿Alguna vez han visto una escena así?" y entender esta situación".

5. Prestar atención a la enseñanza de conceptos básicos y reglas básicas. En primer lugar debemos prestar atención al proceso de establecimiento de conceptos y reglas para que los estudiantes conozcan el origen de cada concepto, debemos entender sus entresijos; Al enseñar las leyes físicas, los estudiantes no sólo deben dominar la forma de expresión de las leyes físicas, sino también aclarar el significado y la unidad de cada cantidad física en la fórmula, las condiciones aplicables y las precauciones de las leyes. Comprender las diferencias y conexiones entre conceptos y leyes, tales como: la cantidad de cambio y la tasa de cambio de velocidad en cinemática, la relación entre fuerza, velocidad y aceleración, la relación entre el teorema de la energía cinética y la ley de conservación de la energía mecánica. y comprenderlos verdaderamente a través de conexiones y comparaciones. A través de la formación de conceptos, la derivación de reglas y el establecimiento de modelos, se cultivan las habilidades de pensamiento y de expresión del lenguaje científico de los estudiantes.

6. Presta atención al establecimiento de ideas físicas y al entrenamiento de métodos físicos. Una forma importante de establecer ideas físicas y entrenar métodos físicos es explicar los ejercicios físicos. Al explicar los ejercicios, me concentré en el análisis de los procesos físicos y visualicé los procesos físicos, permitiendo a los estudiantes establecer modelos físicos correctos y formar procesos físicos claros. Hacer diagramas esquemáticos para ejercicios de física es un medio importante para convertir la abstracción en imágenes, la abstracción en concreción y establecer modelos físicos. La capacidad de los estudiantes para hacer diagramas esquemáticos se ha entrenado desde el primer año de la escuela secundaria. requieren que los estudiantes dibujen diagramas esquemáticos del proceso de movimiento, y las preguntas de estudio de dinámica requieren que los estudiantes dibujen diagramas esquemáticos del proceso de movimiento. Los estudiantes dibujan diagramas esquemáticos de las fuerzas y los procesos de movimiento de los objetos, y se requiere que los estudiantes hagan dibujos mientras leen las preguntas. al revisar preguntas para desarrollar un hábito. Durante el proceso de resolución de problemas, los estudiantes deben desarrollar su capacidad para aplicar conocimientos matemáticos para resolver problemas físicos.

También me he encontrado con muchas dificultades durante el último año. Debido al tiempo limitado de clase, no hay suficiente tiempo de práctica en el aula y la física de la escuela secundaria tiene requisitos relativamente altos en los hábitos de pensamiento y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Muchas veces no hay tarea o hay muy poca tarea después de la clase de física, pero sí algunos conceptos y reglas. y los escenarios requieren que los estudiantes lo hagan después de clase para profundizar la comprensión; sin embargo, lo que les falta a los estudiantes es el esfuerzo después de clase, lo que hace que muchos estudiantes informen que "pueden entenderlo una vez que lo escuchan, pero no pueden hacerlo una vez que lo escuchan". hazlo." Ésta es la dificultad que encuentro al enseñar. Continuaré estudiando y explorando este tema en mi futuro trabajo docente.

Cómo redactar un resumen docente anual de física 4

Este semestre, me desempeño como trabajo docente de física para las clases de segundo grado (7) y (8) del segundo año de escuela secundaria (clase de física) y el maestro de la clase de segundo grado (8) El trabajo se completó con éxito. El resumen es el siguiente:

1. Realización de tareas docentes: Este semestre se imparten la optativa de física 3-1 y la optativa de física 3-2. El trabajo principal es el siguiente:

(1) Contenido docente: Optativa 3-1 completada: campo eléctrico, corriente constante y campo magnético. En optativa 3-2: enseñanza de la inducción electromagnética y la corriente alterna (apartados 1, 2 y 3).

(2) Corrección de tareas: en línea con la ideología rectora de concentrarse en la concisión y no involucrarse en una gran cantidad de preguntas (en línea con el espíritu de la nueva reforma curricular). Estadísticas sobre la finalización de las tareas, análisis de la calidad de la finalización, análisis de soluciones incorrectas, clasificación de diferentes problemas, clasificación de diferentes soluciones, para que los estudiantes puedan profundizar su dominio del conocimiento y mejorar sus habilidades a través de las tareas.

(3) Situación de prueba: prueba unitaria cuatro veces. Incluye campos eléctricos, corrientes constantes, campos magnéticos e inducción electromagnética. Todos los exámenes se revisarán en lotes y se contarán las puntuaciones de cada pregunta en el examen, se realizarán análisis del examen y comentarios. Y hablar con los compañeros para analizar las ganancias y pérdidas de cada alumno. Hay un examen parcial (se utiliza el mismo examen como examen del módulo para la materia optativa 3-1). También realiza estadísticas sobre las puntuaciones de cada pregunta del examen, analiza y comenta el examen, evalúa la situación de aprendizaje de los estudiantes y otorga créditos.

Si bien hago bien mi trabajo en la enseñanza, también trabajo con otros profesores de este grupo para llevar a cabo activamente la enseñanza y la investigación científica, resumir la experiencia docente, explorar métodos de enseñanza y esforzarme por mejorar mi propia enseñanza e investigación científica. Nivel Además, también participé activamente en la educación continua para profesores en Shenzhen, ***96 horas.

2. Bienvenido al trabajo de evaluación: (Bienvenido a las escuelas modelo y a la evaluación del nivel de enseñanza de la provincia de Guangdong, en lo sucesivo denominada doble evaluación)

Prepare cuidadosamente las lecciones para garantizar que nada salga mal. Seguir activamente el llamado de la escuela y completar con excelencia la evaluación de los cursos técnicos generales.

3. Principal experiencia y comprensión:

Basado en las características de las nuevas clases de este semestre y entendiendo los fundamentos específicos de aprendizaje y hábitos de estudio de cada estudiante del primer año de secundaria. , formulamos Desarrollar estrategias de enseñanza específicas.

En primer lugar, al principio decidí prestar más atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de física y los métodos de pensamiento. También nos centramos en la tutoría individual para estudiantes individuales con bases débiles para guiarlos a comenzar lo antes posible, aumentar su interés en el aprendizaje y su confianza en sí mismos, estableciendo así un buen ambiente para aprender física y promoviendo la mejora del rendimiento académico de toda la clase.

En segundo lugar, en las conferencias, trato de bajar el nivel tanto como sea posible, preparar más conocimientos, fortalecer la supervisión e inspección y hacer un buen trabajo en la implementación de conocimientos y habilidades. Esforzarse por mejorar el entusiasmo, la iniciativa y la subjetividad de los estudiantes en el aula.

Además, los estudiantes de segundo año de secundaria se encuentran en una etapa de aprendizaje donde la diferenciación del aprendizaje es más severa y también es la etapa donde es más probable que se relajen. En base a esto, trabajo duro para. crear una atmósfera relajada y divertida en el aula para mejorar aún más la comprensión de la física de los estudiantes. El amor por la clase permite a los estudiantes sentar una base sólida en el período crítico de su segundo año y estar completamente preparados para su último año de estudio.

Además de hacer un buen trabajo en el aula, comunicarse más con los estudiantes después de clase, responder más preguntas a los estudiantes, preocuparse más por la vida de los estudiantes fuera del estudio y establecer una relación maestro-alumno armoniosa y armoniosa. La relación es también la implementación de una buena educación una parte importante de la tarea docente. Gracias a los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, los puntajes de física de los estudiantes han mejorado enormemente, sentando una buena base para sus estudios posteriores.

Mirando hacia atrás en el trabajo del semestre, aunque he logrado ciertos resultados, todavía hay algunas áreas que necesitan mejorar. Seguiré llevando adelante la dedicación y el profesionalismo de la gente de Yucai, trabajando concienzudamente y. contribuir al desarrollo de Yucai.

Cómo escribir un resumen de enseñanza anual de física 5

El enfoque de la enseñanza de física de primer grado de este semestre es cultivar el interés de los estudiantes en aprender física. . Como no tengo experiencia impartiendo un curso nuevo por primera vez, creo que el trabajo duro vale la pena. Estudio mucho y no dejaré escapar ninguna oportunidad de estudiar. Este semestre asistí a 8 conferencias e hice muchos exámenes de ingreso a la universidad de nuevos cursos y preguntas del examen de ingreso a la universidad. Esto me dio una cierta comprensión de la dirección del examen de ingreso a la universidad y del examen de ingreso a la universidad del nuevo plan de estudios. Sin embargo, como soy responsable de enseñar las cuatro clases en el primer grado de la escuela secundaria, siento que la responsabilidad es pareja. mayor que. En la enseñanza de este semestre, utilizaremos la experiencia docente del año pasado y la enseñanza innovadora. Mirando retrospectivamente el semestre pasado, personalmente creo que algunas medidas han sido efectivas.

Primero, amen a los estudiantes, llevense bien entre ellos como iguales y cooperen estrechamente.

En el pasado, a los estudiantes se les amaba cuando enseñaban. Sólo cuando amas a los estudiantes y te dedicas a enseñar, tu entusiasmo aumentará. La educación emocional puede infiltrarse en el proceso de enseñanza para fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes y crear una atmósfera de aprendizaje relajada que favorezca el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Como dice el refrán, si sigues a tu maestro y crees en sus enseñanzas, los estudiantes de hoy son más conscientes de aceptar primero al maestro antes que aceptar el conocimiento que enseña. Por lo tanto, profesores y estudiantes se respetan mutuamente y se llevan como iguales, acortan la distancia entre profesores y estudiantes, logran armonía y armonía entre profesores y estudiantes y hacen que los estudiantes sientan que los profesores son amigos cercanos en la vida y el estudio. ' Actitudes de aprendizaje hacia las materias que enseñan, y pueden obtener mejores resultados en el aprendizaje.

En segundo lugar, cultive el interés por el aprendizaje y los hábitos de estudio.

La física es una materia científica e intelectual. En el proceso de enseñanza se integran aspectos científicos e intelectuales en una enseñanza interesante. Los estudiantes se interesan por el tema de la física. El interés es el maestro del alumno. Cultivar a los estudiantes para que tengan el hábito de estudiar los negocios estadounidenses. En la enseñanza pasada, muchos estudiantes tenían una escritura irregular en los exámenes o tareas, al revisar los exámenes o las tareas, se les deducían porque no podían ver con claridad y carecían de sentimiento estético. Para evitar cometer errores durante el proceso de enseñanza, enfatizamos en la formación de hábitos de estudio estadounidenses. También se prueban nuevos métodos durante el proceso de enseñanza.

1. Enseñanza situacional En la enseñanza, plantea situaciones cuidadosamente. Por ejemplo, cuando los estudiantes estudian la tercera ley de Newton para explorar la magnitud de la fuerza de acción y la fuerza de reacción, les pido que usen diferentes fuerzas para golpear la mesa con las manos para proporcionar una base perceptiva para sus conjeturas al diseñar las preguntas. , Presto atención a convertir la naturaleza dudosa en situaciones interesantes de la vida, para que los estudiantes puedan aprender de situaciones difíciles a través de ejemplos de la vida real.

2. Guíe a los estudiantes para que resuman y conecten el sistema de conocimiento. El proceso de resumir es como el proceso de plantar y cosechar.

La forma de resumir una lección afecta directamente a la eficacia de la enseñanza en el aula. Para diferentes tipos de enseñanza en el aula, según los diferentes contenidos y requisitos de enseñanza, y teniendo en cuenta la estructura de conocimientos, el nivel de inteligencia, las características de edad y las características psicológicas de los objetos de enseñanza, diseñe cuidadosamente resúmenes de aula apropiados para obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. . Para ello, al finalizar la docencia presencial, los estudiantes pueden intentar resumir y organizar los conocimientos aprendidos en clase en función de la situación real.

Cuando pido a los estudiantes que hagan resúmenes de clase, me adhiero al principio de "estratificación tridimensional" y le pido a un estudiante sobresaliente, promedio y de bajo rendimiento que resuma lo que han aprendido en clase. Debido a sus diferentes capacidades receptivas, pueden resumir a grandes rasgos lo que han aprendido en clases superiores al 90%, superiores al 70% y superiores al 60% respectivamente. A través de este enlace, los profesores pueden descubrir las chispas innovadoras de los estudiantes, especialmente la eugenesia, y qué áreas los estudiantes de las escuelas secundarias e inferiores aún no han comprendido y dominado. Esto puede allanar el camino para comprobar y llenar los vacíos en la enseñanza posterior y explorar nuevas cosas. conocimiento. Durante la revisión del examen, se debe prestar atención a ayudar a los estudiantes a fortalecer la conexión entre los sistemas de conocimiento y a tejer el conocimiento de una manera coherente, sistemática y en red. Es como una película. Los estudiantes pueden sacar un determinado fragmento en cualquier momento para resolver el problema. y los estudiantes pueden controlar libremente el conocimiento.

En tercer lugar, la enseñanza de la transposición está dirigida a las características de los estudiantes con una base deficiente y una base débil. Presto especial atención a la enseñanza de la transposición.

Los profesores están muy familiarizados con el conocimiento de los libros de texto y pueden dominar el conocimiento de los libros de texto en cualquier momento, pero es posible que los estudiantes no necesariamente puedan hacerlo. El maestro cambió su posición en la enseñanza. Si yo fuera un estudiante ahora, ¿cómo debería aprender el conocimiento que el maestro me enseñó bien? Comprender el estado de aprendizaje de los estudiantes a través de la enseñanza desde la perspectiva, identificar problemas y corregirlos a tiempo para la enseñanza futura y mejorar la calidad de la enseñanza. A través de la enseñanza de transposición, los profesores piensan más en el aprendizaje de los estudiantes, cambian los malos hábitos de estudio de los estudiantes y mejoran la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.

Después de un semestre de arduo trabajo y diferentes métodos y medidas, los estudiantes todavía están muy satisfechos con mi enseñanza. Descubrí que, aunque no tengo experiencia en la enseñanza de nuevos cursos, todavía puedo estimar los cambios en el curso. nuevos cursos mejor. Los exámenes conjuntos de mitad de semestre para las seis escuelas fueron elaborados por el equipo de preparación para el primer año de la escuela secundaria de nuestra escuela. Fueron muy elogiados por los profesores de las escuelas hermanas. Después del examen, el contenido fue relativamente bueno. Los estudiantes estaban felices y yo también estaba contento. Pase lo que pase, necesito estudiar más y trabajar con los pies en la tierra durante el próximo semestre.

Cómo escribir un resumen anual de enseñanza de física 6

Las personas pueden cumplir con las disciplinas de la escuela, unir colegas, tener una actitud correcta, dedicarse a su trabajo, estudiar mucho y ser un modelo a seguir para los demás, esforzarse por mejorar su calidad cultural y su nivel profesional, y participar activamente en todas las actividades docentes, de investigación y docentes organizadas por la escuela y el grupo,

1. el grupo de preparación de lecciones - preparación de lecciones colectivas

Este semestre soy el líder del equipo de preparación de lecciones de física para el segundo año de la escuela secundaria. Puedo elaborar el progreso de la enseñanza y el plan experimental para este semestre. Los profesores del equipo de preparación de lecciones al comienzo del semestre también realizo la preparación colectiva de lecciones de vez en cuando cada semana, analizo los puntos dudosos y el manejo de los puntos importantes y difíciles en la enseñanza, y me preparo con anticipación. Realizar experimentos prácticos que estén incluidos en los libros de texto pero no en el laboratorio. Preparar material didáctico con los profesores del equipo de preparación de lecciones y compartir recursos para experimentos en los que los fenómenos experimentales no están claros y no están disponibles en el laboratorio. proporcionado a los estudiantes. Utilice estimulación visual intuitiva para profundizar las impresiones de los estudiantes. Al final de cada capítulo, puedo organizar rápidamente a un profesor del grupo para que produzca un buen examen, y otros profesores lo discutirán juntos y luego lo finalizarán, y comunicarán y retroalimentarán el dominio de los estudiantes de manera oportuna para llamar la atención al enseñar el siguiente capítulo.

2. Educación y enseñanza

1. En la preparación y asistencia a las clases

Este semestre, me desempeñé como instructor de dos clases de ciencias (4) y ( 5) en el segundo año de la escuela secundaria y en el segundo año de la escuela secundaria (6) Para la enseñanza de física en clases de artes liberales, debido a que abarca artes liberales y ciencias, los materiales didácticos son diferentes y la cantidad de preparación de la lección es relativamente grande . Al mismo tiempo, la Clase 6 también tiene que tomar el examen de capital provincial, por lo que parece una gran responsabilidad. Este semestre la clase de ciencias completó la optativa 3-1: Enseñanza de corriente eléctrica constante y campo magnético. Tomé materias optativas 1-1 en la clase de artes liberales y tomé el examen de ingreso a la universidad. En el trabajo, puede dedicarse a preparar cuidadosamente tres lecciones por semana. Cuando tenga preguntas sobre la preparación de lecciones con anticipación, también puede discutirlas con otros maestros en el grupo de preparación de lecciones y finalmente llegar a un consenso.

Además, como tengo 10 clases por semana este semestre, tengo algo de tiempo libre para escuchar las clases de otros profesores. No solo escuché las clases del mismo profesor del grupo de física en la escuela, sino que también viajé al extranjero durante el semestre. Semanas de enseñanza abierta de cada escuela Debido a que no estoy muy familiarizado con el contenido de la enseñanza de la escuela secundaria, asistir a clases puede permitirme aprender algunos métodos de enseñanza de la escuela secundaria en el menor tiempo. Las 20 conferencias de este semestre fueron 20 lecciones que me beneficiaron enormemente. En el futuro seguiré aprendiendo de otros profesores destacados.

2. En cuanto a los métodos de enseñanza

En la enseñanza trato de construir un ambiente relajado para que los estudiantes quieran expresarse, se atrevan a expresarse, les guste expresarse y Ser activo frente a los profesores y el grupo. El ambiente en el aula aumenta la interacción y la comunicación entre profesores y estudiantes. Intente enseñarlo de la manera más concisa posible, ahorre tiempo para que los estudiantes lo refinen y permita que los dominen en el momento en clase. En primer lugar, puede reducir la carga de tareas después de la escuela. En segundo lugar, puede promover que los estudiantes mejoren en clase. eficiencia y puntualidad. Además, diseñar oportunamente algunas preguntas para que los estudiantes las discutan puede profundizar su comprensión del problema y plantear nuevas preguntas, lo que favorece una enseñanza progresiva. De acuerdo con la ideología rectora de concentrarse en la concisión y no recurrir a tácticas de resolución de problemas (de acuerdo con el espíritu de la nueva reforma curricular), se analizan las estadísticas sobre la finalización de las tareas, la calidad de la finalización, las soluciones incorrectas, Se clasifican diferentes problemas y se categorizan diferentes soluciones para que los estudiantes puedan profundizar su dominio del conocimiento y mejorar sus habilidades a través de la tarea.

3. En el Festival de Ciencia, Tecnología, Cultura y Arte

Anima a los estudiantes a participar en el colorido Festival de Ciencia, Tecnología, Cultura y Arte Xu Binbin de la Clase 4, Zhang Tingli. de la Clase 3 y Su Guihua de la Clase 6 En el concurso "Huevo que golpea la Tierra", ganaron el primer premio, el primer premio y el segundo premio respectivamente. En este concurso de creación de modelos participaron 18 personas. Aunque otros estudiantes no lograron ganar el premio, su espíritu de participación activa es encomiable.

4. Aprendizaje empresarial y crecimiento personal

Establecer el concepto de aprendizaje permanente. En mi tiempo libre, a menudo leo revistas como "College Ingreso Examination" y "High School Physics Teaching Reference", utilizo nueva información en Internet, pruebo nuevos métodos, absorbo nuevas ideas, nuevas experiencias, nuevas teorías y me enriquezco constantemente. para mi propio uso. Si tengo la oportunidad de estudiar en el extranjero, definitivamente estudiaré mucho y resumiré y reflexionaré a tiempo después de la actividad.

3. Experiencia y comprensión principales

1. Desarrollar estrategias de enseñanza específicas después de comprender los fundamentos y hábitos de aprendizaje específicos de cada estudiante en el primer año de la escuela secundaria. Preste más atención a la orientación de los métodos de aprendizaje y las formas de pensar de la física. También nos centramos en la tutoría individual para estudiantes individuales con bases débiles para guiarlos a comenzar lo antes posible, aumentar su interés en el aprendizaje y su confianza en sí mismos, estableciendo así un buen ambiente para aprender física y promoviendo la mejora del rendimiento académico de toda la clase.

2. En segundo lugar, en las conferencias, trato de bajar el nivel tanto como sea posible, exponer más conocimientos, fortalecer la supervisión e inspección y hacer un buen trabajo en la implementación de conocimientos y habilidades. Esforzarse por mejorar el entusiasmo, la iniciativa y la subjetividad de los estudiantes en el aula.

3. Además de hacer un buen trabajo en clase, comunicarse más con los estudiantes después de clase, responder preguntas de los estudiantes, preocuparse más por la vida de los estudiantes fuera del estudio y establecer una relación profesor-alumno armoniosa y armoniosa. relación. Una parte importante de la buena educación y las tareas docentes. Gracias a los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, los puntajes de física de los estudiantes han mejorado enormemente, sentando una buena base para sus estudios posteriores.

Mirando hacia atrás en el trabajo de un semestre, aunque se han obtenido ciertos resultados Lo logrado, todavía hay algunos problemas. Hay algunas áreas que necesitan mejorar. Continuaré llevando adelante la dedicación y el profesionalismo del cultivo del talento y el trabajo concienzudo. "Puedo respetar las disciplinas de la escuela, unir a mis compañeros, tener una actitud correcta, dedicarme a mi trabajo, estudiar mucho, ser un modelo a seguir, esforzarme por mejorar mi calidad cultural y mi nivel profesional y participar activamente en todo lo que organiza la escuela. la escuela y el grupo Docencia, investigación y actividades docentes.

Cómo escribir un resumen docente anual de física 7

Desde este semestre, siempre me he adherido a la política educativa del partido en mi labor educativa y docente, de cara a todos los estudiantes, enseñando y educando. personas y ser un modelo a seguir. Establecer una filosofía de enseñanza que coloque a los estudiantes como el cuerpo principal y se centre en cultivar el desarrollo activo de los estudiantes. Damos gran importancia al desarrollo de la personalidad de los estudiantes y estimulamos las habilidades creativas de los estudiantes. desarrollo integral de lo moral, intelectual, físico, estético y laboral, un fuerte sentido de responsabilidad y obediencia en el trabajo. En la división del trabajo de los líderes, debemos hacer bien nuestro trabajo activamente, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, escuchar las lecciones y evaluar. lecciones, adquirir una amplia gama de conocimientos y formar una estructura de conocimientos relativamente completa. Debemos exigir estrictamente a los estudiantes, respetarlos, promover la democracia en la enseñanza y permitir que los estudiantes mejoren continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y completando con éxito su nivel. tareas educativas y docentes.

1.Aspectos políticos e ideológicos:

Estudiar seriamente las nuevas teorías educativas y actualizar oportunamente los conceptos educativos. Participó activamente en la formación escolar y tomó muchas notas políticas y teóricas. La nueva forma de educación no nos permite repetir lecciones en clase. Debemos tener conceptos educativos avanzados para adaptarnos al desarrollo de la educación. Por lo tanto, no sólo presto atención al estudio de la teoría política colectiva, sino que también presto atención a nutrirme de los libros, estudiar cuidadosamente y comprender cuidadosamente cómo ser un buen maestro en la nueva situación.

2. Educación y enseñanza:

Para mejorar la calidad de la enseñanza la clave es dar buenas clases. Para poder dar una buena clase realicé el siguiente trabajo:

1. Preparación antes de la clase: preparar bien la clase.

2. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, comprender las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, cada oración y cada palabra, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento. , y poder aplicarlo libremente, saber qué información se debe complementar y cómo enseñar bien.

3. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.

4. Considere los métodos de enseñanza y cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.

5. La situación en el aula.

Organizar la enseñanza en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información, movilizar la atención intencional de los estudiantes para mantener una estabilidad relativa y, al mismo tiempo, estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos sentir felices y crear. bueno El ambiente del aula y el lenguaje del aula son concisos y claros, lo que supera los problemas de repetición del pasado. Las preguntas de la clase están abiertas a todos los estudiantes y se presta atención a despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas. Las conferencias en clase se combinan con la práctica. y se asignan tareas. Las tareas son pequeñas pero precisas, lo que reduce la carga de los estudiantes.

6. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares. A los estudiantes de primaria les encanta ser activos y divertidos, carecen de capacidad de autocontrol y, a menudo, no logran completar. tarea a tiempo, algunos estudiantes plagian la tarea. En vista de esto, para resolver este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes e integrar este trabajo en la orientación del aprendizaje de los estudiantes. ayudar a los estudiantes en sus estudios, especialmente en la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento. Los estudiantes de bajo rendimiento se esfuerzan por comenzar con amabilidad. Comience con elogios. Todos están ansiosos por ser comprendidos y respetados por los demás. Por lo tanto, cuando hable con un estudiante pobre, exprese una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas, hable sobre las deficiencias de su propio trabajo.

7. Participar activamente en la escucha y evaluación de clases, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza.

8. Amar a los estudiantes y tratar a todos por igual para que todos sientan el cuidado del maestro. Una buena relación maestro-alumno promueve el aprendizaje de los estudiantes.

9. Guíe a los estudiantes para que organicen la colección de preguntas incorrectas, eduque a los estudiantes para que presten atención a la acumulación de fragmentos, se esfuercen por lograr cambios cuantitativos y luego cambios cualitativos, para que los estudiantes puedan progresar más rápido.

3. Asistencia al trabajo:

Amo mi carrera y nunca retraso mi tiempo laboral por asuntos personales. Y utilizar activamente el tiempo de trabajo efectivo para realizar su propio trabajo. En el trabajo, me exijo estrictamente, trabajo duro y puedo completar diversas tareas asignadas por la escuela. Para mejorar mi propia calidad, no solo participo activamente en diversas capacitaciones, asisto a clases en varios lugares y, a menudo, consulto cosas relevantes. materiales didácticos.

Al mismo tiempo, a menudo me comunico con los estudiantes fuera de clase y me preocupo por ellos de vez en cuando. Por supuesto, hay algunas deficiencias en el trabajo docente que requerirán mayores esfuerzos en el futuro.

En resumen, la sociedad ahora tiene requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas, corregiré las deficiencias y seguiré adelante. y lucha por un mañana mejor. Haz tu propia contribución.

Lo anterior es lo que el editor compartió hoy, espero que pueda ayudar a todos.