Resumen de la enseñanza de la educación ambiental

Resumen de la Enseñanza de la Educación Ambiental 1

1. La enseñanza en el aula penetra activamente en la educación ambiental y mejora la conciencia ambiental de profesores y estudiantes.

Estipulamos claramente en el plan docente: "Todos los docentes deben infiltrarse en la educación ambiental". Con este fin, se han formulado reglas detalladas para la evaluación en el aula para aumentar el peso de la educación ambiental. Los profesores deben conectar naturalmente el contenido de educación ambiental de los libros de texto con la realidad del entorno social, señalar a los estudiantes los peligros de la contaminación ambiental y Señalar el significado de la protección del medio ambiente y realizar una educación permeable. La implementación de estas actividades ha promovido efectivamente el desarrollo de la educación sobre protección ambiental en las escuelas, ha mejorado la conciencia sobre la protección ambiental de maestros y estudiantes y ha promovido el desarrollo de una educación de calidad.

Además, también utilizamos reuniones de clases temáticas, cursos optativos y cursos de actividades para llevar a cabo la educación ambiental. Hemos estipulado claramente: "La educación ambiental debe llevarse a cabo en una serie de actividades de educación sobre la salud física y mental". Los grupos de protección ambiental en cada clase llevaron a cabo actividades de "recoger papel usado por sí mismos, reciclar desechos viejos", que no no solo recaudó fondos para el desarrollo de actividades de protección ambiental, sino que también fortaleció la conciencia ambiental de los estudiantes. A través de las medidas educativas mencionadas anteriormente, se ha fortalecido la conciencia ambiental de los estudiantes y se les ha brindado una educación ambiental vívida.

2. Establecer una red de educación ambiental escolar, familiar y comunitaria, y realizar una variedad de actividades extracurriculares de educación ambiental.

En términos de educación ambiental extraescolar, hemos adoptado el enfoque ecologista. de aulas en el campus y el establecimiento de educación ambiental fija se brinda a los estudiantes a través de una combinación de posiciones publicitarias y diversas actividades de protección ambiental fuera de la escuela. Hemos desarrollado planes prácticos de actividades extracurriculares, establecido un grupo de actividades extracurriculares ambientales y llevado a cabo una variedad de actividades de educación ambiental.

(1) Realizar actividades de creación de “clase verde”.

En los últimos años hemos puesto en marcha una actividad de selección “Aula Verde”. Cada clase cultiva flores y pasto para reverdecer y embellecer el salón de clases. Este semestre, sobre la base de la selección de "Aula Verde", también llevamos a cabo la creación de actividades de "Clase Verde". Cultivando flores y pasto, reverdeciendo las aulas y purificando el medio ambiente, podemos promover que los estudiantes logren la purificación del lenguaje. , comportamiento y alma Se defiende que el comportamiento lingüístico de los estudiantes también debe ser "verde y limpio". Al realizar esta actividad, por un lado, los estudiantes pueden aplicar lo aprendido y aprender las técnicas de cultivo de flores y pasto. También les permite experimentar la dificultad de "cultivar flores". El proceso de cultivar flores y admirar las flores logra el propósito de la autorregulación, fortalece el efecto del aprendizaje de conocimientos, cultiva los sentimientos de los estudiantes y purifica las mentes de los estudiantes.

(2) Realizar “dos actividades de limpieza al día”

En los últimos años hemos realizado dos actividades de limpieza al día en todo el colegio atendiendo a las características del alumnado que Tienen poco ejercicio laboral y débil conciencia sobre la protección del medio ambiente. Embellecer el campus. Al realizar esta actividad, los estudiantes pueden experimentar de primera mano la oscuridad y la dedicación desinteresada de los trabajadores sanitarios, y desarrollar conciencia sobre la protección del medio ambiente y la civilización.

(3) Llevar a cabo activamente actividades de ecologización y ecologización

Al participar en las actividades de "ecologización y ecologización", los estudiantes han cultivado el hábito de amar el trabajo y el espíritu de servir conscientemente a la sociedad. , y potenciado Ha mejorado la conciencia ambiental y la responsabilidad social de los estudiantes para construir su ciudad natal, amarse a sí mismos y ser armoniosos.

Como política nacional básica de nuestro país, la protección del medio ambiente ha sido escrita en la "Constitución" y debe ser altamente valorada por toda la sociedad. La protección del medio ambiente se ha convertido en un tema importante en el siglo XXI. Como actuales estudiantes, constructores y sucesores del siglo XXI, debemos establecer una conciencia de la protección del medio ambiente y mejorar nuestro sentido de responsabilidad social por la protección del medio ambiente.

(4) Llevar a cabo actividades de ciencia y tecnología ambiental Hemos formado un grupo de actividades de ciencia y tecnología ambiental para estudiantes para llevar a cabo actividades de aprendizaje de investigación ambiental. Muchos estudiantes entre ellos han realizado investigaciones e investigaciones más profundas sobre. estudios de protección ambiental para enriquecer y utilizar métodos de investigación más científicos, comprendieron la situación y los peligros de la contaminación del agua en los últimos años, las causas de la contaminación del agua y presentaron sugerencias para prevenir y controlar la contaminación de las fuentes de agua.

(5) Los estudiantes realizan actividades de publicidad de protección del medio ambiente.

Utilizamos reuniones de clases temáticas, tableros de anuncios, pizarrones y otras formas para llevar a cabo propaganda de protección ambiental, popularizar el conocimiento de la protección ambiental, aumentar el interés de los estudiantes en aprender conocimientos sobre la protección ambiental y cultivar y capacitar las diversas cualidades de los estudiantes. y habilidades. Para ampliar el efecto de la educación ambiental y potenciar el papel rector de la opinión pública, también hemos establecido posiciones fijas de publicidad ambiental.

También realizamos frecuentemente acciones verdes familiares para promover el conocimiento sobre la protección del medio ambiente entre los padres de los estudiantes y abogar por el consumo verde, para lograr el papel educativo de “a través de un estudiante, impulsando una familia y afectando a toda la sociedad”. ”.

3. Se mejora la conciencia sobre la protección del medio ambiente y el efecto educativo es significativo

A través del trabajo de educación ambiental mencionado anteriormente, se ha demostrado el entusiasmo de profesores y estudiantes en la realización del trabajo de educación ambiental. Esto se refleja en hábitos civilizados cotidianos como no fumar, no tirar basura, no escupir, ahorrar agua y apagar las luces.

Con la orientación y ayuda de los departamentos pertinentes de niveles superiores, comprenderemos plenamente la importancia y la urgencia de la educación ambiental para los estudiantes desde la perspectiva de la supervivencia nacional y la implementación integral de una educación de calidad, actuaremos conscientemente y * ** Trabajemos juntos y esforcémonos por hacer mejor nuestro trabajo. Resumen de la Enseñanza de Educación Ambiental 2

Este semestre, estoy enseñando educación ambiental a las Clases 1 y 2 del tercer grado. Junto con mis alumnos, presto atención al medio ambiente que nos rodea y sus cambios, siento nuestra estrecha relación con la naturaleza a través de actividades de investigación animadas e interesantes, descubro y exploro las causas de los problemas ambientales, aprendo a ser amable con la tierra y participo activamente. en actividades de protección ambiental dentro de nuestras posibilidades.

1. Establecer correctamente el concepto de educación ambiental

Cuando realizo educación ambiental, cualquiera que sea su contenido, forma y canal, debe tener una connotación científica y incorporar algunos conceptos básicos para Guía Los estudiantes establecen una correcta conciencia sobre la protección del medio ambiente. Deje claro a los estudiantes que los seres humanos y todas las cosas pertenecen al mismo ecosistema en la tierra. Este ecosistema está en una unidad equilibrada y tiene leyes inherentes. En el proceso de producción y de vida, los seres humanos deben respetar y seguir las leyes de la naturaleza. Violar las leyes de la naturaleza, destruir el medio ambiente y destruir el equilibrio ecológico equivale a destruir a los propios seres humanos. Por lo tanto, debemos cuidar los recursos, valorarlos, desarrollarlos dentro de los límites del equilibrio de los sistemas naturales y utilizarlos de manera científica y racional. Alguna vez afirmamos con arrogancia ser los amos de la naturaleza y le exigimos salvajemente, destruyendo bosques para abrir terrenos baldíos y llenando lagos para crear tierras de cultivo. La sobreexplotación, la destrucción arbitraria del equilibrio ecológico y el deterioro de las condiciones de supervivencia humana conducirán eventualmente a una venganza despiadada por parte de la naturaleza.

2. Penetrar adecuadamente en la educación ambiental según las características de edad de los estudiantes

Desde el nacimiento hasta la edad adulta, el cuerpo y la mente de los niños pasan por un proceso de desarrollo, en este proceso, cada niño de cada grupo de edad. muestra algunas características típicas que lo diferencian de otros grupos de edad. Por lo tanto, se deben infiltrar diferentes contenidos de educación ambiental en los estudiantes según sus diferentes características de edad. Utilicé todas las clases escolares combinadas con el "Festival de Lectura", el "Festival de Ciencia y Tecnología", etc. para impartir conferencias de educación ambiental a los estudiantes para promover la importancia de la protección ambiental, permitir que los estudiantes comprendan las condiciones ambientales de nuestro país y aclarar lo que hemos hecho y qué podemos hacer. Organice a los estudiantes para que recopilen un informe en equipo sobre temas de protección ambiental y confeccionen un tablero publicitario de protección ambiental para exhibirlo en la clase. El periódico de pizarra también abrió una columna de propaganda sobre la protección del medio ambiente y se aprovecharon plenamente las capacidades de autoeducación de los estudiantes. En segundo lugar, exijo que los estudiantes conozcan muchos animales y comprendan los hábitos de vida de varios animales. Los estudiantes calificados pueden visitar a los "residentes" en el zoológico y aprender de sus amigos animales, para que los estudiantes puedan amar a los animales pequeños y preocuparse por ellos. pequeños animales a su alrededor desde la infancia.

Este semestre, a través de los estudiantes siempre prestando atención al medio ambiente que los rodea y sus cambios, descubrieron y exploraron las causas de los problemas ambientales, permitiendo a los estudiantes aprender a observar el medio ambiente circundante, preocuparse por la Madre Tierra y sus niños, y dejar que los estudiantes siempre presten atención al medio ambiente circundante y sus cambios, descubran y exploren las causas de los problemas ambientales, aprendan a ser amables con la tierra y participen activamente en el trabajo de protección ambiental dentro de nuestras capacidades. Resumen de enseñanza de educación ambiental 3

Con el rápido desarrollo de la industria química y la ciencia de los materiales, la investigación global sobre nuevos materiales ha entrado en la etapa de desarrollo industrial. Nuevas baterías de alta energía, nuevos recubrimientos químicos, nuevos resistentes a la presión. Los materiales resistentes al calor y antiresistencia y otros materiales muestran el encanto de los nuevos materiales, pero al mismo tiempo provocan una grave contaminación ambiental. Entre ellos, los incidentes de contaminación química a gran escala han atraído una atención generalizada en todo el mundo y han conmocionado a personas de todos los ámbitos de la vida en todo el mundo. Cómo hacer que la generación joven se dé cuenta de la gravedad del problema es una cuestión importante a la que se enfrenta el ajuste de la educación química en las escuelas. Entre ellos, infiltrar la educación ambiental en la enseñanza de experimentos químicos y permitir que los estudiantes experimenten personalmente los peligros de diversas contaminaciones a través de experimentos es un gran avance en la implementación de este tema. Este artículo comienza con la clase de experimentos de química y, a través de una exploración a largo plazo, resume las estrategias para infiltrar la educación ambiental en la enseñanza de experimentos de química. Se esfuerza por utilizar este método para permitir que los estudiantes establezcan conciencia ambiental, mejoren verdaderamente la calidad científica de los estudiantes e integren el medio ambiente. Educación con educación media de calidad.

1. Combinar experimentos de demostración para penetrar la educación del conocimiento sobre protección ambiental

En la enseñanza de experimentos de demostración química, al tiempo que destacamos la enseñanza de conocimientos relevantes, debemos centrarnos en guiar a los estudiantes para que analicen los la contaminación química causada por los experimentos de demostración de los libros de texto y los peligros, enumerar en detalle el contenido que se puede utilizar para la educación ambiental en cada capítulo del libro de texto y llevar a cabo la educación ambiental básica relacionada con los experimentos correspondientes de manera planificada y decidida. Permitir que los estudiantes se integren conscientemente en él y establezcan una visión general del entorno de "Yo soy el entorno y el entorno soy yo". Tomando como ejemplo "alcantarillado y aguas residuales", sobre la base del análisis del conocimiento del libro de texto, se debe señalar claramente a los estudiantes: China es un país con recursos hídricos relativamente insuficientes y los recursos hídricos per cápita son solo 1/ 4 de los recursos hídricos per cápita del mundo. Hay 188 ciudades con escasez de agua entre las 434 ciudades de mi país, lo que afecta el valor de la producción industrial de más de 20 mil millones de yuanes cada año. Nuestro país no sólo carece de recursos hídricos, sino que la descarga arbitraria de desechos industriales, aguas residuales domésticas y el uso extensivo de fertilizantes y pesticidas químicos también han causado una grave contaminación del agua. Estos sombríos hechos demuestran que si no se fortalece la educación ambiental, China enfrentará la desesperada situación de la desertificación.

En la enseñanza experimental grupal, aproveche al máximo los conocimientos básicos de química para permitir a los estudiantes experimentar personalmente los "tres desechos" producidos por los experimentos de grupos químicos, de modo que los estudiantes puedan comprender la importancia de la protección del medio ambiente y mejorar el medio ambiente. conciencia mientras aprende y domina el conocimiento químico, combinando la teoría con la práctica para mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento químico para resolver problemas prácticos. Especialmente los experimentos que producen gases tóxicos en experimentos químicos se pueden llevar a cabo en un sistema cerrado. Los gases tóxicos que quedan después del experimento se pueden tratar adecuadamente para eliminar los peligros y lograr el efecto de impregnar de manera integral la educación ambiental al aprender conocimientos químicos, es decir, adquirir conocimientos químicos. el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

2. Mejorar los experimentos y ahorrar medicamentos. Reducir la contaminación de los residuos al medio ambiente y permitir que los estudiantes se integren conscientemente en la protección del medio ambiente.

Los experimentos químicos siempre van acompañados de la generación de gases, líquidos o sustancias sólidas. Muchos de estos productos son sustancias tóxicas y nocivas. que serán emitidos al aire y al agua. Mejorar el equipo experimental o cambiar la forma del experimento sin afectar los resultados experimentales y los efectos de observación, minimizando así la contaminación ambiental de productos experimentales dañinos, favorece el aprendizaje de conocimientos químicos por parte de los estudiantes y puede ayudarlos a establecer un sentido de responsabilidad por protección del medio ambiente. Por ejemplo, en la reacción entre ácido nítrico concentrado y cobre, se utiliza una jeringa en lugar de un tubo de ensayo para la prueba. Tome una jeringa de 10 ml, saque el pistón, coloque 0,05 g de virutas de cobre en la jeringa y empuje hacia arriba. Pistón e inhale 0,1 ml de ácido nítrico concentrado, observe el fenómeno, una vez completada la reacción, drene con cuidado el líquido de la jeringa en la botella de desechos y luego inhale aire en la jeringa de gas incoloro. Puede ver que el gas incoloro se vuelve. a marrón rojizo. El dispositivo mejorado es un sistema cerrado con efectos obvios. La dosis de medicamento es mucho menor que antes de la mejora. Al mismo tiempo, también puede prevenir la fuga de dióxido de nitrógeno, un gas tóxico, que contamina el aire. Durante el experimento, se debe exigir a los estudiantes que operen de manera estandarizada, intenten usar pequeños tubos de ensayo para los experimentos, eviten el desperdicio y reciclen adecuadamente el exceso de medicamentos. Al instalar el equipo experimental y de preparación de gas, intente hacerlo lo más hermético posible y opere debajo de las rejillas de ventilación. Si la demanda de gas es pequeña, puede utilizar tubos de ensayo grandes para preparar el gas. Eduque a los estudiantes que si cada persona usa un poco más de medicamento, se producirá un gran desperdicio y contaminación. Hacerlo no sólo puede ahorrar medicamentos y reducir la contaminación ambiental, sino que también es una buena manera de brindar educación ambiental a los estudiantes.

Además, aprovechar al máximo las computadoras para llevar a cabo la enseñanza de experimentos de simulación química y producir material didáctico multimedia. Por un lado, puede permitir a los estudiantes adquirir conocimientos perceptivos sobre los experimentos y lograr el efecto de demostrarlos; por otro lado, puede reducir el uso de drogas, reducir la producción de sustancias tóxicas y la contaminación ambiental;

3. Integrar los experimentos didácticos en la sociedad, para que los comportamientos individuales de los alumnos puedan dar lugar a grupos sociales: proteger el medio ambiente es responsabilidad de todos

La enseñanza experimental no debe limitarse a las aulas y laboratorios, bajo la premisa de que los estudiantes comprendan los conocimientos básicos de los experimentos, deben abrir el aula e integrar los experimentos de enseñanza en la sociedad. Sólo con una acción a nivel nacional se podrá poner verdaderamente en práctica la educación ambiental. Por ejemplo, el aire en la mayor parte de nuestro país está gravemente contaminado por dióxido de azufre y óxidos de nitrógeno. Estos contaminantes ácidos se combinan con las gotas de lluvia para formar lluvia ácida, que es 10 veces más dañina para los humanos que el dióxido de azufre y provoca especialmente edema pulmonar. de metales pesados ​​y algunos carcinógenos que amenazan gravemente la supervivencia humana. Por lo tanto, el laboratorio de la escuela tiene un proceso de reciclaje especial y envía los desechos experimentales a un lugar especial para su procesamiento. También es la responsabilidad social más básica; el departamento de protección ambiental también puede confiar al departamento de la industria química la recolección regular de desechos; algunas sustancias tóxicas que no pueden usarse directamente pueden tratarse adecuadamente con métodos químicos, como el benceno después de la extracción y el carbón. el monóxido restante en el experimento se puede quemar; el bromo, el benceno se puede hidrolizar alcalinamente.

En definitiva, los estudiantes deben ser educados científicamente en el cuidado del medio ambiente con una actitud científica, y no deben convertir los métodos científicos en conductas que contaminen el medio ambiente.

4. En combinación con la realidad local, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes y llevar a cabo proyectos de investigación sobre la protección del medio ambiente.

La educación ambiental debe comenzar desde la educación ilustrada de la primera infancia, aprovechar el oportunidad de cultivar la conciencia ambiental y llevar a cabo ricas y coloridas actividades de promoción de la protección del medio ambiente. Las escuelas deben aprovechar las oportunidades actuales de reforma curricular, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes y realizar investigaciones sobre temas de protección ambiental. Por ejemplo, se organiza a los estudiantes para que vayan a la Oficina Municipal de Protección Ambiental y aprendan sobre las condiciones ambientales de la ciudad; se organiza para que visiten la planta de tratamiento de aguas residuales de la ciudad; se instala un tablero de anuncios especial sobre educación ambiental y se entregan periódicos, caricaturas, y periódicamente se celebran concursos de poesía. A través de una serie de coloridas actividades educativas, se ha mejorado la conciencia ambiental de los estudiantes, se ha estandarizado el comportamiento de protección ambiental de profesores y estudiantes y se ha convertido en un contenido básico de la educación de los estudiantes de primer año.

En resumen, la penetración de la enseñanza de experimentos químicos en la educación ambiental es un aspecto importante en la promoción de la reforma de la enseñanza de la química, especialmente con el desarrollo de las ciencias ambientales, está estrechamente relacionada con diversas disciplinas y promueve el desarrollo. de diversas disciplinas, el conocimiento sobre el desarrollo, la química y la protección del medio ambiente está más estrechamente relacionado con la enseñanza de experimentos químicos, y es un método más factible para infiltrar la educación sobre protección del medio ambiente en los experimentos químicos. Llevar a cabo educación ambiental basada en contenido experimental para mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes a través de operaciones experimentales estandarizadas, ahorrar medicamentos y reducir la contaminación ambiental, y guiar rápidamente a los estudiantes a buscar formas de controlar la contaminación ambiental y contramedidas para controlar la contaminación. Esto tiene un efecto sutil y retardado en el crecimiento y desarrollo de los estudiantes. Resumen de la enseñanza de educación ambiental 4

Durante el último año escolar, el trabajo de enseñanza de educación ambiental de nuestra escuela ha estado bajo el liderazgo de la Oficina de Educación del Condado y la Oficina de Educación de la Ciudad, y con los esfuerzos conjuntos de todos los maestros, La enseñanza de educación ambiental de la escuela ha El trabajo siempre ha estado dirigido a promover integralmente una educación de calidad, centrado en implementar la reforma curricular y mejorar la calidad de la educación, profundizar la investigación científica educativa, fortalecer la formación de equipos, prestar mucha atención a la gestión regular de la enseñanza, llevar a cabo una serie de actividades docentes y logró algunos resultados, que se resumen a continuación:

1. Fortalecer las medidas y prestar mucha atención a la implementación

La escuela requiere estrictamente que los maestros sigan el plan de enseñanza e implementen ello a conciencia. En la práctica laboral, controlamos estrictamente el plan de enseñanza y lo implementamos punto por punto. Se llevan a cabo seminarios de enseñanza de educación ambiental en las escuelas con regularidad y se organizan actividades prácticas de educación ambiental relevantes, lo que aumenta el entusiasmo de los maestros y estudiantes para participar activamente en la construcción ambiental. La escuela ha instalado una sala de exhibición de actividades de protección ambiental y la abrió al exterior; mundo, ampliando los horizontes de los estudiantes y enriqueciendo su entorno. El conocimiento regula los comportamientos cotidianos de los estudiantes, la evaluación de excelentes planes de enseñanza de educación ambiental, la observación de la enseñanza en el aula de educación ambiental, la redacción de trabajos de investigación científica, el desarrollo de actividades prácticas como el Día del Árbol; , Día de la Tierra, exposiciones de caligrafía y pintura y concursos de conocimientos enriquecen y mejoran la escuela. El sistema constructivo de educación ambiental se publica en cinco números, con más de 400 artículos recopilados y distribuidos, y se utiliza; como base para promover la educación ambiental entre los estudiantes; y la estación de radio Red Bufanda se utiliza para educar a los niños sobre ideas de protección ambiental. Estos enriquecen la vida de aprendizaje de los niños y promueven su crecimiento y desarrollo.

2. Logros

1. Los estudiantes pueden cooperar activamente y responder a encuestas de educación ambiental organizadas por escuelas y profesores.

2. Los estudiantes desperdician mucho menos papel. Y poder tomar la iniciativa de realizar algunas actividades respetuosas con el medio ambiente para ahorrar papel.

3. En general, se mejora la calidad ideológica de los estudiantes sobre el cuidado de la naturaleza y el conocimiento de la protección del medio ambiente, y se cultivan buenos hábitos de comportamiento.

4. Los estudiantes conocen la dirección de sus esfuerzos futuros y cómo contribuir a nuestra sociedad.

3. Problemas existentes y direcciones de esfuerzos.

1. La conciencia sobre la educación ambiental no es lo suficientemente aguda. Algunos estudiantes no han desarrollado el hábito de ahorrar papel y no son capaces de avanzar en el objetivo de la construcción de escuelas ecológicas, lo que ha afectado a la economía. Se desarrolla rápidamente la construcción de escuelas verdes en nuestra escuela.

2. Es necesario mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la protección y utilización de los recursos ambientales.

3. El desarrollo de las actividades de educación ambiental aún no ha formado características propias y una “marca” propia.

4. Es necesario mejorar el sistema constructivo de obras de educación ambiental.

En definitiva, en la labor docente de educación ambiental, los docentes hemos trabajado mucho y logrado ciertos resultados, lo que también ha impulsado la creación y desarrollo de escuelas verdes, pero también tenemos claro que: Sólo continuar aumentando los esfuerzos en el trabajo futuro, mejorar las medidas de enseñanza, combinar la educación ambiental con la construcción de escuelas ecológicas y llevar a cabo actividades educativas y docentes continuas y en profundidad será más propicio para el desarrollo a largo plazo de la escuela. Resumen de Enseñanza de Educación Ambiental 5

Los seres humanos somos productos del medio ambiente y también transformadores del medio ambiente. En la lucha con la naturaleza, los seres humanos utilizan su propia sabiduría y trabajan para transformar constantemente la naturaleza y crear un nuevo entorno de vida. Debido a las limitaciones de las capacidades cognitivas humanas y de los niveles científicos y tecnológicos, algunas personas suelen causar graves daños y contaminación al medio ambiente en el proceso de transformar el entorno para su propio beneficio. Desde el nacimiento de los seres humanos, ha habido una relación antagónica y unificada entre el hombre y el medio ambiente, y han surgido problemas ambientales, especialmente con la expansión del alcance de las actividades humanas, los problemas ambientales se han intensificado cada vez más. Por lo tanto, es particularmente importante fortalecer la enseñanza de la educación ambiental. La labor docente de educación ambiental para los estudiantes de octavo grado de este semestre se resume en:

1. Explorar en profundidad los conocimientos ambientales en los materiales didácticos, resumirlos, organizarlos, ampliarlos y extenderlos, y formar un sistema de conocimientos, entre ellos. el cual:

(1) Respecto al conocimiento ambiental directamente involucrado en el libro de texto, explícalo detalladamente y enséñalo bien, y aplica lo aprendido.

(2) Contenidos relacionados con el medio ambiente, analizar las conexiones entre ellos, hacer que los estudiantes sean buenos para pensar en temas ambientales y realizar ampliaciones y complementos adecuados, integrándose orgánicamente con la protección del medio ambiente.

2. Partiendo del aula, proporcionar educación ambiental a los estudiantes en múltiples aspectos.

Al infiltrar la educación ambiental en la enseñanza en el aula y brindar educación ambiental a los estudiantes en actividades prácticas extracurriculares, ha mejorado enormemente la conciencia de los estudiantes sobre la protección del medio ambiente, ha promovido el interés de los estudiantes en aprender biología y ha mejorado. El amor por la naturaleza y el amor por la patria, cultiva los sentimientos de los estudiantes y al mismo tiempo mejora la calidad general de los estudiantes. Por ejemplo, los estudiantes escupen por todas partes, tiran papel usado y bolsas de comida por todas partes y las malas palabras son mucho menos comunes que antes. Los incidentes de rotura de flores, destrucción de árboles y muerte de pájaros se han eliminado básicamente. El concepto de conservación de energía se ha formado en la mente de los estudiantes, porque los estudiantes ya saben: ¡Solo tenemos una tierra! Todos los seres vivos, y debemos tratarlos bien. Todos los miembros de la familia viven en armonía, buscan la armonía y la estabilidad ecológica, y no contaminan el medio ambiente ni destruyen sus propios hogares.

Aún quedan muchas áreas que necesitan mayor exploración y mejora en la enseñanza. Nuestra educación y enseñanza estarán más cerca de nuestras vidas y realidad, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en coordinadores del entorno.

1. Analizar materiales didácticos, analizar a los estudiantes, captar los puntos clave y enseñar activamente.

Hay 10 módulos en el libro de texto de inglés para tercer grado de primaria. El contenido principal es: saludar y responder, preguntar nombre, edad, lugar, nombre de los elementos y dar respuestas, números 1. a 12, y hablar, personas, objetos, colores, animales, ocupaciones, miembros de la familia, partes del cuerpo, etc., todos estos contenidos son contenidos dispersos para niños de primaria. Cómo permitirles dominar el conocimiento y estar dispuestos a aprender se ha convertido en mi. Tarea principal: Consulto y analizo activamente con profesores antiguos. Utilizo los materiales didácticos, perfecciono los puntos clave, preparo las lecciones con cuidado y siempre enseño cada lección con una actitud positiva. Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza. Por lo tanto, comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son cruciales para el éxito de la enseñanza. Cuando entré por primera vez en contacto con la enseñanza, no entendí la importancia de comprender a los estudiantes para la enseñanza. Simplemente me concentré en estudiar libros y materiales didácticos, e intenté todos los medios para hacer que el aula fuera animada y fácil de aceptar para los estudiantes. Pero al principio descubrí que seguí mi propio diseño de enseñanza y di una clase que pensé que era animada e interesante. Pensé que el efecto de enseñanza sería ideal, pero no supe que no era satisfactorio hasta que recibí comentarios. . Más tarde descubrí que la mayoría de mis compañeros de clase no podían entender el idioma hablado que yo hablaba y que parte del contenido de mi enseñanza nunca antes les había sido expuesto. Se puede ver que no entendí la situación real de los estudiantes antes de la clase y no preparé las lecciones de los estudiantes.

2. Presta atención a los métodos.

Enriquecer el aula. En el proceso de enseñanza, los profesores son los líderes y participantes de la enseñanza. Prestar atención a los métodos y enriquecer el aula son las tareas primordiales del profesorado en todo el proceso docente. Como lengua extranjera, es necesario utilizar más el inglés. Por esta razón, además de los efectos del aula, los estudiantes también necesitan leer más, hablar más y practicar más. Con este fin, durante la lectura de la mañana, fui a clase para comprender la situación de la lectura temprana, encontré problemas y los corregí a tiempo.

Después de clase, los problemas con las tareas de los estudiantes se resuelven a tiempo y se explican claramente a tiempo para que los estudiantes puedan digerirlos a tiempo. El contenido de la clase es rico y realista. El estilo de enseñanza es natural, las conferencias animadas y se tienen en cuenta la dificultad y la facilidad, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben tener suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma, la enseñanza será más efectiva con la mitad de esfuerzo. Al recordar mi enseñanza, me siento un poco culpable porque a veces no puedo hacerlo bien. Cuando los estudiantes no están motivados para aprender en clase y violan la disciplina, mis emociones se ven afectadas y esto se traslada a la enseñanza, lo que impacta las clases normales originales y no pueden desempeñarse al nivel que debería, afectando así el efecto de la enseñanza. Debo trabajar duro para superarlo en el futuro, investigar métodos y adoptar métodos favorables para resolver problemas en el aula.

3. Convertir a los buenos alumnos en malos y enseñar con alegría.

Debido al diferente dominio de los estudiantes durante todo el proceso de enseñanza, existe una estratificación de superioridad e inferioridad. Por un lado, algunos estudiantes tienen habilidades relativamente débiles para escuchar y hablar en inglés, y la enseñanza adopta una. método de enseñanza más profundo totalmente en inglés. Todavía no pueden adaptarse. Por otro lado, algunos estudiantes son más activos, tienen un ambiente de clase positivo y obtienen mejores calificaciones. Por lo tanto, la enseñanza es demasiado superficial y no tiene en cuenta la situación general, por lo que el efecto de la enseñanza no es tan bueno como el ideal. De esto se desprende que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar en detalle problemas específicos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. entonces. Utilizo mi tiempo libre para complementar los conocimientos extracurriculares de los estudiantes sobresalientes y brindar la orientación correspondiente a los estudiantes deficientes en función de su situación real, para que se pueda mejorar el desempeño general de los estudiantes. Esto desarrolla la confianza en sí mismos de los estudiantes y mejora su interés en aprender. Dado que cada profesor, especialmente los profesores de inglés, mejora e innova constantemente en su enseñanza, es difícil tener fracasos y desvíos. Sin embargo, creo firmemente que sólo a través de la innovación y la práctica continuas podemos avanzar y mejorar continuamente la educación y la enseñanza. Resumen de la Enseñanza de la Educación Ambiental 6

1. Análisis de la situación estudiantil

Los estudiantes de segundo año tienen cierto grado de conciencia y conocimiento ambiental, pero no son sistemáticos ni integrales. Existen diferencias entre los estudiantes individuales. Algunos estudiantes tienen poca conciencia ambiental, poco interés en aprender y rara vez realizan actividades prácticas integrales, razón por la cual se quedan atrás.

2. Requisitos generales de los objetivos de enseñanza a lo largo del año escolar

1. Permitir que los estudiantes comprendan la aparición y desarrollo de algunos problemas ecológicos y ambientales, perciban el daño causado por estos problemas ambientales, establecer conciencia ambiental y transformar un estilo de vida que desperdicia recursos y daña el medio ambiente.

2. Aprenda a partir de usted mismo y de su entorno, y tome las medidas adecuadas para proteger el entorno ecológico a largo plazo.

3. La experiencia de una vida sana es inseparable de un buen ambiente.

4. Establecer una conciencia emocional de cuidado del medio ambiente y protección de la naturaleza.

3. Puntos clave y dificultades

1. Se cultiva el amor de los estudiantes por la naturaleza y se ejercita su capacidad de unirse y cooperar.

2. Los estudiantes tienen una comprensión más profunda de la relación entre el agua y las personas, y comprenden la importancia de cuidar y proteger los recursos hídricos.

3. Se cultiva el amor de los estudiantes por los recursos hídricos y se templa su capacidad para trabajar juntos.

4. Experimenta la belleza y la armonía de los sonidos de la naturaleza, y aumenta tu conciencia de proteger la naturaleza.

5. Se ha mejorado la conciencia de los estudiantes sobre la protección del medio ambiente y la conservación del agua, y se ha establecido la buena virtud de “empezar por mí, empezar desde ahora”.

4. Medidas específicas

1. Prepárese cuidadosamente, continúe explorando, mejore su propia calidad y fortalezca efectivamente la educación para la salud.

2. Enriquecer el contenido didáctico y ampliar el espacio de enseñanza.

3. Plantear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por aprender.

4. Aprovechar al máximo diversos recursos y realizar una variedad de actividades prácticas integrales.

5. Integrar la educación ideológica y moral en el aula.

5. Investigación de problemas e ideas de reforma educativa

A través de una serie de actividades, los estudiantes comprenden el daño de la contaminación ambiental al agua, aprenden algunos conocimientos sobre la protección del medio ambiente e inspiran a los estudiantes a tomar decisiones conscientemente. ahorrar agua.

6. Progreso docente