Diseño didáctico "Comprensión de porcentajes"

Como estoy de baja por maternidad este semestre y no tengo enseñanza, solo puedo escribir sobre una clase que tomé el semestre pasado para compartir mi diseño de enseñanza.

Objetivos de enseñanza

1. Combinar la vida real de los estudiantes y utilizar la experiencia de vida de los estudiantes para comprender los porcentajes.

2. Comprender el significado de los porcentajes, ser capaz de leer y escribir porcentajes correctamente y comprender la conexión y diferencia entre porcentajes y fracciones.

3. Permitir que los estudiantes conozcan la conexión entre las matemáticas y la vida, resolver algunos problemas de la vida a través del aprendizaje de matemáticas y mejorar su interés en aprender.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Puntos clave: Comprender el significado de los porcentajes y ser capaz de leer y escribir porcentajes correctamente.

Dificultad: Ser capaz de dominar la conexión y diferencia entre porcentajes y fracciones

Proceso de enseñanza

1. Utilice el vídeo de Onion para presentar la clase y preguntar a los alumnos. para responder. En el video ¿Qué problemas encontró Goudan? Supongamos que el estudiante 1 no sabe porcentajes. Estudiante hipotético 2: No sabe quién es el 75%. A partir de las respuestas de los estudiantes, surge la pregunta: ¿Dónde en la vida hemos visto tales números?

2. Los estudiantes levantan la mano para responder. Supongamos que el estudiante 1: La bolsa del empaque del pan que comemos tiene este tipo de número en la lista de ingredientes del alimento. Hipótesis 2: Cuando compramos ropa, hay una etiqueta en la ropa. Hipótesis 3: Cuando el teléfono móvil se está cargando, se muestra el nivel de la batería.

3. Basándose en las respuestas de los estudiantes, obtenga tres imágenes temáticas del libro de texto. Y escribe un tema en la pizarra: entender los porcentajes.

4. Pide a los alumnos que piensen qué es el porcentaje y lo personalicen. Y a través de tres imágenes temáticas se explica el significado de los porcentajes y se dan ejemplos. Por ejemplo, al 98% de los niños de nuestra clase les gusta el baloncesto. Pida a los estudiantes que nombren el 98% del significado.

5. Muestre los ejercicios del libro de texto, pida a los alumnos que lean los porcentajes y pídales que los escriban en la pizarra. Aquí debemos hacer énfasis en la lectura y escritura de porcentajes, sobre todo al escribir el signo de porcentaje, los dos círculos deben ser más pequeños para distinguir los números anteriores.

6. Debatir en grupos la conexión y diferencia entre porcentajes y fracciones. Y guíelos a pensar desde los cuatro aspectos de definición, significado y lectura y escritura que acaban de aprender. También les da a los estudiantes 10 preguntas que identifican errores comunes y les pide que los respondan.

7. Haga un resumen de la clase y pida a los estudiantes que respondan qué puntos de conocimiento han aprendido en esta clase.

8. Realiza un juego de preguntas y el grupo ganador será recompensado con un cuaderno. Adivina en qué porcentaje se pueden expresar estos modismos a continuación. Muestre los modismos de "dar en el blanco con cien tiros", matar dos pájaros de un tiro, obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. También hace que los estudiantes piensen en qué modismos han aprendido en el aprendizaje del idioma chino y que pueden expresarse como porcentajes.

9.ppt muestra el famoso dicho de Edison: 1% de inspiración + 99% de transpiración = éxito. Realizar la sublimación emocional y enfatizar la necesidad de ser diligentes en futuros estudios.

10. Asignar tareas.

Finalmente, gracias a Green Pepper Project por compartir tantos cursos excelentes con nosotros este año. ¡Gracias por brindarnos el microcurso de cebolla, que hace que la clase de matemáticas ya no sea aburrida!