Versión ministerial del material didáctico de chino para el segundo volumen del primer grado de la escuela primaria: "Little Frog"

#courseware# Introducción La pedagogía moderna propone la enseñanza asistida por computadora, que no solo plantea desafíos a los profesores, sino que también proporciona métodos de enseñanza modernos a los educadores. Cuando se utiliza material didáctico para la enseñanza, el contenido de la enseñanza debe ser intuitivo y el contenido de los medios debe ser claro de un vistazo. El tema de esta lección a menudo debe mostrarse directamente en el aula. La intuición ayudará a mejorar el efecto de la enseñanza y heredar los recursos de enseñanza. El siguiente es el material didáctico de chino para el segundo volumen del volumen de la escuela primaria de primer grado compilado por None: "Little Frog", bienvenido a leerlo y aprender de él.

Capítulo 1

Objetivos de enseñanza:

1. Leer correctamente los doce nuevos caracteres de esta lección, incluido "Qing, Qing, Yan", y ser capaz de escribe la palabra "田" Hay siete nuevos personajes en Gerry: Qing, Qing, Qi, Qing, Qing, Please, Sheng.

2. Leer el texto en voz alta con emoción, los estudiantes pueden aprender a leer de forma independiente, distinguir correctamente entre Qing, Qing, Qing, Qing y Qing, y desarrollar buenos hábitos de escritura.

3. Entender que las ranas son insectos beneficiosos. Debemos proteger a los animales y proteger la naturaleza.

Enfoque docente: alfabetización y escritura.

Dificultades didácticas: Entender que las ranas son insectos beneficiosos. Debemos proteger a los animales y a la naturaleza.

Horario lectivo: 1 hora de clase.

Preparación de material didáctico: nuevas tarjetas de palabras, material didáctico.

Proceso de enseñanza:

1. Haz que la conversación sea emocionante e introduce nuevas lecciones.

Maestra: Compañeros, la maestra les ha traído un nuevo amigo que estudiará con nosotros. ¿Quién es? La maestra dijo, por favor usen su cerebro para adivinar: "Pequeño Nadador, habla como un graznido. no tiene piernas cuando es joven, y no tiene cola cuando sea mayor "¿Sabes qué es esto?

Estudiante: Ranita.

Maestra: ¡Conozcamos juntos a este nuevo amigo! (La Maestra escribe en la pizarra: "Ranita")

2. Primero lea el texto y obtenga una percepción general.

1. El profesor lee el texto al modelo y los alumnos escuchan y piensan qué tipo de rana escuchas.

2. Lee el texto tú mismo y aprende nuevas palabras. .

(1) Lee el texto de tu forma favorita y utiliza líneas curvas para marcar nuevas palabras en el texto.

(2) Comunicarse con sus compañeros, leer el texto nuevamente y usar pinyin para eliminar obstáculos de palabras. (Autolectura, lectura grupal, lectura segmentada)

3. Memorizar glifos y guiar la escritura.

1. Consulta el autoestudio de nuevas palabras

(1) Muestra la nueva tarjeta de palabras, "Qing, Qing, ojo, ojo, proteger, proteger, dañar, cosa, emoción, por favor, que "enfermedad" se lea por su nombre.

(2) Conducir un tren para leer, competir en lectura grupal y evaluar grupos de alfabetización.

2.

(1) Muéstrame los 7 nuevos caracteres que puedo escribir: "青, 清, 气, 清, 情, Please, Sheng", nómbralos y léelos.

(2) Los profesores escriben los nuevos personajes en la cuadrícula, mientras los libros de los estudiantes están vacíos.

(3) Los estudiantes dibujan y escriben, mientras los profesores inspeccionan y brindan orientación.

4. Explicación detallada del texto.

1. Leer el texto por primera vez.

Profesor: Toda la clase lee el texto juntos ¿Cuántas oraciones tiene el texto? ¿Quién es el protagonista del artículo?

Estudiante: El artículo tiene 3 oraciones y el protagonista. del artículo es una ranita.

2. Leer profundamente el texto y analizar la idea principal del artículo.

Profe: Después de leer la primera frase, ¿sabes cómo es una ranita?

Estudiante: Pequeña, con ojos grandes.

Profe: ¿Quién puede agregar lo que saben sobre la apariencia de las ranas en la vida?

Estudiante: Vistiendo ropa verde, vientre blanco, cuatro patas, ojos grandes y croando.

Profesor: ¿Qué sabías después de leer la segunda frase del artículo?

Estudiante: Las ranitas comen plagas y protegen las plántulas. Son insectos beneficiosos.

Profesor: ¿Qué otros insectos beneficiosos conoces?

Estudiante: Búho, libélula, pájaro carpintero, geco...

Profesor: Lee la tercera frase de En el artículo, deberíamos ¿Cómo tratar a las ranitas?

Estudiante: Debemos proteger a las ranitas.

　3.Resumen del texto

Es genial lo que acaban de decir los estudiantes. Las ranas son insectos beneficiosos y amigos del ser humano. Debemos protegerlas, es decir, proteger nuestra naturaleza.

5. Ejercicios en el aula

Distingue correctamente las siguientes palabras y forma palabras.

Qing() Qing() Por favor()

Qing() Qing() Ojos()

6. Resumen del texto completo.

Después de aprender esta lección, ¿qué aprendiste?

Diseño de escritura en pizarra:

Alfabetización 3 ranitas

Ojos grandes, cuatro líneas Patas

Ranita

Come plagas - Insectos beneficiosos

Reflexión después de clase:

El contenido didáctico de "Ranita" es Muy cerca de la vida de los niños, se puede decir que todos han visto la ranita, y es muy popular entre los niños, por eso, desde el principio, los niños mostraron un gran interés y hablaron sobre muchas características de las ranas.

En la extensión emocional del último enlace, todos los alumnos hablaron sin parar, entendiendo que las ranas son beneficiosas para los humanos y que deben proteger a las ranas pequeñas.

Este tipo de material didáctico en sí es muy infantil y un poco más fácil de aprender, pero algunos contenidos requieren que los profesores exploren y descubran la diversión que contiene. Lo entiendo profundamente y lo sentí aún más profundamente. en esta clase.

Capítulo 2

Descripción del diseño

"Little Frog" es una rima infantil. Este texto tiene un lenguaje hermoso y es muy infantil, lo que favorece la iluminación de la sabiduría de los estudiantes, estimula su imaginación e inspira a usar su cerebro. El diseño de este curso busca acercarse a la vida real de los estudiantes, con las actividades de los estudiantes como el foco de las actividades de enseñanza, basadas en la emoción, y con la alfabetización como línea principal, permitiendo a los estudiantes desarrollarse de forma independiente, explorar activamente y mejorar. su conciencia de cooperación. Al mismo tiempo, se utilizan varios métodos, como la alfabetización en clasificación, la alfabetización en acertijos de palabras, la alfabetización en imágenes y la alfabetización en grupos de palabras, para que los estudiantes sientan la diversión de la alfabetización. Nos esforzamos por hacer que a todos los estudiantes les guste la alfabetización y puedan tomar la iniciativa. alfabetización y estimular el interés de los estudiantes en aprender chino. Cultivar continuamente las habilidades de alfabetización de los estudiantes en la enseñanza y guiar conscientemente la enseñanza de la alfabetización fuera de clase, para que los estudiantes puedan prestar atención a todo en la vida y estar alfabetizados en la vida en cualquier momento.

Preparación antes de la clase

1. (1) Imágenes relacionadas con el texto. (2) Material didáctico auxiliar. (Profesor)

2. Haz tarjetas con palabras para esta lección. (Estudiante)

Horario de clases

1 hora de clase.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de la emoción

1. Adivinanzas para estimular el interés.

El material didáctico muestra: "El pequeño héroe vestido de verde atrapa plagas en el campo. Descansa en invierno y trabaja duro en verano". > 2. Revelando el tema: Hoy la nueva amiga que conocimos es la ranita. (Escrito en la pizarra: Ranita)

3. El material didáctico muestra una hermosa ranita.

Tutorial: ¿Quieres hacerte amigo de la ranita? ¡Entonces salúdala! (Los estudiantes leen el tema juntos)

4. Cuéntame tus sentimientos hacia las ranas. saber.

5. La rana viste ropa verde. ¿Sabes qué palabra de su nombre significa verde? (verde)

6. Introducción: ¡Los estudiantes son tan inteligentes! ¡La ranita también nos trajo una canción infantil (los estudiantes leen el tema juntos)

Intención del diseño: utilizar acertijos interesantes para involucrar a los estudiantes en la situación y acortar la distancia entre los estudiantes y la ranita. solo hace que los estudiantes se sientan novedosos, sino que también crea una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable para los estudiantes, y también allana el camino para el aprendizaje de toda la clase.

2. Lectura y alfabetización

(1) Primera lectura del texto.

1. Pida a los estudiantes que escuchen atentamente y escuchen la pronunciación de las nuevas palabras que ha marcado con un círculo.

2. Tutorial: ¡Qué interesante! ¿Quieres leer? Por favor, lee el texto libremente. ¿Qué debes hacer si encuentras una palabra que no conoces? (Busca en el diccionario, pregúntale al profesor). , pregunte a sus compañeros de clase Después de leer (tabla, con la ayuda de pinyin), lea las palabras nuevas y las palabras encerradas en un círculo tres veces.

3. Comprueba la lectura. La cámara del profesor es correcta.

(2) Alfabetización junto con el texto.

Aprende la primera frase.

1. Lee la primera frase.

2. Indique a los estudiantes que lean en voz alta.

3. Lectura del concurso.

4. Utiliza la cámara para aprender las nuevas palabras "qing, qing, ojo, ojo".

(1) Se refiere a que los estudiantes aprenden nuevas palabras.

(2) Primero guíe a los estudiantes para que observen en grupos; luego pídales que lean estas palabras; finalmente pídales que hablen sobre lo que encontraron.

(3) Informe e intercambio:

Predeterminado 1:

Las pronunciaciones de los tres caracteres "Qing, Qing y Jing" son algo similares y todos ellos están incluidos en los glifos. La palabra "verde".

①Introducción: Adivina lo que significan. Volvamos a ponerlos en el texto y leámoslos, y luego miremos las imágenes, ¿de acuerdo?

Predeterminado: "claro", el "claro" del agua clara.

Pregunta de seguimiento: ¿Cómo lo supiste?

Tutorial: La palabra con "tres puntos de agua" significa que está relacionada con el agua. ¿Quién puede decir que la palabra con? "tres puntos de agua" significa que está relacionado con la palabra "agua".

El profesor proporciona un vaso de agua clara y un vaso de agua turbia para guiar a los estudiantes a comprender mejor.

"Qing": Cuando sale el sol, significa que el clima está soleado, por lo que está "al lado de la palabra 日", lo que significa que está relacionado con el sol. (Muestre una imagen de un día soleado)

Tutorial: ¿Quién puede encontrar un amigo familiar para "Sunny" (Muestre una imagen de un día nublado)

Expansión de palabras: Después del lluvia, el cielo estará soleado, cielo despejado. (Practica hablar)

El radical de "ojos" es "ojos", lo que significa que está relacionado con los ojos. En el proceso de vivir y estudiar, debemos prestar atención a proteger nuestros ojos.

②Orientación: ¿Cómo distinguir "ojo" y "Qing"?

③Piense en qué otros radicales se pueden agregar a "青" y qué palabras puede formar. (Descubre las palabras "por favor y cariño" en las nuevas palabras)

Presuposición 2:

"Ojo y ojo" están todos "al lado de la palabra ojo".

①Dime con qué se relacionan estas dos palabras.

②Por favor, parpadea con tus ojitos.

5. Lectura de la guía.

(1) Tutorial: Vuelve a colocar estas palabras en la oración. ¿Aún puedes leerlas con precisión?

(2) Los niños y las niñas compiten en la lectura de la primera oración.

Aprende la segunda frase.

1. Lee la segunda frase.

2. Utiliza la cámara para aprender las nuevas palabras "proteger, proteger, dañar, cosa y amar".

(1) Se refiere a que los estudiantes aprenden nuevas palabras.

(2) Guíe a los estudiantes para que se comuniquen en grupos sobre cómo reconocer y memorizar estas nuevas palabras.

3. Lectura de la guía.

(1) Tutorial: Vuelve a colocar estas palabras en la oración, ¿todavía puedes leerlas correctamente?

(2) Toda la clase leerá la segunda oración.

Aprende la tercera frase.

1. Lee la tercera frase.

2. Indique a los estudiantes que lean en voz alta.

3. Lectura del concurso.

4. Usa la cámara para aprender las nuevas palabras "por favor, deja, enfermo".

(1) Se refiere a que los estudiantes aprenden nuevas palabras.

(2) Guíe a los estudiantes para que comuniquen cómo reconocer y memorizar estas nuevas palabras.

5. Lectura de la guía.

(1) Tutorial: Si vuelves a colocar estas palabras en la oración, ¿aún puedes leerlas con precisión?

(2) Compara la lectura de la tercera oración en grupos.

(3) Consolidar palabras nuevas.

1. Desafía y supera. (Reconocer y leer palabras nuevas)

El primer nivel: Leer las palabras nuevas con pinyin.

El segundo nivel: borra el pinyin y léelo.

Nivel 3: lee las nuevas tarjetas de palabras que tienes en la mano y, si encuentras algo que no sabes, pregúntale a tus compañeros o profesores que te rodean.

Nivel 4: Lee las tarjetas de palabras aleatorias en la mano del profesor.

Nivel 5: Lee en un tren y comprueba qué grupo es el mejor.

2. Encuentra amigos para jugar.

Un estudiante sostiene una tarjeta con una nueva palabra en su mano. Los otros estudiantes deben encontrar rápidamente la tarjeta con formas similares de la nueva palabra, luego permanecer juntos y, al mismo tiempo, deben usar las palabras. en su propia tarjeta de palabras nuevas para formar una palabra.

Intención del diseño: La alfabetización es el foco de los grados inferiores. En esta sesión, la enseñanza de nuevas palabras por parte del profesor fue muy sólida. Dedicar mucho tiempo a leer la pronunciación de los caracteres chinos y memorizar las formas de los caracteres puede movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender nuevos caracteres y permitirles utilizar una variedad de métodos para aprender caracteres activamente. El uso de "juegos" para realizar pruebas puede movilizar más eficazmente la motivación y el interés de los estudiantes por la alfabetización.

3. Orientación sobre la escritura

1. El material didáctico muestra las nuevas palabras: "青, 清, 气, 清, 情, 愿,生".

2. Los estudiantes leen palabras.

3. Tutorial: ¿Puedes clasificar estas nuevas palabras según sus estructuras?

Estructuras superiores e inferiores: 青

Estructuras izquierda y derecha: Qingqingqingqing

Carácter único: Qi Sheng

4. Según las características estructurales, céntrese en la orientación: Qing, Qing, Qi.

(1) El profesor guía la escritura de "青".

① Tutorial: Mira con atención: ¿Cuántos trazos hay en la palabra "青" y dónde está cada trazo en la cuadrícula? ¿A qué debes prestar atención al escribir? ② El maestro enfatizó mientras escribía el ejemplo: el vertical está en la línea central vertical, el "俿" en el "mes" a continuación se convierte en "丨" y el gancho de pliegue horizontal está en la línea central horizontal.

③Los estudiantes escriben en espacios vacíos.

④Los estudiantes trazan el color rojo en la cuadrícula del campo y luego intentan escribir la palabra "verde". El maestro inspecciona y guía.

⑤El profesor muestra ejemplos de palabras y los estudiantes evalúan.

⑥Los estudiantes escriben 2 palabras más "青".

(2) El profesor te orienta a escribir "por favor".

①Introducción: Piensa en las características de escritura de personajes con estructuras izquierda y derecha. Observe cuidadosamente dónde está cada trazo en la cuadrícula del campo. ¿A qué debo prestar atención al escribir?

②El profesor enfatiza los aspectos esenciales de la escritura mientras demuestra la escritura.

③Los estudiantes escriben en espacios vacíos.

④Los alumnos trazan en rojo la cuadrícula del campo e intentan escribir la palabra "por favor". El profesor inspecciona y orienta.

⑤El profesor muestra ejemplos de palabras y los estudiantes evalúan.

(3) El profesor guía la escritura del "Qi". Se pone énfasis en la escritura del cuarto trazo.

Intención del diseño: El primer grado es un período crítico para desarrollar hábitos de escritura. Los maestros deben aprovechar cada oportunidad para guiar a los estudiantes en la escritura. Al enseñar a escribir, debemos centrarnos en guiar a los estudiantes para que lean palabras de forma independiente, observen la posición de las palabras nuevas en la cuadrícula y la escritura de los trazos, para mejorar la capacidad estética de los caracteres chinos de los estudiantes y luego escribir nuevas palabras de manera hermosa. espacios en blanco, calco rojo, etc., y cultivar buenos hábitos de escritura en los estudiantes.

IV. Resumen y extensión

1. Estudiantes, después de aprender esta canción infantil, ¿les gusta la ranita? ¿Por qué qué harán en el futuro (Intercambiar cómo? protege a la ranita) )

2. Resumen: Sí, las ranas son pequeñas expertas en atrapar plagas y también son buenas amigas de los cultivos protejamos a las ranitas juntas, ¿vale? canción infantil de tus favoritos La gente escucha, ¡déjales proteger a las ranitas con nosotros!

Intención del diseño: Las ranas son buenas amigas de la humanidad. Después de que los estudiantes aprenden alfabetización y literatura, se les pregunta: "¿Te gustan los pequeños?" ¿Ranas? ¿Por qué? ¿Qué les pasará en el futuro? ¿Qué debemos hacer?" Estas preguntas hicieron que los estudiantes comprendieran más claramente que "las ranas son insectos beneficiosos y debemos protegerlas". "Recita esta canción infantil a la gente que te guste" no sólo consolida el aprendizaje de las canciones infantiles, sino que también difunde la idea de proteger a las ranas a más personas.

Reflexión sobre la enseñanza

1. La introducción de nuevas lecciones es en forma de acertijos, lo que no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también comprende el significado de "verde" y se prepara para el uso de "método" de "caracteres fonéticos y fonéticos para la alfabetización" para allanar el camino para la alfabetización.

2. Puede guiar a los estudiantes a utilizar una variedad de métodos para aprender y memorizar nuevos caracteres, comprender las reglas de formación de palabras de los caracteres pictofonéticos en la lectura y la alfabetización, combinar orgánicamente glifos y significados, cultivar las habilidades de alfabetización de los estudiantes. y estimular la comprensión de los caracteres chinos de los estudiantes.

3. Este artículo tiene un ritmo claro y es atractivo de leer. A través de la lectura modelo de los profesores, la lectura de seguimiento de los estudiantes y la lectura comparativa de los compañeros de clase, etc., se ha logrado el efecto de permitir a los estudiantes comprender el contenido del idioma chino y percibir las características de los caracteres pictofonéticos.