Plan de lección de matemáticas de séptimo grado de Hebei Education Edition, volumen 1

El diseño instruccional es el proceso de resolución sistemática de problemas de enseñanza. El conjunto de principios y métodos que propone para determinar, analizar y resolver problemas de enseñanza también puede utilizarse en otros campos y situaciones problemáticas de otra índole. tener cierta transferibilidad sexual. El siguiente es un plan de lección para el primer volumen de matemáticas de séptimo grado publicado por Hebei Education Press, solo como referencia.

Hebei Education Edition Matemáticas de séptimo grado Volumen 1 Plan de lección 1

Exploración, exhibición y comunicación cooperativas

1. Pregunta 1: Hay un caracol viviendo en el bosque, y todos los días Para salir de casa a buscar comida, si el caracol sigue arrastrándose hacia la derecha a una velocidad de 2 cm por minuto, ¿dónde estará el caracol en 3 minutos?

Regulaciones: ¿A la derecha está? positivo, y de ahora en adelante es positivo.

Después de 3 minutos, el caracol debe estar ( ) cm hacia el ( ) lado del punto o.

La fórmula se puede enumerar como: (2)?(3)

Pregunta 2: Si el caracol sigue arrastrándose hacia la izquierda a una velocidad de 2 cm por minuto, ¿dónde estará? ¿El caracol estará después de 3 minutos?

Regulaciones: A la derecha es positivo, ahora y después es positivo.

Después de 3 minutos, el caracol debe estar ( ) cm hacia el ( ) lado del punto o.

Se puede enumerar como:

Pregunta 3: Si el caracol se ha estado arrastrando hacia la derecha a una velocidad de 2 cm por minuto, ¿dónde estaba el caracol hace 3 minutos? A la derecha es positivo, es positivo después de ahora.

El caracol debe estar a ( )cm del ( ) lado del punto o hace 3 minutos.

Se puede expresar como:

Pregunta 4: Si el caracol se ha estado arrastrando hacia la izquierda a una velocidad de 2 cm por minuto, ¿dónde estaba hace 3 minutos?

Reglas: A la derecha es positivo, ahora y después es positivo.

El caracol debe estar a ( ) cm del punto o ( ) lado hace 3 minutos.

Se puede expresar como:

2. Observa estas cuatro fórmulas:

(2)?(3)= 6 (-2)?(- 3)= 6

　(-2)?( 3)=-6 ( 2)?(-3)=-6

Basado en tu pensamiento sobre la multiplicación de números racionales, resume y completa los espacios en blanco:

El producto de un número positivo por un número positivo es __ número: El producto de un número negativo por un número negativo es __ número:

El producto de un número negativo por un número positivo es __ número: El producto de un número positivo por un número negativo es __ número: es un __ número:

El valor absoluto del producto es igual a _____ del valor absoluto de cada multiplicador.

Pensamiento: Cuando un factor es 0, ¿cuál es el producto?

3. Intenta resumir las reglas de la multiplicación de números racionales:

Multiplicar dos números. , se obtiene el mismo número, se obtiene el número diferente y se obtiene el valor absoluto.

Cualquier número multiplicado por 0 dará .

Tres, prueba suerte en una pequeña prueba.

1. ¿Puedes determinar el signo de los siguientes productos?

¿El signo del producto 3?(-3)?( -7) El símbolo del producto es; (-3)?(-7) El símbolo del producto es 2Léelo primero, luego completa los espacios en blanco:

　(-5)x(-. 3) Multiplicar dos números con el mismo signo

　(-5)x(-3)= ( ) es positivo

　5 x 3= 15? p>

Entonces (-5) x (-3)= 15

Rellena el espacio en blanco: (-7)x 4?____________________

(-7)x 4 = -( )____________

7x 4 = 28____________

Entonces (-7)

x 4 = ____________

[Ejemplo 1] Cálculo:

(1)(-5)?(-6)?(2)(-5)? ) (4)(-7)?0=

p>

Solución: (1)(-5)?(-6)= (5?6)= 30=30

Siga los pasos anteriores para calcular (2)(3)(4).

　(2)(-5)? 6 = =

　(3)(-6)?(-0.45)= =

　(4)( -7)?0=

Resumamos los pasos de la solución:

Al multiplicar dos números, primero debes determinar el producto y luego determinar el producto. p > Hebei Education Edition Matemáticas de séptimo grado Volumen 1 Plan de lección 2

Práctica de consolidación

1. Competencia grupal de aritmética oral para ver quién es mejor

(1) 3?(- 4) (2)2?(-6) (3)(-6)?2

　(4)6?(-2) (5)(-6)?0 ( 6)0? (-6)

2. Calcula con atención el signo y el valor absoluto del producto.

(1)(-4)?0,25 (2)(-0,5)?(-2)(3)

(4)(-2)?(-

p>

3. Usa números positivos y negativos para expresar el cambio de temperatura, el aumento es positivo y el descenso es negativo.

Cuando un equipo de montañismo sube la cima de una montaña, la temperatura cambia -6°C cada 1 kilómetro. Después de subir 3 kilómetros, ¿qué pasa con la temperatura?

Paso de cinco minutos. prueba

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta ( )

A. Cuando un número se multiplica por 0, aún obtiene 0. B. Cuando un número se multiplica por 1 , todavía obtiene el número original 23? (-) 341534) (5)(-)?(-) (6)(-)?5 261015

C. Si el producto de dos números es igual a 1, entonces los dos números son opuestos entre sí Número

D. Multiplica un número por -1 para obtener el opuesto del número original

2. Entre los cuatro números - 2, 3, 4 y -5, cualquiera Cuando se multiplican dos números, el producto mayor es ( )

A.10 B.12 C.-20 D. Ninguna de las respuestas anteriores

3. Calcule las siguientes preguntas:

(1)(-10)?(-9)= (2)(-9)?(-10)= (3)9; ?(-2)= ; (4)( -2)?(-6)=

Cuarto, experimente la asociación:

1. ¿Cuáles son los dos pasos para calcular la multiplicación de números racionales? 2. ¿Cuál es la regla de multiplicación de números racionales? Ejercicios de tarea 1 y 3.

Hebei Education Edition Matemáticas de séptimo grado Volumen 1 Plan de lección 3

2.8 Multiplicación de números racionales (primera lección)

Objetivos de aprendizaje

1. Objetivos del conocimiento:

Comprender la racionalidad de las reglas de multiplicación de números racionales, dominar las reglas de multiplicación de números racionales y utilizar hábilmente las reglas de números racionales para realizar cálculos precisos.

2. Objetivo de capacidad: cultivar la propia observación, la capacidad de analizar, abstraer y generalizar. 3. Objetivos emocionales: cultivar el espíritu de pensamiento positivo y el coraje para explorar y formar buenos hábitos de estudio. enfoque y dificultad

Enfoque: Derivación y aplicación competente de las reglas de multiplicación de números racionales

Dificultad: Determinación del signo del producto en la operación de multiplicación de números racionales

Vista previa de navegación

1. En la escuela primaria Ya hemos estado expuestos a la multiplicación, entonces, ¿qué es la multiplicación?

¿Buscamos varias operaciones? se llama multiplicación.

Cuando un número se multiplica por 0, obtenemos .

2. Enumere algunos cálculos de multiplicación que haya aprendido en la escuela primaria.