Plan de lección de salud mental para clases numerosas
Plan de lección de salud mental para clases grandes
Plan de lección de salud mental para clases grandes 1:
Objetivos:
1. Preliminar Comprender el impacto de las diferentes emociones en el cuerpo humano y saber cómo mantener el buen humor.
2. Ser capaz de tratar correctamente tus diversas emociones y buscar activamente formas de regularlas.
3. Experimenta el placer que te aportan a ti y a los demás comportamientos positivos como comprender y ayudar.
Preparación:
Música suave de fondo, 3 muñecos con expresión (feliz, triste, enojado), material didáctico multimedia, algunos discos magnéticos, calcomanías de caras sonrientes, diagrama de laberinto casero
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Proceso:
1. Introducción de música para estimular el interés de los niños por participar en las actividades.
1. Pon música suave y pide a los niños que busquen un asiento y se sienten en una posición cómoda. Comentario de la banda sonora del profesor:
?Escuchemos la música, cerremos los ojos, relajemos nuestras manitas, relajemos nuestros piececitos y dejemos que la felicidad venga entre nosotros. ?
(Los niños abren los ojos)
2. Muestre tres muñecos con emoticones, guíe a los niños para que le den sus nombres favoritos a los muñecos con emoticones, guíelos para que adivinen y estimule. que los niños participen en la actividad de interés.
2. Guíe a los niños para que voten por muñecos con emoticones y comprendan el impacto de las diferentes emociones en la salud de las personas.
(1) Anime a los niños a votar por los muñecos de expresión en función de sus propias emociones y obtener una comprensión preliminar de sus propias emociones.
(2) Guíe a los niños a ver el video para ayudarlos a comprender el impacto de las diferentes emociones en las personas.
3. Guíe a los niños para que encuentren activamente diversas formas de regular sus emociones y cultivar su actitud optimista ante la vida.
(1) Ayude a sus compañeros a ajustar su estado de ánimo
Pida a 2 o 3 niños que estén de mal humor que le digan las razones por las que están de mal humor y discútalos en grupo. para encontrar maneras de ayudarlos a ajustar su estado de ánimo.
Pregunta: ¿Tienes algún buen método? ¿Crees que debería estar enojado (triste)? ¿Por qué? anímate tú mismo
① Muestre la imagen del laberinto del estado de ánimo y pida a los niños que elijan el método correcto para sentirse mejor y completar el laberinto.
②Los niños presentan sus propios métodos para caminar por el laberinto, discuten posibles disputas y descubren la forma correcta de ajustar su estado de ánimo.
(3) Comparte estados de ánimo felices
①Los niños comparten cosas que los hacen felices entre sí.
②Los profesores comparten su buen humor con los niños.
Resumen: El estado de ánimo es el elfo escondido en cada uno de nuestros corazones. Mientras estés menos enojado, te preocupes más por los demás y ayudes a los demás, tu felicidad se convertirá en la felicidad de todos y estarás en el bien. estado de ánimo todos los días, ¡nuestro lado se llenará de felicidad!
4. Actividad final
Mejora la atmósfera feliz en la canción "Singing and Smile" y brinda a cada niño una alegría. cara sonriente. Espero que todos estén de buen humor.
Plan de lección de salud mental para la segunda clase del último año:
Clase de enseñanza: Clase junior
Contenido de enseñanza: Metas de enseñanza emocionales visibles
1 Percibir y juzgar las emociones buenas y malas de las personas identificando varias expresiones faciales comunes.
2. Sepa que las buenas emociones hacen que las personas estén sanas y, inicialmente, aprenda a ajustar sus malas emociones.
3. Mejorar la observación y el reconocimiento emocional de los niños en actividades de observación, percepción, identificación y juicio.
Enfoque docente:
Juzgar las buenas y malas emociones identificando las expresiones faciales.
? Dificultades de enseñanza:
Cómo guiar a los niños a pensar activamente en formas de ajustar inicialmente sus malas emociones.
Preparación didáctica:
1. Seis máscaras de expresión (reír, sonreír, enfadarse, llorar, enfadarse, asustarse) 2. Preparar "Canción de la salud", "Si eres feliz"" Cinta y grabadora de la canción Clap Your Hands;
3. Ensaye el sketch "He Fell into the Abyss of Emotions" antes de la clase. Proceso de enseñanza: 1. El inicio de la divertida introducción a las adivinanzas.
Ahora el profesor te adivinará un acertijo: ?Cada uno tiene un gran tesoro, puede llorar y reír al mismo tiempo. Cuando estás enojado, levantas las cejas y cuando estás feliz, ríes. ?¿Sabes qué es? (Rostro)
2. Partes básicas (1) Cambio de rostro emocional 1. Identificar las expresiones faciales.
(1) ¿Qué expresiones has visto en las caras? (Inspira a los niños a conectarse con sus propias experiencias de vida y muestra las máscaras de expresión correspondientes según las respuestas de los niños)
(2) ¿Por qué? ? ¿Caras con estas diferentes expresiones?
(3) Resumen del profesor: La cara es realmente un gran mago, puede cambiar mucho en cada momento: ahora ríe, ahora llora, ahora te enojas y te enojas. Realmente varía de un momento a otro, y podemos expresar las emociones de otras personas a través de las expresiones de sus rostros.
2. Juego de cambio de cara.
Ahora juguemos al juego de cambiar caras, ¿de acuerdo?
(1) Juego grupal. La maestra muestra la máscara de expresión y los niños hacen las expresiones correspondientes. (2) Los compañeros juegan entre ellos: lo haré como me pidas. 3. Guíe a los niños a clasificar las máscaras de expresión facial según las emociones.
(1) En el juego de cambiar caras que estábamos jugando hace un momento, ¿qué caras crees que te hacen sentir feliz? ¿Qué caras te hacen sentir mal?
(2) Guía Los niños cambian la cara. Varias máscaras de expresión se clasifican desde buenas emociones hasta malas emociones.
(3) Resumen del maestro: Cuando sonreímos y reímos, estamos de buen humor, y la felicidad y la felicidad son buenas emociones y cuando estamos enojados, lloramos, enojados y asustados, estamos enojados; un mal humor, es una mala emoción. Hay cuatro tipos de emociones: alegría, ira, tristeza y alegría. Resulta que podemos conocer sus emociones por las expresiones de nuestros rostros.
4. Juega "Face Dial" para consolidar tu comprensión de las emociones.
(1) Reglas: cada vez que se invita a un niño a jugar con el plato giratorio, gira el puntero y a qué cara apunta el puntero, el niño intentará hacer la expresión facial y juzgar la expresión facial. Categoría de emociones (emociones buenas o malas), y habla de cómo te sientes acerca de esta emoción.
(2) Discusión: ¿Qué emoción te gusta? ¿Qué emoción no te gusta? ¿Por qué? (Sepa que las emociones malas no son buenas para la salud y las emociones felices son buenas para la salud). >
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(2) Contacto con la vida real
1. Invite a los niños a ver los clips de la vida en el jardín de infantes que el maestro ha grabado con anticipación. Pregunta: ¿Qué niños en el video muestran buenas emociones? ¿Qué niños tienen malas emociones? ¿Dónde lo viste? (Guía a los niños para que juzguen por las expresiones faciales)
2. ¿Por qué tienen estos niños? malas emociones? ¿Qué métodos se te ocurren para ayudarlos a tener buenas emociones? (Guía a los niños para que hablen sobre formas de regular las emociones)
3. Resumen del maestro: Sí, crecemos ahora, cuando somos infelices. o asustados o con ganas de llorar, podemos pensar en muchas maneras, como contarles a los demás los motivos de nuestra infelicidad, o hacer algo que nos guste, como salir a correr, jugar, etc., y poco a poco podremos ir olvidándonos. las cosas infelices, y al mismo tiempo, cuando encontramos dificultades, debemos ser fuertes y valientes, y no derramar lágrimas casualmente.
Si mantenemos siempre un estado de ánimo feliz, nuestro cuerpo estará más sano.
3. Final Bailemos juntos.
Por último, cantemos y bailemos con la alegre melodía de "If You Are Happy, Clap Your Hands". Seamos siempre tan felices y alegres como lo somos ahora y mantengamos un buen humor.
4. Extensión de la actividad:
1. Organice un "Muro de estados de ánimo" para guiar a los niños a aprender a registrar sus propios estados de ánimo utilizando las expresiones de los muñecos maquillados faciales.
2. Realizar las actividades de “Pequeño Consejero Psicológico”;