Análisis de los exámenes de chino del primer semestre de quinto grado
En esta prueba, la prueba de idioma chino realiza una prueba integral sobre los conocimientos y habilidades de los estudiantes desde conocimientos básicos, lectura, composición, etc. Todo el examen está estrechamente relacionado con los materiales didácticos y presta atención a la situación real de los estudiantes. El número de preguntas no es grande, la dificultad es moderada y la cobertura es amplia. A continuación se presenta un análisis de las preguntas del examen, las respuestas de los estudiantes y sugerencias para la enseñanza futura. Echemos un vistazo al análisis de los exámenes de idioma chino del primer semestre de quinto grado.
1. Evaluación de los exámenes
La prueba final de este semestre ha finalizado A partir de las respuestas de los estudiantes, podemos saber que los conocimientos básicos de los estudiantes aún son relativamente sólidos, pero. el desarrollo de hábitos de lectura y la capacidad de lectura independiente es deficiente y el nivel general de tareas no es muy alto. El siguiente es un análisis detallado:
Específicamente, las preguntas del examen reflejan las siguientes características:
1. Diversos tipos de preguntas
El punto "Estándares del plan de estudios chino" out: "La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos y también la base para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo permanente". Las preguntas de la prueba proporcionadas por la Sección de Enseñanza e Investigación prestan atención a la diversidad de tipos de preguntas, involucran tantos puntos de conocimiento en el libro de texto como sea posible y se esfuerzan por evaluar de manera integral la calidad de los estudiantes.
2. Centrarse en la acumulación
Esta pregunta del examen presta atención a la prueba de acumulación del lenguaje de los estudiantes. Se mencionan citas famosas, refranes, poemas antiguos, contenido del texto, etc.
No quiero decir más sobre los errores de objetividad en el examen. Los puntajes de los estudiantes en mi clase varían mucho, pero también sé que el nivel de los estudiantes es inherentemente desigual. Es imposible uniformarlos, pero trabajaré duro para que cada estudiante tenga más éxito en este año escolar. .
2. Análisis de las preguntas del examen
Desde la perspectiva de todo el trabajo, los estudiantes tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos y las partes de acumulación y aplicación, pero pierden más puntos en la lectura. y partes de la tarea.
1. Acumulación y aplicación
Las pronunciaciones y las palabras que se evaluarán en el examen deben ser dominadas por los estudiantes en este libro de texto. Sin embargo, es fácil escribir mal esos pinyin. , la mitad de ellos Los estudiantes pierden puntos más o menos. Esto refleja que los estudiantes no dominan bien Pinyin. La razón principal por la que algunos estudiantes perdieron puntos fue el descuido al responder preguntas, junto con una comprensión débil de la pronunciación y el vocabulario, y errores de juicio al responder preguntas.
2. Lectura y percepción
Leer artículos breves extraescolares y completar los ejercicios posteriores al artículo.
Esta pregunta también evalúa la lectura de ensayos extracurriculares de los estudiantes, que es algo más sólida que la pregunta anterior. El desempeño de los estudiantes es bueno, pero sus conocimientos no son profundos y su comprensión del chino no es lo suficientemente completa. la lectura se centra en el proceso y la capacidad de lectura independiente de los estudiantes se desarrolla en el proceso. Estos son asuntos a los que los profesores deben prestar atención en la enseñanza futura.
3. Composición
Este tema es un ejercicio. Escribe un ensayo sobre tus reflexiones. La mayoría de los estudiantes pudieron expresar sus propias opiniones basándose en los artículos que leyeron. El contenido fue extremadamente rico, con más de 450 palabras, pero la redacción fue sencilla y normal, y el diálogo entre los personajes también fue normal.
A juzgar por la calificación, los aspectos buenos son aproximadamente los siguientes: primero, la imaginación es ingeniosa, novedosa y bastante innovadora; tercero, el contenido es rico y colorido, y las oraciones son hermosas y fluidas; En tercer lugar, el centro está despejado y la estructura está relativamente completa. Sin embargo, no se pueden ignorar algunos problemas reflejados por los estudiantes en la composición del examen. En primer lugar, hay muchas similitudes en la selección de materiales y la visión no es lo suficientemente amplia. En segundo lugar, no hay mucha acumulación del lenguaje, expresión del lenguaje incompleta y falta. de la capacidad para elegir palabras y oraciones; en tercer lugar, las habilidades de escritura. Las deficiencias incluyen niveles poco claros de composición y lenguaje confuso; en cuarto lugar, escritura irregular, escritura ilegible y muchos errores tipográficos;
4. Reflexión y rectificación
1. Prestar atención a la enseñanza de palabras y reforzar la formación básica.
La enseñanza de palabras es uno de los contenidos importantes de la enseñanza del chino y la base de la lectura y la escritura. Para aprender bien chino, primero debes saber leer y escribir y dominar una cierta cantidad de caracteres y palabras. En esta prueba, podemos ver claramente que muchos estudiantes no son buenos escribiendo ni hablando.
Las palabras y frases evaluadas en el examen son todo lo que los estudiantes de este libro de texto deben dominar, como: no pedir una explicación completa, saber solo un poco, estar confundido, trabajar duro, cambiar el rumbo, etc. Estas palabras suelen aparecer en los cuadernos de ejercicios diarios. Los estudiantes deberían tener más oportunidades de comprenderlas y consolidarlas, pero ¿por qué sus índices de puntuación no son altos? La razón principal es que los ejercicios de aula que diseñamos en la práctica docente son pequeños y simples, y no logran el propósito de fortalecer el entrenamiento (aunque las tareas de aula son algunas preguntas básicas de entrenamiento como copiar palabras nuevas, formar palabras, oraciones, etc. , no son muy útiles para los estudiantes. Es muy útil y eficaz para dominar los conocimientos básicos).
Para mejorar el rendimiento de los estudiantes, primero debemos prestar atención al paso de palabras y frases. En el examen, los estudiantes pueden obtener puntos por la palabra y las preguntas de parte del discurso siempre que se esfuercen un poco. Por lo tanto, nuestros profesores deben prestar atención a la formación en dictado de palabras, copia de palabras y composición de palabras en la enseñanza. Al mismo tiempo, también podemos realizar una variedad de actividades (como solitario de palabras, acertijos de adivinanzas) para capacitar y consolidar a los estudiantes. ' dominio de las palabras.
2. Cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes
A juzgar por los resultados estadísticos de las calificaciones, la tasa de puntuación de las preguntas de lectura es relativamente baja, lo que indica que la capacidad de lectura de los estudiantes es Aún no es fuerte. De hecho, las preguntas de lectura de este examen no son difíciles, siempre que los estudiantes lean el pasaje con atención, es fácil encontrar la respuesta. La lectura es un comportamiento altamente personalizado. Debemos comprender plenamente la extrema importancia de la autolectura y la autoconciencia para cultivar y mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes. Sólo permitiendo a los estudiantes enfrentarse directamente al texto y leer con atención podrán adquirir comprensión, experiencia y sentimientos personales. El núcleo de la enseñanza de la lectura es cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, debemos devolver el sonido de los estudiantes que leen en voz alta, para que puedan entender, experimentar y comprender mientras leen.
3. Estimular el interés de los estudiantes por la escritura.
Al aprender chino, lo más problemático es escribir composiciones. Cuando los estudiantes practican composiciones, a menudo sienten que no tienen nada que escribir ni nada que decir. Para cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes, se deben adoptar una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes por la escritura y permitirles ganar motivación continuamente para escribir. En un buen artículo, los verdaderos sentimientos son más importantes que las hermosas palabras y el magnífico diseño. Sin la premisa de los verdaderos sentimientos, todas las habilidades de escritura se convierten en castillos en el aire. Sólo con los sentimientos de la vida real puedes moverte y escribir buenos artículos que sean suaves, hermosos y conmovedores. La enseñanza de la composición debe ser libre y abierta, con menos limitaciones y restricciones, para que los estudiantes puedan implementar una palabra "verdadera" en contenido y emoción, y una palabra "viva" en lenguaje y forma. En resumen, las composiciones realistas deben permitir a los estudiantes escribir sobre las cosas que los rodean, expresar sus sentimientos internos y expresar la inocencia infantil. Las composiciones imaginativas deben alentar a los estudiantes a extender las alas de su imaginación y escribir composiciones innovadoras.
4. Enriquezca la acumulación del idioma y céntrese en la práctica del chino.
La acumulación juega un papel vital en la mejora de la calidad general de los estudiantes. Es imposible aprender a leer y escribir sin estar familiarizado con la memorización, la recitación y la lectura de una gran cantidad de poemas y ensayos, y sin practicar una cantidad considerable de escritura. La acumulación en clase se acumula principalmente en la recitación, como palabras que describen personajes y paisajes; oraciones que describen detalles específicos y vívidos que utilizan técnicas retóricas que son filosóficas y significativas; Para la acumulación extracurricular, puede aprovechar al máximo los recursos favorables de la biblioteca de la escuela o las propias colecciones de libros de los estudiantes para organizarlos para que realicen actividades de lectura coloridas, permitirles leer buenos libros, leer más, amar la lectura y guiarlos para que hagan extractos y notas de lectura.
En el futuro, adoptaremos el principio de combinar la acumulación del idioma y la práctica del chino en la práctica de la enseñanza del chino, para que los estudiantes puedan aplicar mientras acumulan y acumular mediante la aplicación. En el tiempo extracurricular, organizar a tantos estudiantes como sea posible para que intercambien lo que ven, oyen y experimentan, de modo que puedan aprender y utilizar el lenguaje en la comunicación; alentar a los estudiantes con sólidas habilidades de escritura a enviar artículos a periódicos y revistas, creando oportunidades para los estudiantes; para tener éxito y obtener La alegría del éxito también se pueden llevar a cabo actividades prácticas integrales como "periódicos escritos a mano, recitaciones y discursos" para ampliar los horizontes de los estudiantes y enriquecer su acumulación de conocimientos.