Ejemplo de reflexión docente de tercer grado sobre la clase de tecnologías de la información
#三级# El contenido de la reflexión introductoria a la enseñanza es multifacético, como la reflexión sobre los objetivos generales del plan de estudios, la reflexión sobre el contenido general del plan de estudios, la reflexión sobre la organización general del plan de estudios, la reflexión sobre los objetivos de las materias, reflexión sobre el contenido de la asignatura, reflexión sobre la organización de la asignatura, reflexión sobre los objetivos de la unidad, reflexión sobre actividades de aprendizaje específicas del curso, etc. Enseñar la reflexión es una actividad de pensamiento útil y una actividad de reaprendizaje. La siguiente es información relevante compilada por Kao.com. ¡Espero que le resulte útil!
Reflexión docente:
Comenius dijo: "El interés es una de las principales formas de crear un ambiente de enseñanza alegre y brillante. Los estudiantes se enamoran de las clases de tecnología de la información, pero este pasatiempo". a menudo se expresa jugando, chateando en línea o viendo Flash*. Pero no están dispuestos a estudiar seriamente algunos conocimientos y habilidades básicos. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, la introducción debe diseñarse cuidadosamente para inducir la motivación de aprendizaje de los estudiantes y estimular su interés en aprender, a fin de lograr el propósito de mejorar la eficiencia.
Dado que a los estudiantes les encanta jugar, permítales estimular su voluntad de aprender jugando. Ponga el aprendizaje de nuevos cursos de informática en juegos para estimular el interés de los estudiantes en aprender, aprender nuevos conocimientos y dominar nuevas habilidades que sean de gran interés para los estudiantes.
Reflexión sobre la enseñanza:
Aprender a digitar es muy aburrido. Si el profesor explica directamente los requisitos de colocación de los dedos y los puntos clave de la digitación al principio, los estudiantes no solo estarán muy cansados. Aprender, pero también muy reacio a aprender, y mucho menos practicar. Utilizo el método de introducir juegos en mi enseñanza. Primero dejo que los estudiantes jueguen "Jinshan Typing Pass" para competir con quién tiene mejores calificaciones o competir con el maestro. Los estudiantes descubrieron a través de la práctica de juegos como "Rana cruzando el río" que para lograr buenos resultados deben practicar sus técnicas de digitación. Entonces alguien preguntó cómo jugar correcta y rápidamente. En este caso vuelvo a explicar los ejercicios de digitación y los alumnos aprenden muy en serio. Después de un período de práctica, los estudiantes se sienten cómodos jugando nuevamente a este juego. De esta manera, no solo mantiene el entusiasmo de los estudiantes por aprender informática, sino que también los anima a aprender conscientemente conocimientos informáticos.
Reflexión sobre la enseñanza:
La pedagogía moderna nos dice que la principal contradicción en el proceso de enseñanza es la contradicción entre el objetivo de la enseñanza, es decir, las necesidades de desarrollo del estudiante, y las expectativas del estudiante. nivel de desarrollo actual. Al determinar los objetivos de enseñanza, se deben tener en cuenta los estudiantes. Sin embargo, si el profesor sólo tiene alumnos en un sentido de grupo abstracto, los objetivos de enseñanza deben ser los mismos para toda la clase. Por tanto, la educación debe llevar a cabo una enseñanza de tecnologías de la información y adaptarse al desarrollo social. Como curso de tecnología de la información, el contenido de la enseñanza debe ser práctico en la vida, de modo que los estudiantes no solo puedan sentir que la vida los rodea, sino también la importancia de aprender y dominar la tecnología de la información.
Dado que los estudiantes tienen la ventaja de la atención no intencional, su atención es inestable y de corta duración, y se sienten atraídos fácilmente por algunos estímulos novedosos. Como medio para la enseñanza de tecnología de la información, las computadoras pueden demostrar gráficos cambiantes y hermosos. Música. Los colores brillantes estimulan fuertemente los sentidos audiovisuales de los estudiantes y atraen su atención. Los estudiantes tienen una naturaleza vivaz y activa, y gradualmente pasan del pensamiento de imágenes al pensamiento lógico. Pero el pensamiento de imagen de los estudiantes es más activo. Para algunos conocimientos abstractos y aburridos, los estudiantes pierden interés en aprender. Sin ese interés, el aprendizaje feliz es imposible en la enseñanza, se deben seleccionar ejemplos de vida que sean relativamente cercanos a los estudiantes para enriquecer el contenido de la enseñanza para que los estudiantes puedan cultivar el interés. en el aprendizaje.
Reflexión docente:
Como profesor de tecnología de la información, hablo mucho en clase. La característica de la asignatura de tecnología de la información es permitir que los estudiantes aprendan el funcionamiento del software a través de la exploración independiente. y crecimiento. En este salón de clases, el maestro debe ser una guía completa, permitiendo a los estudiantes descubrirse y expresarse, y luego a través de las demostraciones y expresiones de los estudiantes, más estudiantes puedan dominar los pasos y procesos de la operación. En clase, siempre me preocupa que los estudiantes no sepan cómo hacerlo, por eso hablo demasiado. El resultado de este enfoque es que los estudiantes pueden saberlo en ese momento, pero no es a través de su propia exploración, y ellos mismos. Puede que lo olvide en la próxima clase. Por lo tanto, los profesores y estudiantes aún deben recibir más orientación para que puedan aprender de verdad.
Reflexión docente:
No es difícil para los alumnos de tercer grado de primaria tomar bien las clases de tecnologías de la información, pero para los alumnos que acaban de entrar en contacto con los ordenadores, parece que no tienen forma de comenzar, por lo que necesitan dominar las operaciones básicas del mouse, lo que será un gran avance para aprender tecnología de la información. Si no se pueden dominar operaciones simples, esto tendrá un impacto negativo en su aprendizaje de la tecnología de la información.
Al crear un ambiente de aula relajado y agradable, esta clase permite a los estudiantes tomar la iniciativa de aprender, aprender jugando y jugar mientras aprenden, para lograr el propósito de promover el aprendizaje a través del juego. Las siguientes son algunas de mis experiencias al tomar esta clase: 1. A través del juego, el conocimiento y los métodos operativos del mouse se integran inteligentemente en el juego, lo que permite a los estudiantes aprender de forma independiente mientras juegan, lo que les permite comprender y dominar fácilmente los métodos operativos del mouse, lo que ayuda a cultivar la imaginación y la flexibilidad de los estudiantes. aplicación del conocimiento. La habilidad y la habilidad práctica favorecen el dominio del conocimiento y la formación de habilidades. 2. En un estado de operación libre, los estudiantes pueden explorar los métodos de operación del mouse por sí mismos y hacer resúmenes, dominando así el conocimiento con mayor firmeza y volviéndose más interesados. 3. Esta lección trata principalmente de practicar jugando y supera las dificultades de la enseñanza: hacer doble clic y arrastrar el mouse. En la enseñanza, nos enfocamos en cultivar las habilidades manuales y mentales de los estudiantes y mejorar el interés de los estudiantes en aprender a usar computadoras. Utilice juegos para estimular el interés de los estudiantes en aprender. A través de la comunicación y la cooperación mutuas, concursos y competencias, la educación es entretenida, los estudiantes se alientan y afirman plenamente y se brindan evaluaciones oportunas. En el proceso de aprendizaje de la informática por parte de los estudiantes, se refleja el nivel de disparidad. Los docentes deben abrir recursos didácticos, abrir ideas de enseñanza y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan lograr el propósito de la formación.
Reflexión docente:
Durante esta semana, pedí a los estudiantes de tercer grado que practicaran las posiciones clave de referencia en la "Operación clave de referencia", principalmente para usar sus dedos para tocar A, S, Durante la práctica de D, F, J, K, L, etc., algunos estudiantes hicieron la pregunta: "Maestro, no puedo escribir esta letra". Miré y vi que estaba en mayúscula. muestra que los estudiantes no están familiarizados con el teclado, y parece que son teclas de función. Pasé unos minutos revisando las teclas "Capslock" y "numlock" del teclado, que son las teclas de cambio de mayúsculas y minúsculas y el bloqueo numérico. claves respectivamente, para que los estudiantes puedan demostrarlas y dominarlas. El resto del tiempo es práctica guiada.
Reflexión docente:
Esta semana realizamos principalmente un pequeño ejercicio para los alumnos de tercer grado, pidiéndoles que ingresaran 26 letras en inglés, 10 matemáticas y algunos cálculos en sus cuadernos. , los ejercicios en el aula pueden ser un poco aburridos, la práctica de los estudiantes no es muy buena y el efecto no es muy bueno. Después de practicar varias veces, comencé a explicar cómo ingresar al "tutorial de mecanografía" y a los estudiantes. Comencé a concentrarme en este momento. Espíritu, en este momento sabía algo. Los estudiantes aún son jóvenes y deben desarrollarse en los intereses de los estudiantes.
Durante la enseñanza, descubrí algunos problemas menores. Algunos estudiantes de tercer grado son mejores para encontrar letras en inglés, lo que demuestra que tienen una buena base, pero también hay algunos que no dominan. Esto también demuestra que los fundamentos de los estudiantes están polarizados. Los que son buenos son buenos y los que son malos no son comprendidos en absoluto, por lo que deben fortalecer su formación a través de la práctica. Especialmente en las escuelas primarias de tercer grado, pueden ser jóvenes y no haber estado expuestos a las computadoras durante mucho tiempo, pero en la clase de esta semana, descubrí que los estudiantes de tercer grado todavía están muy interesados en las microcomputadoras.
Reflexión docente:
Permitir que los estudiantes participen en la enseñanza en el aula a través del habla, la autopresentación, la automotivación y el desarrollo de las metas emocionales de los estudiantes.
Los libros de texto del nuevo plan de estudios son el portador del conocimiento y el medio utilizado para enseñar. No son libros de texto de enseñanza, sino que utilizan libros de texto para enseñar.
Combiné conocimientos orgánicamente en esta clase, que fue mi intento audaz bajo el concepto del nuevo plan de estudios. A través de este curso, los estudiantes pueden experimentar gratitud, preocuparse por los demás, experimentar la calidez del cuidado y sentirse agradecidos por la ayuda de los demás. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral el conocimiento que han aprendido y cultivar la conciencia creativa y la capacidad de innovación de los estudiantes.
Finalmente, uso una de mis palabras favoritas de Ward: "Los maestros mediocres transmiten conocimientos; los maestros promedio explican los conocimientos; los buenos maestros demuestran conocimientos; los grandes maestros inspiran a los estudiantes a aprender conocimientos". .
Deja que el nuevo plan de estudios crezca con nosotros.