Plan de lección para el texto chino de cuarto grado "Piedras de construcción"

Análisis de libros de texto

A medida que el otoño se enfría, la gente selecciona cuidadosamente piedras planas y cuadradas y las coloca en el arroyo, pisándolas con cuidado varias veces. Un anciano que tiene prisa. descubre que la piedra es inestable y rápidamente la pisa. Ajústate y sal solo cuando estés satisfecho. un grupo de personas camina sobre las rocas, sus movimientos están coordinados, el sonido golpea, las ondas claras se ondulan y las figuras; elegante, lleno de poesía y pintura; si dos personas cruzan el arroyo al mismo tiempo, saludan cortésmente y charlan sobre cosas comunes si alguien se encuentra por casualidad con un anciano, agachándose y cruzando el arroyo de espaldas;

El lenguaje del texto es simple, la concepción artística es hermosa y las líneas están llenas de un fuerte sabor a vida. El espíritu de dedicación desinteresada de la gente y la virtud tradicional de preocuparse por los demás seguramente infectarán fuertemente los corazones de los estudiantes, inspirarán su belleza humana de buen corazón y los llenarán del deseo de contribuir a los demás. Este es exactamente el espíritu de Paishi que emerge de la oscuridad.

Objetivos de enseñanza

1. Utilizar la alfabetización textual como método principal para comprender las palabras nuevas de esta lección.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Utilice métodos como imaginar imágenes mientras lee, conectar contexto, crear situaciones y conectar experiencias de vida para comprender palabras y frases clave como coordinación y orden, apreciar la belleza contenida en las piedras y sentir. las hermosas emociones de la gente y dejarse contagiar e influenciar por ellas.

Enfoque en la enseñanza

Aprenda el método del autor de observación cuidadosa y descripción vívida, y cultive el hábito de observar atentamente y sentir con el corazón.

Elaboración de material didáctico.

Material didáctico multimedia, gráficos murales, etc.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Escribir temas en la pizarra y hacer preguntas

Hoy estudiaremos la Lección 21" Piedras de construcción" 》, (escribiendo en la pizarra) pida a los estudiantes que lean el tema juntos. Cuando veas este tema, ¿qué quieres saber del texto? (¿Qué es un trampolín? ¿Cuál es la función de un trampolín? ¿Dónde se colocan las piedras? ¿Por qué se usan las piedras?)

El profesor respondió a las preguntas de los estudiantes. Resumir, ordenar varios temas principales y escribirlos en la pizarra.

2. Primera lectura del texto, percepción general.

Estudiantes, sois muy buenos pensando y haciendo preguntas. Creo que estas preguntas tienen respuestas en el contenido del texto. Siempre que todos estén familiarizados con el texto y lo comprendan, estas preguntas se pueden resolver. A continuación, los estudiantes comenzarán a leer el texto en voz alta, prestando atención. el número de palabras con pinyin. Léelo varias veces para obtener la pronunciación correcta.

3. Revisa la primera situación de lectura.

1. Echemos un vistazo a algunas palabras que aparecen en el texto. ¿Quién puede leerlas (Nomina al lector) Puede girar las palabras? en palabras y todavía pueden leerlas? ¿Quién lo intentará?

(Indique leer, leer juntos.)

2. Parece que todos tienen buena lectura. Habilidades de alfabetización. Puedo leer el texto. ¿Está bien?

(Refiriéndose a la lectura de 5 estudiantes).

3. Después de leer el texto, todos escucharon con mucha atención. ¿Puedes comentar? ¿Cuál crees? ¿Dónde leíste particularmente bien? ¿Dónde necesitas que te lo recuerden?

(Evaluación del estudiante).

4. Después de leer el libro, ¿Se pueden resolver los problemas mencionados anteriormente? ¿Quién lo hará? Dime qué problema puedes resolver.

(Los estudiantes lo resuelven, el profesor borra el problema resuelto.)

4. Lea el texto intensivamente, estudie y pruebe, descubra la belleza y sienta la belleza

1. Estudiantes, el maestro descubrió que son muy buenos leyendo y pensando en problemas, y ahora han resuelto los problemas muy bien. Bueno. Las piedras de construcción son simplemente piedras naturales cuadradas colocadas a dos pies de distancia. Son comunes y corrientes. ¿Por qué el autor escribió sobre estas piedras? Lea los párrafos 2, 3 y 4 del texto para descubrir qué le impresiona particularmente. las oraciones y luego piensa en lo que te conmovió.

(Los estudiantes dibujan mientras leen).

3. ¿Quién leerá las oraciones que te conmovieron a todos?

(Leer por nombre.

)

4. Con tantos lugares que te conmueven, ¿quién no puede faltar? (Adoquines) No es de extrañar que el autor dijera que estos adoquines ordinarios constituyen un paisaje de su ciudad natal. Después de leer el libro, ¿puede decirme qué tipo de paisaje es este? (Los estudiantes pueden hablar libremente) Para resumirlo en una palabra, es (escrito en la pizarra: hermoso). ¿Qué se necesita para descubrir y sentir la belleza en la vida diaria? (Escrito en la pizarra: con el corazón) ¡A continuación, usemos nuestro corazón para caminar nuevamente hacia el paisaje compuesto de piedras y apreciar plenamente la belleza contenida en este paisaje! /p>

5. Pida a los estudiantes que lean los párrafos 2 a 4 en silencio, dibujen oraciones que les parezcan hermosas y simplemente escriban sus sentimientos.

6. Comprender mientras se lee también es una buena forma de leer. ¿Quién puede decirme dónde sientes la belleza?

(El maestro guía aleatoriamente a los estudiantes para que comprendan las palabras y oraciones clave, lean y sientan).

⑴ Para las personas mayores, no importa cómo Si tienes prisa y descubres que una piedra no es estable, dejarás tus cosas, buscarás piedras adecuadas para ponértelas y luego las pisarás varias veces hasta que estés satisfecho.

¿Qué tipo de belleza sientes en estas frases? (Pensando en los demás) Pensar en los demás es un tipo de belleza ¿Quién puede leer este tipo de belleza? (Un alumno lee) El profesor escuchó esto ¿Cuándo? Un compañero leyó las palabras "no importa, siempre y cuando y definitivamente", enfatizó el tono. Cuando leemos, también debemos leer esas palabras con más énfasis, para que podamos apreciar mejor la belleza de pensar en los demás. (El estudiante dijo:) ¿Quién volverá a leer y tratará de leer mejor que antes?

(Refiriéndose a la lectura para estudiantes, leer juntos).

⑵ ¿Dónde más sientes la necesidad de leer? belleza:

Cada vez que un grupo de personas camina sobre las piedras antes y después del trabajo, sus movimientos son tan coordinados y ordenados. ¡Los que están al frente levantan los pies y los que están detrás los siguen de cerca, y se oye el sonido de! Caminar es como música enérgica; ondas claras y figuras elegantes dan a las personas una belleza similar a la de una pintura.

① ¿Qué belleza sientes?

(Hermosos paisajes, música y coordinación de movimientos).

② Por favor, cierra los ojos e imagina la belleza mientras escuchas. imagen. (p>La música nos hace sentir la belleza del ritmo; las olas claras y las sombras de las personas nos hacen sentir la belleza del paisaje. Ahora, pida a los estudiantes que lean este párrafo bellamente.

(Los estudiantes leen solos, leen por nombre y leen juntos).

⑶ ¿Dónde más sientes la belleza

Si dos personas caminan cara a cara? para enfrentar al mismo tiempo Junto al arroyo, siempre se detenían frente a la primera piedra, indicándole a la otra persona que fuera primero. Después de que la otra persona hubiera cruzado el río, decían algunas palabras comunes antes de alejarse. entre sí. Si un anciano viene a caminar sobre las rocas, el joven siempre se inclinará y dejará pasar al anciano. La gente lo toma como algo natural.

① ¿Qué belleza sientes?

(Los estudiantes dijeron: Sed humildes unos con otros y respetad a los mayores.)

② Respetar a los mayores también es una tipo de belleza. ¿Alguna vez has hecho algo para ayudar o respetar a las personas mayores?

(Pídele a uno o dos estudiantes que te lo digan).

③ Cuando haces cosas por las personas mayores, ¿Alguna vez has pensado en recibir elogios de los demás? ¿Estás bien? Eres como la gente de este pueblo, que considera que respetar a los mayores es algo normal y natural.

④ Léelo tú mismo y descubre la belleza de tus sentimientos.

(Lectura propia del estudiante, se refiere a la lectura de un estudiante).

7. Después de leer esto, ¿sientes que la piedra de construcción sigue siendo una piedra común en tu corazón? /p>

(El estudiante dijo.)

Aunque la piedra de construcción sigue siendo una piedra común, se desconoce y se puede caminar y pisar. No solo conecta la ciudad natal con el camino. conecta las hermosas emociones de la gente.

Muestra el último párrafo natural:

Cualquiera puede caminar y pisar hileras de piedras que conectan los caminos de su ciudad natal y las hermosas emociones de los aldeanos.

Invite a los alumnos a leer el último párrafo natural lleno de elogios.

5. Extensión y expansión después de clase

Estudiantes, en esta lección, ¿qué usamos nuestros corazones para sentir en las piedras de construcción ordinarias (Belleza) también está ahí Los aldeanos? sentir (belleza) en las pequeñas cosas ordinarias. Me gustaría preguntarles a los estudiantes, en la vida diaria, ¿hay algo tan común como las piedras de construcción?

　(Dijo el estudiante.)

Pequeño Lianbi: ¿Ahí? Hay belleza en tantas cosas comunes que no podemos decir todas, así que escribámoslas

Diseño de pizarra

Cuidado

21 piedras de construcción <. /p>

Belleza

Reflexión después de clase

"Building Stones" es el segundo capítulo del volumen de cuarto grado del nuevo plan de estudios estándar del libro de texto experimental Lección 11. El lenguaje del texto completo es simple, la concepción artística es hermosa y las líneas están llenas de un fuerte sabor a vida. El espíritu de dedicación desinteresada y la virtud tradicional de preocuparse por los demás de los aldeanos surgieron de la oscuridad como bloques de construcción. En esta clase, principalmente dejo que los estudiantes experimenten la belleza de la humanidad a partir de las escenas de los aldeanos que se instalan y caminan alrededor de las piedras, y prueben las escenas conmovedoras causadas por las piedras, sientan las emociones simples y hermosas de los aldeanos y experimenten el; calidez y alegría que se obtienen al cuidar unos de otros y permitir a los estudiantes descubrir la belleza en las cosas ordinarias.

En cuanto al efecto didáctico de esta lección, mis reflexiones en el aula son las siguientes:

1. El control del aula no es lo suficientemente flexible y no puede controlar bien a toda la clase. En la enseñanza futura, deberías reflexionar más, escuchar más clases y pedir consejo a profesores más experimentados.

2. El tono de las conferencias es amable, los estudiantes no son evaluados con prontitud y precisión y el entusiasmo de los estudiantes no es lo suficientemente alto.

3. La preparación de la clase fue demasiado apresurada y todavía estaba mentalmente nervioso y me faltaba confianza. Muchos enlaces diseñados no se entendieron bien, simplemente me lo salté y no logré el efecto esperado.

4. La última frase del texto es que hay hileras de piedras para que cualquiera pueda caminar y pisar. Conectan los caminos de la ciudad natal y las hermosas emociones de los aldeanos. Esta oración revela el núcleo de este artículo y no permite que los estudiantes comprendan bien el significado de esta oración. Se les debe dar suficiente espacio para expresar sus sentimientos después de comprenderlo.

La sensación general es que el diseño de enseñanza debería tener más ajustes preestablecidos y el lenguaje del aula debería ser más natural, para que el aula sea más vívida. Como joven maestra, también debería aprender a escuchar la psicología infantil. Este tipo de aula es la más hermosa. En el futuro, aprenderé más y una rica experiencia docente para sublimar mis emociones.

Definitivamente hay muchas deficiencias en esta clase. Espero que todos los profesores puedan brindar sus valiosas sugerencias. ¡Gracias de nuevo a todos!