Diseño didáctico para el segundo volumen del volumen de matemáticas de primer grado de escuela primaria "Quién tiene más frutos rojos" publicado por la Universidad Normal de Beijing

Objetivos de aprendizaje:

1. Combinar situaciones específicas para comprender mejor el significado de los números y el orden de los números hasta 100, y ser capaz de comparar números hasta 100.

2. Acumule más experiencia en la comparación de tamaños de números y desarrolle el sentido numérico.

Enfoque didáctico:

Comparar números hasta 100.

Dificultades de enseñanza:

Dominar el método de comparar números.

Proceso de enseñanza:

1. Preparación del repaso, introducción emocionante

1 (1) Las 10 decenas son ( )

(. 2) El número compuesto de 8 decenas y 5 unidades es ( )

(3) Hay ( ) decenas y ( ) unidades en 48

(4) En el contador Contando desde De derecha a izquierda, el primer dígito es el dígito ( ), el segundo dígito es el dígito ( ) y el tercer dígito es el dígito ( ).

(5) El dígito de las unidades de 21 es ( ), lo que significa ( ) una unidad; el dígito de las decenas es ( ), lo que significa ( ) una decena.

2. Juego de adivinar los números para estimular el interés

El profesor primero plantea las reglas del juego: no se puede decir el número, sólo se puede decir grande o pequeño.

(Elija a un estudiante para que escriba un número dentro de 20 en la pizarra, y otro estudiante está de espaldas a la pizarra y mira a los estudiantes para adivinar el número.)

Por favor, ayúdelo Recuérdale que es un número grande y aún es pequeño.

2. Crear situaciones y explorar nuevos conocimientos.

1. Percibir el tamaño de dos números en situaciones específicas.

El monito y el osito piensan que los niños de nuestra clase son muy inteligentes y muchas veces les ayudan a resolver problemas. Mirando esta imagen, ¿qué información matemática descubriste?

(Escribe en el pizarrón: Osito 21, Monito 18)

Maestra: A partir de estos dos datos, ¿qué preguntas matemáticas puedes hacer?

Profe: Hoy resolveremos el problema de "¿Quién tiene más frutos rojos?" (Tema de escritura en pizarra)

2. ¿Cómo comparar quién consiguió más frutos rojos?

¿Cómo comparar las tallas de la 21 y la 18? ¿Tienes alguna buena idea?

3. Los estudiantes piensan y se comunican de forma independiente.

Los posibles métodos para que los estudiantes se comuniquen incluyen:

Método 1: Comparar usando el orden de los números. (De acuerdo con el orden de los números hasta 100, cuente de adelante hacia atrás. Cuente 18 primero y luego cuente tres números hacia atrás para obtener 21, por lo que 21 es mayor que 18, 21﹥18)

Método 2 : Comparación de modelos físicos . Usa cuadrados en lugar de frutas rojas para colocarlos en una fila. Compara y encuentra que hay 3 cuadrados más en 21 que en 18, entonces 21﹥18.

Método 3: Comparar con la ayuda de números intermedios. (21 es mayor que 20 y 18 es menor que 20, por lo que 21 es mayor que 18, es decir, 21﹥18)

Método 4: utilice la comparación de contadores. (Primero marque los dos números 21 y 18 en el contador, y luego compárelos en el contador: hay dos cuentas en el lugar de las decenas de 21, lo que significa dos decenas, y hay una cuenta en el lugar de las decenas de 18, lo que significa una decenas. , 2 decenas son mayores que 1 decenas, por lo que 21 es mayor que 18, es decir, 21﹥18)

Método 5: Usa la composición de números para comparar. (El lugar de las decenas de 21 es 2, lo que significa dos decenas. El lugar de las decenas de 18 es 1, lo que significa una decenas. Dos decenas son mayores que una decena, por lo que 21 es mayor que 18, es decir, 21﹥18)

Los profesores evalúan y resumen en función de las respuestas de los estudiantes.

3. Explora métodos de 32 y 34 tamaños.

Profesor: ¡Los estudiantes son tan capaces! El anciano sabio todavía no está convencido de que hayas descubierto cómo comparar estos dos números tan rápidamente. No cree que puedas resolverlo tan rápidamente, por lo que surgen dos preguntas más.

Los estudiantes piensan de forma independiente y dicen cómo comparar.

Resumen del profesor: Cuando las decenas son iguales, comparamos las unidades. Tres dígitos son mayores que dos dígitos, etc.

3. Práctica de retroalimentación.

1 Ponte a prueba. (Curso)

Complete “＞”, “＜” o “=" en ().

48 ( ) 45 62 ( ) 75

59 ( ) 59 57 ( ) 56

80 ( ) 90 98 ( ) 89

(Tome dos o tres preguntas y pida a los estudiantes que digan cómo compararlas)

2.

58 98 60 36 79

＞ ＞ ＞

3. Completa la página 28 del libro de texto, échale un vistazo y complétala.

4. Complete las preguntas 1 y 2 de la página 29.

4. Resumen de la clase: ¿Qué aprendiste de esta clase?