El texto original y el plan de lección del texto misterioso del juego de animales chino de la escuela secundaria
# Plan de Enseñanza # Introducción "El misterio de los juegos de animales" es un artículo de divulgación científica que presenta los juegos de animales. Sobre la base de presentar el fenómeno del juego con animales, también presenta los resultados de la investigación de personas en el mundo sobre el fenómeno del juego con animales, inspirando a las personas a explorar activamente el propósito del juego con animales. El siguiente es el contenido cuidadosamente compilado por Kao.com para que todos puedan leerlo.
El texto original del texto misterioso del juego de animales de la escuela secundaria en chino. En la jungla tropical de Myanmar, en la copa de un árbol de más de diez metros de altura, dos langures bailaban y jugaban. Confían en la excelente función de equilibrio de sus largas colas para realizar trucos de "caminar sobre la cuerda floja" y "pararse de manos" en las ramas y se empujan entre sí, como si intentaran empujarse unos a otros hacia abajo del árbol, pero el que es empujado siempre se agarra; la rama, salta hábilmente y nunca caigas al suelo... ¿Están peleando?
En las empinadas laderas de hielo y nieve de la región ártica, un grupo de cuervos árticos hacían un ruido alegre. Volaron hasta la cima de la pendiente y descendieron esquiando uno por uno como niños en un tobogán. Después de deslizarse hasta el final de la pendiente, volaron hacia arriba... ¿Están actuando?
En el mar cerca de la Patagonia en América, cada vez que soplan fuertes vientos, grupos de ballenas francas levantan sus aletas caudales muy por encima del agua, de cara al fuerte viento. Para ser como una vela. Deja que el fuerte viento los empuje y "navegue" triunfalmente hacia la costa. Tras acercarse a la costa, estas enormes bestias marinas volverán a sumergirse y repetirán sus acciones... ¿Qué están haciendo las ballenas francas?
La explicación que dan los zoólogos puede sorprendernos: ¡Estos animales no son antropomorfos! "juego" en los cuentos de hadas, sino juego real, un comportamiento de juego que tiene características similares al comportamiento de juego de los niños humanos. El comportamiento de juego de los animales se considera el comportamiento más complejo, esquivo y controvertido entre los comportamientos animales.
Los científicos que estudian el comportamiento animal dividen los juegos de animales en tres tipos básicos según sus formas: juegos solitarios, juegos de lucha y juegos de manipulación de cosas.
La característica del juego solitario es que los animales individuales pueden jugar solos sin pareja. Cuando juegan solos, los animales suelen correr, saltar y dar vueltas alegremente por sí solos. Por ejemplo, los potros a menudo levantan feliz y continuamente sus cascos delanteros y saltan ligeramente; a los monos les gusta rodar por el suelo y balancearse en las ramas... Cuando juegan solos, los animales parecen libres, que es el comportamiento de juego más básico.
Los juegos de combate deben ser participados por dos o más individuos y son un comportamiento social. Durante los juegos de lucha, los animales luchan estrechamente entre sí. Parece una batalla feroz, pero en realidad es muy mesurada. Cooperan tácitamente y nunca causarán daño. Los investigadores creen que los juegos de lucha pueden ser más difíciles que las peleas reales. del juego Ambos bandos deben utilizar ataques medidos, tener una gran confianza en sus compañeros y los animales deben ejercer un estricto autocontrol para que el juego no se convierta en una batalla real.
El juego de manipular las cosas que nos rodean muestra, en cierta medida, la capacidad de los animales para dominar el entorno. Los osos polares suelen jugar a este juego: cargan un palo o una piedra cuesta arriba, lo arrojan y lo persiguen. Después de alcanzar la piedra o el palo, lo recogen nuevamente. A los elefantes salvajes les gusta hacer bolas de hierba con malas hierbas y enredaderas viejas y luego "patearlas" con su marfil.
En las últimas dos décadas, el comportamiento de juego de los animales ha despertado un gran interés entre los investigadores y se ha convertido en el área más controvertida de la investigación del comportamiento. El foco de la controversia es por qué los animales juegan.
Existe una regla general en el mundo biológico, que es ahorrar la máxima energía posible. En los animales, ya sea analizados en términos de estructura morfológica, procesos fisiológicos o comportamiento, hay muchos ejemplos de ahorro de energía tanto como sea posible. Entonces, ¿por qué los animales gastan tanta energía en este tipo de juego que no tiene un propósito claro? Los investigadores tienen diferentes puntos de vista al respecto.
La famosa investigadora de chimpancés Jane Goodall ③ descubrió que los chimpancés jóvenes suelen jugar a este juego: sacar un poco de agua con las palmas y masticar hojas con los dientes para absorber el agua de las palmas. Los chimpancés adultos utilizan hojas masticadas para beber agua de los agujeros de los árboles y así saciar su sed durante la estación seca. Basándose en estos hallazgos, algunos científicos creen que el comportamiento de juego es un ensayo o ejercicio para la vida futura. El comportamiento de juego permite a los animales familiarizarse con diversas "habilidades" que deben dominar en la vida futura desde una edad temprana, como perseguir, esconderse y pelear. , etc., y familiarizarse con el futuro. Las diversas relaciones que se formarán en las sociedades animales. Esto es muy importante para la futura adaptación de supervivencia del animal.
Esta hipótesis puede denominarse "teoría del ejercicio" y el punto básico es que "los juegos son ejercicios en la vida".
Algunos científicos no están de acuerdo con la "teoría del taladro". Señalan que el comportamiento de juego no se limita a los animales jóvenes, sino que también es necesario en los adultos. Dieron muchos ejemplos de juegos con animales adultos. Para los animales adultos, no es necesario utilizar juegos para practicar la vida. También señalaron que algunos juegos de animales no tienen nada que ver con las adaptaciones de supervivencia. Por ejemplo, a los hipopótamos les gusta jugar a soplar hojas que flotan en el agua desde el agua, y a los cuervos les gusta jugar a deslizarse por la pendiente nevada. Estos científicos creen que los juegos con animales son para el "autoentretenimiento", y el "autoentretenimiento" es una manifestación de la naturaleza animal, así como la depredación, la huida de los enemigos, la reproducción, etc., son la naturaleza de los animales. Cuanto más evolucionado e inteligente es el animal, más fuerte es su naturaleza de "autoentretenimiento". Los juegos son la expresión concentrada de este autoentretenimiento. A través de los juegos de disfrute personal, la intensa vida competitiva natural de los animales puede ajustarse y compensarse en cierta medida, facilitándoles el mantenimiento del equilibrio fisiológico y psicológico, para obtener un cierto grado de autoconfort y autoprotección. Por lo tanto, no sólo los animales jóvenes, sino también los adultos necesitan jugar. La hipótesis anterior puede denominarse "teoría del autoentretenimiento".
No hace mucho, Hans Tebe, neurofisiólogo de la Universidad de California, y Star Altman, sociobiólogo de la Universidad de Harvard, propusieron una nueva y sorprendente hipótesis: la "teoría del aprendizaje". Creen que los juegos son un comportamiento de aprendizaje muy práctico. Tebe estudió una vez el comportamiento de aprendizaje de los chimpancés en las islas Kanari. Descubrió que si a los chimpancés se les diera un palo, lo usarían para realizar diversos comportamientos de juego: lo usarían para impulsarse unos a otros de un lado a otro, al igual que las personas conducen a los patos, y también lo usarían para buscar comida colgada; . Los chimpancés que han experimentado este tipo de juego tienen más probabilidades de aprender a usar palos en el futuro. De manera similar, los juegos de "escondite" y persecución también permiten a los animales aprender a utilizar terrenos favorables para protegerse. El juego es muy práctico, puede producir retroalimentación de efecto directo y es muy eficaz para entrenar la velocidad, la agilidad, el ocultamiento, la lucha y el uso del entorno de los animales. Los juegos brindan a los animales una gran cantidad de oportunidades, permitiéndoles combinar hábilmente sus diversos talentos con entornos naturales y sociales complejos. Por lo tanto, los juegos son un comportamiento de aprendizaje muy importante tanto para los animales jóvenes como para los adultos.
John Baye de la Universidad de Idaho y el zoólogo canadiense Paul Wright creen que los juegos no son sólo aprendizaje, sino también "ejercicio". Baye notó que los juegos del íbice siberiano⑤ tienen una clara tendencia al ejercicio: cuando eligen lugares de juego, siempre parecen partir del "combate real", eligiendo correr y perseguir en pendientes escarpadas y saltar en acantilados escarpados, como si es ejercitar su capacidad para escapar de los enemigos. Wright descubrió que los osos polares de la Bahía de Hudson tenían una vida difícil en invierno. Tenían que esforzarse mucho para capturar focas y peces y vivían una vida errante tensa. En verano, cuando el hielo y la nieve se derriten, los osos polares se trasladan a vivir a la tierra. En esta época, las fuentes de alimento son abundantes y los osos polares no tienen que viajar todo el día para cazar. Cuando están llenos de comida y bebida, juegan varios juegos, como lucha, carrera, persecución y deslizamientos de tierra. Los juegos de verano son como deportes, ya que permiten a los osos polares mantener su flexibilidad física y fuerza durante la temporada rica en alimentos, lo que obviamente les resulta de gran beneficio para la caza en invierno. Por tanto, estos dos estudiosos propusieron la "teoría del ejercicio" para complementar la "teoría del aprendizaje".
¿Cuál de estas hipótesis es más razonable? ¿Los juegos de los animales son para "ejercicio", "autoentretenimiento", "aprendizaje" o "ejercicio"? Los investigadores tienen diferentes opiniones y opiniones. Además, el problema que actualmente no puede explicarse satisfactoriamente con estas hipótesis es que el potencial de inteligencia, la capacidad de autocontrol, la creatividad, la imaginación, la astucia, la estrategia y los coloridos métodos de comunicación que muestran los animales en sus comportamientos de juego van mucho más allá de lo que la gente piensa. ellos. El ecologista animal británico Robert Hend señaló: El comportamiento de juego de los animales es un comportamiento tan complejo que ni siquiera es fácil dar una definición precisa de este comportamiento de juego. El comportamiento del juego es un poco como los deportes, un poco como la actuación. No tiene propósito ni resultados. Sucede de manera improvisada. No hay un patrón determinado o reglas inmutables. El contenido es complejo y cambiante, lo cual es realmente impredecible. Hende y todos los expertos que estudian el juego con animales creen que se necesita una investigación más profunda para descubrir todos los secretos del juego con animales.
①[Patagonia] está en Argentina en el sureste de Sudamérica.
②[Jenny Goodall] Una zoóloga británica contemporánea que ha realizado observaciones de campo de chimpancés en la jungla africana durante mucho tiempo. Es autora de "Chimpanzees Are Calling" y "My Friend-Wild Chimpanzees". .
③[Islas Canarias] están situadas en el Océano Atlántico y pertenecen a España.
④[豱(yuán) oveja] es la cabra montesa, que parece una cabra y es más grande que una cabra. Tanto los machos como las hembras tienen cuernos. Viven en zonas de alta montaña.
⑤[Bahía de Hudson] se extiende hacia el interior de la bahía del noreste de Canadá y está conectada con el Océano Atlántico.
Plan de lección misteriosa del juego de animales chinos de secundaria Objetivos de enseñanza
1. Aclarar la estructura jerárquica del texto y experimentar el método de escritura que combina descripción y explicación en textos expositivos de divulgación científica.
2． Preste atención a las características del estilo de escritura expositiva y también a las características de la escritura de divulgación científica en sí.
3. Comprender las ricas connotaciones humanísticas contenidas en el texto y formar actitudes y valores emocionales saludables.
Puntos clave, dificultades y soluciones
1. Aprenda características del lenguaje precisas y completas, guíe a los estudiantes para distinguir estructuras jerárquicas, explore la combinación orgánica de descripción y explicación y utilice esto como punto de entrada para apreciar la belleza de la combinación de ambas.
2． Los puntos de enseñanza del conocimiento son el foco del aprendizaje.
Diseño de actividades del estudiante 1. Leer y analizar la estructura del texto completo. 2． Aprenda características lingüísticas precisas y completas.
Programa de lecciones: 1 lección
Pasos de enseñanza
1. Introducción de nuevas lecciones
La sociedad humana se está volviendo cada vez más moderna, y las nuevas ciencias y tecnologías cambian cada día, lo que resulta en el rápido ritmo de vida, y la competencia por el estudio y el trabajo es cada vez más feroz. Este tipo de competencia se ha extendido a los niños. Los padres ponen todas sus esperanzas en sus hijos. ¿Cuáles serán los resultados de la sobreprotección, el deterioro y la inculcación de conocimientos prematuramente? Echemos un vistazo a los niños en el mundo animal, tal vez obtengamos algo de iluminación.
(Escribiendo en la pizarra) El misterio de los juegos de animales
2. Metas claras
1. Aclarar la estructura jerárquica del texto y experimentar el método de escritura que combina descripción y explicación en textos expositivos de divulgación científica.
2． Aprenda características lingüísticas precisas y completas.
3. Percepción general La estructura básica del artículo
El proceso de pensamiento de la investigación científica es generalmente: plantear preguntas - analizar problemas - resolver problemas. El texto sigue esta idea y está estructurado. La estructura del texto es "total-punto-total". Primero se resume, luego se divide en elementos y finalmente se resume en términos de contenido, primero se proponen varios comportamientos de juego de los animales para estimular el pensamiento de los lectores: ¿Por qué los animales? jugar juegos? Luego se describen las diversas hipótesis, se ofrecen a los lectores para que las comparen y reflexionen, y finalmente se resumen.
Proceso de pensamiento científico: hacer preguntas, analizar problemas, resolver problemas
Por qué es necesario estudiar más a fondo el juego de los animales
Forma: puntuación total
Contenido: Ejercicios, autoentretenimiento, aprendizaje, ejercicio
IV. Procesos claves y difíciles de aprendizaje y consecución de objetivos
1. ¿Cuáles son las características del lenguaje de la pregunta?
——Aclare el lenguaje de los artículos de divulgación científica, preste gran atención a la precisión y la exhaustividad, y evite la ambigüedad y el sesgo. Preste atención a las palabras con puntos en las siguientes oraciones y comprenda las características del idioma en el texto. "Durante los juegos de lucha, los animales luchan estrechamente entre sí. Puede parecer una batalla feroz, pero en realidad es muy mesurada. Cooperan tácitamente y nunca causarán daño. "Pelear" expresa la "intensidad" de los juegos de lucha de animales". y las características del comportamiento animal; "El comportamiento de juego permite a los animales familiarizarse con diversas 'habilidades' que dominarán en la vida futura desde una edad temprana, como perseguir, esconderse, pelear, etc., y familiarizarse con diversas relaciones que desarrollarán; "Cuando los animales alcanzan la edad adulta, generalmente tienen que irse. Los padres buscan compañeros, por eso usamos "forma" en lugar de "forma". Hay una ligera diferencia en la semántica. "A través de los juegos de autoplacer, la intensa vida competitiva natural de los animales puede ajustarse y compensarse de cierta manera, de modo que puedan mantener fácilmente un equilibrio fisiológico y psicológico, y así obtener un cierto grado de autoconfort y autoprotección. ." "Ajuste y Compensación" Muestra la naturaleza de los juegos de animales. Los dos son complementarios entre sí, y ninguno por sí solo es completo.
“Los juegos brindan a los animales una gran cantidad de oportunidades para combinar hábilmente sus diversos talentos con entornos naturales y sociales complejos. Por lo tanto, los juegos son un proceso de aprendizaje muy importante para los animales jóvenes y adultos. estatus de un actor, haciéndolo más allá del alcance del comportamiento individual y convirtiéndose en algo global. Hay muchos ejemplos de este tipo en el texto, que pueden guiar a los estudiantes a comprender profundamente.
2． ¿Cuáles son las connotaciones humanistas de hacer preguntas?
——Los seres humanos que viven en la tierra con clara arrogancia alguna vez creyeron que solo los humanos son formas de vida inteligentes, mientras que otros animales son simplemente seres simples sujetos a reflejos condicionados y reacciones fisiológicas. Sólo los humanos pueden pensar y comportarse más allá de las reacciones fisiológicas. Ahora los zoólogos han notado que los animales tienen la naturaleza de jugar. Aunque todavía no hay una respuesta definitiva, es importante admitir que los animales juegan, admitir que los animales tienen cierto potencial intelectual, creatividad y diversos métodos de comunicación, y admitir que los animales. También hay formas de vida inteligentes. Es una mejora en la comprensión en sí misma. El impacto de este progreso es enorme y de gran alcance, y tiene gran importancia en muchos campos, como las ciencias de la vida y el medio ambiente ecológico. Como resultado, los humanos redefinirán a los animales, reexaminarán sus relaciones con los animales y luego se recomprenderán a sí mismos.
3. Pregunta: El autor dijo que "los animales en su comportamiento de juego" muestran "potencial intelectual, autocontrol, creatividad, imaginación, astucia, estrategia y métodos de comunicación coloridos" más allá de toda estimación. ¿Puedes encontrar los ejemplos correspondientes en el texto?
——Claro potencial intelectual: Los juegos de los animales “tienen características similares a los comportamientos de juego de los niños humanos”, lo que demuestra que los animales contienen sabiduría en sus juegos. En concreto, si le das un palo a un chimpancé, este jugará varios juegos con él, etc.
Capacidad de autocontrol: El juego de lucha "parece intenso, pero en realidad es muy mesurado. Cooperan tácitamente y nunca causarán daño". "Los animales se controlan estrictamente para que el juego no se convierta en realidad. Lucha."
Creatividad e imaginación: los osos polares juegan con palos o piedras; los elefantes salvajes "patean" bolas de hierba, etc.
Astutos e intrigantes: los monos Langur se empujan entre sí en el árbol, jugando de forma ofensiva y defensiva.
Métodos de comunicación ricos y coloridos: Las actividades de juego de grupos de animales deben tener varias formas de métodos de comunicación para garantizar la organización y el progreso del juego. Al igual que los cuervos árticos haciendo cola para esquiar, el orden es imposible sin comunicación.
Los juegos de animales deben contener las diversas habilidades mencionadas anteriormente, que son habilidades integrales. No significa que un juego solo contenga una habilidad.
4. Pregunte por qué el texto no tiene una conclusión definitiva.
——En primer lugar, el comportamiento de juego de los animales es muy complejo. Diferentes animales pueden jugar por diferentes razones. Los humanos todavía no saben mucho sobre los animales. Varias hipótesis planteadas ahora también son razonables. limitaciones. Se requiere una investigación profunda para desentrañar los misterios de los juegos con animales.
En segundo lugar, la ciencia presta atención a la búsqueda de la verdad. Incluso si el autor se inclina por una determinada hipótesis, debe probarse mediante experimentos y no puede sacar conclusiones precipitadas.
En tercer lugar, la inclusión es una connotación importante del espíritu científico. El autor enumera varias hipótesis, y su intención original es en este sentido. Dejemos que varios puntos de vista colisionen e integren libremente en una atmósfera académica relajada e inclusiva y finalmente podremos distinguir la falsedad, preservar la verdad y buscar la verdad.
5. Resumen y ampliación
Este artículo es un artículo explicativo de divulgación científica fácil de entender. La narración, la descripción y la explicación se integran en uno. , preciso, completo y fácil de entender, para que las personas no sólo puedan obtener conocimiento científico, sino también algún tipo de edificación ideológica y emocional y disfrute artístico.
6. Asigna tareas. Completa "Investigación y ejercicios 1 y 2".
Una breve introducción al autor del libro de misterio sobre juegos de animales chinos de secundaria, Zhou Liming, experto en investigación animal moderna de China, escritor de divulgación científica, miembro de la Asociación Internacional de Análisis del Comportamiento y ex vicepresidente de Publicaciones Infantiles. Casa. Sus obras incluyen "El misterio de los juegos de animales", "Animales que hablan" y "¿Son los chimpancés homínidos?" 》
Su "El misterio de los juegos de animales" está incluido en las Tres Selecciones Obligatorias de la Prensa de Educación Popular.