Disposición del plan de trabajo de formación de profesores de escuela

Con el fin de formar un grupo de docentes vertebrales de alto nivel para que puedan convertirse en líderes de la educación y la enseñanza escolares, y puedan desempeñar un papel de liderazgo en su trabajo e impulsar el desarrollo general de la educación y la enseñanza. En toda la escuela, he formulado especialmente un plan de formación docente de la columna vertebral de la escuela:

1. Análisis de la situación actual

La escuela cuenta actualmente con 100 profesores y personal en el trabajo. Actualmente cuenta con 5 maestros troncales a nivel provincial y 9 maestros troncales a nivel municipal. Hay 13 maestros clave a nivel de condado y 13 maestros clave a nivel escolar, incluidos 33 maestros clave en la primera línea de enseñanza. Para mejorar el nivel de educación y enseñanza de los docentes clave y desempeñar mejor su papel radiante, se ha formulado especialmente un plan de capacitación

2. Objetivos de la capacitación:

A través del trabajo duro, cultivaremos un equipo de jóvenes maestros troncales compuesto por líderes de materias del distrito, maestros troncales del distrito y varios maestros troncales destacados.

3. Principales medidas:

1. Reforzar el aprendizaje, actualizar conceptos y mejorar continuamente el propio nivel teórico.

La renovación de la conciencia y los conceptos humanos es más importante que el comportamiento. La formación de docentes jóvenes se centra en el aprendizaje, especialmente en el estudio de la educación, la enseñanza de conceptos y conocimientos teóricos relevantes, y en captar oportunamente el pulso del desarrollo educativo, mejorando así la capacidad de los docentes para comprender, analizar y resolver problemas. Con este fin, los jóvenes maestros deben presentar una experiencia de lectura cada mes, leer intensivamente una monografía educativa cada semestre, participar activamente en diversas conferencias y estudios de expertos y absorber nutrientes desde múltiples ángulos.

2. Fortalecer las actividades de “aprobar, ayudar y liderar” dentro de la escuela, y utilizar el aula como vehículo para mejorar efectivamente el nivel profesional de los jóvenes docentes.

Los docentes clave no pueden esperar, confiar ni exigir. El lugar principal para el crecimiento de los docentes es la escuela. Para ello, el colegio se adhiere a las actividades de "emparejamiento" de "un grupo de uno" y "un grupo de dos", y realiza diálogos y "emparejamientos" en cualquier momento desde el intercambio de ideas, el análisis de la situación académica previo a la clase, desde el análisis del material didáctico hasta el diseño del proceso de enseñanza y la reflexión después de clase" y centrarse en fortalecer las "clases de demostración", las "clases de seguimiento" y las "clases de diagnóstico", para que los profesores jóvenes puedan adaptarse primero al patrón. y luego entran en el patrón, hasta que salen del "modo" y gradualmente forman sus propias características y estilo de enseñanza. Para reflejar colectivamente los resultados de la "ayuda" en la escuela, cada año escolar se lleva a cabo un concurso de docentes jóvenes para proporcionar una plataforma de exhibición.

3. “Presionar la carga” promueve un desarrollo más estable y sostenible de los docentes jóvenes.

Para el desarrollo estable y sostenible de los docentes jóvenes, la necesidad de crecimiento personal es la causa interna y la principal fuerza impulsora, y el entorno externo juega un papel muy importante en su promoción. Para ello, en el trabajo escolar, se debe presionar oportunamente a los docentes jóvenes para que trabajen, como líderes de grupo de grado, líderes de grupo de enseñanza e investigación, directores de departamento de enseñanza, secretarias, etc., para que puedan sentir plenamente la experiencia de crecimiento. y la alegría del reconocimiento, y estimular aún más la autoestima de los jóvenes docentes. La necesidad de crecimiento. Y además, presentó oportunamente nuevos requisitos laborales para promover su desarrollo a lo largo de la trayectoria de maestros jóvenes destacados, expertos en enseñanza, líderes de materias y maestros famosos.

La construcción del equipo docente, especialmente la formación de profesores jóvenes, restringe y afecta directamente el desarrollo a largo plazo de la escuela. Nuestra escuela se adherirá a la formación de profesores jóvenes como líder. un trabajo sólido en la construcción del equipo docente y esforzarnos por crear un futuro mejor para la gente. Una educación satisfactoria, dirigiendo una escuela con la que los padres estén satisfechos, siendo un maestro con el que los estudiantes estén satisfechos y permitiendo que los niños de Guangfu crezcan. felizmente.

4. Capacitación de docentes clave Se harán públicos todos los docentes clave que estén calificados como docentes clave de este año.

2. La escuela formulará individualmente un plan de capacitación para este año y requerirá que cada maestro clave personalice un periódico y una revista.

3. Cada semestre, la escuela propone que los maestros clave vayan a escuelas avanzadas fuera de la escuela para estudiar y comunicarse durante 2 o 3 días.

4. Los maestros clave organizan una clase abierta cada año escolar, escriben un artículo valioso cada año escolar y ganan premios a nivel de distrito o superior.

5. Organizar oportunamente a los docentes clave para que participen en la educación y formación docente municipal y distrital para mejorar su nivel teórico.

6. La escuela evalúa a los maestros clave cada año. Aquellos que no aprueben la prueba no pueden ser utilizados como maestros clave anuales.

7. La escuela implementa recompensas anuales para maestros clave y da prioridad en términos de evaluación y promoción.

5. Formación de docentes clave

(1) Participar en la capacitación de docentes clave en todos los niveles y aprovechar plenamente el papel de los docentes clave en la enseñanza y la tutoría.

(2) Llevar a cabo actividades para profesores famosos, líderes de materias para liderar celebridades y liderar grupos de materias.

(3) Realizar intercambios sobre reforma curricular y reflejar nuevos conceptos de educación y enseñanza.

(4) Los profesores clave de todos los niveles deben presentar materiales de experiencia distintivos de manera oportuna.

La formación docente clave es una parte importante de la formación escolar. Todo el mundo sabe que con el desarrollo de los tiempos, los requisitos de calidad docente son cada vez más altos para implementar plenamente una educación de calidad. Capacidad innovadora, debe haber un grupo de profesores de columna vertebral con alta calidad y excelentes habilidades profesionales. Con este fin, la escuela ha fortalecido la formación de docentes clave en el trabajo de formación escolar este año escolar y logró algunos resultados.

En el trabajo de formación, los líderes escolares conceden gran importancia a este trabajo y formularon un plan de formación al comienzo del año escolar con el fin de mejorar aún más el nivel teórico educativo y docente y la capacidad profesional de los estudiantes clave. Maestros, la escuela puede apoyarlos activamente para que participen en capacitación adicional. Organizar capacitación centralizada y proporcionar arreglos razonables en términos de tiempo y otros aspectos para garantizar el efecto de la capacitación de cada maestro clave para que pueda completar las tareas de capacitación según sea necesario y lograr buenos resultados. resultados.

Con el fin de mejorar las capacidades de investigación científica de docentes clave. La escuela los envía a estudiar cada semestre, participan activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación organizadas por organizaciones de educación superior y estudian cuidadosamente las buenas experiencias y métodos de enseñanza de las escuelas extranjeras para guiar su propia enseñanza. Este enfoque ha sido ampliamente reconocido por los profesores. .

Capacitación de escuelas para implementar según lo planeado. Cada semestre, a algunos maestros clave se les permite dar una clase de demostración, y luego se organiza a los maestros para llevar a cabo discusiones con el propósito de explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula y cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes. Dado que cada maestro clave enseña la clase con seriedad, presenta. Algunas buenas experiencias y métodos de enseñanza han promovido el desarrollo de la educación escolar y la reforma de la enseñanza.

Durante la formación escolar de los docentes clave, estos no sólo estudian mucho, se reforman e innovan, sino que también guían y ayudan activamente a otros docentes, preparando lecciones con ellos, estudiando juntos materiales y métodos de enseñanza, y Después de escuchar las conferencias de los demás, pueden comunicarse de manera oportuna y explorar formas de mejorar. Bajo su guía, la capacidad de enseñanza de dos materias de los maestros ha mejorado significativamente.

Este semestre, profesores clave dieron 2 clases de demostración en *** de nuestra escuela, y dos profesores, Zhang Hongjie y Hu Yanmei, enviaron clases al campo durante 2 períodos. Los materiales didácticos de fabricación propia del maestro Liu Ying participaron en el concurso provincial de material didáctico de fabricación propia y lograron excelentes resultados.

En resumen, a través de la capacitación, se ha mejorado enormemente el conocimiento profesional y el nivel académico, la capacidad de enseñanza educativa y la capacidad de investigación científica educativa de los docentes clave. Aunque se han logrado algunos logros en la formación de docentes clave, todavía existen deficiencias. En el futuro, aprenderemos de otras escuelas hermanas y nos esforzaremos por hacer mejor este trabajo.