Plan de lección de música para el primer volumen de octavo grado: La música de los ocho tonos

La Música de Ocho Tonos

(1) Imagen:

Esta unidad hace eco del "Ritmo Chino Antiguo" en el segundo volumen de su grado y es para estudiantes Establecidos para comprender los instrumentos musicales étnicos y la música instrumental. En la columna "Music Story", la canción de pipa "Ambush from Flying Daggers" se combina para presentar la historia histórica del conflicto entre Chu y Han, el solo de flauta "Journey to Suzhou" se combina con la ligera y elegante pintura gouache "; Water Village", que tiene un gran encanto artístico; el solo de erhu "Guangming Xing" demuestra el timbre del erhu y su carácter musical decidido; "Sixteen Edition", "Walking on the Street", "Little Donkey Herding" y "Shifan Gong and Drum". son formas de conjunto instrumental representativas en mi país. La característica de esta unidad es también que se centra en la comprensión de los instrumentos de percusión nacionales representativos y, en consecuencia, se organiza para aprender a tocar gongs y tambores e imitar las manos, los ojos, el cuerpo y los pasos de los personajes de la ópera. En términos de conocimiento musical, presenta ocho tonos, cuerdas, seda y bambú de Jiangnan, instrumentos de percusión, gongs y tambores, etc.

(2) Puntos clave y dificultades:

El objetivo de esta unidad es permitir a los estudiantes comprender los materiales relevantes de la extensa y profunda música folclórica nacional de mi país a través de la narración, la apreciación, interpretación y otras actividades docentes y conexiones orgánicas con culturas relacionadas con la música.

La dificultad es cómo los profesores captan las intenciones didácticas de las diferentes columnas y cómo elegir de manera flexible los materiales didácticos en función de los conocimientos previos de los estudiantes.

(3) Análisis de materiales:

1. "Ambush from Flying Daggers"

"Ambush from Flying Daggers" es una pieza de pipa de gran escala con once Piezas El majestuoso esplendor y el estilo majestuoso y único son raros en la música clásica.

Esta pieza musical se basa en la historia de que durante la batalla decisiva en Gaixia (sureste del actual condado de Lingbi, provincia de Anhui) a principios del 202 a.C., el ejército Han preparó una formación de emboscada y completamente Derrotó al ejército de Chu. Es un resumen concentrado del hecho histórico que obligó a Xiang Yu a suicidarse en el río Wujiang.

La batalla decisiva de Gaixia es una batalla famosa en la historia de nuestro país. Al final de la dinastía Qin, Chen Sheng y Wu Guang se levantaron. Bajo el feroz ataque del creciente levantamiento campesino, la dinastía Qin declaró su desaparición. En ese momento, el ejército Han de Liu Bang y Xiang Yu comenzaron a luchar por el control de las Llanuras Centrales y por la hegemonía en el mundo. En 202 a. C., los bandos Chu y Han habían estado involucrados en una guerra que duró varios años. Debido a la arrogancia y la indecisión de Xiang Yu, el señor supremo de Chu occidental, perdió oportunidades repetidamente y perdió la oportunidad de destruir a los Han de Liu Bang. Ejército Una fuerza absolutamente superior de 100.000 soldados rodeó a 100.000 personas. A altas horas de la noche, Zhang Liang amaneció y los soldados cantaron canciones de Chu, lo que hizo que el ejército de Chu se sintiera desesperado y forzó una pelea en el río Wujiang. Xiang Yu sacó su espada y se suicidó porque estaba superado en número. . La canción de pipa "Ambush from Flying Daggers" utiliza brillantemente medios musicales para expresar las feroces condiciones de batalla de esta antigua guerra, convirtiéndola en un sonido y una imagen vívidos y conmovedores del antiguo campo de batalla.

"Ambush from Flying Daggers" se registró por primera vez en el "Libro de música Hua Qiu Ping Pipa" publicado en 1818. En 1895, se publicaron las "Nuevas partituras de trece partituras de Daqu Pipa de las escuelas del norte y del sur" compiladas por Li Fangyuan. Fue muy elogiada y rebautizada como "Huai Yin Ping Chu". Pero ésta es una música tradicional que circula entre la gente desde hace mucho tiempo. Ya a finales del siglo XVI, Wang Youding de la dinastía Ming registró en su libro "Sizhaotang Ji" que Tang Ying, un famoso pipa de la época, una vez tocó "Chu y Han" para obtener una situación vívida. El artículo escribe: "En la canción "Chu y Han", cuando los dos ejércitos luchan en una batalla decisiva, el sonido sacude el cielo y la tierra, y las casas de tejas parecen volar. Cuando lo miro lentamente, se oye el sonido del oro, tambores, espadas y ballestas, y el sonido de hombres y caballos peleando; pero no hay sonido, durante mucho tiempo, hubo resentimiento pero era difícil entender la canción de Chu Yu Qirou; Jian compitió con la voz del Rey Xiang, lo que hizo que quienes lo escucharon se emocionaran al principio, luego se entristecieran y finalmente no pudieran derramar lágrimas. El contenido, la estructura y la imagen musical de "Ambush from Flying Daggers" son generalmente. consistente con los descritos en la canción "Chu and Han", lo que demuestra que circula desde hace mucho tiempo.

(Lección 1)

Contenidos didácticos:

1. Introducción a los instrumentos musicales populares chinos.

2. Historia musical: El conflicto entre Chu y Han.

3. Apreciación musical: "Viaje a Suzhou", "Viaje a Guangming" y "Decimosexta edición".

Objetivos de enseñanza:

1. Introducir ocho instrumentos musicales para que los estudiantes puedan comprender los instrumentos populares chinos en su conjunto.

2. A través de la combinación de música y antiguas estatuas de piedra, los estudiantes pueden comprender el trasfondo de generación y creación de la canción de pipa "Ambush from Flying Daggers" y las características emocionales que debe reflejar.

3. Comprender la forma interpretativa y las características de estilo de la música instrumental folclórica china apreciando "Un viaje a Suzhou", "Un viaje a Guangming" y "La decimosexta edición".

Proceso de enseñanza:

1. Presentar a los estudiantes la clasificación china de ocho instrumentos musicales basándose en diagramas de instrumentos musicales y dar ejemplos.

2. Permita que los estudiantes escuchen "Ambush from Flying Daggers" y usen el lenguaje para describir el contenido y las emociones de esta pieza musical. Luego, el maestro puede complementarlo para narrar completamente la historia de la "Lucha entre Chu y Han". Nuevamente, pida a los estudiantes que escuchen atentamente la historia. (Reproducir VCD)

3. Aprecie "Viaje a Suzhou" y "Viaje a Guangming".

(1) Pregunta: ¿Puedes decirnos qué instrumentos se utilizan para interpretar estas dos piezas musicales? ¿Cuáles son las diferencias en sus características de estilo

?

(2) Reproducir la grabación. (VCD)

(3) Pida a los estudiantes que respondan preguntas y el profesor las complementará.

(4) Presente la vida y obras representativas de Liu Tianhua, el compositor de "Guangming Xing".

4. Disfruta del conjunto de cuerdas “Décimo Sexta Edición”.

(1) La introducción a la "Decimosexta edición" se selecciona de "Thirteen Sets of String Suo" y el autor, año de producción, etc. de "Thirteen Sets of String Suo".

(2) Pregunta: ¿Puedes saber qué instrumentos suenan en la música? ¿En qué se diferencia su rendimiento de los dos anteriores? ¿Qué características de estilo encarna?

(3) Reproducir la grabación.

(4) Pida a los alumnos que respondan preguntas y el profesor las complementará.

Resumen: Para heredar y llevar adelante nuestra cultura musical china y promoverla en el mundo, muchos grandes músicos están trabajando duro y muchos de nuestros amigos de la misma edad, como los que estudian folk. música, también están trabajando duro. ¿Y nosotros? ¡Solo da tu amor!

Notas después de clase: A través del aprecio, se cultivará continuamente el amor de los estudiantes por la música nacional.

(Lección 2)

Contenidos didácticos:

Apreciación musical: “Walking in the Streets” y “Little Donkey Herding”.

1. Introducción a los instrumentos de percusión chinos.

2. Apreciación musical: “Shifan Gong and Drum”.

Proceso de enseñanza:

1. Apreciar “Caminando por las calles” y “Pastoreo de burritos”.

(1) Pregunta: ¿Puedes decirnos qué instrumento utiliza Yang para tocar estas dos piezas musicales? ¿Cuáles son sus formas de actuación? ¿En qué se diferencian en estilo musical y melodía?

(2) Reproducir la grabación.

(3) Pide a los alumnos que respondan preguntas y el profesor resume.

(4) Presentar las áreas populares, combinaciones de instrumentos, estilos musicales y obras representativas de la música de seda y bambú de Jiangnan y de viento y percusión, respectivamente.

2. Introducción a la percusión china.

(1) Explique los tipos de instrumentos de percusión chinos y varios tipos de instrumentos de percusión, como gongs grandes, tambores, gongs pequeños, platillos grandes, bangzi, platillos pequeños, etc., y el maestro lo demostrará. cómo tocar estos instrumentos.

(2) Invite a los estudiantes a tocar y usar palabras para describir los diferentes timbres de estos instrumentos de percusión.

(3) Una vez que los estudiantes dominen los métodos de ejecución de estos instrumentos de percusión, se les puede pedir que toquen de acuerdo con un cierto ritmo y cambios de intensidad. Se puede jugar de fuerte a débil. para aumentar el interés de los estudiantes.

3. Apreciar "Shifan Luo y Batería".

(1) Explique el origen del nombre, las áreas populares, el estilo musical y los efectos de sonido de "Juban Luogu".

(2) Reproducir la grabación.

Resumen: A través de la explicación de hoy, los estudiantes tienen una comprensión preliminar de las áreas populares, estilos musicales y efectos de sonido de los instrumentos de percusión en mi país.

Notas después de clase: Sería mejor si hubiera objetos físicos para que los alumnos jueguen en persona.

(Lección 3)

Contenido didáctico:

1. Comprender y aprender el Sutra del Gong y el Tambor.

2. Interpretación musical: Actuar al ritmo de percusión de ópera.

Objetivos de enseñanza:

Permitir a los estudiantes comprender mejor la percusión y la importante posición de la percusión en la música folclórica, y sentir las "manos, ojos, cuerpo, método y pasos" en consistencia en la interpretación de la ópera.

Proceso de enseñanza:

1. Repasar los métodos de ejecución del gong grande, tanggu, gong pequeño, platillo grande, bangzi y platillo pequeño.

2. Explicar el Sutra del gong y el tambor y dar ejemplos.

3. Aprende los clásicos de Gong y Batería "Chong Tou" y "Ji Ji Feng".

(1) Los estudiantes primero pueden cantar el ritmo de estos dos gongs y tambores hasta que dominen.

(2) Deje que los estudiantes practiquen los ritmos de tambores, explosiones, gongs grandes, gongs pequeños y platillos pequeños, respectivamente, para dominarlos.

(3) Deje que los estudiantes practiquen juntos.

(4) También se puede permitir a los estudiantes intercambiar instrumentos para que puedan familiarizarse con los métodos de ejecución de varios instrumentos.

4. Interpretación musical:

(1) Pregunta: ¿Cuáles son los roles en la ópera? ¿Qué características tienen? ¿A qué aspectos se debe prestar atención al interpretar ópera?

(2) Deje que los estudiantes vean programas de ópera y pídales que presten atención a la apariencia, los roles y las actuaciones de los actores.

(3) Pida a los estudiantes que respondan preguntas.

(4) Divida a todos los estudiantes en dos grupos. Un grupo de estudiantes interpreta los cuatro roles de "Voice, Dan, Jing y Chou" en la ópera, y el otro grupo utiliza acompañamiento de percusión. El ritmo de la percusión puede ser diseñado por profesores o alumnos. Durante la actuación, los dos grupos de alumnos pueden intercambiar actuaciones. Después de la actuación, los profesores deben guiar a los estudiantes para que realicen evaluaciones sencillas de sí mismos, de los demás y de la actuación colectiva, intercambien sentimientos entre ellos y presenten sugerencias para mejorar.

Resumen: Al estudiar el Sutra del gong y el tambor, podrás comprender mejor la percusión y la importante posición de la percusión en la música folclórica, y sentir la consistencia de "manos, ojos, cuerpo, método y pasos" en representaciones de ópera.

Apuntes después de clase: Estás muy interesado, pero hay que tener cuidado.