Disposición del plan de trabajo para la transformación del alumnado con dificultades de aprendizaje

El objetivo de cultivar estudiantes excelentes es ser de primera categoría, y el objetivo de transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje es mejorar. Debemos crear conscientemente oportunidades para los estudiantes en el aula, para que los estudiantes excelentes puedan comer. bien y los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden comer bien. La tutoría extracurricular utiliza clases nocturnas y clases culturales y deportivas para organizar a los estudiantes para la tutoría y la formación. Aprovecha al máximo las ventajas de la eugenesia y pídele que enseñe a un estudiante con dificultades de aprendizaje, introduzca métodos para que los de bajo rendimiento sepan cómo aprender y estimule su interés en aprender. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, principalmente los orientamos para que estudien más, repitan más y mejoren continuamente sus habilidades sobre la base del dominio. En particular, se deben hacer grandes esfuerzos para cambiar su actitud de aprendizaje y aumentar su entusiasmo por aprender. Los estudiantes excelentes deben alentarlos a hacer cosas más innovadoras, ya sean estudiantes destacados o estudiantes con dificultades de aprendizaje, ahora pueden aclarar sus objetivos de aprendizaje, no para los demás, sino para ellos mismos. Los maestros ayudan a los estudiantes a lograr pequeños éxitos y mejorar la autoestima de los estudiantes; confianza y fuerza de voluntad; a través de las conferencias sobre conocimientos sobre la pubertad y las clases de asesoramiento psicológico de la escuela, podemos utilizar ojos científicos para mirarnos a nosotros mismos y a los demás para mejorar su autoestima. Para ello, partiré este semestre de los siguientes aspectos:

1. Transformar ideas y cooperar activamente con diversas materias.

En el proceso de trabajo, el concepto se puede transformar activamente, centrándose en la orientación de la eugenesia y la mentalidad de discriminación contra los estudiantes con bajo rendimiento académico, "odiando el hierro pero no el acero", y la mentalidad El deseo de lograr un éxito rápido y un beneficio instantáneo se puede transformar en una visión correcta de cada estudiante, tratar a cada estudiante como un individuo y centrarse en cultivar la mejora de la calidad de los estudiantes. En el proceso de trabajo, podemos analizar individuos y grupos, establecer metas y medidas de desarrollo y descubrir las fortalezas, debilidades, fortalezas potenciales, debilidades y nuevos puntos de crecimiento de los estudiantes. Mírate a ti mismo y analiza a los demás desde una perspectiva de desarrollo. Trate activamente cada punto brillante de los estudiantes y brinde evaluaciones alentadoras apropiadas para que los maestros de diversas materias puedan cooperar con entusiasmo para que cada estudiante pueda sentirse cómodo en el aprendizaje en clase y suprimir el cansancio y el ausentismo escolar de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en el punto más bajo.

2. Los archivos de aprendizaje de los estudiantes se pueden establecer en la clase.

Con base en esto, podemos configurar grupos de apoyo al aprendizaje en diferentes niveles, establecer objetivos de aprendizaje y esforzarnos por crear un Un buen ambiente de aprendizaje cambia los malos hábitos de los profesores que recuperan lecciones y permanecen en clases. Los estudiantes deben resolver los problemas de forma independiente y los profesores desempeñan un papel de guía. En segundo lugar, según las habilidades de los estudiantes, los estudiantes de cada nivel tienen diferentes. Objetivos de finalización, que son fáciles de lograr y la dificultad es avanzar capa por capa.

3. En el proceso de fortalecimiento de la construcción colectiva de la clase, continuar creando un ambiente propicio para la formación de las autocapacidades de los estudiantes.

Esforzarse por transformar el proceso de construcción colectiva de clase en un proceso de formación de la autocapacidad de los estudiantes. Por ejemplo, se prueba el sistema de rotación de cuadros "Hoy estoy a cargo", de modo que algunos problemas entre cada estudiante puedan ser discutidos por los estudiantes y el papel de cada uno y de ellos mismos pueda ponerse plenamente en juego.

4. Implementar la reforma del método de enseñanza de "bajo, pequeño, muchos, rápido"

Descubra los conocimientos preparatorios, los fundamentos, las capacidades y la preparación psicológica relevantes de los estudiantes, y ponga en marcha punto de partida en En un nivel que los estudiantes pueden alcanzar con solo un poco de esfuerzo, se pueden conectar conocimientos nuevos y antiguos para formar una red. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, determinar el progreso real que se puede lograr, reducir el ritmo de la enseñanza, dividir el contenido de la enseñanza en niveles razonables y promoverlo en capas de acuerdo con el principio de fácil a difícil, de simple a complejo. En la enseñanza real, el tiempo de actividad de los estudiantes es de entre un tercio y la mitad, y las conferencias continuas de los profesores se controlan en 10 minutos. Retroalimentación rápida, descubrimiento oportuno de los problemas de los estudiantes, corrección y ajuste oportunos del progreso de la enseñanza, mejorando así efectivamente la efectividad de la enseñanza en el aula y evitando lecciones de recuperación a gran escala después de clase.

5. Realizar sesiones de asesoramiento psicológico.

Conferencias sobre sentido común psicológico, el modo básico de las conferencias es: el profesor plantea preguntas - los estudiantes discuten - resumen de la explicación del profesor - prueba posterior a la clase, tarea de comportamiento.

6. Establecer un “Internet” hogar-escuela.

A menudo utilizamos el método "salir e invitar a los que están cerca" para ponernos en contacto con los padres, realizar simulaciones en el hogar o invitar a los padres a la escuela para participar en simposios, comprender la situación real detrás de los estudiantes. y comunicar la relación entre el hogar y la escuela, informar rápidamente a los padres sobre cada progreso realizado por los estudiantes y esforzarse por su cooperación.

Creemos que con el apoyo de la escuela y la cooperación de los profesores, haremos un buen trabajo en "transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje".