Plan de lección "Posición y dirección (1)" de Matemáticas de tercer grado Volumen 2

Plan Didáctico del Segundo Volumen de Matemáticas de Tercer Grado "Posición y Dirección (1)" (1)

Contenidos Didácticos

Educación Popular Volumen de Matemáticas de Tercer Grado 2 P3-P8.

Objetivos de enseñanza

1. A través de situaciones de la vida y las experiencias de vida de los estudiantes, permitir que los estudiantes identifiquen las cuatro direcciones este, sur, oeste y norte, y conozcan las direcciones este, sur. , oeste y norte en el mapa en cuatro direcciones.

2. Entre este, sur, oeste y norte, dada una dirección (este, sur, oeste o norte), identificar las otras tres direcciones y ser capaz de utilizar estas palabras para describir la dirección de la misma. objeto.

3. Permita que los estudiantes identifiquen las cuatro direcciones del sureste, suroeste, noreste y noroeste, y conozcan las cuatro direcciones del sureste, suroeste, noreste y noroeste en el mapa.

4. Con la ayuda de actividades matemáticas realistas, los estudiantes pueden desarrollar su conciencia de dirección, desarrollar conceptos espaciales y experimentar la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida real.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Enfoque de enseñanza: Comprender las ocho direcciones de este, oeste, sur, norte, sureste, suroeste, noreste y noroeste.

2. Dificultad de enseñanza: identificar rápidamente las cuatro direcciones de sureste, suroeste, noreste y noroeste.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevas lecciones

Profesor: Todos los estudiantes conocen el sol. Sin el sol, no habría luz. ¿Los estudiantes han observado alguna vez el sol? (Los estudiantes comenzaron a discutir).

Estudiante 1: El sol es redondo. Estudiante 2: El sol sale por el este todos los días. Maestro: ¡Los estudiantes respondieron muy bien!

Maestro: (Presentación multimedia) Por la mañana, el sol sale por el este. Por la tarde, el sol se pone por el oeste.

2. Enseñar nuevas lecciones

Enseñar al este, al oeste, al sur y al norte.

Profe: Echemos un vistazo a la vista aérea de la escuela. La biblioteca está en el lado este del campus. ¿Dónde está el gimnasio en el campus? Por favor responda las preguntas.

Alumno: Oeste.

Maestro: ¡Este estudiante aprende muy rápido! Entonces veamos en qué lado del campus está el edificio de enseñanza y en qué lado del campus está la puerta. Por favor levanten la mano para responder.

Estudiante 1: El edificio de enseñanza está en el lado norte del campus.

Estudiante 2: La puerta está en el lado sur del campus.

Profesor: ¡Mis compañeros son muy inteligentes! ¡Todos aprenden muy rápido!

Maestro: Recitemos juntos: mirando al oeste, detrás de ti está el este, a la izquierda está el sur y a la derecha está el norte. Mirando al norte, detrás está el sur, a la izquierda está el oeste y a la derecha está el este. (Los estudiantes siguen leyendo.)

Maestro: Miremos nuevamente el diagrama esquemático de la escuela. Los mapas generalmente se dibujan de arriba a norte, de abajo a sur, de izquierda a oeste y de derecha a este. La puerta está debajo del patio de recreo, que está al sur del patio de recreo. Veamos nuevamente las siguientes preguntas.

Los estudiantes respondieron las preguntas con entusiasmo y el maestro afirmó y agradeció las respuestas correctas de los estudiantes.

Maestro: Miremos nuevamente el diseño de Tiananmen y leámoslo basándonos en la imagen: La Torre de la Puerta de Tiananmen está al norte de la bandera nacional, el Gran Salón del Pueblo está al oeste del Monumento. a los Héroes del Pueblo, y el Museo Nacional de China está al este del Monumento a los Héroes del Pueblo. (Los estudiantes siguen leyendo.)

Luego, el maestro pidió a los estudiantes que respondieran preguntas.

Maestro: Miremos la vista aérea del campus. ¿Dónde está el restaurante en el campus, dónde está el estacionamiento y dónde está el edificio de ciencia y tecnología?

Estudiantes: el restaurante está en la esquina noroeste del campus, el depósito de automóviles está en la esquina sureste del campus y el edificio de ciencia y tecnología está en la esquina suroeste del campus. Maestro: ¡Esa es una gran respuesta! Ahora todos pueden ser una pequeña guía. Veamos quién está dispuesto a tomar la iniciativa de ser un pequeño guía (Los alumnos responden activamente las preguntas y el profesor anuncia las respuestas, afirma a los alumnos que respondieron correctamente y anima a los que respondieron incorrectamente).

Maestro: A todos les debería gustar. ¡Vamos al zoológico! Entonces echemos un vistazo al diagrama del zoológico. Indica en qué dirección del macizo de flores se encuentra cada lugar para animales. (Todos los estudiantes respondieron las preguntas con entusiasmo y el maestro animó y afirmó las respuestas de los estudiantes).

3 Práctica de consolidación

Maestro: Veamos la distribución del cuadrado en. el medio de la calle. Pida a los estudiantes que respondan en qué direcciones están los bancos, estaciones, parques y restaurantes ubicados en el jardín en el centro de la calle (¿El maestro tocó el material didáctico mientras buscaba a los estudiantes para responder preguntas?

Reconozca y elogie a los estudiantes que respondieron correctamente, anime a los estudiantes que respondieron incorrectamente y anímelos a continuar con sus esfuerzos la próxima vez. )

IV.Resumen

¿Qué aprendiste en esta lección? ¿Sabes identificar la dirección? Plan de lección para el segundo volumen de Matemáticas de tercer grado "Posición y dirección" 1)" (2)

Objetivos de enseñanza: Posición y dirección (1)

1. A través de actividades matemáticas realistas, cultivar la conciencia de dirección de los estudiantes y desarrollar conceptos espaciales.

2. Combinado con situaciones específicas, los estudiantes pueden comprender las direcciones del este, sur, oeste y norte, y saber que "este" y "oeste" son relativos, y "sur" y "norte" son relativos. relativo.

3. Sepa que las direcciones en el mapa son generalmente "hacia el norte, hacia el sur, hacia la izquierda hacia el oeste, hacia la derecha hacia el este".

4. Capacidad para determinar otras direcciones en función de una dirección determinada.

5. Experimenta la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida real.

Enfoque docente: Ser capaz de identificar correctamente el sureste, noroeste y noroeste en escenas reales.

Dificultad de enseñanza: Dada una dirección, puedes identificar las otras tres direcciones.

Preparación antes de la clase: Antes de la clase, divida a los estudiantes en cuatro grupos y siéntese en cuatro direcciones diferentes en el aula.

1. Introducción

1. ¿Qué palabras para posición aprendimos en segundo grado ("frente, atrás, izquierda, derecha").

¿Puedes hablar sobre tu "frente, atrás, izquierda y derecha"? (Por favor, pide a dos estudiantes que están uno frente al otro que hablen sobre ello. Dijeron cosas diferentes debido a sus diferentes posiciones).

2. ¿Por qué los dos estudiantes dicen cosas diferentes?

(El uso de "frente, atrás, izquierda y derecha" para expresar la posición es relativo a la persona que observa y a la posición del persona que observa los cambios, "delante, detrás, izquierda y derecha". Las cosas también cambiarán.)

3. Pregunta:

Las personas y los objetos siempre están en una determinada posición y dirección. Además de "frente, atrás, izquierda y derecha" que ya conocemos, ¿conoces también alguna palabra que exprese posición o dirección? [Tablero: Comprender las direcciones de sureste, noroeste y noroeste]

2. Comprender las direcciones de la vida

1. ¿Cómo debemos identificar estas direcciones de la vida? ¿Tiene alguna buena idea? El método más utilizado es:

(1) Por la mañana, el sol sale por el este.

(2) Por la noche, Polaris brilla en el norte.

(3) La brújula siempre apunta al sur. (Es necesario centrarse en el primer punto y dar una breve introducción al segundo y tercer punto).

2. Los estudiantes tienen muchos buenos métodos. Ahora identifique las direcciones sureste, noroeste y noroeste. del aula. Para el salón de clases: ¿Dónde está el lado este del salón de clases? ¿Qué hay? ¿Cuáles son las cosas en los lados sur, oeste y norte? ¿En qué dirección del salón de clases está su grupo? (Responda por nombre, el maestro le ayudará). )

3. Después de determinar la dirección, todos los estudiantes se ponen de pie y miran hacia el este, apuntan hacia el sureste y noroeste, apuntan hacia el sureste y noroeste, apuntan hacia el sureste y noroeste; noroeste.

4. Dos estudiantes juegan entre sí. Un estudiante indica la dirección y el otro mira en esa dirección.

5. El profesor está parado en medio de los alumnos. ¿En qué dirección están los profesores de tu grupo?

Pregunta: El profesor no se ha movido. ¿Este y en el siguiente? Si el oeste está en el sur, ¿estará en el norte?

Parece que usar "sur, sureste, noroeste" para expresar la dirección es lo mismo que "frente, atrás". , izquierda y derecha". La observación de objetos desde diferentes posiciones tendrá diferentes direcciones. Esto muestra que la dirección es relativa.

3. Entender las direcciones en el mapa

1. Cuando dibujamos un mapa, normalmente dibujamos "norte", "arriba norte, abajo sur, izquierda oeste, derecha este".

Norte ↑

Oeste-Este

Sur

¿Cuáles dos direcciones son opuestas?

2. Si "Norte" se dibuja a la derecha, ¿cómo dibujar las otras tres direcciones? ¿Dibujarlas a continuación? ¿Dime qué piensas?

3. Observa las reglas:

　(1)

　(2)

　(3) Sureste, noroeste y noroeste están ordenados en el sentido de las agujas del reloj. El este está a la derecha del norte. Gire a la derecha, luego sureste, noroeste.

IV.Aplicación de la dirección

1. Ejemplo 1:

(1) ¿Dirección?

(2) Rellena los espacios en blanco. . Mira la foto. Xiao Ming está parado en el patio de recreo. ¿Qué hay al este? ¿Al sur? ¿Cómo lo determinas?

2. Echa un vistazo al pasillo: ¿Supongamos que estamos? parado en la biblioteca y artes deportivas En el medio del edificio, ¿en qué dirección está nuestro este? ¿Qué hay en el sur, el oeste y el norte (los maestros deben guiar a los estudiantes para que observen de acuerdo con la situación real? escuela.)

3. Mire el Capítulo 2, imagen pequeña de 2 páginas: (Diagrama esquemático de la Plaza de Tiananmen en Beijing)

Suponga que está parado en el medio, ¿qué lado está al norte? Dime ¿qué edificios hay en tus lados sureste, noroeste y noroeste?

5. Tarea:

Ejercicio 1, Pregunta 2: ¿Dime cómo está dispuesta tu habitación en el sureste, noroeste? y direcciones noroeste?

6. Resumen:

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuáles son los consejos para entender la dirección?

? Diseño de pizarra: entender la dirección

Norte ↑

Oeste a Este

Sur