Una breve reflexión sobre la enseñanza del chino en las escuelas intermedias

Breve reflexión sobre la enseñanza del chino en las escuelas secundarias (12 artículos seleccionados)

En nuestra vida diaria, la enseñanza en el aula es una de las tareas importantes. La reflexión es pensar en el pasado. y sacar conclusiones de ello. ¿Cómo escribir una reflexión? La siguiente es una breve reflexión sobre la enseñanza del chino en la escuela secundaria que compilé para usted (12 artículos seleccionados). Puede compartirlo.

Breve reflexión sobre la enseñanza del chino en las escuelas secundarias 1

"Song of Love" es una obra maestra que describe la nostalgia y el cariño de los soldados fronterizos durante su viaje. -Poema conocido y profundamente cariñoso. Un viaje de montañas y ríos, un viaje de canciones, tormenta, nieve y dolor. Nalan Xingde escribió esta canción nostálgica de camino a Shanhaiguan en su gira hacia el este con su ejército, que se ha convertido en una eterna obra maestra. Nalan Xingde expresó sus sentimientos a través de la descripción y narrativa de la escena. En el camino se topó con una tormenta de nieve y no pudo dormir. Al pasar por montañas y ríos, incluso el sueño de extrañar mi ciudad natal fue destrozado por los ruidos ruidosos durante el resto. Miró a la luna, pensando en la vida pacífica y pacífica en su ciudad natal, y no pudo evitar derramar lágrimas.

Para comprender mejor el estado de ánimo del autor en ese momento, pedí a los estudiantes que imaginaran la escena cálida y armoniosa de la ciudad natal del autor. Al son de la música, recité este poema con cariño y los alumnos cerraron los ojos e imaginaron escenas únicas y felices.

Algunos dijeron: "Vi el canto de los pájaros y las flores fragantes en la ciudad natal de Nalan Xingde. Su familia se sentó junta, charlando y riendo. Era muy animado. Los niños jugaban en el callejón y las niñas estaban sentados Había bordados en la puerta; los niños que regresaban de la escuela dejaron sus mochilas y volaron cometas. Algunos incluso hicieron guirnaldas de flores y se las pusieron en la cabeza.

Algunos dijeron. : "Lo vi." Por la noche, la luz de la luna es brillante y las estrellas parpadean. Los familiares del autor están sentados frente a la ventana admirando la luna brillante de vez en cuando se escucha el canto de los pájaros. Las flores cierran sus hermosos pétalos y parecen estar tan tranquilas como los familiares del autor. Tengo muchas ganas de que Nalan Xingde se reúna con ellos.

Vi que los estudiantes estaban muy entusiasmados y luego los dejé comunicarse en el. grupo, lo que dejó más claro que Nalan Xingde se unió al ejército y luchó en el campo de batalla por su ambición y aspiraciones Ideal, soportando el dolor de la nostalgia, sufriendo la soledad y la soledad de los pensamientos, cada viaje a la montaña, cada viaje a la montaña. agua, cada viaje es - Sauvignon Blanc . Dejando a la pequeña familia al cuidado de todos, todos los corazones inocentes convertidos en - Sauvignon Blanc. es una obra maestra que describe la nostalgia de los soldados fronterizos durante su viaje. Esta lección El enfoque de la enseñanza es comprender el contenido de las palabras, comprender las infinitas emociones escondidas en las palabras y leer las palabras emocionalmente. p> La belleza de la poesía antigua radica primero en la belleza de la música, que hace que la gente la lea pegadiza, hermosa y hermosa. Por lo tanto, cuando aprendas poemas antiguos, primero debes recitarlos. Al enseñar "Long Love", diseñé varios. Pasos: primero lea el poema, pronuncie las palabras correctamente y lea las palabras correctamente, lea el poema nuevamente, preste atención a la pausa y lea las palabras en voz alta. La tercera lectura del poema es leer el poema. impresión; la cuarta lectura del poema es leer la idea principal; la quinta lectura del poema es leer la emoción; la sexta lectura del poema es leer el contexto. detenernos en varias formas en un nivel superficial, como lectura de demostración, lectura de competencia, lectura de música, lectura de interpretación, etc., pero sobre la base de comprender el significado poético, debemos apreciar aún más la belleza del lenguaje del poema y. Bajo la influencia de esta belleza, la hermosa recitación del corazón, es una recitación embriagadora.

Por ejemplo, solo hay unas pocas palabras en "La montaña es un viaje, el agua es un viaje". Las montañas son altas y el agua está lejos, y la vida militar solitaria y aburrida del largo viaje está frente a mí. En ese momento, entendí el "dónde está" y "dónde está su corazón" del autor. punto de ruptura, y experimenté la nostalgia del autor cuando su cuerpo y su mente estaban separados. Luego, les pedí a los estudiantes que imaginaran al autor durante la lectura de la clase del maestro en la hermosa escena de la ciudad natal. el viento y la nieve en el ejército, y por otro lado, el "corazón" está en el cálido hogar. El fuerte contraste evoca la nostalgia del autor en este momento, lo que permite a los estudiantes leerlo con emoción. proviene de la emoción".

Los antiguos escribían poemas "de maneras sutiles" e "intenciones detrás de las palabras". Para aprender el poema "Largo amor", comienza leyéndolo y encarnando la emoción. Entra en estado de ánimo, experimentar la belleza implícita del poeta y compartir la alegría y la tristeza con el poeta.

Utilizo un lenguaje apropiado para crear situaciones y despertar las emociones de los estudiantes, y luego uso la música Xun para involucrar a los estudiantes en la situación. Luego les hago cantar repetidamente, acortando gradualmente la distancia emocional con el poeta. Al enseñar poesía antigua, debemos permitir que los estudiantes experimenten los sentimientos del poeta, se acerquen al poeta y tengan un diálogo con el poeta.

Al experimentar la concepción artística, utilicé varios métodos, como descripción verbal, imágenes adjuntas, música y cánticos para inducir la imaginación, permitiendo a los estudiantes reproducir imágenes vívidas en sus mentes, para que puedan cultivar su imaginación a través de participación activa: la propia capacidad única de sentir se cultiva mediante las emociones y la estética correspondientes. Breve reflexión sobre la enseñanza del chino en las escuelas secundarias 3

Frente a un texto antiguo con profundas connotaciones culturales como "La declaración del maestro", mis métodos de enseñanza son todavía relativamente tradicionales y no he explorado profundamente sus características culturales. y el espíritu de la época. Un compañero de clase planteó esta pregunta al escribir sus pensamientos después de leer "Shi Shuo": Creo que "después de la escuela primaria y dejar un gran legado" no significa "debes aprender pequeños aspectos pero renunciar a los grandes", sino que debes entender como : "A los niños se les pide que estudien, pero los adultos no estudian". De esta manera, queda claro el significado del contexto. Independientemente de si su comprensión es correcta o no, este tipo de espíritu de investigación de pensamiento profundo y expresión independiente de opiniones debería convertirse en un ejemplo para todos, y los profesores deberían permitir que los estudiantes discutan.

En comparación con "Fomentar el aprendizaje", la "Declaración del maestro" de Han Yu es más emotiva, por lo que presta atención a la enseñanza de la recitación en la enseñanza. Pedí a varios alumnos que lo leyeran e imitaran en voz alta y los resultados fueron buenos. Para los estudiantes a los que no les ha ido bien en lectura, utilicen las palabras del artículo que "la gente no nace para saber" y tradúzcalas simultáneamente, y el efecto también se verá. Esta situación es solo para estudiantes que han obtenido una vista previa y tienen buenas calificaciones, y el ambiente de toda la clase es más animado. Pero es posible que esté un poco preocupado por los requisitos del antiguo examen de chino. Por lo tanto, la disposición del contexto debe repetirse nuevamente en la siguiente clase. Breve reflexión sobre la enseñanza del chino en las escuelas secundarias 4

Hace unos días, el profesor Liu y yo estábamos preparando una lección para el texto clásico chino "Ye Gong ama al dragón". Tenemos opiniones diferentes sobre el comportamiento de Ye Gong: solo le gusta el arte de los dragones pero tiene mucho miedo de los dragones reales. Al igual que un pintor al que le encanta dibujar tigres, definitivamente huirá si ve un tigre real. Esta es la naturaleza humana. Sentido común. Si solo hablo de mis puntos de vista personales, lo que aprendí es que "no puedes simplemente mirar los fenómenos superficiales de las cosas, sino que debes ver la esencia a través de los fenómenos". El maestro Liu y yo también sentimos lo mismo. .

Sin embargo, hay un recordatorio clave en el "Manual del Maestro": "Del artículo, entiendo que una persona debe ser coherente en sus palabras y hechos, ser coherente en apariencia y apariencia, buscar la verdad en hechos, y no hacer trampa." La comprensión de los estudiantes es multifacética, ¿cómo guiarlos para que comprendan? ¿Cuál es el punto?

Durante la segunda lección de "Ye Gong ama los dragones", los niños entendieron "Ye Gongzi ama los dragones. Usa ganchos para escribir dragones, cinceles para escribir dragones y tallas en casas para escribir dragones". El amor de Ye Gong por el arte de los dragones y su miedo a los dragones reales se pueden entender en "Ye Gong lo vio, lo abandonó y lo devolvió, perdiendo su alma, y ​​sus cinco colores no tienen dueño. Compare y comprenda las dos partes, y pregunte". que los niños hablen de ello Mis propios puntos de vista sobre Ye Gong.

Como resultado, hay cuatro puntos de vista:

1. No seas una persona vanidosa.

2. Una persona debe ser coherente en palabras y hechos, coherente en apariencia y apariencia, y buscar la verdad en los hechos.

3. No te fijes sólo en fenómenos superficiales al mirar las cosas.

4. El comportamiento del Sr. Ye es humano y comprensible.

En ese momento, Tang ×× habló: "Dado que tenemos compañeros de clase así, es comprensible que todos estén de acuerdo con el comportamiento de Ye Gong. Creo que el autor también puede pensar en esto al escribir, pero desde el principio final del artículo Parece que el autor evita deliberadamente este punto: "¿Por qué?"

Una piedra agita mil olas, y la frase "¿Por qué hace que los niños vuelvan a entrar en el texto?" Has formado un hábito y créelo. Puedes encontrar la respuesta en el artículo. Luego, guié a los niños así:

1. ¿En qué tono está escrito este texto?

Salud: ridículo.

Salud: Ironía.

2. Vale, puedo sentir la ironía. ¿Qué oración encarna este significado?

Salud: Abandonar y volver, perder el alma, los cinco colores no tienen dueño.

3. Genial. Dado que está escrito de forma satírica, el autor debe tener su propósito.

Sheng: Parece estar intentando deliberadamente hacernos entender algo.

4. ¿Qué quiere que entendamos? ¿O qué lecciones quieres que aprendamos de ello?

Los niños de repente se dieron cuenta de que el autor pretendía que nos diéramos cuenta de que debíamos ser coherentes en nuestras palabras y hechos, ser coherentes en apariencia y apariencia, buscar la verdad en los hechos y no hacer trampa. Luego, los niños se entusiasmaron mucho y hablaron sobre este fenómeno en sus vidas, como "Ye Gong ama los dragones". También tengo una comprensión más profunda de lo que son las fábulas.

Gracias a mis hijos, y también a mí mismo, “es mejor enseñarles a pescar que enseñarles a pescar”. La verdad de la educación será recompensada si se implementa. Breve reflexión sobre la enseñanza del chino en las escuelas secundarias 5

Después de muchos análisis del texto, adopté un método de enseñanza que utiliza la recitación para generar ideas, basado en la recitación, y realicé una enseñanza con comentarios durante el proceso de recitación, destacando el "leer, recitar" Las cuatro palabras ", comprender y saborear" dividen todo el proceso de enseñanza en dos partes principales: "leer el texto, percibir el contenido" y "leer el artículo, sentir la emoción". En la sección anterior, el profesor lee el texto primero y los estudiantes aclaran el sentido común, como la pronunciación, el ritmo y las pausas mientras escuchan. Luego los alumnos leen en voz alta libremente, pronunciando correctamente la pronunciación de los caracteres y el ritmo de las subidas y bajadas. Finalmente, con la ayuda de libros de referencia, los estudiantes pueden aclarar palabras de forma independiente, plantear puntos difíciles, interactuar con profesores y estudiantes y cooperar para completar el trabajo de traducción. A través de este enlace, los estudiantes no sólo se familiarizaron con el artículo, sino que también acumularon algunos conocimientos de chino clásico y mejoraron su capacidad de lectura en chino clásico. En la última parte del tablero rápido, primero se permite a los estudiantes leer el texto libremente y ordenar algunos de sus propios sentimientos sobre el artículo. Doy indicaciones para guiar a los estudiantes a aprender cómo comenzar a apreciar un artículo y luego realizar intercambios entre ellos. estudiantes, estudiantes, profesores y estudiantes. La disposición de este vínculo no sólo da pleno juego a la autonomía de los estudiantes, permitiéndoles analizar el texto desde la perspectiva de su propia elección, diversificando el pensamiento de los estudiantes, sino que también establece una atmósfera democrática, igualitaria y de aula donde cada uno expresa sus ideas. opiniones propias y tiene opiniones diversas. Luego, profesores y estudiantes colaboran para diseñar una serie de pensamientos basados ​​en el contenido de enseñanza para organizar a los estudiantes para que comprendan el texto en una dirección clara. En este enlace, dado que la mayoría de los estudiantes ya han analizado muy bien el texto, pueden captar estas preguntas de pensamiento de forma rápida y precisa.

Dado que la combinación de expresiones frontales y laterales utilizadas en este artículo es un punto destacado y una parte importante del aprendizaje, también diseñé un enlace al final para aplicar lo que he aprendido para que los estudiantes puedan imitarlo. Este método de escritura en el artículo describe una clase de chino.

Durante mucho tiempo, la enseñanza del chino en las aulas, al igual que otras materias, se ha basado principalmente en que los profesores hablen y los estudiantes escuchen. Especialmente en la enseñanza del chino clásico en la escuela secundaria, los profesores están aún más preocupados de que los estudiantes no sepan leer. por lo que adoptan el método de enseñanza "enseñar a leer - interpretación de palabras - hablar en cadena - traducción", masticar los panecillos con cuidado y luego dárselos a los estudiantes. Los estudiantes son como bebés, simplemente abren la boca para tragar. Este tipo de "llenar toda la clase" y "enseñanza por inyección" que mastica comida deliciosa sin sabor ignora la subjetividad de los estudiantes. Por lo tanto, los estudiantes de secundaria generalmente sienten miedo del chino clásico y no tienen interés en aprenderlo. En respuesta a esta situación, de acuerdo con los requisitos del nuevo programa de estudios de "Chino de primaria" para "permitir a los estudiantes leer más, leer y recitar, y cultivar los sentimientos agudos de los estudiantes por las palabras y los patrones de oraciones del chino clásico", cambié la enseñanza de textos chinos clásicos en el pasado para guiar a los estudiantes a obtener una vista previa y leer el texto, primero tenemos una comprensión preliminar del significado del texto. Los métodos específicos son:

1. Dar indicaciones y aclarar requisitos.

2. Leer, pensar y aprender a hacer preguntas.

Mira a cada alumno con aprecio y evalúa sus discursos con palabras de agradecimiento. En lugar de seguir a la multitud, esto puede activar la atmósfera del aula. Ofrezca a los estudiantes evaluaciones afirmativas y alentadoras, y no sea tacaño con sus propias palabras de elogio. Para el pensamiento creativo de los estudiantes, los profesores deben aplaudir rápidamente, hacer evaluaciones motivadoras o emitirles una "tarjeta de innovación" o otorgarles títulos de expertos innovadores. , etc., pueden promover una mayor motivación para la innovación de los estudiantes y desarrollar aún más su potencial de innovación.

En resumen, no existe un método fijo para la enseñanza, siempre que pueda movilizar el entusiasmo de los estudiantes y mejorar su capacidad innovadora para aprender chino clásico, pueden intentarlo con valentía en la enseñanza en el aula y esforzarse por crear una enseñanza eficiente. y métodos prácticos de enseñanza. Breve reflexión sobre la enseñanza del chino en las escuelas secundarias 6

Esta sección habla del río Yangtze desde tres aspectos: primero, el río más grande de mi país, segundo, la vía fluvial dorada y tercero, el desarrollo y la gobernanza. Para ellos, el desarrollo y la gobernanza del río Yangtze son el tema central de esta sección.

Esta lección tiene mucho contenido y se puede cubrir en una sola lección, lo que hace que muchos contenidos no sean lo suficientemente completos en la explicación, e incluso algunas preguntas no se pueden ampliar, lo que trae ciertas dificultades para la comprensión de los estudiantes. Por ejemplo, cuando se habla del manejo de las inundaciones en el río Yangtze, solo se discuten las medidas de manejo, pero no se mencionan las causas de las inundaciones, para que los estudiantes puedan comprender y responder la siguiente pregunta "¿Por qué se deben tomar diferentes medidas de control?" para diferentes tramos del río Yangtze?" traen dificultades. Y la disposición del tiempo parece irrazonable. La descripción general anterior del río Yangtze lleva demasiado tiempo y no hay tiempo suficiente para desarrollar y gestionar los puntos clave y las dificultades de esta sección, lo que hace que la mayor parte del contenido siguiente parezca apresurado. Es solo una explicación ciega. Hay menos estudiantes participando en las actividades estudiantiles. Esto refleja mi interpretación insuficiente de los libros de texto y los estándares del curso, no sé qué elegir entre algunos temas y, como resultado, siempre quiero cubrirlos. , la asignación de tiempo no es razonable y centrarse en puntos importantes y difíciles también es difícil. La explicación no es adecuada.

Además, mi expresión es sencilla y seria durante la clase, lo que hace que el ambiente del aula sea un poco aburrido, menos amigable y difícil de interactuar con los estudiantes.

Lo anterior es mi reflexión sobre esta lección. Siempre reflexionaré sobre mí mismo en la enseñanza futura y me esforzaré por mejorar mi nivel de enseñanza. Breve reflexión sobre la enseñanza del chino en las escuelas secundarias 7

Este es un texto explicativo racional. Dediqué una hora de clase para completar la enseñanza. El texto nos cuenta los principios científicos contenidos en el fenómeno común del atardecer. este artículo involucra Hay muchos conocimientos ópticos, por lo que a los estudiantes les resultará difícil leer. Cuando se enfrentan a conocimientos ópticos como la refracción y la dispersión, los estudiantes parecen no tener ni idea. Por lo tanto, los estudiantes se centrarán en el conocimiento óptico, pero las clases de chino no son clases de conocimiento general. Los textos expositivos de ciencia popular no solo describen el conocimiento científico sino también la forma del lenguaje.

Al enseñar este artículo, capté el conocimiento científico oculto detrás de las puestas de sol comunes presentadas en este artículo y utilicé imágenes y otras ayudas didácticas para que los estudiantes aprendieran un lenguaje vívido, vívido y elegante, que no falta en lenguaje. Un sentido de belleza y no falta de conocimiento científico. En particular, las preguntas capa por capa planteadas en el texto pueden movilizar fácilmente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y crear buenas condiciones para el aprendizaje del texto.

Sin embargo, el conocimiento óptico y los términos individuales contenidos en este artículo son relativamente profundos y puede resultar difícil para los estudiantes aprender. Deben usar el sentido común para centrarse en los avances, decir más palabras de aliento y crear. algunas oportunidades para que los estudiantes colaboren y exploren.

Debido a que el libro de texto presenta claramente la ilusión de la puesta de sol y las razones de la formación de la ilusión, y el lenguaje es simple, dejo que los estudiantes obtengan una idea general a través de la lectura en silencio y luego aclaro sus ideas. a través del aprendizaje mutuo y poner las palabras en palabras. La enseñanza de las palabras se integra en él y se completa durante la lectura. Confiar en el aprendizaje comprensivo y comunicativo de los estudiantes durante todo el proceso ha conseguido muy buenos resultados.

Además, durante la clase, los profesores deben guiar a los estudiantes para que presten atención al lenguaje, las expresiones y las preguntas que plantea el autor detrás del texto. De esta manera se integran el conocimiento científico, las expresiones y las formas del lenguaje. Los estudiantes no solo entienden el sentido común, sino que también aprenden conocimientos para lograr múltiples objetivos de una sola piedra. Breve reflexión sobre la enseñanza del chino en la escuela secundaria 8

Debido a que esta es la segunda lección de aprendizaje del idioma chino en el primer año de la escuela secundaria, también es una oportunidad favorable para implementar los "nuevos estándares curriculares" y capacitar a los estudiantes para superar las dificultades y adaptarse a la vida de la escuela secundaria lo antes posible. Por lo tanto, al diseñar esta lección, mi idea era dejar que los estudiantes realizaran su propia investigación y aprendizaje cooperativo, y dejar que los estudiantes recorrieran su propio camino. Solo actué como guía, con el propósito de cultivar en los estudiantes buenos hábitos de aprendizaje basado en la investigación.

Así que cambié el método de enseñanza anterior en el que dominaba la clase con largas conferencias, y lo reemplacé con los estudiantes como protagonistas, por lo tanto, en la clase de 45 minutos, fui participante y discutí con ellos. los estudiantes " "Da un paso, luego otro paso" es una cuestión de vida; por un tiempo, él es nuevamente el interrogador, guiando a los estudiantes al texto nuevamente; por un tiempo, es el diseñador, creando un cierto ambiente para los estudiantes. para pensar... y los alumnos siguen siguiéndote. Cambia de roles y cambia constantemente tus pensamientos. En un momento, serás un espectador, preocupado por el pequeño protagonista, en otro momento, serás el protagonista del artículo, sumergiéndote en él. la escena y experimentando el estado de ánimo en ese momento; en otro momento, serás el compañero del protagonista, dándole consejos. ... los intereses de los estudiantes se movilizaron por completo, y todo el ambiente del aula fue cálido pero no ruidoso, compacto pero no tenso, relajado y relajado, y los objetivos de enseñanza se lograron en un ambiente feliz y relajado.

En los últimos 10 minutos, se dedican 5 minutos a que los estudiantes escriban sobre una dificultad que encontraron y cómo la superaron. Luego se dedican 5 minutos a que los estudiantes lean los ejercicios y hagan comentarios que nunca esperé. que los estudiantes de primer grado de la escuela secundaria tuvieran historias tan maravillosas, y su comprensión de las dificultades también me dice que de hecho son una generación que necesita educación a pesar de los reveses.

Después de una clase, hablo durante menos de 15 minutos en total. La mayor parte del tiempo es para que los estudiantes discutan, hablen y practiquen la escritura, pero creo que los estudiantes se benefician de las discusiones y los intercambios entre compañeros y compañeros. profesores. Mucho más de lo que podéis aprender de mi largo discurso. "Reflexión sobre la enseñanza 2" de "Chino de séptimo grado Volumen 1" Da un paso, otro paso "", ¡vamos! Breve reflexión sobre la enseñanza del chino en las escuelas secundarias 9

"Hawking en silla de ruedas" cuenta la historia del famoso científico Stephen Hawking, conocido como el "Rey del Universo", cuando quedó completamente paralizado y confinado a una silla de ruedas durante mucho tiempo, frente a dificultades inimaginables, la historia de seguir explorando incansablemente el mundo desconocido del universo, desafiando valiente y tenazmente al destino y haciendo importantes contribuciones a la causa de la ciencia es profundamente impactante y conmovedora. En la enseñanza, creo que se hacen mejor los siguientes dos aspectos:

1. Cultivar la imaginación y expresión de los estudiantes.

En la enseñanza, creo múltiples situaciones lingüísticas para animar a los estudiantes a practicar el lenguaje y la imaginación. Por ejemplo: ¿Qué pensará cuando esté confinado a una silla de ruedas durante 40 años? Tales como: Está completamente paralizado, ¿eso significa que no puede hacer nada? Si fueras una reportera, ¿qué pensarías después de escuchar su respuesta? etc. De esta forma, los estudiantes tienen un entorno de posicionamiento de roles y imaginativo, reproduciendo la escena en ese momento, activando el pensamiento de los estudiantes, estimulando la imaginación y entrenando las habilidades de expresión.

2. Análisis de palabras y oraciones con propósito

Al enseñar, comprenda con precisión las frases clave para guiar, como "21 años, 40 años, minucioso" y otras palabras, para que que los estudiantes puedan entender que Hawking estaba gravemente enfermo, había estado enfermo durante mucho tiempo y padeció la enfermedad a una edad temprana. Otro ejemplo son palabras como "imagen icónica, sonrisa, gusano de seda comiendo hojas de morera", que permiten a los estudiantes comprender el fuerte optimismo de Hawking y la dificultad de aprender leyendo y observando las imágenes. Este tipo de enseñanza no sólo enseña a los estudiantes cómo aprender chino, sino que también mejora su capacidad para analizar palabras y oraciones.

En el proceso de enseñanza, también hay algunas deficiencias, por ejemplo, es necesario mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes y, por ejemplo, no existe la lectura de oraciones clave y es necesario mejorarlas todas. reflexionado sobre. Breve reflexión sobre la enseñanza del chino en las escuelas secundarias 10

Hay un pasaje en los "Estándares del plan de estudios chino": "La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos". Implementar la enseñanza de la lectura basada en la investigación, construir una plataforma de comunicación verdaderamente abierta para los estudiantes, cambiar la interpretación de textos por apreciación del texto, exploración del lenguaje y leer textos más allá del texto puede aportar nueva vitalidad a la enseñanza del chino.

El profesor monta el escenario y los alumnos "cantan". Devuelva el tiempo a los estudiantes al máximo, permitiendo que los estudiantes, los maestros y los textos formen un todo, permitiendo que los tres se comuniquen, choquen y se comuniquen. Los estudiantes pueden desafiar la autoridad del texto y los profesores también pueden tener sus propias ideas únicas. El aula de enseñanza de la lectura se ha convertido en un escenario donde profesores y estudiantes estudian y exploran juntos. También se ha convertido en un proceso interactivo multidireccional de diálogo entre estudiantes y textos, profesores y textos, diálogo estudiante-alumno y diálogo profesor-alumno. El aula de idioma chino tradicional es el monólogo de un profesor, una comunicación única de uno a muchos, e ignora varios otros métodos de aprendizaje.

El nuevo estándar del plan de estudios chino aboga por un método de aprendizaje autónomo, exploratorio y basado en la investigación, y aboga por una variedad de métodos de aprendizaje interactivos, como profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, para que los estudiantes puedan obtener los máximos beneficios de enseñanza con los únicos recursos de aprendizaje. .

En cuanto a los nuevos estándares curriculares y los nuevos materiales didácticos, cabe decir que la mayoría de los docentes aún se encuentran en la etapa de aprendizaje y no tienen mucha experiencia práctica. Quizás eso aumente su atractivo. Naturalmente, el espacio para nuestra investigación también es extremadamente amplio. Por supuesto, la reforma curricular es larga y ardua. "El camino es largo y largo, y buscaré por todas partes". Al aprender los nuevos estándares curriculares, no se puede hacer metafísica, sacarlos de contexto, y mucho menos distorsionarlos y malinterpretarlos. Tenemos que ser escépticos e innovar respecto al conjunto tradicional, pero no podemos abandonarlo por completo. Después de todo, existen métodos para enseñar, pero no existe un método fijo. De lo contrario, caeremos en el atolladero de un determinado modelo de enseñanza y volveremos a ser estereotipados. Creo que esta no es la intención original de la nueva reforma curricular. Breve reflexión sobre la enseñanza del chino en la escuela secundaria 11

Esta lección se imparte de acuerdo con los requisitos del nuevo estándar del plan de estudios chino para las escuelas secundarias: promover activamente los métodos de aprendizaje de autonomía-cooperación-investigación de los estudiantes, cultivar la alfabetización integral china de los estudiantes; centrarse en estimular la experiencia emocional de los estudiantes y prestar atención a la orientación correcta de las emociones, actitudes y valores. Con este objetivo en mente, he diseñado la siguiente enseñanza: usar el canto, introducción de la escena---explicar el fondo, comprender el tema---leer la letra, percibir y explorar, saborear y apreciar---sublimar sentimientos y tomar acción. . Aprovechando la situación paso a paso, podemos comprender profundamente el tema principal y estimular las emociones patrióticas de los estudiantes, para que profesores y estudiantes puedan alcanzar el clímax de sus emociones.

En el proceso de enseñanza específico, podemos seguir de cerca los estándares del plan de estudios chino: "Prestar atención a la orientación correcta de las emociones, actitudes y valores, seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes y las leyes de la enseñanza del chino y elegir estrategias de enseñanza". En la enseñanza en el aula, damos gran importancia a cultivar el buen sentido del lenguaje y la capacidad de comprensión general de los estudiantes. Trate de que el aula se llene con el sonido de la lectura, guíe a los estudiantes para que adopten el idioma con sus corazones, tienen un diálogo directo con el alma del autor y encienden la chispa de colisión del pensamiento de los estudiantes. A través del fuerte impacto emocional, pueden comprender la gran personalidad del autor, sus pensamientos profundos y sus hermosos sentimientos. en mayor o menor medida. En la enseñanza en el aula, prestamos especial atención y aprovechamos plenamente el papel de los cursos de chino a la hora de guiar los valores de los estudiantes, para aprender tanto chino como la vida.

Sin embargo, en los métodos de aprendizaje autónomo, cooperativo y basado en la investigación implementados en el aula, los estudiantes cooperan de forma independiente. Aunque los estudiantes completan la investigación más básica dentro del tiempo de enseñanza prescrito, los estudiantes carecen de materiales extracurriculares en términos de. indagación. Si recopilar, leer y explorar no producen nuevas ideas, no podemos construir nuevos conocimientos. En la enseñanza de este curso, aunque se respetan los sentimientos personales y las experiencias únicas de los estudiantes y el texto se lee emocionalmente, para alentar a los estudiantes a expresar sus opiniones personales, se necesita un diseño cuidadoso para activar la creatividad de los estudiantes. Breves reflexiones sobre la enseñanza del chino en las escuelas secundarias 12

"Dos noticias" es el primer texto del primer semestre de octavo grado. Como primera lección del nuevo semestre, debido a las limitaciones del curso. Antecedentes del texto y género del artículo, así como las limitaciones de los niños modernos. Debido a características ideológicas, no me gusta mucho este artículo de Mao Zedong. Especialmente como modelo de noticia, sin mencionar si es fácil de entender para los estudiantes, pero después de todo, el contenido está lejos de la vida moderna. Se espera que los estudiantes se sientan distantes y no les guste mucho este texto. Si los estudiantes pueden simular y vivir experiencias en actividades prácticas, el aula será única.

Los éxitos de esta lección son:

La preparación previa a la clase utiliza ejemplos vívidos para completar el aprendizaje del conocimiento del estilo de las noticias de una manera sencilla y fácil de entender. Los estudiantes pueden comprender fácilmente la estructura y los elementos de las noticias. En el aprendizaje cooperativo grupal, cada estudiante tiene una tarea clara, que implica tanto la división del trabajo como la cooperación. Todos son protagonistas del aprendizaje y un eslabón indispensable en la cadena de aprendizaje grupal, lo que estimula el entusiasmo de los estudiantes por la participación y el espíritu de trabajo en equipo.

Las deficiencias de la enseñanza de este curso son:

El texto no se explora en profundidad ni se prueba con detenimiento. Debido a los antecedentes limitados de la época y la experiencia de los estudiantes, sí lo hacen. No comprende completamente las discusiones del texto, el profesor debe proporcionar ciertos complementos y explicaciones. El objetivo de la enseñanza de este artículo es permitir que los estudiantes comprendan las características estilísticas de las noticias (noticias). De hecho, es difícil comprender el contenido clave de la enseñanza en una sola clase de experiencia.

Deje que los estudiantes encuentren el contenido correspondiente por sí solos, lo que resulta en procrastinación en clase. Además, debido a que los estudiantes no están familiarizados con el estilo de las noticias, las presentaciones y comentarios de los estudiantes en clase no son lo suficientemente activos y la escritura en la pizarra no es lo suficientemente clara, estas son áreas que deben mejorarse en el futuro. ;