Ensayos breves sobre educación personal de los profesores (colección de 5 artículos)

En el trabajo docente diario, muchos profesores registrarán y resumirán brevemente su trabajo docente en forma de ensayos después de completar la enseñanza. ¿Cómo escribir rápidamente un ensayo educativo? A continuación, recopilaremos y compilaremos cinco ensayos educativos. ensayos de educación personal. Le invitamos a recopilarlos y utilizarlos. Capítulo 1: Ensayo de educación personal del profesor

Hay dos tipos de necesidades humanas, una es material y la otra es espiritual. Las necesidades materiales son fáciles de satisfacer, pero la dificultad radica en las necesidades espirituales. Cuando un niño quiere ayudar a la maestra a mover una silla o limpiar la mesa, no debes detenerla porque puede causarte problemas en el proceso. él no se comporta así significa que tienen necesidad de trabajo y debemos satisfacer sus necesidades para desarrollar emociones saludables.

En términos del desarrollo del carácter de los niños pequeños, también me concentro en comunicarme con los padres. Como dice el refrán, los padres son los primeros maestros de sus hijos. Cuando los niños tienen comportamientos compartidos, me comunico con sus padres de manera oportuna. manera para que los padres puedan También afirma el comportamiento de los niños pequeños y les permite experimentar plenamente el éxito, evitando así la situación en la que su conciencia analítica desaparece tan pronto como regresan a casa.

El cultivo de la capacidad de autocuidado y la independencia de los niños. La capacidad de autocuidado es una manifestación de independencia. Muchos padres no centrarán su educación en la alimentación. Independencia de los niños Educación: algunos niños han estado en el jardín de infantes durante un semestre y todavía necesitan que los adultos los alimenten. Es más, la abuela los ha mantenido en la clase.

Durante la siesta, les pediré a los niños que se quiten la ropa y se pongan ropa. Cuando los niños hayan aprendido a sostener su propia ropa, les daré afirmación y los elogiaré delante de sus padres. ¡Y pídeles que hagan sus propias cosas en casa! ¡Ahora los niños entenderán que pueden desvestirse y comer solos! Capítulo 2: Ensayos de educación personal de los profesores

Se puede entender principalmente a través de las siguientes formas:

1. Comunicarse con los estudiantes. Esto implica principalmente hablar con los estudiantes y observar su desempeño en clase.

2. Contactar con los padres. Al comunicarnos con los padres, podemos aprender más sobre situaciones de aprendizaje anteriores de los estudiantes.

3. Consultar los diarios semanales de los alumnos.

Para los estudiantes de primer año de secundaria actuales, debido a los diferentes requisitos entre el examen de ingreso a la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad, el examen de ingreso a la escuela secundaria es una prueba de competencia, mientras que el examen de ingreso a la universidad es una prueba selectiva. lo que da como resultado una gran cantidad de conocimientos que deberían aprenderse en el tercer año de la escuela secundaria pero no aprenderse. Por ejemplo, las pruebas de pureza del hidrógeno y los experimentos de destilación son cursos de expansión en el tercer grado de la escuela secundaria. contenidos, lo que conduce a una desconexión entre los conocimientos de tercer grado y los conocimientos de secundaria.

Esto requiere que nuestros nuevos maestros hagan lo siguiente:

1. Estar familiarizados con los libros de texto de la escuela secundaria y los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria, y comprender el nivel de conocimiento de los estudiantes.

2. Fortalecer la orientación sobre métodos de aprendizaje. Por ejemplo, memoria ordenada, observación experimental, uso de gráficos, lectura y comprensión de información, uso de ejemplos y explicaciones de modelos.

3. Uso razonable de los ejercicios. Elija una buena guía didáctica, evite ser aleatoria y variada; guíe la selección de ejercicios, evite que sean demasiados, parciales, difíciles o excesivos y sea moderadamente innovador y comprenda la dificultad de las pruebas escénicas;

4. Desarrolla buenos hábitos de estudio. Apuntes de clase; expresión estándar;

5. El desarrollo de habilidades debe llevar tiempo. La capacidad la forman los propios estudiantes; la capacidad se basa en la acumulación de conocimientos; la capacidad requiere experiencia.

6. El interés es el mejor maestro. Es necesario agregar interés de manera oportuna para que los estudiantes quieran aprender.

7. No espantar a nuestros “clientes”. No hagas preguntas demasiado difíciles que les dificulten aprender.

Creo que en el futuro tendré una comprensión más profunda de los estudiantes, una comprensión más profunda de la enseñanza de química en la escuela secundaria y me adaptaré a la profesión de profesor de secundaria lo antes posible. Capítulo 3: Ensayo sobre educación personal del profesor

“La enseñanza es la causa más noble bajo el sol”. Como ingenieros del alma humana, los profesores no sólo deben enseñar bien, sino también educar bien a las personas y ser modelos a seguir en todos los aspectos. La ética docente no es sólo requisitos normativos para el comportamiento personal de los docentes, sino también un medio importante para educar a los estudiantes, desempeñando el papel de "enseñar con el ejemplo". Los maestros deben ser buenos ingenieros del alma de los estudiantes, en primer lugar, deben tener sentimientos morales nobles, para que puedan enseñar con moralidad y educar a las personas con moralidad, y luego puedan convertirse en educadores calificados.

? Cuando acepté seriamente la educación continua, tuve las siguientes experiencias basadas en mi propia educación y práctica docente:

1. "Evaluar lecciones" y "Discutir lecciones" ¿La diferencia? : "Discutir lecciones" significa hacer preguntas y expresar opiniones basadas en la información del aula recopilada a través de la observación de la lección. El proceso de "discusión" consiste en iniciar un diálogo, que se puede dividir en "sujeto" y "objeto"; la "discusión" es un intercambio equitativo entre los participantes sobre diferentes temas. La "discusión" debe ir más allá del debate de "quién tiene". ¿la última palabra?" y cambiar el estado de "siendo evaluado" y la afasia de los docentes en las actividades de evaluación de clase. La "evaluación" toma principalmente "desempeño y exhibición" como orientación de la enseñanza, y el instructor se enfoca en demostrar las fortalezas de la enseñanza; las actividades de "evaluación" toman la "mejora y desarrollo" como la orientación principal de la enseñanza, que no solo no teme a los problemas. , pero también anima a los profesores a tomar la iniciativa de exponer los problemas para obtener ayuda y desarrollarse.

? 2. La "evaluación de las lecciones" no puede ser una mera formalidad: en la enseñanza, a menudo aparecen diversas formas de clases abiertas, clases de observación, etc., de diferentes maneras y formas, y la posterior evaluación de las lecciones. A menudo es solo una formalidad. Algunos simplemente marcan una forma en un formulario diseñado, otros se tratan principalmente de elogiar y ser un buen maestro, y otros hablan pasivamente, son superficiales, dicen algunas buenas palabras y generan un poco de esperanza. reflejado en nuestra enseñanza. Puede sucederle a muchas personas. Siento que en la enseñanza, como nuestros profesores de primera línea, el objetivo principal de escuchar las clases y evaluarlas es practicar y mejorar la enseñanza. Si todas ellas no tienen sentido, entonces, ¿qué sentido tiene evaluar las clases en el aula? Después de todo, en lo que respecta a los asuntos propios del docente, lo que necesitamos es la verdadera voz del evaluador, que pueda ser reconocida, comprendida y aceptada por todos, y que pueda ponerse en práctica en el trabajo futuro.

? En tercer lugar, "discutir lecciones" es muy significativo. La "discusión en la conferencia" consiste en discutir temas y expresar opiniones basadas en la información del aula recopilada durante la observación de la clase. El proceso de "discusión" es un proceso de apertura del diálogo y promoción de la reflexión. "Yi" enfatiza la igualdad de cada uno, el derecho a la autoexpresión y la obligación de escucharse y entenderse unos a otros. Creo que "discutir las lecciones" puede ayudar a los profesores a mejorar y a ser más convincentes, porque a veces los revisores no comprenden la situación de la escuela, la situación de los estudiantes, el progreso de la enseñanza, etc., y a menudo imponen exigencias demasiado altas al De esta forma, si sólo comentas sin comentar, el profesor puede sentirse agraviado o incluso no entender, frenando así el entusiasmo. Sobre la base de una comunicación equitativa, dejar hablar al profesor y permitir que el evaluador vaya al grano no sólo puede ganar la plena confianza y comprensión de los participantes, sino que también desempeña un papel muy importante para que los profesores mejoren el aula y promuevan el desarrollo profesional. Capítulo 4: Ensayos de educación personal para profesores

Llevo más de diez años trabajando y pensaba que ser profesor de música sería menos estresante que otras profesiones, pero ahora parece lo contrario, y ser profesor de música. El profesor tampoco es estresante. Por supuesto, detrás de la presión hay felicidad.

1. La mayor característica o experiencia en la docencia.

Después de tantos años de docencia, he adquirido mucha experiencia. Por ejemplo, al enseñar el contenido de cada unidad, no me limitaré solo a los materiales del libro de texto, sino que haré todo lo posible para encontrar tanto conocimiento extracurricular, música, etc. relacionado con esta unidad o lección. combinarlo con conocimientos extracurriculares permite a los estudiantes tener una perspectiva más amplia y experiencias y sentimientos más ricos. En clase, cuando les enseño a cantar a los estudiantes, presto atención activa a las voces de los estudiantes. Cuando los estudiantes cantan, a veces son perezosos y no existe el concepto de "qué es una buena voz" en la mente de los estudiantes. Creo que una voz que suena bien debe tener emoción y combinar emoción y armonía. Muchas veces en clase, imito las voces perezosas de los estudiantes y les dejo comparar por sí mismos. En este momento, los estudiantes básicamente pueden entender lo que significa A. La voz con emoción se puede cambiar rápidamente.

En segundo lugar, la mayor confusión en la enseñanza

En la enseñanza, especialmente cuando doy clases de apreciación, a veces no sé por dónde empezar ¿Qué debo dejar que los estudiantes aprendan en las clases de apreciación? Análisis Para los estudiantes de primero y segundo año, la forma musical es como escucharla desde el cielo y no pueden entenderla en absoluto. Entonces, cuando se trata de apreciar la música, muchos estudiantes no pueden prestarle atención. Creo que la razón es que no puedo guiar a los estudiantes a escucharla bien.

Finalmente en cuanto a la docencia, mi mayor deseo es el mismo que el de otros profesores de música, llegar a ser un excelente profesor de música, poder enfrentar a los estudiantes y enseñar con facilidad para enfrentar a los estudiantes, poder; para enseñar su mayor conocimiento de la música. Las clases de música pueden brindarles una felicidad infinita, que también es mi mayor deseo como profesora.

Quinta parte: Ensayos sobre educación personal de los profesores

Hoy en día, la enseñanza del chino debe ser innovadora; la investigación temática debe seguir el ritmo de los tiempos, continuar innovando y idear estrategias de enseñanza del chino en la escuela primaria que sean adecuadas para los estudiantes. veces. Movilidad: la vida está viva y la vida no se puede separar de las actividades. Si la vida se separa de las actividades, perderá su fundamento. La subjetividad; la vida es la vida de los estudiantes. Las investigaciones sobre la enseñanza de la lectura orientada a la vida en las escuelas primarias abogan por el respeto a la vida, y se debe respetar la subjetividad de los estudiantes. Holístico; al realizar investigaciones sobre la vida diaria de la enseñanza de chino en las aulas de la escuela primaria, debemos adherirnos al principio de integridad para que la alfabetización china y la calidad general de las personas puedan desarrollarse armoniosamente. En la enseñanza del chino, los profesores deben cultivar los buenos hábitos de aprendizaje del chino en los estudiantes y hacer que los estudiantes se apasionen por aprender idiomas. Tener varias habilidades básicas de lectura, especialmente en lectura, desarrollar gradualmente el sentido del lenguaje de los estudiantes. Sólo cuando los estudiantes tengan un cierto sentido del lenguaje podrán aprender bien el chino. El cultivo del sentido del lenguaje, por supuesto, se basa primero en la lectura, pero bajo la supervisión. Orientación de los profesores, también es necesaria alguna formación interesante. Creo que esta es una buena manera de entrenar el sentido del lenguaje.

Es cierto que entrenar sólo con este método no es suficiente. También se deben utilizar una variedad de otros métodos, como leer poemas antiguos, prosa y pasajes clave de textos, y guiar a los estudiantes para que comprendan palabras clave para asociar, imaginar, etc. Siento que sólo si avanzamos en esta dirección en la enseñanza del chino podremos enseñar bien a nuestros estudiantes.