Plan de lección "Luz de luna sobre el estanque de lotos"
Como trabajador docente, siempre debe escribir planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar efectivamente su capacidad de enseñanza. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? Los siguientes son tres planes de lecciones para "Luz de luna sobre el estanque de lotos" que recopilé cuidadosamente y espero que sean útiles para todos. Plan de lección "Luz de luna sobre el estanque de lotos" Capítulo 1
Propósitos didácticos
1. Analizar y descubrir el lenguaje delicado, expresivo, conciso y hermoso de "Luz de luna sobre el estanque de lotos" , y apreciar las metáforas apropiadas y vívidas. El uso de efectos expresivos y otras técnicas retóricas.
2. Domine el método de escritura de "Moonlight over the Lotus Pond" para describir la combinación de paisajes y situaciones, y combínelo con el trasfondo social de la época para comprender el estado de ánimo del autor en ese momento.
Enfoque de la enseñanza
1. Descubrir el significado y la expresión de palabras y oraciones delicadas y distintivas, y comprender los pensamientos y sentimientos del autor.
2. Analizar la disposición estructural del artículo y el nivel de descripción de la escena.
Dificultades de enseñanza
1. A través del análisis del texto, encontrar dos pistas, una clara y otra oscura, en la obra.
2. El papel de la antigua costumbre de recoger loto en Jiangnan.
Herramientas didácticas
Multimedia, transcripciones de proyección física de materiales que los alumnos pueden consultar online en grupo después de clase.
Proceso de enseñanza
1. Revisión de la introducción
Antecedentes previos a la clase: proyecte una fotografía del estanque de lotos bajo la luna en el jardín de Tsinghua en la pantalla y reproducir "Moonlight over the Lotus Pond" Grabación de una lectura de muestra de "Color".
1. Pregunta: En la lectura de la última clase, nos acercamos a Zhu Ziqing, su "Luz de luna sobre el estanque de lotos" de Zhu Ziqing y el estanque de lotos bajo la luna en el Jardín Tsinghua. ¿Cómo apreciar mejor el hermoso encanto de la prosa?
Respuesta: Experimentarlo leyendo en voz alta.
2. Leamos en voz alta los párrafos clave cuatro, cinco y seis del texto.
2. Preguntas
1. Pregunta: Durante la lectura, ¿has sentido la belleza de la luz de la luna en el estanque de lotos y cuáles son sus características? > Respuesta: Una belleza nebulosa.
2. Consejos: Muy bien. Después de haberlo leído varias veces, ¿alguna vez has pensado en cómo surge la sensación de confusión en el texto? Al mismo tiempo, has visto una vista previa del texto. Si hay algo que no entiendes, puedes comentarlo ahora.
Respuesta 1: La brumosa belleza del paisaje en la escritura del autor tiene una cierta conexión con el estado mental del autor, porque las escenas se mezclan.
Respuesta 2:
Además del hermoso paisaje, algunas frases de esta prosa no son muy claras.
Por ejemplo: estos últimos días me he sentido bastante incómodo.
Todo lo que tuve que decir durante el día ahora lo puedo ignorar.
Pero la diversión son ellos, yo no tengo nada.
3. Intercambio de información
1. Pregunta: Leamos juntos detenidamente estas oraciones ¿Cuáles son sus características? ¿Alguna vez has pensado por qué no las entiendes? Están integrados en la mente del autor, y juntos no entendemos el trasfondo de la escritura. Ya hemos buscado información en grupos después de clase. Ahora, basándonos en la información que has encontrado en línea, primero comprende el significado interno de estas palabras y cuéntanos tus razones y conclusiones.
(¿Discutamos como grupo? grupo )
(Los estudiantes presentarán la información.)
2. Discusión: "Una carta" "Mi corazón es un desastre, o se puede decir que es un fuego. " Sí. Se puede ver que el autor se siente solo, vacilante y deprimido.
"Adónde ir" "Ante la bifurcación del camino, sólo puedo sentirme vacilante". Muestra que el autor está insatisfecho con la realidad, pero aún no comprende el poder revolucionario y no puede ver la dirección. de progreso.
3. Conclusión: De la vida de Zhu Ziqing, aprendimos que en julio de 1927, cuando la Gran Revolución fracasó y el terror blanco envolvió la tierra de China, Zhu Ziqing, como un intelectual libre que perseguía la verdad y el progreso, Él también experimentó depresión y vacilación.
4. Resumen:
Sí, con tanta información, podemos ver que las pocas frases que no todos entienden tienen mucho que ver con la experiencia literaria del autor y su estado de ánimo. en ese momento Por favor comparta sus puntos de vista.
Discusión: "He estado bastante incómodo estos días". A juzgar por los antecedentes de la redacción de este artículo, el estado de ánimo deprimido y vacilante del autor en ese momento va directo al grano.
"Este mundo parece ser mío; también parece que he trascendido mi yo ordinario y he entrado en otro mundo". Combinado con otras frases de este párrafo, el autor ama cada vez más este tranquilo estanque de lotos bajo la luna. más También muestra la depresión y la vacilación del autor ante la realidad, el sentimiento de querer escapar pero tener dificultades para trascender.
"Pero son los más animados y no tengo nada". Señala que aunque el autor fue liberado en el estanque de lotos bajo la luna, no pudo trascender por completo la realidad de la leve tristeza.
(Utilice multimedia para mostrar las opiniones de los estudiantes en la pantalla grande.)
IV. Interpretación del texto
El cuarto párrafo del estanque de lotos debajo. la luz de la luna:
1. "Miwang" - lleno de visión, lleno de ojos. "Tiantian"──muchos, continuos.
(Inspira y guía a través de bellas e intuitivas imágenes de estanques de lotos.)
2. La segunda frase utiliza una metáfora, la falda de una bailarina. Similar a la forma naturalmente estirada de las hojas, esta metáfora es "multilateral", es decir, no solo expresa la nobleza del "Lotus", sino que también transmite su símbolo, elegancia, santidad, elegancia, agilidad, austeridad y otros encantos, que hace que aparezcan las hojas Crea una sensación de movimiento, hace que las personas se sientan inmersas en la escena y hace que las características de las cosas sean más vívidas y concretas.
(Muestre imágenes dinámicas de hojas de loto).
3. "Capa por capa": ordenadamente arriba y abajo. (Imagen)
4. "Entre las capas de hojas, hay flores blancas dispersas, algunas que florecen con gracia y otras que florecen tímidamente". Esta oración usa personificación La aplicación puede hacer eco de la "bailarina"; arriba, el tallo de loto se asemeja a una bailarina, las hojas se asemejan a la falda de la bailarina y las flores se asemejan al rostro de la bailarina, expresando así vívidamente toda la imagen de la bailarina.
(Muestre imágenes comparativas.)
5. "Como perlas, estrellas en el cielo azul y bellezas recién salidas del baño". Esta frase utiliza En términos de metáforas y figuras. En términos generales, ¿por qué se comparan las flores de loto con perlas, estrellas en el cielo azul y bellezas recién salidas del baño? Porque las flores de loto bajo la luna son blancas y brillantes, y están "punteadas esporádicamente", lo cual es consistente con " lo mismo." Las perlas "brillantes" son similares; las flores blancas están "adornadas" entre las "capas de hojas", centelleando débilmente en los arbustos verdes, similares a las "estrellas" en el "cielo azul"; el loto es "Grácil" y "tímido" "Es blanco y brillante, y su expresión y color son similares a los de una belleza que acaba de salir del baño.
(Muestre imágenes comparativas.)
El autor describió la belleza morfológica del estanque de lotos a través de hojas y flores. Apreciemos la belleza dinámica del estanque de lotos.
6. Puntos clave para entender: "La brisa pasa, enviando volutas de fragancia, como el débil canto en el edificio alto en la distancia". el edificio alto en la distancia." , ¿cuántos sentidos usa el autor aquí?
(Muestre la página de comparación en el material didáctico de PowerPoint.)
La fragancia es el sentido del olfato Y el débil canto en el edificio alto en la distancia es el sentido del oído. El canto es suave y errático, melodioso y vago, y la fragancia del loto es intermitente y continua. Hay similitudes entre los dos sentidos. Cambiar la fragancia sentida con el sentido del olfato por sentirla y saborearla con el sentido del oído da a las personas otra imagen específica de la fragancia, cambia el ángulo de apreciación y provoca un cambio en el sentimiento.
Este sentimiento trasciende sus propias limitaciones y comprende la impresión que pertenece a otro sentimiento, es decir, el método de transformar una imagen sensible en otra imagen sensible. Juntémoslo. Se llama "sinestesia". Por ello, el autor de esta frase también utiliza la técnica retórica de la sinestesia.
(La pantalla grande muestra oraciones de ejemplo para fortalecer la comprensión y la memoria).
7. "En ese momento, las hojas y las flores también temblaron levemente, como un rayo, que se extendió instantáneamente. el estanque de lotos.
Las palabras "temblor, relámpago, instante, paso" describen expresiva y sutilmente la forma general del estanque de lotos en el momento en que pasa la brisa, que a menudo la gente no nota. Esta es la cuidadosa observación y elección de palabras del autor. Sutileza.
(Muestra imágenes de hojas de loto dinámicas.)
8. "Un rastro de ondas azules sólidas" da a la gente la sensación de un rastro dejado por el viaje de un barco. El autor lo expresa vívida y vívidamente (imagen)
9. ¿Cómo se entiende "tirar de agua que fluye"?
Aquí se describe que el agua no tiene sonido, como si estuviera profundamente. emocional y expresa la belleza estática del agua (Imagen)
"Las hojas son más elegantes" porque el agua que fluye tranquilamente refleja la hermosa postura de las hojas en movimiento (Imagen)
Resumen: Refleja la belleza del estanque de lotos desde múltiples perspectivas de forma, dinámica y estática.
La luz de la luna sobre el estanque de lotos en el quinto párrafo:
1. utilizado en este párrafo es muy vívido, haciendo que todo esté lleno de movimiento.
La palabra "Xie" evoca la imaginación de la gente sobre el agua que fluye, describe inteligentemente el suave flujo de la luz de la luna, convirtiendo la quietud en movimiento. con una sensación de movimiento y tridimensionalidad de arriba hacia abajo, que tiene una belleza tranquila y fuerte.
"Floating" describe la niebla verde y las hojas están cerca unas de otras y se destacan entre sí. , pero todavía están lejos el uno del otro. También pueden describir el estado suave y sutil de la niebla verde que parece estar en movimiento pero quieta, y parece estar quieta pero en movimiento
"Lavar"; Puede lavar las hojas de forma natural, la luz de la luna más tenue de las flores está conectada con la fina niebla, y la "fina niebla" también se ha convertido en "leche" y "gasa".
La "pintura" ilustra lo disperso. Sombras de los árboles La armonía de sombras y sombras es perfecta, como si estuviera escrita por un pintor famoso, y facilita a los lectores asociar e imaginar el ambiente poético y pintoresco de la luz de la luna en el estanque de lotos. /p>
2. ¿Qué técnica retórica se utilizó en la última frase? ¿Por qué lo hizo el autor?
¿Usando metáforas y sinestesia (la llamada de la visión y el oído)? ), la luz y la sombra son desiguales y entrelazadas, como las notas altas y bajas de una canción famosa, pero son armoniosas. La luz y la sombra se fusionan en una, el estanque de lotos se fusiona con la luz de la luna, el estado de ánimo y el paisaje se fusionan en uno. , el mundo entero está integrado, onírico, poético y pintoresco, todo se mezcla en la famosa canción
Resumen: El autor describe la luz de la luna en el estanque de lotos desde el frente y el costado. >
En el sexto párrafo, la vista del autor se expande desde el interior del estanque de lotos hacia los alrededores:
A partir de este párrafo, el estado de ánimo del autor cambia nuevamente, de un toque de alegría a un toque. de tristeza.
La segunda parte se centra en la hermosa escena de la luz de la luna en el estanque de lotos, con algunos esquemas y descripciones detalladas. Hay representación, lámina, flexibilidad y orden. utilizado de forma precisa y vívida, con encanto, revelando la ligera alegría y tristeza del autor.
Tercera parte (7-8) Jiangnan nostalgia causada por viejas costumbres.
El autor volvió a la realidad desde su ensoñación. La realidad sigue siendo la misma, el dolor sigue siendo el mismo y el corazón todavía no está en paz. Lo que vio, escuchó y pensó hace un momento parecía un. sueño.
Resumen: En la tercera parte, el autor utiliza hábilmente las escenas de recoger loto en "Oda a recoger loto" y "Canción de Xizhou" para reflejar su propia nostalgia y la ligera tristeza del autor en ese momento. Fue difícil escapar, y "se dio la vuelta" y regresó a casa, lo que hizo que su estado de ánimo decayera. Todo volvió a la realidad y el autor comenzó a sentirse vacilante y deprimido nuevamente.
Resumen del texto completo:
Este artículo puede dar una pista basada en los viajes del autor.
Exportar: Línea oscura──emoción
Bastante inquieto──un toque de tristeza──un toque de alegría──un toque de tristeza──nostalgia──no tranquilo
La estructura es natural y rigurosa.
La descripción del paisaje es clara y llena de características, y el paisaje brumoso se mezcla con un toque de alegría y tristeza. Utilice paisajes para expresar emociones y combinar escenas. El lenguaje es hermoso, conciso y expresivo. Utilice metáforas, asociaciones, contrastes y otras técnicas para expresar la escena de una manera extremadamente realista y encantadora.
5. Establecer el tema (tarea)
Durante la comparación, también profundizamos nuestra comprensión del significado del texto. Algunos estudiantes todavía quieren saber más sobre los pensamientos de Zhu Ziqing. Esto es bueno. Puede resumir las conclusiones que acaba de sacar en la comparación en un documento. También puede preguntar qué aspecto desea seguir comprendiendo durante el proceso de recopilación de datos. ? Aquellos que estén interesados Los estudiantes pueden establecer sus propios subtemas relacionados bajo el tema principal "Investigación sobre la prosa de Zhu Ziqing".
Autoevaluación post-clase
El aprendizaje basado en la investigación tiene como objetivo cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender y explorar nuevos conocimientos de forma activa. Por lo tanto, la enseñanza de este curso parte principalmente de los siguientes dos puntos:
1. Comprender las oraciones clave de "Moonlight over the Lotus Pond" siempre ha sido una dificultad para aprender el texto completo, especialmente la introducción. Es difícil interesar a los estudiantes con conocimientos de escritura. Por lo tanto, al enseñar, a través de preguntas y aclaraciones, se les pide a los estudiantes que busquen y recopilen materiales relevantes sobre Zhu Ziqing de manera específica, incluida la búsqueda de información en línea, la lectura de materiales en prosa de Zhu Ziqing. etc., y luego comunicarse y discutir en clase para cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y encontrar respuestas.
2. Utilice métodos de enseñanza asistidos por multimedia para visualizar contenido abstracto y utilice imágenes, grabaciones de lectura y audio y vídeo flash dinámicos para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto, mejorar la intuición y aumentar la comprensión del texto. texto La capacidad del aula mejora la eficiencia de la enseñanza, estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cultiva su gusto estético y mejora su capacidad para leer, analizar y apreciar. El efecto del aula es bueno y obtiene el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
3. Para adquirir conocimientos, debemos cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicarlos con flexibilidad y sacar inferencias de un ejemplo. Zhu Ziqing escribió muchas obras en prosa famosas y los estudiantes también están interesados en aprender más sobre su prosa. Por lo tanto, se recomienda la lectura extraescolar. Durante la enseñanza, los estudiantes pueden comprender más fácilmente las características de las obras y profundizar su comprensión de las mismas. ¡También amplió el conocimiento de los estudiantes, amplió sus horizontes y logró buenos resultados de enseñanza! Plan de lección 2 "Luz de luna sobre el estanque de lotos"
Primera lección
Contenido de vista previa previa a la clase:
Lea el texto usted mismo, lea y explique con precisión las palabras resaltadas (como: 1, camino de astillas de carbón 2, exuberante y exuberante 3, miwang 4, encantador 5, hermosa sombra 6, agua que fluye pulsante... ) Piense en las condiciones sociales en China en la primavera y el verano de 1927: qué párrafos naturales son la parte principal del texto completo que describe el paisaje (el contenido de la vista previa anterior se puede aumentar o disminuir según corresponda, y el tiempo de revisión puede aumentarse o disminuirse). también sea flexible)
Introducción a la enseñanza:
No somos ajenos al nombre de Zhu Ziqing. ¿Qué obras famosas en prosa de él aprendimos en la escuela secundaria? Sí, ¿Zhu Ziqing lo es? un maestro en prosa y sus compañeros aún conocen su experiencia de vida.
(Las preguntas anteriores se pueden responder de manera flexible y el maestro dará una breve descripción a continuación)
Maestro. : Sí, el Sr. Zhu Ziqing se formó y creció a partir de un intelectual de origen pequeñoburgués. Poetas, escritores y eruditos famosos que "mostraron el espíritu heroico de nuestra nación" han experimentado un camino difícil y tortuoso. Hoy estudiaré su obra representativa "La luz de la luna sobre el estanque de lotos", en la que podemos ver su complejo estado de ánimo de tristeza, ira y vacilación en los días en que fracasó la Gran Revolución, y entender por qué quería aliviar su dolor en la descripción. de hermosos paisajes. Por supuesto, el foco docente debe estar en: el análisis y comprensión de la estructura, lenguaje y técnicas de la obra, para comprender el objetivo principal de este artículo.
Reproducir la grabación (o leer con la expresión del profesor)
Tema de escritura en pizarra
Autor, hora y lugar de escritura
Claro de luna sobre el estanque de lotos, Zhu Ziqing, julio de 1927, escrito en septiembre en Tsinghua Garden, Beijing
Análisis de la estructura del trabajo
Inspiración y orientación del maestro: a continuación se proporciona un ejemplo. Otros pueden. Se puede ver en la "Evaluación Especial" y los cambios en el paradero del autor. Los estudiantes recogen el contenido de cada párrafo y lo resumen.
Párrafo 1: El momento, lugar y motivo para visitar el estanque de lotos solo. (Estado de ánimo: "No es nada pacífico") Ir al estanque de lotos
Sección 2: El camino que conduce al estanque de lotos, los árboles, la luz de la luna.
Párrafo 3: La sensación al caminar por el camino. (Buscando un ambiente fresco y apartado) Ver el estanque de lotos
Párrafo 4 El hermoso paisaje del estanque de lotos.
Párrafo 5 La luz de la luna que fluye, la luz de la luna en el estanque.
Párrafo 6 El paisaje alrededor del estanque de lotos. (Observado y sentido bajo la luna)
El párrafo 7 nos recuerda la antigua costumbre de recoger lotos en el sur del río Yangtze en la antigüedad.
Párrafo 8 Caminando a casa con nostalgia y ensoñación.
Obviamente, el primer párrafo es "causante"; los párrafos 2 a 6 son "contenido principal" (describen el paisaje); los párrafos 7 a 8 parten de la realidad y piensan en el pasado, y luego regresan a la realidad; Concluir todo el artículo.
Entonces la estructura del texto completo es:
La primera parte (párrafo 1) escribe "El origen de ver loto" (amor)
La segunda parte (párrafos 2-6 Párrafo) Escribe "Luz de luna sobre el estanque de lotos" (paisaje)
En la tercera parte (párrafos 7-8) escribe "El hombre en el paisaje" (amor)
(Puede utilizar la escritura en la pizarra de forma apropiada para lo anterior o multimedia como tarjetas o presentaciones en pantalla)
Pistas de texto
A partir del análisis estructural anterior, podemos darnos cuenta de que el La descripción de la escena en el texto completo sirve para el lirismo, y hay una línea a lo largo de todo el texto que cambia el estado de ánimo antes y después. Emoción-paisaje-emoción, esto es como un meridiano, y la descripción del paisaje del estanque de lotos es como una latitud.
Apreciación de oraciones
Encuentre oraciones representativas de agradecimiento:
1. La primera oración del texto completo "He estado bastante incómodo estos días".
¿Cuál es el propósito de escribir? Puede ponerse en contacto con el tiempo de escritura para inspirar a los estudiantes a hablar sobre el fracaso de la Gran Revolución, explicar el estatus ideológico del autor y descubrir por qué escribió sobre la belleza de la la luz de la luna en el estanque de lotos y la nostalgia de los tiempos antiguos.
2. En el tercer párrafo, el autor tiene un monólogo lírico sobre el camino (“Estoy solo en el camino... Esta es la belleza de estar solo”. Este párrafo deja de lado la descripción). de la escena. ¿Se desvía del centro del artículo? Dejando de lado la descripción de la escena para expresar sus sentimientos directamente también refleja la mentalidad dolorosa del autor y contiene su descontento con la oscura realidad. De hecho, esta "emoción" es inseparable del "paisaje", y es en ese camino apartado donde se expresa el sentimiento de "soledad".
Tarea resumida
Lección 2
Preguntas de repaso
1. Recite el párrafo 4 (recitación en grupo, recitación de nominación)
p>
2. Respuesta: ¿Qué escenas están escritas en el cuarto párrafo y en qué orden (Esto introduce una nueva lección)
Descripción del paisaje
Análisis de? Capítulo 4 Párrafo 4: ¿Cómo describe el autor el hermoso paisaje del estanque de lotos desde múltiples ángulos?
1. Según el ángulo de observación, la línea de visión es de cerca a lejos y la secuencia espacial. de arriba a abajo: densas hojas de loto → loto colorido → volutas de loto Fragancia → hojas, flores temblorosas → agua que fluye
2. Aprecie profundamente el ingenio del autor:
Capte la combinación de Estático y dinámico. Los paisajes en las obras del autor son todos "en movimiento", y "tranquilo" es simplemente una expresión "tranquila" momentánea de "en movimiento". Capte la combinación de lo visible y lo imaginable y escriba el encanto de la prosa. Los campos de hojas de loto cubren la superficie del estanque y el agua del estanque no se puede ver, pero se concluye que el agua debajo de las hojas tiene "pulsaciones" de emoción. Esta es la imaginación provocada por el "viento" de las hojas.
Comprender la "sinestesia"
Conduce a las características metafóricas de la frase "La brisa pasa, enviando volutas de fragancia, como el débil canto de un edificio alto en la distancia". :
El cuerpo - la fragancia de las flores (afecta el sentido del olfato de las personas)
La metáfora - la voz vaga que canta (afecta el oído de las personas)
De pie en la brisa y oler la fragancia, a veces y no escuchar el canto a lo lejos, intermitente, comunica diferentes tipos de sentidos. Esto también demuestra que "la gente está en el paisaje". Luego, citar las oraciones sobre "sinestesia" en los párrafos 5 y 6 también puede guiar la apreciación de las metáforas y oraciones de personificación en los párrafos 5 y 6. (Este enlace se puede discutir en un formato de discusión)
Conclusión y reflexión
Finalice la discusión sobre los temas planteados anteriormente y plantee preguntas sobre la belleza del lenguaje para que los estudiantes las aprecien después. clase y escribir Escribe un párrafo para expresar tu comprensión.
(Aún se pueden asignar otras tareas) Plan de lección "La luz de la luna sobre el estanque de lotos", Capítulo 3
1. Objetivos de la enseñanza
1. Comprender el lenguaje conciso y las vívidas metáforas de la prosa, y Aprenda a utilizar escenas para expresar emociones y emociones en prosa. La técnica de expresión de la combinación de escenas.
2. Mientras se aprecia la tranquila belleza de la prosa, también se puede sentir la preocupación del autor por el país y la gente.
3. Inspirar el pensamiento de los estudiantes, despertar la imaginación, estimular el interés y mejorar las habilidades de escritura.
2. Enfoque docente y dificultades de enseñanza
1. Enfoque docente: la combinación de emoción y escena, el uso de técnicas retóricas como la metáfora y la sinestesia.
2. Dificultades docentes: Comprender la ambivalencia del autor.
3. Métodos de enseñanza
Crear situaciones, valorar la lectura y enseñar métodos de enseñanza asistida multimedia.
IV. Cursos de enseñanza
1. Música de fondo: ("Moonlight")
2. Imágenes: imagen de estanque de lotos, imagen de luz de luna, imagen de loto, estrellado. imagen del cielo, sombras de árboles bajo la luna, hojas de loto
3. Clips VCD: clips de chicas bailando con gracia, faldas estirándose
4. videoclips de recitación musical
5. Disposición de la clase
3 períodos de clase
Primer período de clase
Puntos de enseñanza:
Esta clase completa principalmente los 4 párrafos del texto. Al tratar de descubrir el "lenguaje del paisaje", podemos aclarar las características de la descripción del paisaje en el artículo.
1. Introducción
Loto
[Dinastía Qing] Cao Yin
Una nube de otoño tiene una pequeña nube y una hoja de loto tiene cinco flores.
No es necesario cerrar la puerta para dormir junto al lago, y la brisa fresca llena la casa todas las noches.
Este poema describe la hermosa sensación de la fragancia vespertina en el estanque de lotos al describir la estación en la que el loto florece y la fragancia del loto.
Hoy, la prosa que vamos a estudiar también trata sobre el loto, y su nombre es "Luz de luna sobre el estanque de lotos".
2. Resolución de problemas y percepción inicial
1. Pregunta: ¿Crees que el título "Luz de luna sobre el estanque de lotos" es una frase correcta o una frase paralela ¿Por qué? p>
Claridad: Frases paralelas, porque el cuarto párrafo trata sobre el estanque de lotos bajo la luz de la luna, y el quinto párrafo trata sobre la luz de la luna sobre el estanque de lotos.
2. Leer en voz alta y tocar música para recitar (requiriendo que los estudiantes escuchen claramente la pronunciación de las palabras, entren en la situación y comprendan el tono emocional del artículo)
3. Aclara las ideas del artículo
La primera parte (párrafos 1-3): Escribe los motivos de la observación nocturna, camina por los senderos y expresa tus sentimientos. (Amor)
Párrafo 1: Explica la hora, el lugar y el motivo para visitar el estanque de lotos solo.
Párrafo 2: De camino al estanque de lotos.
Párrafo 3: Expresar la sensación de estar solo bajo la luna.
La segunda parte (párrafos 4-6): El estanque de lotos bajo la luna, la luz de la luna en el estanque de lotos, los alrededores del estanque de lotos. (Paisaje)
Párrafo 4: Escribe sobre el estanque de lotos bajo la luz de la luna.
Párrafo 5: Escribe sobre la luz de la luna en el estanque de lotos.
Párrafo 6: Escribe sobre los alrededores del estanque de lotos.
La tercera parte (párrafos 7-8): escribe la asociación causada por la escena frente a ti, regresa a la realidad y extraña tu hogar. (Amor)
Párrafo 7: Piense en las antiguas costumbres y los poemas sobre la recolección de lotos en el sur del río Yangtze.
Párrafo 8: Entre nostalgia y ensoñación, el autor regresa a casa.
4. Aprecie y analice la parte del texto que describe el paisaje (descripción en "Lenguaje del paisaje")
Pregunta: ¿Cómo describe este artículo la luz de la luna sobre el estanque de lotos? ¿Qué párrafos son? ¿Se concentró principalmente en?
Claro: céntrese principalmente en los párrafos 4, 5 y 6, y concéntrese en describir la luz de la luna en el estanque de lotos.
Segunda lectura y apreciación del párrafo 4
1. Los estudiantes leen este párrafo, resumen la idea general y piensan en qué escenario escribió el autor y cómo dispuso el orden.
Claridad: este párrafo escribe principalmente sobre el hermoso paisaje del estanque de lotos bajo la luna y escribe sobre los cinco aspectos de las hojas de loto, las flores de loto, la fragancia de loto, las ondas de loto y la rima de loto.
Observación en punto fijo, de cerca a lejos, de arriba a abajo, primero estática y luego dinámica.
2. Pregunta: ¿Cómo describe el autor la belleza del estanque de lotos bajo la luna desde estos cinco aspectos? Encuentra estas frases, expande tu imaginación, lee y aprecia su belleza.
Claro:
①Hoja de loto: "Las hojas están altas en el agua, como la falda de una elegante bailarina".
Utiliza metáforas para describir la gracia de. la hoja de loto. De "el agua está muy alta" se asocia con "la falda de una graciosa bailarina". Los dos no sólo son similares, sino que también expresan su belleza dinámica.
②Loto: "Entre las capas de hojas, hay flores blancas dispersas, algunas que florecen con gracia, otras que florecen tímidamente; como perlas y como flores verdes. Las estrellas en el cielo son como bellezas recién salidas de el baño."
Usa personificación y metáfora. "Niao Na" describe la forma de plena floración del loto, mientras que "Shy" describe el loto en capullo. Estas dos palabras se usaron originalmente para describir la postura delicada y la expresión tímida de una mujer. Ahora se usan para describir las flores de loto, dando al objeto vitalidad y emoción.
Esta es una escritura antropomorfa. Luego usó tres metáforas (Bo Yu) en sucesión, comparando el loto con "perlas", "estrellas en el cielo azul" y "belleza recién salida del baño". Desde diferentes ángulos, representaron el loto cristalino bajo la luz. del brillo de la luna, la luz parpadeante del loto contra las hojas verdes y la belleza del loto que no está manchado por el polvo.
El encanto del loto está escrito y en él se vierten los sentimientos subjetivos del autor, lo que puede estimular la imaginación del lector.
③Fragancia de loto: "La brisa pasa, enviando volutas de fragancia, como el débil canto de un edificio alto en la distancia."
★Técnica de sinestesia: también conocida como transferencia. Comunicar varios sentidos (oído, visión, olfato, gusto, tacto, etc.) y utilizar el sentido A para describir el sentido B. A menudo utiliza lenguaje figurado para transferir sentimientos y se basa en la conexión y el reflejo de los sentimientos para inspirar a los lectores a hacer asociaciones y apreciar el regusto, y para representar y profundizar la concepción artística de la poesía.
Aquí se produce el paso del olfato al oído. "Fragancia frecuente" y "canto vago", aunque el primero se describe desde la perspectiva del olfato, el segundo se describe desde la perspectiva del oído. Sin embargo, los dos son similares en muchos aspectos, como intermitente, si no hay nada, ligero y brumoso, refrescante, etc. Por lo tanto, el autor utiliza la asociación y la imaginación para expresar la debilidad, la tranquilidad y la elegancia de la fragancia de loto utilizando la debilidad y la elegancia del canto en los altos edificios en la distancia para resaltar un poco de elegancia y tranquilidad, que no solo revela la esencia de las características de las cosas y crear una hermosa concepción artística.
★Hay otro ejemplo en el artículo: "La luz de la luna en el estanque no es uniforme, pero la luz y la sombra tienen una melodía armoniosa, como la famosa canción interpretada en el Van Aling". >
Esto es visual Trasplantado al sentido del oído, el brillo y la sombra de la luna son confusos y se contrastan entre sí. La melodía de la "canción famosa" interpretada por el violín se utiliza para describir su sonido armonioso para expresar. la coordinación de la combinación de la luz de la luna y las sombras de los árboles, brinda a las personas una sensación melodiosa, hermosa y muy... La sensación de estar cerca de la carne también crea una atmósfera cálida y elegante, llevando a los lectores a una hermosa fantasía.
④ He Bo: "También hubo un ligero temblor en las hojas y flores, como un rayo, que se extendió por el estanque de lotos en un instante. Las hojas estaban densamente apiñadas una al lado de la otra, y parecía había "Una onda de color azul sólido".
Utilice la personificación para describir el temblor de las hojas y las flores en la brisa. Con la imagen visual, el "pequeño temblor" de las hojas se convierte en "una ola de". azul sólido." "Marca de ondulación"; también hay una imagen auditiva, el sonido tembloroso de flores y hojas arrastradas por el viento. La combinación de movimiento y quietud transmite vívidamente el encanto vibrante del estanque de lotos, creando una atmósfera tranquila y silenciosa.
⑤Rima de loto: "Debajo de las hojas hay venas de agua corriente, que están cubiertas y no pueden ver algunos colores; pero las hojas son más encantadoras.
El autor compara lo que ve". Combinado con la imaginación, "Maimai" originalmente se refiere a transmitir sentimientos en silencio con ojos o acciones. Aquí se usa para describir el agua que fluye bajo las densas hojas de loto, pero el autor lo imaginó a partir del "encanto". de las hojas. El agua debajo de las hojas "tira" de emoción, y está verdaderamente llena de palabras y significado infinito.
3. Profesores y estudiantes *** resumen los puntos clave para describir la escena en este párrafo
Este párrafo utiliza de manera integral metáforas, personificaciones, sinestesia y otras técnicas para representar el hermoso paisaje. del estanque de lotos bajo la luna. Estas técnicas invitan a la reflexión. Lo que es aún más sorprendente es que no hay una sola palabra "mes" en el párrafo pero hay lunas por todas partes. Invite a los estudiantes a leer en voz alta para probar.