Diseño didáctico para el primer volumen del segundo grado “Pernoctación en el Templo de la Montaña”

Como educador trabajador, a menudo tengo que escribir diseños de enseñanza basados ​​en las necesidades de enseñanza. El diseño de enseñanza considera cada elemento de enseñanza como un sistema, analiza los problemas y necesidades de enseñanza y establece un esquema de programa para resolverlos. , para optimizar el efecto de enseñanza. Entonces, ¿qué tipo de diseño instruccional es bueno? El siguiente es el diseño de enseñanza (5 artículos seleccionados) para el primer volumen del libro de segundo grado "Overnight in the Mountain Temple" de People's Education Press publicado por mí para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Diseño didáctico para el primer volumen de segundo grado "Pernoctaciones en el Templo de la Montaña" 1

1. Introducción de nuevas lecciones:

1. Estudiantes, el maestro lleva a todos a un video. (Mostrar material didáctico 1: Video del Templo Colgante) ¿Qué viste? ¿Puedes decir dónde está construido este edificio?

2. Este edificio es el edificio de las escrituras budistas del templo Xuankong en Shanxi. Li Bai, el gran poeta de la dinastía Tang, visitó una vez aquí y escribió un poema: Pasa la noche en el templo de la montaña. (Tema de escritura en pizarra) Veamos cómo el maestro escribe los caracteres para “su” y “si”. (Lean el tema juntos)

3. ¿Dónde habéis visto la palabra "su"? ¿Cómo recuerdas la palabra "Templo"? ¿A qué debo prestar atención?

4. (Lee el tema nuevamente) ¿Qué entendiste del tema? (El autor vive en un templo en la montaña por la noche.)

Imagínese que durante el día, la gente va al templo a adorar y ofrecer incienso. ¿Qué pasa con el templo por la noche? (En silencio) ¿Cómo debemos leerlo? (suave, lentamente) (lea el tema nuevamente)

2. Primera lectura de poemas antiguos:

1. Maestro: Escuche al maestro leer el texto nuevamente y piense en lo que ¿tú entiendes? (Lectura normal en la escuela)

2. Lee el poema antiguo por ti mismo, prestando atención a la pronunciación correcta de los caracteres y leyendo las frases detenidamente.

3. Lean de nuevo el poema antiguo, encierren en un círculo las palabras nuevas y léanlas entre ellos en la misma mesa.

4. Maestra: Maestra, por favor lea este poema con todos, ¿de acuerdo? El maestro lee los dos primeros caracteres y los estudiantes leen los últimos tres caracteres. (Profesor y alumno *** leen)

5. Cambiamos de roles Tú lees las dos primeras palabras y el profesor lee las últimas tres.

6. Practique la lectura solo, luego lean juntos y finalmente pida a los niños que lean individualmente.

3. Leer poemas antiguos:

1. Léelo tú mismo y comprueba cuánto puedes entender. Si no entiendes algo, puedes pensarlo detenidamente basándose en las ilustraciones del libro. También puedes pedir ayuda a tus compañeros. Si realmente no entiendes algo, podemos hablar juntos un rato.

2. ¿Tienes alguna duda sobre la que necesites ayuda del profesor y compañeros? (Edificio peligroso, cientos de pies de altura, estrellas, voz fuerte, miedo, gente en el cielo)

3. (Muestre el material educativo 2 "Edificio peligroso") Lean juntos y usen "peligro" para formar palabras. Pregunta: (Mira la imagen) ¿Qué tipo de edificio es? (muy alto) ¿Cómo puedes saber que es muy alto? (El edificio está rodeado de nubes y niebla, elevándose hacia el cielo; las personas de arriba son muy pequeñas). (El edificio que se eleva desde el suelo ya parece muy alto, sin mencionar que es un edificio construido en una montaña, por lo que es aún mayor.) Escribiendo en la pizarra: Edificio alto.

Lean juntos "El edificio peligroso tiene cien pies de altura" y comprendan de qué otra manera esta línea de poesía expresa la altura del edificio. (Cien pies de altura. ¿Realmente tiene cien pies de altura? Este es Li Bai alabando la altura del edificio. Li Bai es una persona muy imaginativa y le gusta usar la exageración para describir lo que ve y oye. Por ejemplo, es alabando la cascada de Lushan En ese momento, había un dicho famoso sobre la cascada de Lushan en sus ojos: "Se sospecha que el agua que fluye desde tres mil pies es la Vía Láctea que cae del cielo". así que puedes imaginar la magnanimidad y audacia de su carácter.)

Si fueras Li Bai, ¿cómo te sentirías al ver este edificio alto en el templo? (Los estudiantes practican la lectura y señalan la lectura). Maestro: Lo escuché. Usted enfatizó la palabra "peligro". (El peligro es alto)

La primera palabra de este poema es la palabra "peligro", que se combina hábilmente con la palabra "alto" al final. Parece que este edificio es realmente imponente y majestuoso.

4. ¿Qué otro verso de poesía te hace sentir que este edificio es muy alto? (Puedes coger estrellas con las manos)

¿Reconocemos la palabra "escoger"? ¿Alguien puede decir una palabra? (Extraer, recoger, recoger uvas...) ¿Cómo lo recuerdas? (Énfasis en la palabra "antiguo" en el lado derecho)

Léelo y cuéntame con qué tipo de emociones lo lees. (Relajado, feliz) ¿Por qué te sientes relajado? (Porque parece que puedes quitar las estrellas cuando extiendes la mano, lo que significa que el edificio es demasiado alto y está muy cerca del cielo).

(Reproducir video) Ahora nosotros y Li Bai subimos a Un edificio alto en esta montaña, mira hacia arriba, ¿qué ves? (Hay estrellas, una luna brillante...) Las estrellas están tan cerca de nosotros, tan cerca, que parece que podemos extender la mano y cogerlas. ¡Qué hermoso cielo nocturno! ¡Qué edificio tan imponente! ¡Lea el estado de ánimo de Li Bai en este momento!

Lee de nuevo el poema "El edificio peligroso tiene treinta metros de altura y puedes coger las estrellas con las manos". (Lean juntos, lean con el dedo)

5. En una noche estrellada, de pie sobre un edificio imponente que se elevaba hacia las nubes, Li Bai dijo: "No te atrevas a hablar en voz alta, por miedo a asustar a los demás". cielos." (Asustado. Método de escritura, combinación de palabras) Léelo tú mismo, ¿qué experimentas? (Li Bai no se atrevió a hablar en voz alta por temor a molestar a los inmortales en el cielo). ¿Estar arriba y hablar en voz alta realmente alarmará a los inmortales en el cielo? (Hemos dicho antes que la noche en el templo es muy tranquila y silenciosa. El edificio es muy alto y muy cerca del cielo, por lo que tememos que hablar en voz alta rompa la tranquilidad de la noche y alarme a los inmortales en el cielo. .) Escribiendo en la pizarra: Noche tranquila

Entonces, ¿cómo debemos leerlo? (Baja la voz.)

6. La noche tranquila en las montañas calma mucho los corazones de las personas. Leamos la frase "No te atrevas a hablar en voz alta por miedo a asustar a los cielos".

4. Combine las anotaciones para comprender el significado de cada poema (deje que los estudiantes practiquen decir el significado por sí mismos y el maestro les brindará ayuda y orientación oportunas)

El peligroso El edificio tiene treinta metros de altura: este alto templo, Insondable.

Puedes coger las estrellas con las manos: puedes extender la mano y coger las estrellas del cielo.

No te atrevas a hablar en voz alta: No te atrevas a hablar en voz alta aquí.

Miedo a espantar a los seres celestiales: El miedo alarmó a los inmortales en los cielos.

Deje que los estudiantes practiquen decir el significado de todo el poema por su cuenta. (Primero hable de ello usted mismo y, cuando tenga problemas, tome la iniciativa de intercambiar opiniones con sus compañeros o pídale consejo al profesor).

(Deje que los estudiantes hablen sobre el significado de todo el poema y otros estudiantes lo evaluarán (Anímelos a participar en una discusión mutua (1) Utilice la computadora para apreciar la concepción artística en ese momento y escuche la música y lea en voz alta. Hable sobre su propia experiencia. )

El peligroso edificio tiene treinta metros de altura,

Puedo recoger las estrellas con las manos

No me atrevo a hablar en voz alta.

Miedo/Celestial. Man.

(2) Practicar con los miembros del grupo, revisarse entre sí y seleccionar un estudiante para participar en la presentación en clase.

(3) Los representantes del grupo participarán en la. competencia entre toda la clase, y luego se seleccionarán los mejores concursantes

(4) Todos los estudiantes leerán con la música

(5) Los estudiantes se emocionarán cuando. leer los poemas antiguos con música. Leer en voz alta. Si fueras Li Bai, ¿cómo te sentirías en este momento?

(6) Entiende las dos palabras "alto" en el poema y expresa tus sentimientos. sobre el contenido del poema.

(El "alto" en "El edificio peligroso tiene cien pies de altura" representa vívidamente el templo elevándose hacia el cielo, extendiéndose para alcanzar las estrellas para ilustrar la altura de el templo; "No te atrevas a hablar en voz alta" Al describir el volumen de la voz del poeta cuando hablaba, no se atrevió a hablar en voz alta por temor a alarmar a los dioses en el cielo. Estas dos palabras se usan inteligentemente)

6. Recitar poemas antiguos:

1. (Ver imagen del material didáctico 1) Recitar este poema antiguo

2. Podemos recitar este poema a nuestros padres cuando regresemos a casa. Si quieres recitarlo a tu padre, el maestro será tu padre.

¿Piensas en qué decir? (Actuación de profesores y alumnos) Centrarse en "edificio peligroso" y "cien pies" para consolidar el significado poético.

3. Si yo fuera madre y te pidiera que hablaras de esta imagen, ¿lo dirías? (Era tarde en la noche, Li Bai subió a un edificio alto en el templo y vio estrellas en el cielo azul. No se atrevió a hablar en voz alta, por temor a alarmar a los inmortales en el cielo.)

7. Expansión

Estudiantes, hoy estudiamos el poema "Dormir de noche en el templo de la montaña". ¿Alguien puede decirme cómo aprendimos este poema? (Leer y recitar repetidamente, imaginar con ilustraciones, pedir ayuda a profesores y compañeros, buscar en el diccionario para comprender el significado de las palabras de antemano...) Todas estas son formas de aprender poesía antigua.

(Muestre el material didáctico "Sentado solo en la montaña Jingting") Indique a los niños que utilicen los métodos que han aprendido para comprender aproximadamente el significado de la poesía.

Estudiantes, espero que recopilen uno o dos poemas antiguos más escritos por Li Bai, los escriban en su cuaderno después de clase y utilicen los métodos que aprendieron hoy para estudiarlos.

8. Asigna tareas

1. Copia los caracteres difíciles del libro de vocabulario

2. Encuentra otros poemas de Li Bai y léelos.

9. Diseño de escritura en pizarra:

Quédate en un templo de montaña por la noche, la noche es tranquila, las estrellas brillan, la montaña es alta y el edificio es peligroso. Diseño didáctico para el primer volumen de segundo grado "Noche en el Templo de la Montaña" 2

1. Uso de materiales didácticos

Educación Popular Idioma Chino Volumen 5

2. Objetivos de enseñanza

1. Aprender nuevos personajes y palabras en poemas.

2. Comprender los poemas, adentrarse en la situación descrita por el poeta y experimentar los sentimientos del poeta.

3. Recitar y escribir el poema completo en silencio.

Duración de la lección: una lección

3. Proceso de enseñanza

1. Recitar los poemas de Li Bai (escritura en la pizarra: Li Bai) Pida a los estudiantes que reciten los poemas de Li Bai . Como "Pensamientos de una noche de paz", "Regalo para Wang Lun", etc.

2. Crea una situación y comprende el título del poema.

A Li Bai le encantaba visitar montañas y ríos famosos. Un día, Li Bai llegó a una montaña con un hermoso paisaje. La montaña era demasiado alta. Cuando llegó a la cima, ya estaba oscuro. (Escrito en el pizarrón: Montaña) Ya es tarde para bajar de la montaña. ¿Pero dónde te alojas a estas horas? Mientras estaba en problemas, encontró un templo frente a él. (Escrito en la pizarra: templo) Vivía en el templo en la cima de la montaña. (Escrito en la pizarra: Pasar la noche) Li Bai estaba muy feliz. Se paró en el patio del templo, miró las estrellas en el cielo y recitó un poema titulado "Pasar la noche en el templo de la montaña". Por favor, dígame el significado de "pasar la noche en el templo de la montaña".

Comprende el significado de "su".

3. Leer y recitar el poema completo.

Los profesores leen el poema completo.

Los estudiantes practican la lectura en voz alta y los profesores leen en su nombre. Los alumnos practican la recitación, el profesor los nombra y toda la clase recita.

4. Comprender los poemas y sentir el ambiente poético.

(1) Los estudiantes escuchan al profesor recitar el poema completo, hablan de lo que sienten y luego comentan cualquier pregunta que tengan. tener.

(2) Estudiemos este poema con estas preguntas.

(El primer pareado escrito en la pizarra) Li Bai escribió en este poema que el edificio es muy alto. ¿Qué tan alto crees que es este edificio? Comprenda el significado de la palabra "peligro". Aquí se dice que el edificio tiene "cien pies" de altura, lo que puede no necesariamente tener cien pies de altura, pero ¿por qué Li Bai dijo eso? "Puedes coger las estrellas con las manos". ¿Significa realmente que puedes extender la mano y coger las estrellas? Pero si estás parado en una montaña alta, y las montañas circundantes son relativamente bajas, y las estrellas están sobre tu cabeza y todavía a tu alrededor, entonces no sentirás que las estrellas están fuera de tu alcance. "Puedes coger las estrellas con tu mano. manos." Lo que estaba escrito era el sentimiento del poeta en ese momento. Imagina las estrellas brillando a tu alrededor, léelo de nuevo y experimenta los sentimientos de Li Bai en ese momento.

(Segundo pareado de escritura en pizarra) Hablemos del significado de las palabras “shock” y “miedo”.

Había muchos mitos e historias en la antigua mi país sobre inmortales que vivían en el cielo. Li Bai no se atrevió a hablar en voz alta por temor a molestar a los inmortales en el cielo, lo que significaba que Li Bai estaba cerca de estos inmortales. Imagínense lo cerca que está.

(3) Cuando leemos este poema, no solo podemos sentir que el edificio del templo de la montaña es muy alto, sino también que el templo de la montaña es muy tranquilo por la noche. En una noche así, puedes mirar solo el cielo estrellado e imaginar todo lo que quieras.

Ahora cierras los ojos y lees este poema en silencio. Pareces estar parado en el alto edificio del templo de la montaña y mirando las estrellas a tu alrededor. (Fan lee el poema completo) Ahora léelo tú mismo lentamente y experiméntalo.

(4) Los estudiantes practican la lectura en voz alta por su cuenta

5. Asigne tareas

Dibuje su comprensión del poema en una imagen simple y escriba este pequeño poema. Suma completa. Diseño didáctico 3 para el primer volumen del segundo grado “Templo Yisushan”

Objetivos didácticos:

1. Reconocer cuatro palabras nuevas y ser capaz de escribir dos palabras nuevas.

2 Leer poemas antiguos en voz alta y obtener una comprensión preliminar de su significado general.

3. Leer en voz alta poemas antiguos y ser capaz de recitarlos.

Preparación para la enseñanza:

1. Leer el material didáctico.

2. Escribir tarjetas.

Proceso de enseñanza:

1. Mirar y hablar.

(1) Introducir historias y crear situaciones para que los estudiantes puedan percibir inicialmente la poesía.

(2) Observa y comunica, ¿qué opinas de Shansi?

(3) Revelar el tema, los estudiantes leen el tema y explican su significado.

(4) Reproducir la grabación de lectura de texto.

2. Pinpin y lee.

(1) Deletrea libremente las sílabas, intenta leer poemas antiguos y encierra en un círculo las palabras desconocidas.

(2) Pídele a tu compañero de escritorio que busque una manera de ayudarte a resolver una palabra que no conoces.

(3) Nombrar e intentar leer poemas antiguos.

(4) Ayudarse unos a otros y aprender unos de otros, leyendo juntos en una misma mesa.

(5) Pedir a un grupo de compañeros que lo lean y lo evalúen tras su lectura.

(6) Lean juntos poemas antiguos y asegúrese de leerlos con precisión.

3. Reconocer y escribir.

(1) El material educativo muestra nuevas palabras.

(2) Leer por nombre. ¿Cómo conociste estas nuevas palabras bebés?

(3) Cómo pronunciar las nuevas palabras después de eliminar las sílabas.

(4) Nombrar y leer.

(5) Lean juntos las palabras nuevas.

(6) ¿Existe alguna buena manera de recordar cómo se ven estas nuevas palabras?

(7) El compañero de escritorio habla primero y luego informa por su nombre.

(8) Juego - "Charadas".

(9) Lean juntos poemas antiguos. Se requiere fluidez en la lectura.

(10) Para aprender nuevas palabras, los estudiantes leen las nuevas palabras y las usan para formar palabras.

(11) Utilice material didáctico para guiar la redacción de "peligro" y "regla".

4. Leer y discutir.

(1) Lee nuevamente poemas antiguos y piensa mientras lees: ¿Qué entendiste?

(2) Informe de los estudiantes después de la discusión.

(3) ¿Puedes usar una palabra para describir el edificio descrito en el poema?

(4) Guía para leer en voz alta sentimientos y ritmo.

(5) Los estudiantes pueden leer libremente.

(6) Los estudiantes compiten en concursos de lectura individuales y concursos de lectura en grupo.

(7) Leer poemas antiguos al unísono y preguntar por sentimientos.

5. Espalda con espalda, carrera tras carrera.

(1) Crear una situación.

(2) Intenta memorizar poemas antiguos por su nombre.

(3) Devolución gratuita.

(4) Concurso de memorización: vea quién tiene mejor memoria.

(5) Además de este poema, ¿qué otros poemas puedes memorizar?

(6) Concurso de memorización: vea quién puede ser un pequeño poeta.

Diseño de pizarra:

Pasar la noche en el templo de montaña Li Bai.

El edificio es alto.

Reflexión sobre la enseñanza:

1. Con la ayuda de material didáctico multimedia, los estudiantes pueden movilizar sus sentimientos e imágenes visuales y auditivos para percibir las escenas del poema, de modo que puedan ingresar al situación descrita en el antiguo poema. De esta manera, no sólo estimula el interés de los estudiantes por aprender, sino que también sienta las bases para posteriores vínculos docentes.

2. La combinación de lectura independiente y escucha y lectura interactivas permite a los estudiantes tener tiempo suficiente para leer el texto, de modo que puedan lograr gradualmente una lectura precisa, fluida y emocional. En el proceso de lectura se cultiva la capacidad de los estudiantes para cooperar en el aprendizaje.

3. Los estudiantes consolidaron nuevas palabras conduciendo trenes, leyendo apresuradamente y adivinando acertijos. Hace que los estudiantes estén muy concentrados y activa la atmósfera del aula.

4. Leer y memorizar, centrándose en cultivar el sentido del lenguaje. Los estudiantes de segundo grado se centran en el conocimiento perceptual. Por lo tanto, cuando se les enseña a leer en voz alta, se utiliza el modelo de expresión del maestro. Después de escuchar, los estudiantes entienden intuitivamente qué tono deben usar para leer y luego les permiten imitar sus expresiones y tono para leer en voz alta. comprender el sentido literario y cultivar el sentido del lenguaje.

5. Cuando los estudiantes recitan poemas antiguos aprendidos fuera de clase, aplique los métodos de lectura aprendidos en clase a la recitación de otros poemas antiguos, lo que consolida aún más los métodos de lectura de poemas antiguos y hace que los estudiantes sientan que leer poemas antiguos Es diferente de otros poemas. Los artículos son diferentes.

6. Esta clase integra audiovisuales, lectura y recitación, lo que permite a los estudiantes participar activamente en el aprendizaje. Permita que los estudiantes aprendan poesía antigua y aumenten sus habilidades en una atmósfera democrática y compasiva. Diseño didáctico 4 para el primer volumen de segundo grado "Pernoctaciones en el templo de la montaña"

Objetivos de enseñanza

1. Ser capaz de reconocer 6 palabras nuevas, comprender el significado poético, y recitar poemas antiguos.

2. Leer poemas antiguos de forma emocional y experimentar las emociones de la poesía.

3. Intentar reproducir las situaciones de poemas antiguos de diversas formas (como escribir, cantar, pintar, bailar, etc.).

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Aprender y acumular nuevas palabras.

2. Guíe a los estudiantes para que lean poemas antiguos de manera emocional y experimenten las emociones de la poesía.

Preparación antes de la clase

1. Tarjetas de palabras y cintas de lectura de texto.

2. Gráficos murales didácticos (transmisión de diapositivas o material didáctico multimedia).

Horario de clases

1 periodo de clases.

Diseño didáctico

(1) Estimular el interés por la indagación y la imaginación.

1. Recuerda, ¿qué poemas de Li Bai, el famoso poeta de la dinastía Tang, has leído? ¿Puedes intentar memorizar una canción o dos?

2. Hoy estudiaremos otro poema escrito por Li Bai cuando se quedó en un templo de montaña, presentando el tema: Quedarse en un templo de montaña por la noche.

(2) Leer el poema completo por primera vez y aclarar los objetivos de la investigación.

1. El profesor guía a los alumnos para que miren las imágenes, las lean juntos y obtengan una comprensión preliminar de todo el poema.

2. El profesor propone los objetivos de indagación (el material didáctico proporciona los objetivos de enseñanza).

3. Los estudiantes exploran el significado poético de las palabras e intercambian métodos de aprendizaje.

(3) Comprender el significado de la poesía con la ayuda de ilustraciones.

1. Muestra la diapositiva (ilustración de texto) y encuentra el templo. Pregunta: ¿Cómo te sentirías si estuvieras parado en un edificio alto en un templo en la cima de una montaña?

2. Discusión: ¿En qué parte del poema puedes notar que el edificio es muy alto? ¿Cómo habla el autor sobre Ye Jing?

3. Por favor, describe el contenido principal del poema en una frase.

(4) Guía de lectura y recitación.

1. Lectura modelo del profesor, los estudiantes pueden experimentar pausas y ritmo.

2. Leer en voz alta libremente y leer por su nombre.

3. Intenta memorizar poemas antiguos haciendo referencia a las ilustraciones.

4. Practique la recitación de diversas formas para obtener una mejor comprensión del tema.

A. Con el título de “Dormir en el Templo de la Montaña de Noche”, trabajen en grupos para escribir un poema y luego leerlo en voz alta con expresiones.

B. También puedes utilizar métodos como "dibujar" y "cantar" para expresar la situación poética.

5. Recitar con expresiones faciales y resumir y consolidar.

(5) Memorizar glifos y guiar la escritura.

(6) Completa los ejercicios posteriores a la clase (elige uno entre tres).

1. Recita el poema completo con la música que elijas.

2. Relaciona el poema con imágenes.

3. Descubre qué otros poemas escribió Li Bai y léelos.

Reflexión didáctica:

"Dormir de noche en el templo de la montaña" del poeta Li Bai es un poema con un lenguaje vívido, una rica imaginación y una hermosa concepción artística. Al enseñar este poema, utilicé el método de conversación de revisar conocimientos antiguos en la parte introductoria para despertar el interés de los estudiantes en aprender y provocar el deseo de explorar. Una vez activado el pensamiento de los estudiantes, se les guía para que imaginen con valentía y perciban inicialmente la situación del poema antiguo. Al diseñar el proceso de aprendizaje de palabras y comprensión de la poesía, pedí a los estudiantes que adoptaran métodos como la investigación independiente, la investigación cooperativa y la evaluación interactiva, dándoles a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje. Como resultado, los estudiantes muestran un entusiasmo positivo por aprender. En la parte de experimentar la poesía, pedí a los estudiantes que usaran diversas formas, como escribir, pintar y cantar, para reproducir la situación poética y promover el pensamiento divergente de los estudiantes. El ambiente en el aula era particularmente animado.

Se puede ver que en la enseñanza de la poesía antigua, nuestros maestros deben delegar audazmente el poder a los estudiantes y permitirles imaginar libremente. Si los maestros los guían activamente, pueden recibir efectos de enseñanza inesperados. Diseño didáctico para el primer volumen de segundo grado “Dormir de noche en el templo de la montaña” 5

Objetivos didácticos:

1. Comprender las 7 nuevas palabras “Su, Templo, Miedo , Peligro, Chen, Jing, Atrevimiento", escribe "peligro" correctamente.

2. Ser capaz de leer correctamente y con fluidez poemas chinos antiguos, y ser capaz de memorizarlos y acumularlos.

3. Comprender preliminarmente el significado de poemas antiguos y experimentar el imponente templo de la montaña mediante la comparación de imágenes y textos, imaginando imágenes y otros métodos.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Ser capaz de leer y recitar poemas antiguos correctamente.

2. Comprender el significado general de los poemas antiguos para el; primer tiempo.

Métodos de enseñanza:

Método de orientación de lectura, método de observación guiada, método de enseñanza heurística, método de lectura en lugar de conferencia magistral, método de conversación guiada, método de saborear el lenguaje, método de lectura y comprensión.

Métodos de aprendizaje: método de lectura, método de observación, método de comparación de imágenes y textos.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción al tema

1. Profesor: Hoy el profesor guiará a todos a aprender un antiguo poema "Durmiendo durante la noche" de Li Bai, poeta del templo de la montaña de la dinastía Tang.

(1) Lea el tema y lea los sonidos de la lengua plana y levantada.

(2) Significado de resolución de problemas

a partir del tema, puedes ver que el momento en que se escribió este poema fue _____ y ​​el lugar fue _____. Comprenda el significado de "quedarse".

B. Hablar sobre el significado del tema. ("Yo" vivo en un templo en la montaña por la noche)

c. Por favor lea el tema nuevamente con el significado del tema en mente.

2. Percepción de la primera lectura, siente el ritmo

1. Maestro: Utilice Pinyin para leer este antiguo poema en voz alta libremente, preste atención a la pronunciación correcta de las palabras. y lea los versos detenidamente.

2. Profesor: Ahora los compañeros de mesa se leen unos a otros y comprueban si la pronunciación de cada palabra es correcta.

3. Revisa y lee en voz alta frase por frase, y reconoce las nuevas palabras "su, templo, miedo, peligro, Chen, sobresaltar, atreverse".

(Vi que los niños estaban todos sentados erguidos, lo que significa que todos lo han leído bien. La maestra lo va a revisar, ¿quién lo desafiará?)

(1 ) Mostrar "Edificio peligroso" ". Utilice palabras para formar frases y lea correctamente el poema "Un edificio peligroso tiene treinta metros de altura".

(2) Mostrar "estrellas". Lea bien los sonidos nasales anteriores y posteriores. Comprenda a través de imágenes que "Chen" es el nombre general del sol, la luna y las estrellas. ——Usa palabras para formar oraciones y lee correctamente el poema "Puedes coger las estrellas con las manos".

(3) Muestra "no te atrevas". Utiliza palabras para formar frases y lee correctamente el poema "No te atrevas a hablar en voz alta".

(4) Muestra "miedo, sorpresa". Leer la pronunciación correctamente. Lectura correcta del poema “Miedo a los seres celestiales.

”

4. Lean juntos los poemas y lean el poema completo correctamente

5. Los profesores lo leen y los estudiantes lo leen nuevamente para leer el ritmo del poema

p>

(1) Maestro: Al ver que estás leyendo con tanto entusiasmo, el maestro también quiere leerlo (lectura modelo de doblaje del maestro)

(2) Maestro: ¿Qué piensas? de la lectura del profesor? ¡Dale un aplauso al profesor! Déjame decirte un consejo para leer bien los poemas antiguos: presta atención a las pausas al leer. El profesor simplemente prestó atención a las pausas en estos lugares y los leyó sin aliento. >

(3) Ahora intentemos leer juntos el poema antiguo

3. Combine imágenes y textos, expanda su imaginación y obtenga la idea principal

1. Aprenda el primera y segunda oración.

(Ustedes son niños muy inteligentes, han dominado el truco de leer poemas de una sola vez. Leen tan bien que hay una palabra en el poema que estoy ansioso por decir. hola a todos. Muestre el pequeño sello escrito de "peligro")

p>

(1) Alfabetización literaria del carácter chino "Wei"

(Adivine qué palabra. Es la escritura del pequeño sello de "Wei", con una persona en la cima y un acantilado en el medio. El significado original es una persona. Me siento muy asustado cuando estoy en el acantilado. peligro" significa alto)

(2) Guía para la escritura

a. Observación.

b. Escritura modelo.

c. Los estudiantes practican la escritura.

2. Ya sabemos que el riesgo es alto. Significado. Ahora trabaja junto con tus compañeros de mesa para ver qué palabras del poema describen la altura del edificio.

(1. ) "Cien pies de alto" ¿significa que este edificio es realmente alto? ¿Qué pasa con Cien pies de alto? ¿Has estudiado estos dos poemas? ¿Puedes encontrar los versos que usan la exageración? Recogiendo las estrellas: Si estuvieras parado en un edificio tan alto, mirando las estrellas titilantes en el cielo, ¿qué pensarías y qué harías?

Resumen: ¿Simplemente extiende la mano y extiende la mano? Poder recoger las estrellas en el cielo es una fantasía imposible, pero expresa vívidamente la altura del edificio.

(3) Imaginemos la imagen con acción.

3. Aprende la tercera y cuarta línea.

Parado en un lugar tan hermoso, Li Bai debería haberlo recitado en voz alta, pero no pudo, pero él...

(1) Muestra las oraciones tercera y cuarta. Aprenda las nuevas palabras "fear" y "fright". ¿Quién puede usar "fear" y "fright" para formar una palabra (el maestro aprecia más las que acaba de mencionar)? La palabra para el grupo de compañeros de clase es "miedo", y la palabra para "miedo" es "alarma". De hecho, hay otra palabra similar a "miedo", y hoy les daré esta palabra) (. Mire las palabras que el maestro agrupó con ellos. El maestro agrupó "miedo" con "miedo", y el grupo con "shock" fue "alarma, perturbar". Hoy la profesora te regalará estas palabras. ) Este es también el significado de "miedo" y "conmoción" en este poema. Leamos estas palabras juntos.

(2) Guía de lectura. (Li Bai es un poeta muy romántico. Creía que hay un palacio celestial sobre los nueve cielos, y que hay muchos dioses y diosas viviendo en el palacio celestial, por lo que "no se atreve a hablar en voz alta por temor a asustar a los seres celestiales".

(3) Los estudiantes leen estos dos poemas juntos

IV. Acumulación de lectura

1. Ahora el profesor tiene. poner a prueba el entendimiento tácito entre los niños y el maestro. El profesor describe una imagen y ve si puedes encontrar una oración del poema que corresponda a la imagen.

2. Maestro: ¡Eres tan preciso al encontrarlos! Pero la traviesa Star Baby quiere poner a todos a prueba más a fondo.

Han escondido algunas palabras en este poema. ¿Puedes encontrarlas?

3. Maestra: Ahora que Star Baby ha quitado todas las palabras, ¿puedes encontrarlas todas basándote en esta imagen? ¡Intentémoslo juntos! (Leer con música)

(Intención del diseño: los juegos de completar palabras con dificultad creciente pueden estimular el interés de los estudiantes en recitar poemas antiguos, reducir la dificultad de recitar, ayudar a los estudiantes a recitar poemas antiguos paso a paso y aumentar el interés de los estudiantes en aprender)

5. Expansión

"Poesía inmortal" Li Bai es muy bueno usando técnicas exageradas para componer poemas. Hoy el maestro también trajo uno de sus poemas, ¡leámoslo rápido!

Muestra el antiguo poema "Qiupu Song"

1. Encuentra los versos que usan exageración.

2. Los alumnos leen juntos con la ayuda de Pinyin.

(Intención del diseño: los dos poemas antiguos "Quedarse en el templo de la montaña por la noche" y "Qiupu Song" fueron escritos por Li Bai y ambos usaron exageración. Al expandir este antiguo poema, los estudiantes agregarán poemas antiguos del mismo autor Acumulación.)

6. Resumen

En esta clase estudiamos el poema antiguo "Quedarse en el templo de la montaña por la noche. Hoy regresaremos y". Pide a los niños que memoricen este poema y lo recopilen en Una pequeña historia para contarle a mamá y papá.

7. Tarea

Escribir en la pizarra:

Pernoctar en el templo de montaña (Dinastía Tang) Li Bai.

Cien pies de altura.

Peligro.

Alcanza las estrellas.