Para los niños chinos, ¿cómo pueden ir a la Universidad de Harvard?
Autor: Beacon
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Fuente: Zhihu
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Sus amigos están acostumbrados a llamarla "Cicy" en lugar de su nombre chino, Zhang Shengnan, porque siempre parece muy "internacional". Ya sea que haya desarrollado su propia organización benéfica "Youth Power" durante la universidad, o haya realizado pasantías y voluntariado en 24 países antes de graduarse de la universidad, o incluso haya sido profesora profesional, innumerables personas la han admirado.
Se acaba de graduar en 2016 y se convirtió en una de las 13 candidatas finales para la Beca Rhodes. Aunque finalmente no tuvo éxito, lo afrontó con calma: "Ni el éxito ni el fracaso cambiarán a una persona. Son sólo el. altibajos en el equilibrio dinámico de la vida."
El Yun Dan Feng Qing de hoy es en realidad la confianza y la calma acumuladas de las capas anteriores de fracasos. Los exámenes y competencias nunca la han definido, ya sea el "Waterloo" que encontró en el examen de ingreso a la universidad hace cuatro años o el rechazo de su solicitud para la Beca Rhodes hoy, eso no puede impedirle seguir creyendo en sí misma, ni tampoco puede hacerlo. le impide mantener su entusiasmo y completar su carrera paso a paso. Ese objetivo lo logró.
La terquedad de "tocar fondo"
Zhang Shengnan, que ha entrado al final de su año sabático, está a punto de ir a la Universidad de Harvard para estudiar educación que ha estado esperando. esta oferta por dos años. En su tercer año, también pasó una "época turbulenta". Estudió para GRE y TOEFL, preparó materiales de solicitud e hizo todo lo posible para ingresar a la escuela de sus sueños, Harvard, pero finalmente recibió una oferta de la Universidad de Columbia como cuatro años; Hace , el mismo momento en que la Universidad de Pekín se perdió.
El examen de ingreso a la universidad de hace cuatro años fue el primer "toque bajo" de su vida. Abandonó su primera opción, la Universidad de Pekín, con más de 100 puntos, y fue a una universidad de lengua extranjera. Sintió que sus tres años de arduo trabajo en la escuela secundaria fueron en vano. Se preguntó si sería más rentable si pasara tres años mejorando sus habilidades integrales. Esa fue la primera vez que pensó si había perdido su capacidad para practicar debido a las limitaciones del marco educativo orientado a exámenes, y estas. reglas y regulaciones ¿Es realmente posible medirse y definirse a uno mismo?
Desde entonces, se ha estado diciendo a sí misma: "No escuches a las personas que dicen que tienes pocas esperanzas. A veces, algunos estándares se rompen y producen 'excepciones' afortunadas. Si no te pones al día , ese es su arrepentimiento, no el tuyo”. Con tanta terquedad, decidió "rebotar" y fue negada dentro de este sistema de valores. Entonces, ¿por qué no remodelar un sistema más diversificado?
Con esta idea, ella y otros dos amigos se unieron a un proyecto de bienestar público lanzado por el Ministerio de Educación para cultivar el liderazgo de los estudiantes de secundaria. Esperaba sacar a los estudiantes de secundaria de las aulas para hacer algún servicio. la comunidad, por un lado, puede mejorar la capacidad práctica de los estudiantes de secundaria, en lugar de simplemente sumergirse en clase y hacer cosas que valen sus créditos. Por otro lado, también puede cultivar su conciencia de preocuparse por la sociedad. .
En ese momento, su proyecto de liderazgo solo se llevaba a cabo en unas pocas escuelas secundarias de Beijing, pero querían promoverlo a nivel nacional, y el líder del proyecto también tenía esta idea, por lo que Shengnan propuso expandir el proyecto. Se entregó a organizaciones estudiantiles para que lo llevaran a cabo y luego se conectó con los recursos escolares existentes para su promoción, y así nació el "poder juvenil". La promoción no fue tan fácil como ella esperaba al principio. La mayoría de los directores de secundaria no estaban dispuestos a participar. Creían que sacar a los estudiantes del aula era inseguro y una pérdida de tiempo de aprendizaje. Esto la frustraba. se vio obstaculizada por decisiones educativas, la negación más directa. Comenzó a centrarse en los avances, primero cooperando con las 100 mejores universidades del país y luego utilizando estos casos exitosos como ejemplos para invitar a otras escuelas a unirse.
Hasta la fecha, "Youth Power" ha establecido estaciones de trabajo en más de 20 ciudades, cubriendo cada vez más colegios y universidades, y su influencia está creciendo, lo que es más importante, los estudiantes de secundaria que participan en él están comenzando a hacerlo. Al prestar atención a la comunidad que los rodea, al llevar a cabo proyectos de bienestar público para resolver problemas o proporcionar informes al gobierno y a las comunidades sobre la mejora de las políticas públicas, el pensamiento crítico y las habilidades prácticas de los estudiantes de secundaria han mejorado enormemente, lo que sin duda es la clave para La educación de los estudiantes de secundaria es una gran mejora.
La escuela secundaria Hohhot No. 2 lanzó una vez un proyecto de bienestar público llamado "Casa Naranja", que proporcionaba paradas de descanso para los trabajadores de saneamiento. Durante el proceso de investigación, los estudiantes aprendieron que los trabajadores sanitarios no tenían un lugar donde descansar después del trabajo, por lo que comenzaron a visitar los departamentos relevantes, convocaron a las fuerzas sociales, dibujaron dibujos, establecieron un mecanismo operativo a largo plazo y elaboraron un plan detallado. para el plan de diseño "Casa Naranja". Estas paradas de descanso están equipadas con agua caliente, fideos instantáneos y otros suministros. Además de establecer estaciones de descanso para los trabajadores de saneamiento, también están discutiendo la cooperación con algunas tiendas minoristas, con la esperanza de que estas tiendas minoristas puedan servir como estaciones de amor para proporcionar agua caliente a los trabajadores de saneamiento.
Además, los estudiantes de secundaria también presentarán sugerencias para mejorar las políticas públicas a través de encuestas e investigaciones. Por ejemplo, un equipo de proyecto de la escuela secundaria Guangzhou Zhixin propuso un proyecto llamado "Salvar Venecia". En diciembre llueve mucho en Guangzhou y el anegamiento es grave. Sin embargo, muchos sistemas de drenaje en Guangzhou son muy antiguos y no han sido planificados ni reparados durante mucho tiempo.
Los estudiantes de la escuela secundaria Zhixin descubrieron este problema durante el proceso de investigación, por lo que fueron al campo para realizar muchas investigaciones y proporcionaron al gobierno municipal de Guangzhou un informe de solicitud sobre dónde debían ubicarse los sistemas de drenaje. Junto con los comentarios de algunos ciudadanos, se propusieron varias ideas para prevenir y controlar el anegamiento. Al final, esas opiniones fueron adoptadas por el gobierno de Guangzhou.
A través de estos proyectos de bienestar público, los estudiantes pueden participar en asuntos sociales, desarrollar sus talentos y habilidades y mejorar en la práctica. Esta es la intención original de "Youth Power". De esta manera, Zhang Shengnan implementó paso a paso su filosofía educativa de acuerdo con su visión. Y cuando el "Poder Juvenil" encontró un "período de cuello de botella" en su desarrollo, comenzó a obligarse a pensar en lo que pasaría si no existiera el "Poder Juvenil". Descubrió que el status quo no era muy diferente y que el significado de la existencia del "poder juvenil" no era tan grandioso como se imaginaba, lo que la hizo ansiosa por aprender del entorno más amplio y abrir su propio pensamiento.
Abre la puerta a explorar el mundo
Mientras trabajaba como una "potencia juvenil", también se unió a AIESEC. Debido a su destacada capacidad, ingresó a la dirección de AIESEC por casualidad. Emprendió su primer viaje al extranjero, a Egipto, en aquel momento agitado por la revolución política.
En ese momento, el presidente egipcio acababa de dimitir y había manifestaciones en todas partes del país. Muchas fuerzas políticas estaban luchando y el tráfico estaba básicamente paralizado. Estaba trabajando en un proyecto de investigación propio y quería saber si las vidas de los musulmanes en Egipto durante el Ramadán eran como se describían en las noticias. Para completar el proyecto, trabajó con un estudiante de Fudan para "romper el borde" en la cúspide de la tormenta.
Durante una visita, se encontraron con un robo. La otra parte se hizo pasar por un policía vestido de civil y quería llevarlos a visitar un lugar, por lo que fueron crédulos. Después de llegar a una zona escasamente poblada, los ladrones mostraron su ferocidad y robaron sus teléfonos móviles y cámaras. Persiguieron a los ladrones hasta un pequeño callejón, gritaron pidiendo ayuda y atrajeron a los residentes cercanos, y luego sometieron a los ladrones.
Sin embargo, la historia no termina aquí. En ese momento, el departamento de policía egipcio estaba completamente paralizado. No sabían que los policías que confiscaron las cosas eran más odiosos que los ladrones. La policía esperaba hipócritamente poder proporcionar pruebas para demostrar que eran los dueños de los teléfonos móviles. Las cámaras finalmente se dieron cuenta de que la policía quería un soborno. Como último recurso, llevaron a la policía a los tribunales y utilizaron medios legales para recuperar sus pertenencias.
En estas escenas "emocionantes", Katsuo se volvió más valiente y de mente más abierta. Vio el bien y el mal, la luz y la oscuridad en el mundo. Su corazón era como un recipiente lleno de la pasión y el espíritu de la juventud, y sintió la necesidad de conectarse con el mundo.
Creía que su perspectiva se moldearía más plenamente al estar en un contexto más amplio y quería dejar que sus experiencias la definieran.
Después de eso, trabajó duro para aprovechar diversas oportunidades para realizar prácticas o ser voluntaria en 23 países, incluidos Marruecos, Israel, Vietnam y Corea del Sur, prestando atención al desarrollo futuro y las expectativas de los jóvenes en diferentes países. ¿Todo esto la hizo pensar en qué cosas positivas puede aportar al país?
A ella le gustan las palabras que Lu Xun alguna vez dijo más: Las distancias infinitas y las personas infinitas están relacionadas conmigo. Entonces eligió la educación. Eligió esta carrera que está relacionada con miles de personas y familias. Espera poder brindar a los tomadores de decisiones educativas un sistema de valores que pueda medir a los estudiantes de múltiples niveles, no solo confiar en el desempeño académico para juzgar. si un estudiante es bueno o malo.
En Shekailai, los estudiantes pueden elegir entre una variedad de métodos de aprendizaje, y no están restringidos ciegamente a aprender en el aula; el método de aprendizaje ideal es que los estudiantes puedan aprender de la manera a la que están acostumbrados y. aprender a su manera aceptar la evaluación de la manera habitual. Por ejemplo, si un estudiante tiene mucho talento para bailar, entonces puede mostrar su crecimiento este semestre en forma de baile. Si un estudiante está muy interesado en los insectos, entonces él. Puede mostrar su crecimiento en forma de danza. El informe de investigación sobre insectos muestra a todos lo que ha ganado este semestre. De esta manera, se puede alentar a cada estudiante y darle espacio para crecer en sus áreas de especialización.
Después de su último año, decidió tomarse un año sabático para estudiar cursos de negocios en la Universidad Watson, introduciendo así un nuevo método operativo para "Youth Power". La Universidad Watson está ubicada en Bodle City, Colorado, y es "la primera universidad incubadora que otorga diplomas".
Mientras realizaba el curso de incubadora de proyectos emprendedores, tuvo que aprender cursos de MBA, como cómo hacer un presupuesto financiero, cómo gestionar un equipo de empresa, cómo evaluar talentos, etc., mientras pensaba en formas para hacer que su negocio cobre vida, por lo que los estudiantes graduados básicamente registrarán sus propias empresas de nueva creación, como un pollito que sale lentamente de un huevo. Esta sensación de logro la hace sentir muy satisfecha.
Durante el medio año de estudios en la Universidad Watson, su curva de crecimiento ha ido aumentando abruptamente.
En términos de poder duro, aprendió mucho, como cómo gestionar un equipo, cómo recaudar fondos, cómo comunicarse con la gente de manera profesional, etc., en términos de poder blando, el mayor cambio; fue que ella aprendió a cambiar la forma de pensar cuando quiere hacer algo, a aprender cómo demostrar la viabilidad de la idea, a aprender cosas nuevas de ejemplos pasados de éxito y fracaso y a recopilar información eficaz en la práctica. arreglarlo y finalmente ponerlo en práctica nuevamente. Al mismo tiempo, durante el curso también entró en contacto con muchos "pioneros" en el campo de la innovación social. Sus conceptos operativos de organizaciones de bienestar público le dieron a Zhang Shengnan nuevos planes para el desarrollo de "organizaciones juveniles".
”Las organizaciones de bienestar público de China todavía están muy aisladas. Los cuatro órganos principales del gobierno, las empresas y los grupos que reciben ayuda están en su mayoría separados, por lo que espero estructurar el proceso de organización del vínculo del “poder juvenil”. los cuatro, como conectar "Youth Power" con el departamento de RSC de la empresa, pueden brindar a los estudiantes de secundaria oportunidades de visitas y algunos cursos de liderazgo para ayudarlos a tener un buen plan para su carrera de estudios "
Zhang Shengnan ha estado avanzando hacia la meta en su corazón, con la esperanza de que algún día en el futuro pueda brindar a los tomadores de decisiones educativas un sistema de evaluación que pueda brindarles a los estudiantes espacio para crecer, por lo que decidió estudiar educación para hacerlo posible.
Ahora, Zhang Shengnan espera que todos puedan llamarla por su nombre chino: Shengnan. ¿Cómo podría una chica que es mejor que un chico pensar que cada paso que dé a partir de ahora perfilará una vida sorprendente y valiente? trayectoria. La vida es un camino vasto, ¿por qué debería limitarse a las definiciones estándar de otras personas?