Reflexiones sobre la enseñanza de las “Operaciones Mixtas” en Matemáticas para el Segundo Grado de Educación Primaria

Reflexión sobre la enseñanza de las “Operaciones Mixtas” en Matemáticas para Segundo Grado de Primaria

Como maestro del pueblo que acaba de incorporarse al cargo, debemos tener aulas de primer nivel Con la ayuda de la reflexión didáctica, podemos mejorar rápidamente nuestra capacidad de enseñanza. ¿Cómo puede ser más eficaz escribir reflexiones didácticas? A continuación tenéis las reflexiones sobre la enseñanza de las “Operaciones Mixtas” en matemáticas para segundo de primaria que he recopilado para vosotros.

Reflexión sobre la enseñanza de las “Operaciones Mixtas” en Matemáticas 1 de Segundo de Primaria

Esta lección se basa en el aprendizaje de operaciones mixtas de suma y resta, multiplicación y división mixta, y operaciones mixtas de suma, resta, multiplicación y división. Una extensión adicional introduce operaciones mixtas con paréntesis. La clave para comprender y dominar este problema es comprender el orden de las operaciones, a fin de sentar una base sólida para el cálculo de operaciones mixtas más difíciles en el futuro.

Los estudiantes ya tienen una cierta comprensión del orden de las operaciones mixtas y saben que en los cálculos con paréntesis, se debe calcular primero el interior de los paréntesis. Sobre la base del conocimiento existente de los estudiantes, utilizo las reglas de transferencia de conocimiento para enseñar, revisar y consolidar el orden de las operaciones mixtas, y dejar que los estudiantes observen y comparen las diferencias con lo que han aprendido antes. que es una operación mixta de tres pasos que contiene paréntesis. Inicialmente también me di cuenta de que primero debemos calcular los paréntesis. Les pedí a los estudiantes que realizaran cálculos de forma independiente y les mostré sus diferentes procesos de cálculo, y luego discutieron y se comunicaron. Los estudiantes concluyeron por su cuenta y disfrutaron de la diversión de adquirir conocimientos.

Al hacer la segunda pregunta en la página 49, pedí a los estudiantes que compararan las similitudes y diferencias entre los dos cálculos en cada grupo. A través de la comparación, se comunicó la conexión entre el conocimiento antiguo y el nuevo, de modo que. los estudiantes podrían comprender mejor el significado de los paréntesis. Desempeña un papel en el cambio del orden de las operaciones, consolidando así nuevos conocimientos.

A juzgar por la tarea realizada por los estudiantes, la precisión del cálculo no es demasiado alta. También debemos prestar atención al cultivo de buenos hábitos de cálculo para mejorar aún más la capacidad de cálculo de los estudiantes. Reflexión sobre la enseñanza de las "Operaciones Mixtas" en Matemáticas 2 de Segundo Grado de Primaria

La lección "Operaciones Mixtas" está destinada a que los alumnos de primaria aprendan suma, resta, multiplicación y división, y aprendan a utilizar el paso. -Soluciones paso a paso para multiplicación, suma y multiplicación y resta. El contenido del problema se calcula paso a paso. De acuerdo con las características de los estudiantes de segundo grado de primaria que son jóvenes y tienen pensamiento intuitivo, utilicé métodos de enseñanza asistidos por software didáctico multimedia en clase para crear situaciones de compra y hacer preguntas. En combinación con situaciones específicas, los estudiantes aprendieron que existen la multiplicación y la multiplicación. Métodos de suma (resta) en una ecuación aritmética. Primero deben realizar la multiplicación, luego sumar o restar, comprender el significado de las operaciones mixtas, mejorar gradualmente su capacidad de cálculo y desarrollar confianza en el aprendizaje de matemáticas.

Los objetivos didácticos de esta unidad son:

1. En la resolución de problemas específicos, comprender el orden de las operaciones y dominar las habilidades de cuatro operaciones mixtas simples.

2. En situaciones concretas, proponer problemas a resolver mediante operaciones mixtas.

3. Genere confianza en el aprendizaje y sienta la diversión de aprender matemáticas. La parte más importante y difícil de esta lección es dominar el orden de las operaciones mixtas.

1. Presta atención a la introducción de situaciones.

Las matemáticas provienen de la vida. En clase, les mostré a los estudiantes situaciones familiares de la vida: fotografías de compras en el supermercado para conectar a los estudiantes con sus experiencias de vida y estimular su interés en aprender, especialmente cuando los estudiantes las ven en grande. Pantalla Cuando vi a mis compañeros comprando artículos, inmediatamente me interesé. A partir de ellos se plantean naturalmente problemas matemáticos y la resolución de problemas prácticos está estrechamente integrada con la enseñanza de la informática. Esto no solo permite a los estudiantes experimentar la conexión entre las matemáticas y la vida, estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino que también les facilita movilizar activamente su experiencia de vida y conocimientos existentes para resolver problemas. comprensión del orden de las operaciones.

2. Prestar atención a la contradicción entre conocimientos nuevos y conocimientos antiguos.

Al resolver el primer problema en clase, debido a las diferencias en los niveles cognitivos de los estudiantes, surgieron muchos métodos de resolución de problemas y también aparecieron diferentes ideas en la clase. Cuando un estudiante dice la fórmula de cálculo 3 + 4 × 2, es obvio que el cálculo no se puede realizar en el orden de izquierda a derecha. Esto entra en conflicto con la comprensión original de los estudiantes de primer grado. orden de las operaciones, I Además de hacer arreglos para que los estudiantes explicaran y organizar métodos de aprendizaje como intercambios de mesa a mesa, los estudiantes naturalmente se dieron cuenta de que tenían que usar la multiplicación para calcular el precio de 4 volantes, más el precio de un juguete. perro, y superó la dificultad.

Al resolver el segundo problema, dejar que el problema llegue a los estudiantes y que descubran el orden de las operaciones a través de la comunicación. En cuanto al manejo de este punto, siento que el maestro citó demasiado y es necesario mejorar el tacto de enseñanza.

3. Utiliza los ejercicios con flexibilidad.

Se diseñan varios tipos de ejercicios para hablar sobre el orden de las operaciones, cálculos, resolución de problemas y corrección de errores para estudiantes descuidados. Se seleccionan en base a los errores típicos que ocurren entre los estudiantes. los estudiantes y dejar que los resuelvan ellos mismos, los estudiantes pueden corregir sus propios errores, experimentar la diversión de ayudar a otros a resolver problemas y desarrollar el buen hábito de ser serios y cuidadosos. Al prepararme para esta lección, siempre he estado un poco confundido. En el libro de texto, nunca ha habido una fórmula de cálculo para sumar o restar primero y multiplicar al final. Sin embargo, esta fórmula de cálculo integral apareció en el examen de práctica integral en el. Al final de este semestre, para resaltar la superioridad de calcular la multiplicación primero, hice un intento audaz en clase y presenté ambas situaciones. Reflexión sobre la enseñanza de "Operaciones mixtas" en Matemáticas 3 de segundo grado de primaria

El contenido principal de esta unidad es aprender operaciones mixtas. Uno es aprender más las cuatro operaciones mixtas de suma, resta, multiplicación y división. Y el otro es utilizar operaciones mixtas para resolver problemas prácticos. El orden correcto de las operaciones para operaciones mixtas se debe principalmente a la necesidad de resolver problemas prácticos. Las cuatro operaciones mixtas de suma, resta, multiplicación y división que se aprenderán en esta unidad son un aprendizaje adicional basado en las dos operaciones del mismo nivel aprendidas anteriormente. Por lo tanto, primero debemos prestar atención al efecto de "transferencia negativa" de lo que hemos aprendido. hemos aprendido antes en nuestra comprensión del conocimiento en esta unidad.

Durante los ejercicios de aula, encontrará que algunos estudiantes pueden confundir el orden de las operaciones de dos operaciones del mismo nivel con el orden de las operaciones de diferentes niveles. El orden de las operaciones de dos operaciones del mismo nivel. es de izquierda a derecha, entonces los estudiantes naturalmente pensarán en esto cuando aprendan el conocimiento de esta unidad y pensarán que las operaciones también se realizan de izquierda a derecha. Por lo tanto, esto requiere que los docentes diseñen ciertos escenarios en la enseñanza, para que los estudiantes puedan darse cuenta a través de actividades de indagación que el orden de las operaciones no siempre es de izquierda a derecha, sino que se determina de acuerdo con la situación específica, para dominar las cuatro operaciones de multiplicación y división primero, suma y resta.

En "Suma continua, resta continua y suma y resta mixtas" del primer volumen de segundo grado, los estudiantes de secundaria han estado expuestos al uso de cálculos integrales para resolver problemas, pero la necesidad de enumerar Los cálculos no se enfatizan en la enseñanza. Al estudiar esta unidad, algunos estudiantes todavía están atrapados en la idea de resolver el problema mediante el cálculo de un solo paso, y algunos ni siquiera pueden entender el significado de la pregunta, lo que dificulta la enseñanza. Sólo algunos estudiantes pueden enumerar fórmulas completas de cálculo. Especialmente para los paréntesis, los estudiantes conocen la función de los paréntesis en situaciones problemáticas específicas, pero siempre no saben si deben agregar paréntesis al resolver problemas. Por ejemplo, cuando primero multiplicas y luego restas, y el signo de multiplicación está al final, no es necesario agregar paréntesis, pero muchos estudiantes agregan paréntesis cuando piensan que la última parte debe calcularse primero. Por lo tanto, los estudiantes no dominan realmente el uso de paréntesis al resolver problemas. Incrementaré el entrenamiento de paréntesis en la clase de práctica para consolidar aún más el uso correcto de los paréntesis. Muestro algunos cálculos paso a paso y luego pido a los estudiantes que combinen los dos cálculos paso a paso en un cálculo completo. Permita que los estudiantes enumeren cálculos completos de manera correcta y competente, y utilicen paréntesis correctamente.

En el proceso de resolución independiente de problemas prácticos, primero se debe enseñar a los estudiantes a comprender el significado del problema, identificar qué información matemática se puede resolver mediante dibujos simples, etc., y alentarlos a enumerar los cálculos paso a paso El propósito de los cálculos integrales es consolidar aún más el conocimiento relevante de las dos operaciones mixtas y cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera integral.

Resolver problemas es el punto de partida y el objetivo del aprendizaje de matemáticas. Siento que resolver estos problemas basándose en la existencia de problemas en la vida real requiere un estudio más profundo del conocimiento matemático y una mejora de la comprensión y la capacidad. . Por tanto, el aprendizaje de operaciones mixtas en la primera parte de esta unidad debe provenir también de la resolución de problemas prácticos. La resolución de problemas de la segunda parte tiene como objetivo principal consolidar y mejorar el conocimiento de las operaciones mixtas, especialmente la elección de estrategias en el proceso de. Resolver problemas es particularmente importante. Reflexión sobre la enseñanza de "operaciones mixtas" en matemáticas 4 de segundo grado de la escuela primaria

Los "Estándares del plan de estudios de matemáticas" se señalan claramente en las sugerencias de implementación del plan de estudios: la práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas. Los profesores deben permitir que los estudiantes piensen de forma independiente en actividades operativas específicas, animarlos a expresar sus propias opiniones y comunicarse con sus compañeros. Permita que los estudiantes aprendan métodos de cálculo en el proceso de resolución de problemas.

Los profesores deben aprovechar al máximo la experiencia de vida y los conocimientos existentes de los estudiantes y guiarlos para que apliquen los conocimientos que han aprendido en la vida para explorar y resolver problemas prácticos simples y resolver problemas matemáticos a su alrededor en cualquier momento, de modo que puedan comprender mejor el El papel práctico de las matemáticas en la vida Siente el encanto del conocimiento matemático, date cuenta de la importancia de aprender matemáticas y estimula tu interés en aprender. Aprenda a resolver problemas y aprender métodos de cálculo en situaciones específicas en las que los estudiantes estén familiarizados con la compra de bienes. Los estudiantes pueden expresar sus ideas correctamente, resolver problemas y analizar los puntos clave.

Sin embargo, en la enseñanza real: aunque algunos estudiantes pueden enumerar fórmulas de cálculo, no pueden expresar sus opiniones correctamente; algunos no pueden calcular, sorprendentemente hay muchos errores en los ejercicios y tareas, como operaciones mixtas. El formato es incorrecto; y los cálculos son inexactos. Las preguntas de aplicación de cálculo de dos pasos se enumeran como ecuaciones integrales. Los estudiantes no pueden usar los paréntesis correctamente para parte del orden de las operaciones. En el futuro, deberíamos trabajar duro en el entrenamiento del cálculo y el cultivo de hábitos. Reflexión sobre la enseñanza de las "Operaciones mixtas" en Matemáticas 5 de segundo grado de la escuela primaria

A través de la enseñanza de esta lección, creo que existen los siguientes puntos en los que vale la pena pensar: Nuevos y viejos: utilice la transferencia de conocimientos Permitir a los estudiantes explorar nuevos conocimientos de forma independiente. La enseñanza de matemáticas debe considerar plenamente la base de conocimientos existente de los estudiantes. Los estudiantes pueden adquirir conocimientos a través de su propio pensamiento independiente. Los profesores pueden estar tranquilos y dejar que los estudiantes realicen la transferencia de conocimientos por sí mismos. Los estudiantes tienen una comprensión básica del orden de las operaciones mixtas. Estos estudiantes incluyen: necesitan usar ecuaciones recursivas para calcular; en cálculos sin paréntesis, necesitan calcular primero la multiplicación y la división, y luego la suma y la resta. En la enseñanza de operaciones mixtas que involucran dos cálculos entre paréntesis, solo necesitamos crear nuevas situaciones para los estudiantes, de modo que podamos utilizar la "transferencia" de conocimientos y métodos previamente aprendidos para calcular correctamente. Utilizando las reglas de transferencia de conocimientos, primero pedí a los estudiantes que realizaran ejercicios de cálculo: sumar los símbolos + y × entre los números, y luego sumar los símbolos - y ÷ para calcular y explicar el orden de las operaciones. Consolidemos el orden de las operaciones para "Operaciones mixtas que contienen multiplicación, suma y resta" y "Operaciones mixtas que contienen división, suma y resta". Este proceso permite a los estudiantes comprender inicialmente que en los cálculos que contienen paréntesis, primero deben calcular el orden de las operaciones de los cálculos entre paréntesis. Cuando los estudiantes experimentan por primera vez el sabor de la transferencia de conocimientos, les permito completar los ejercicios de "hágalo". A partir de los ejercicios, los estudiantes pueden utilizar la transferencia positiva de conocimientos para comunicar la conexión entre conocimientos antiguos y nuevos, dominar nuevos conocimientos y, al mismo tiempo. Al mismo tiempo, darnos cuenta de que aprender solo requiere Si nos atrevemos a explorarnos a nosotros mismos, el verdadero conocimiento no está lejos de nosotros y el éxito está en nuestras manos. ;