Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Peanuts"

Como excelente maestro de personas, una de nuestras tareas es la enseñanza en el aula. A través de la reflexión docente, podemos descubrir rápidamente las deficiencias de nuestra enseñanza. Entonces la pregunta es, ¿cómo debemos escribir la reflexión docente? Las siguientes son mis reflexiones cuidadosamente compiladas sobre la enseñanza del idioma chino "Peanuts" (6 artículos seleccionados, bienvenidos a leerlos y recopilarlos). Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china "Peanuts" Parte 1

Los "Nuevos Estándares Curriculares" abogan por que la enseñanza debe ser personalizada e individualizada, exigiendo a los profesores que respeten la personalidad de los estudiantes y promuevan su individualidad en la enseñanza. Anime a los estudiantes a cuestionar con valentía y expresar sus opiniones únicas. Respete los sentimientos subjetivos de los estudiantes y devuelva la iniciativa en el aprendizaje a los estudiantes, permitiéndoles sentir y comprender profundamente, para que puedan convertirse verdaderamente en los maestros del aprendizaje. El texto "Maní" está escrito alrededor de la secuencia "plantar maní - cosechar maní - comer maní - discutir sobre maní", centrándose en la parte "discutir sobre maní". Cuando estaba enseñando el artículo "Luohuahua", pedí a los estudiantes que comprendieran y experimentaran el contenido del texto mientras leían y leían en voz alta, y que experimentaran el espíritu de Luohuahua durante la lectura. He reflejado varios aspectos en el diseño y la enseñanza:

1. Basado en "lectura", comprensión y percepción

Este curso tiene un lenguaje hermoso, sentimientos sinceros, significado profundo y es muy importante para los estudiantes. Muy educativo para los estudiantes. Al diseñar objetivos de enseñanza, me concentro en la lectura y permito que los estudiantes lean de manera efectiva durante la enseñanza. Aprovecha la palabra "realista" en el texto y guía a los estudiantes para que comprendan el texto. No solo pueden ver que las pinturas de Miller son "realistas", sino que también pueden leer que las descripciones del autor son "realistas". La lectura de imágenes y la lectura de textos están estrechamente integradas. Durante la enseñanza, tomé algunas palabras que dijo mi padre y las usé como un punto de avance para aprender el texto y comprender profundamente el contenido del texto.

2. Utiliza imágenes y citas para estimular las emociones.

En el proceso de enseñanza, guíe a los estudiantes a mirar la imagen primero y hablar sobre lo que ven en la imagen. ¿Qué piensan de la vida? Permita que los estudiantes primero establezcan conocimientos perceptivos y luego permita que lean el texto. A través de la primera lectura de los estudiantes, pueden encontrar las oraciones del autor que describen las imágenes, compararlas con las imágenes y luego leer en voz alta de manera emocional, leer intensamente y apreciar. la lectura. Deje que los estudiantes vuelvan a mirar las imágenes y presenten el contenido de las mismas. Esto no solo respeta la experiencia emocional de los estudiantes, sino que también les enseña cómo practicar la escritura y, al mismo tiempo, comprende el contenido de la asociación del autor, estimulando así la experiencia emocional de los estudiantes. A través de diversas formas de lectura, los estudiantes comprenden el texto y experimentan la experiencia del autor. sentimientos. . Además, durante la lectura en silencio, la lectura libre, la lectura basada en roles, la lectura en voz alta y el canto, los estudiantes experimentan y se preocupan por "el destino, la alegría, la ira, la tristeza y la alegría de los personajes de la obra" y sienten "los vívidos sentimientos". imágenes y hermoso lenguaje en el trabajo", para que se puedan lograr los objetivos didácticos.

3. Crea suspenso y preguntas audaces.

Crea un entorno de investigación y aprendizaje para los estudiantes en la enseñanza en el aula. Crear una atmósfera humanista democrática y armoniosa en el aula, para que los estudiantes puedan explorar y aprender activamente de forma independiente en medio del amor, el respeto y las expectativas de los maestros. En la enseñanza, los profesores siempre deben tener "en mente a los estudiantes y a la materia en mente", permitiéndoles expresarse a su gusto, animándolos a expresarse con valentía y permitiéndoles aprender de forma independiente. En la clase de enseñanza "Peanuts", los estudiantes se cuestionaron entre sí y formularon preguntas: Por ejemplo: ¿Son los melocotones, las granadas y las manzanas simplemente hermosos en apariencia pero no prácticos? "Además, soy una niña. ¿No es bueno ser tan hermosa como una manzana? Espera, para un tema tan típico y representativo, el maestro debe guiar a los alumnos para que expresen sus opiniones. Este tipo de discusión en el aula refleja la posición dominante. de los estudiantes. , incitándolos a hablar y desarrollar su personalidad.

Guíe a los estudiantes para que comprendan que "las personas deben ser personas útiles, no solo personas geniales y decentes". "Cuando me di cuenta de la connotación de esta oración, guié a los estudiantes para que comenzaran una discusión en torno a esta oración: "¿Qué tipo de personas son útiles?" Usé la metáfora del maní para describir ¿qué tipo de personas?, para que los estudiantes puedan tiene múltiples perspectivas y múltiples perspectivas Piensa y resuelve problemas desde una perspectiva, y utiliza las características del maní para ilustrar los principios de la vida. Los maní no son hermosos por fuera, pero son útiles, beneficiosos para los seres humanos, tienen belleza interior. y tener un espíritu de dedicación silenciosa.

En resumen, al enseñar, me concentré en guiar a los estudiantes a discutir, comunicarse y comprender el diálogo entre mi padre y yo, y logré resultados satisfactorios.

Por lo tanto, creo que los profesores deben estar orientados a las personas en la enseñanza del chino, dar a los estudiantes espacio libre, respetar plenamente su individualidad y permitir que el espíritu humanista penetre en la enseñanza del chino, para que se logren resultados satisfactorios en la enseñanza.

Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "Peanuts" Parte 2

La forma importante de enseñar chino es la práctica china "El análisis de los profesores no debe utilizarse para reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes" ("Estándares curriculares"). ). En la enseñanza, los profesores siempre deben adherirse al concepto educativo "orientado a las personas", ser buenos para estimular el interés de los estudiantes en aprender, crear una atmósfera práctica libre, agradable y armoniosa, brindarles a los estudiantes un escenario para que se muestren plenamente y alentarlos. para practicar con valentía, leer más y moverse más, pensar más, hablar más, escuchar más y estirar la vitalidad de su vida al máximo.

Al impartir la lección "Peanuts", guié a los estudiantes a leer el texto por sí mismos desde la primera lectura para comprender el contenido principal, hasta la lectura intensiva del texto, entendiendo lo que decía el padre, y sentir la "emoción" expresada en el texto. Aprenda usted mismo, informe usted mismo, evalúe usted mismo y participe personalmente en las actividades prácticas y de aprendizaje. Especialmente cuando se trata de guiar a los estudiantes para que comprendan los dos pasajes hablados por su padre, aunque las palabras de su padre son simples y sin pretensiones, contienen un profundo principio de vida. Cuando enseño, no explico demasiado sobre el análisis. En cambio, primero dejo que los estudiantes aclaren los requisitos y pasos del aprendizaje, y luego formo un grupo de cuatro personas, primero leen y aprenden por sí mismos, y luego comparten el análisis. contenido que han leído en el grupo y, finalmente, realizar una comunicación colectiva en grupos. La práctica ha demostrado que en el aprendizaje cooperativo los estudiantes pueden descubrir las diferentes características del maní y las tres frutas según los requisitos de aprendizaje, y darse cuenta de que el maní es desconocido, contribuye en silencio y no muestra su hermoso carácter. Después de que los estudiantes se dieron cuenta del personaje de Peanut, hice otra pregunta: "Si fueras ese padre, ¿cómo crees que deberías leer estos dos párrafos para expresar tus sentimientos en ese momento? Juzguemos quién leyó con más emoción". "El entusiasmo de los estudiantes aumentó, los lectores expresaron sus emociones y los revisores fueron sinceros y pertinentes. Durante la lectura y la revisión, los estudiantes tuvieron una conexión emocional con su "padre" y entendieron los pensamientos y sentimientos del texto. y al mismo tiempo, se manifieste y desarrolle la personalidad de los estudiantes. Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china "Maní" Parte 3

Este texto de lectura intensiva se centra en la experiencia familiar de celebrar la fiesta de la cosecha del maní. A través de la discusión sobre los beneficios del maní, se revela el beneficio del maní. Carácter de dedicación silenciosa sin buscar la fama. Explica que las personas deben ser personas útiles y no personas que solo se preocupan por la dignidad pero no hacen ningún bien a los demás. Expresa el ideal de vida del autor no para la fama y la fortuna, sino solo para beneficiar a la sociedad. Se trata de una prosa narrativa, breve pero que contiene una profunda filosofía.

Cuando trato el contenido del texto en clase, solo necesito captar las oraciones clave y dejar que los estudiantes profundicen su comprensión leyendo en voz alta. Utilizo las pocas oraciones que dijo mi padre como un gran avance. aprender el texto y comprender profundamente el significado de las palabras de mi padre, para comprender los párrafos clave del texto, comprender el contenido del texto y comprender los pensamientos y sentimientos del texto completo. Por lo tanto, al enseñar, deje que los estudiantes comprendan qué cosas están escritas sobre el maní en el texto, principalmente sobre qué cosas están escritas, y vean cómo su padre habla sobre el maní, a partir de estas palabras, pueden entender que una persona debe tener maní. de este personaje.

Para comprender los principios de la vida explicados en el texto, organicé que los estudiantes leyeran, pensaran y discutieran en grupos, para que pudieran conectar lo que ven, escuchan y sienten en la vida, y Conecte el carácter de Peanut con los principios de la vida. Conecte los principios para superar las dificultades de enseñanza de este curso.

Pero las deficiencias son:

1. Después de guiar a los estudiantes para que comprendieran el texto y lo que estaba escrito sobre el maní, les pedí que eligieran las partes correspondientes y les dejara dividirlas. en secciones., lo que desperdicia mucho tiempo y hace que el tiempo de lectura de los estudiantes posteriores sea insuficiente.

2. En esta lección, mi padre comparó el maní con melocotones, granadas y manzanas. Solo comparó si las frutas estaban expuestas para resaltar el carácter del maní. No mencionó la apariencia de las tres frutas. . Bonita pero inútil. No brindé una buena orientación en la enseñanza, así que cuando más tarde les pregunté a los estudiantes qué les gustaría ser, todos dijeron que ser un maní tenía limitaciones. Luego, lo complementé a tiempo, pero todavía sentí que los estudiantes sí. no lo entiendo bien.

3. No hay suficiente tiempo y a los estudiantes no se les permite leer en voz alta en diferentes roles, leer el texto emocionalmente y comprender el texto profundamente. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "Peanuts" Capítulo 4

Después de clase, el director Fang hizo un comentario maravilloso sobre mi lección "Peanuts", que me benefició mucho. Ahora, combinado con los comentarios del director Fang, tengo. Las reflexiones sobre cada lección son las siguientes:

1. Los profesores deben estimular el interés de los estudiantes por aprender de principio a fin.

Desde la introducción del suspenso hasta la comprensión del contenido del artículo, así como la explicación de los métodos de escritura y el complemento del contenido del material didáctico, se debe prestar plena atención a movilizar la cognición y comprensión originales de los estudiantes. El estado psicológico de los estudiantes y permitirles De principio a fin, estoy inmerso en una situación en la que quiero explorar, quiero aprender y estoy ansioso por responder a esta pregunta. Sólo así podremos combinar ventajosamente la comprensión. el contenido, sublimando los sentimientos y la orientación práctica, y alcanzar verdaderamente el objetivo de la enseñanza y la educación.

2. Pruebe, comprenda y comprenda mientras lee

Esta lección tiene sentimientos sinceros y un significado profundo, lo cual es de gran importancia educativa para los estudiantes. Pongo la lectura en primer lugar al diseñar, lo que permite a los estudiantes apreciar el lenguaje del artículo y sentir la filosofía subyacente a través de diversas formas de lectura (lectura libre, lectura silenciosa, lectura basada en roles y lectura simultánea). Estos requisitos repetidos logran el efecto satisfactorio de obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo, profundizando así la capacidad de los estudiantes para comprender el texto y permitiéndoles adquirir experiencia emocional.

Áreas que necesitan mejorar:

1. El modelo original de profesores que hacen preguntas y estudiantes que responden debería cambiarse en la enseñanza. Sólo permitiendo que los estudiantes aprendan en función de sus propias capacidades podrán formar una personalidad sólida con una autoestima independiente. Esto es exactamente lo que nuestros nuevos estándares curriculares defienden y persiguen.

2. En términos de guía de lectura en voz alta, las calificaciones con estrellas deben diseñarse para estimular el entusiasmo de los estudiantes por leer en voz alta, y la lectura en voz alta debe ser jerárquica para que los estudiantes puedan comprender el significado de las oraciones clave durante la lectura.

3. Realizar prácticas del idioma de forma puntual y permitir que los estudiantes realicen pequeños ejercicios de escritura. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "Peanuts" Parte 5

Al enseñar el artículo "Peanuts", establecí objetivos de enseñanza de acuerdo con los parámetros de enseñanza y guié a los estudiantes a aprender las cualidades del maní y a ser pragmáticos y útil como el maní. Sin embargo, los estudiantes no compraron mi cuenta. Un estudiante que normalmente era muy obstinado se levantó y dijo: Maestro, no estoy de acuerdo contigo. No es nada bueno ser una persona como Luo Xiaohua. ¿Díganos que deberíamos ser buenos expresándonos? ¿Está bien, para que podamos tener más oportunidades? En ese momento, hubo muchos susurros en el aula y muchos estudiantes estuvieron de acuerdo con la opinión de este estudiante. Creo que dado que los estudiantes tienen sus propias ideas únicas, como profesores debemos respetar su comprensión. Esto también es una especie de guía para la perspectiva de los estudiantes sobre la vida y los valores. En la sociedad actual ¿es necesario ser maní? De hecho, también he pensado en este tema al preparar las lecciones, por lo que también tengo algunas suposiciones propias. Entonces les planteé la pregunta a los estudiantes: ¿Preferirías ser una persona como un maní o una persona como una granada o una manzana? ¡Tengamos un pequeño debate sobre este tema! Pensé que tal debate sería igualado, pero lo que me sorprendió fue que la gran mayoría de los estudiantes estaban dispuestos a ser manzanas y granadas, mientras que solo un puñado de estudiantes estaban dispuestos a ser cacahuetes. En tal escena, no esperaba. Pero esto también demuestra que los estudiantes de hoy tienen personalidades distintas y se atreven a expresarse, lo que me hace sentir profundamente satisfecho. Así que dejé que estas manzanas y granadas hablaran libremente y explicaran sus respectivas ideas, mientras yo me unía al equipo de maní y apoyaba sus elecciones con acciones prácticas. En ese momento, los estudiantes ya no fueron cautelosos. Obtuvieron el apoyo del maestro, dejaron de lado todas las preocupaciones y expresaron con valentía sus opiniones y razones.

Zhengfang: Creemos que la sociedad ahora necesita más personas como Apple y Pomegranate. La competencia en la sociedad actual es feroz. Si no muestra sus ventajas y no se esfuerza activamente por buscar oportunidades, será difícil para usted. para tener éxito en la sociedad, si logras afianzarte en la sociedad, serás eliminado por la sociedad y te convertirás en una carga para la sociedad.

Oposición: Creemos que la sociedad todavía necesita personas como Luo Xiaohua, como limpiadores y jardineros, sin la dedicación silenciosa de estas personas, ¿podremos tener un entorno de vida limpio y cómodo?

Positivo: Mire a nuestros estudiantes actuales de primaria, además de aprender los conocimientos del texto, también necesitan aprender varias especialidades, ya sea pintura o instrumentos musicales, no solo tener una habilidad y mostrar sus propias habilidades? Si eres como Luohuahua, entonces no necesitas aprender nada, porque esas personas pasan desapercibidas.

Oposición: Si todos son como manzanas y granadas, arrogantes, intrigantes y no hacen las cosas con los pies en la tierra para demostrar que no les importan los sentimientos de los demás, entonces nuestra ¿La sociedad estará sumida en el caos? Ves a nuestros profesores trabajando en silencio y desinteresadamente para formar a los estudiantes sin pedir nada a cambio.

Hubo infinitas palabras maravillosas en el aula y las chispas del pensamiento siguieron saltando. Me impresionaron los maravillosos debates de los estudiantes. No esperaba que los estudiantes de quinto grado tuvieran una comprensión tan profunda. comprensión de la sociedad y la vida.

Después del acalorado debate entre los estudiantes, di un consejo oportuno: lo que todos decían es razonable. Nuestra sociedad necesita personas con los pies en la tierra y diligentes como Luo Xiaohua, y personas aún más innovadoras y valientes como Apple. y Granada. Personas que desafían y tienen el coraje de expresarse. ¿Qué tipo de persona quieren ser tus alumnos? ¡Depende de ti decidir cuándo serás mayor en el futuro! Cuando los alumnos vieron que sus opiniones eran reconocidas por el profesor, sus rostros se llenaron de sonrisas de satisfacción. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "Peanut" 6

La enseñanza de palabras en los grados superiores es diferente de la de los grados inferiores se centra en la enseñanza de palabras, mientras que los grados superiores se centran en el contenido del artículo. y utilizar métodos de expresión. Sin embargo, creo que tampoco se puede ignorar la enseñanza del vocabulario en los grados superiores. Después de todo, la alfabetización y la escritura en la escuela primaria son un enfoque y una base importantes. No podemos permitir que los estudiantes estudien completamente fuera de clase.

Para el aprendizaje de nuevas palabras, creo que los métodos y estrategias de enseñanza deben diversificarse y adoptar los puntos fuertes de varias escuelas. De hecho, todo es diverso y aprender los caracteres chinos no es una excepción. Ningún método es único y las situaciones específicas deben tratarse caso por caso. Esto es especialmente cierto para los estudiantes de último año, que ya tienen algunas habilidades de alfabetización por sí mismos y mucha lectura ha hecho que su alfabetización vaya mucho más allá de los libros de texto. Por lo tanto, deben ser flexibles en el manejo de nuevas palabras en el texto. No sea dogmático y disminuya su interés en la alfabetización.

La escritura también debe ser una pequeña parte del aula. Aunque el tiempo puede ser corto, no puede faltar. Además, siempre debes prestar atención a la escritura del profesor en la pizarra. Cada trazo y cada pintura es una demostración. No creas que cuando llegues a los grados superiores no es necesario volver a ser estricto. Los niños son niños y su naturaleza de imitar sigue ahí. Deberíamos ser su mejor ejemplo.