Un breve análisis de la construcción de aulas eficientes de química en secundaria
Un breve análisis de la construcción de aulas de química eficientes en secundaria
La química es una asignatura natural que combina la teoría con la práctica. El aprendizaje de la química en la secundaria es la acumulación necesaria de conocimientos para los estudiantes. para ingresar a la sociedad y proporciona a los estudiantes Sentar las bases para el aprendizaje y el desarrollo futuro. El siguiente es un breve análisis de la construcción de trabajos de aula de química eficientes en la escuela secundaria que recopilé para usted. Espero que les guste.
Resumen: Bajo la premisa de la nueva reforma curricular, los cursos de química prestan cada vez más atención a los métodos y procesos de enseñanza. El objetivo final de las aulas eficientes es mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. y preparar a los estudiantes para el futuro. Para sentar las bases del aprendizaje independiente, para construir un aula de química eficiente en la escuela secundaria, los maestros deben desarrollar el potencial de los estudiantes, cultivar hábitos de aprendizaje independiente y promover el desarrollo integral de los estudiantes. la acumulación de experiencia en actividades de enseñanza de química básica es de gran importancia para la mejora del nivel de los estudiantes.
Palabras clave: nuevo plan de estudios de química en la escuela secundaria; aula eficiente de la química en la escuela secundaria; , los maestros deben reflejar la posición dominante de los estudiantes, y los maestros son solo guías, integrando las habilidades de aprendizaje de los estudiantes Combinado con experimentos químicos para ayudar a los estudiantes a resolver mejor los problemas y mejorar los conocimientos y niveles químicos relevantes a través de experimentos, permitiendo a los estudiantes mejorar sus habilidades químicas. en el pensamiento y mejorar su conciencia de innovación a través del pensamiento para lograr su propio desarrollo integral y equilibrado. Este artículo analiza brevemente cómo construir un aula eficiente
1. El significado de construir un aula de química eficiente en la escuela secundaria.
La química es una materia natural que combina la teoría con la práctica. El aprendizaje de la química es la acumulación de conocimientos necesarios para que los estudiantes se inserten en la sociedad, sentando las bases para el aprendizaje y desarrollo futuro de los estudiantes bajo el nuevo concepto de enseñanza de la química. El plan de estudios se centra principalmente en el aprendizaje independiente y la investigación cooperativa de los estudiantes. Los estudiantes de secundaria tienen cierto desarrollo físico y mental. Tiene su propia forma de aprender y pensar, por lo que los profesores deben innovar los conceptos educativos, cambiar los modelos de enseñanza en el aula y adaptarse a las necesidades de la modernidad. el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes, y sentar una buena base para el estudio y la vida futuros de los estudiantes
2. Estrategias de construcción para clases de química eficientes en la escuela secundaria
1. asignatura de química para cultivar el interés de los estudiantes por aprender
La asignatura de química es una asignatura básica en el proceso de enseñanza, los profesores deben combinar la química con Las características de la asignatura diseñar el modelo de enseñanza para mejorar el interés de los estudiantes. en el aprendizaje, los profesores pueden utilizar experimentos químicos para guiar a los estudiantes a formar conceptos químicos, de modo que los estudiantes puedan mejorar sus habilidades experimentales prácticas, sus habilidades de observación y exploración y sus habilidades de pensamiento innovador mientras aprenden conocimientos químicos. Las propiedades de los metales, los profesores pueden enseñar desde la perspectiva de la vida. Hoy en día, con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, tenemos que entrar en contacto con muchos productos metálicos, como aviones, barcos, automóviles, monedas, puertas de aleación de aluminio y. ventanas, etc., guía a los estudiantes a pensar por qué estos metales se utilizan en la tecnología moderna, la producción industrial y la vida diaria y qué propiedades tienen, etc., para que los estudiantes puedan pensar activamente en la investigación, aumentar su interés en aprender química y estar dispuesto a explorar el conocimiento de los cambios de metales.
2. Llevar a cabo una enseñanza interactiva profesor-alumno desde la perspectiva del estudiante
Entre los objetivos de enseñanza del nuevo plan de estudios, un concepto de enseñanza centrado en Se aboga por el desarrollo integral de los estudiantes, con los maestros como guías. Los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje. Por lo tanto, no importa cuán bueno sea el método de enseñanza del maestro, aún debe mantenerse desde la perspectiva del estudiante y dejar que los estudiantes participen en la química. El ambiente del aula sólo puede ser activo cuando los estudiantes participan activamente en el aprendizaje en el aula. Para lograr el propósito de la enseñanza de química en el aula, los docentes pueden adoptar un modo interactivo con los estudiantes. Los docentes deben alentar a los estudiantes a participar activamente en sus respuestas a las preguntas. correcto o no, en lugar de permitir que los estudiantes respondan preguntas como una carga mental, a través del modo de preguntas y respuestas, guíe a los estudiantes para que aprendan, permita que los estudiantes piensen activamente en los problemas, se conviertan en maestros del aprendizaje, aprendan felices y aprendan de forma independiente. Cuando se habla de "dióxido de carbono", los profesores pueden hacer preguntas a los estudiantes a través de preguntas y respuestas: ¿Qué sustancias contiene el dióxido de carbono? ¿Con qué método se pueden estudiar sus propiedades? Llevar a los estudiantes a participar activamente en el pensamiento. , pueden transmitirse las respuestas que han obtenido entre sí, inspirando así a los estudiantes a tener más ideas
3. Combinación de conocimientos teóricos del libro de texto, enseñanza abierta
La teoría de la enseñanza de la. El nuevo plan de estudios ya no es una simple "educación de lectura de libros y alimentación intensiva". Es mejor enseñar a los estudiantes a pescar que enseñarles a pescar. Los maestros están enseñando a los estudiantes a adquirir conocimientos, pero también para el aprendizaje permanente de los estudiantes. .
Para sentar una base sólida para el aprendizaje, en lugar de reducir a los estudiantes a máquinas que solo pueden tomar exámenes en la enseñanza de química, los maestros pueden guiar a los estudiantes basándose en la teoría de los libros de texto, para que puedan realizar experimentos químicos de forma independiente y al mismo tiempo garantizar la seguridad al hacer química. Durante el experimento, los estudiantes definitivamente encontrarán muchos más problemas que cuando vean a los maestros demostrar los experimentos. En este momento, los estudiantes pensarán en las respuestas a estas preguntas por sí mismos. Este modelo de enseñanza abierta les permite participar activamente en el aprendizaje experimental y aprender conocimientos. también puede permitir a los estudiantes descubrir más problemas que normalmente no notan durante el experimento, cultivando así la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente.
Por ejemplo, al enseñar sobre la reacción entre el metal y el agua, los profesores pueden animar a los estudiantes a hacer sus propios experimentos garantizando al mismo tiempo su seguridad, y proporcionarles tubos de ensayo, fregaderos, platos de evaporación, catéteres y sopletes de alcohol y otros instrumentos y artículos necesarios, lo que permite a los estudiantes dibujar sus propios dibujos de diseño experimental, descubrir problemas a través de experimentos independientes y aprender conocimientos teóricos de libros de texto basados en resultados experimentales, lo que mejora la capacidad práctica y la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes.
En definitiva, para adaptarse al entorno general de la nueva reforma curricular, el modelo de enseñanza tradicional ya no se adapta a las necesidades de desarrollo de la sociedad contemporánea. La química en el bachillerato es una asignatura básica, que no sólo. preparar a los estudiantes para el aprendizaje futuro, pero también preparar a los estudiantes para el aprendizaje futuro. Sentar las bases para la vida. La construcción de un aula de química eficiente en la escuela secundaria puede alentar a los estudiantes a participar en el aprendizaje de la química, lograr el desarrollo integral de los estudiantes y mejorar la calidad integral de los estudiantes. , cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, cultivar la buena personalidad y la calidad de los estudiantes y promover el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes.
Referencias:
Cao Xianghua. construcción de un aula de química eficiente en la escuela secundaria [J]. Guía de innovación en ciencia y educación de China, 2013, (12).;