Cómo utilizar la tecnología de la información para mejorar la alfabetización básica en chino de los estudiantes
Los "Estándares del plan de estudios de educación obligatoria a tiempo completo" establecen: "Los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos, y es también la base para el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes. "El curso de chino en la educación obligatoria de nueve años debe estar abierto a todos los estudiantes para que puedan adquirir una alfabetización básica en chino". La palabra "alfabetización china" aparece más de diez veces. en el nuevo estándar curricular. Un concepto central más convincente. Entonces, ¿qué es la "alfabetización lingüística"? Según Wen Rumin, profesor de la Universidad de Pekín y director del Instituto de Educación China de la Universidad de Pekín, la “alfabetización china” se refiere a “los estudiantes de primaria y secundaria que tienen habilidades básicas y relativamente estables de escuchar, hablar, leer y escribir que se adaptan a Cui Luan, presidente de la Asociación Nacional Xiaoyu, también cree que la "alfabetización china" es un tipo de alfabetización basada en la capacidad del idioma chino. incluyen el conocimiento del chino, la acumulación del idioma, la habilidad del chino, los métodos y hábitos de aprendizaje del chino, así como la capacidad de pensar, las cualidades humanísticas, etc. Después de agregar el "núcleo" a la materia china, alfabetización, además de los conocimientos y habilidades en los cinco aspectos de escuchar, hablar, leer, escribir y pensar, también se deben incluir la estética literaria, el valor cultural, el valor ideológico, etc. . (Zhao Fulou "Habla sobre las competencias básicas del chino") Por lo tanto, los cursos de chino no solo deben cultivar las habilidades chinas básicas de los estudiantes, sino también prestar atención a la influencia de una cultura excelente en los estudiantes, de modo que las emociones, actitudes y valores de los estudiantes. así como el cultivo moral y el interés estético. Se mejora y se cultiva la buena y sana personalidad. Entonces, como profesor de chino de escuela primaria a nivel básico, ¿cómo deberíamos cultivar la alfabetización básica en chino de los estudiantes de escuela primaria? Hablaré de mi proceso de práctica desde los siguientes tres aspectos:
Primero, estimula el interés por aprender y afecta sutilmente el cultivo académico y el cultivo de la personalidad de los estudiantes.
Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro". El maestro Yu Yi también dijo: "Si los maestros tienen la capacidad de estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes por aprender chino, la enseñanza tendrá más de la mitad de éxito. Los estudiantes tendrán un buen punto de partida para aprender chino, y no sentirán dolor ni se divertirán con ello "Se puede ver que sólo estimulando el interés de los estudiantes en las actividades de enseñanza del chino pueden recibir conocimiento, cultivo moral y felicidad de forma natural y feliz. El gusto estético. Los talentos se pueden mejorar.
1. Organice cuidadosamente la tarea preliminar y permita que los estudiantes recopilen poemas clásicos relacionados con el contenido del texto antes de la clase. Los estudiantes siempre están llenos de curiosidad y sed de conocimiento sobre conocimientos desconocidos, por lo que están más interesados en este tipo de tareas que en la simple copia mecánica. Por ejemplo, al enseñar las Lección 2 y Lección 29 "Dos poemas antiguos" en el segundo trimestre del tercer grado, se pidió a los estudiantes que recopilaran poemas que describieran la primavera y la luna cuando enseñaron la primera lección "Observando la marea" en el primer trimestre; de cuarto grado, pedí a los estudiantes que recopilaran poemas que describieran la amistad; cuando estudiaban "El alma de las flores de ciruelo", la sexta lección del primer período de quinto grado, les permití a los estudiantes recopilar poemas que describieran las flores de ciruelo y expresaran nostalgia. Sobre la base de la preparación completa de los estudiantes, se seleccionará a los estudiantes para leer y presentar durante la clase. Estas tareas no sólo pueden cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y seleccionar información, sino que también pueden ampliar en gran medida los horizontes culturales de los estudiantes, aumentar la acumulación de excelente cultura china antigua de los estudiantes y mejorar sus logros académicos y humanísticos.
2. Crear y reproducir la situación del texto según el contenido del texto y las características estilísticas. Por ejemplo, cuando enseñé el texto "Piedras de construcción" en el último número de cuarto grado, utilicé el método de permitir que los estudiantes participaran en la experiencia de actuación en el aula. Durante la clase, puse algunos trozos de papel blanco en el podio como bloques de construcción, les dije a los niños que el área fuera del papel blanco era el arroyo y pedí a tres o cinco niños que me siguieran y caminaran sobre los bloques de construcción. Cuando los estudiantes vieron que podían actuar en el escenario con el maestro, sus emociones fueron altas y lucharon con entusiasmo por ello. Durante el proceso de recreación de la situación, la dividimos en dos grupos. Un grupo de estudiantes cooperó conmigo tácitamente, subiendo y bajando los pies, y sus movimientos fueron coordinados, para que los estudiantes pudieran sentir intuitivamente la belleza de la coordinación y el ritmo. los movimientos. Cuando otro grupo de estudiantes estaba actuando, deliberadamente interrumpí mis pasos varias veces, causando que los niños detrás de mí perdieran el ritmo y cayeran al arroyo uno tras otro.
Por eso, pido a los niños a los que enseño que elijan libremente recitar un poema cada día (puede ser poesía antigua o poesía moderna y contemporánea). Antes de la clase, pida a un niño que suba al escenario para recitarlo y recítelo con toda la clase (use la pantalla de video). En los últimos años, la acumulación de poemas clásicos por parte de los niños ha sido asombrosa, abarcando diversas formas, como poemas, canciones y ensayos. Hay tanto clásicos antiguos como obras maestras modernas y contemporáneas. Los capítulos importantes de "El Libro de las Canciones" incluyen: "Guan Ju", "Xiangshu", "Futuo", "Papaya", "Shuo Shu", "Jian Jia", "Tao Yao", "Zi Jin", "He Guang", "Shi Wei", etc., la mayoría de los cuales todos los compañeros de clase lo memorizaron. Algunos estudiantes también pueden recitar obras extensas como "Poema de Mulan", "A punto de beber", "Canción del dolor eterno", "Canción de la nieve blanca para enviar al magistrado Wu de regreso a la capital", "Canción de la cabaña con techo de paja". Roto por el viento de otoño". Prosa clásica antigua como algunos capítulos de "Zi Zhi Tong Jian", "Zi Yu Zhan", "Tres principios del lobo", "El viejo tonto mueve la montaña", "Escuchar al maestro Ying tocando el piano", "Inscripciones en la habitación humilde", "La ejecución del maestro", "El arte de la guerra", "La teoría de Ai Lian", "Los mandamientos" "Zi Shu" también aparecieron en las recitaciones de Deng Renhan, Cheng Chao, Liang Huawen. y otros estudiantes. Los poemas de canciones recitados por Xu Rongting y otros estudiantes incluyen "Nian Nujiao", "Jade Butterfly", "Yulin Bell", "Water Dragon Yin Second Rhyme Chapter Zhi Fu Yang Hua Ci", "Manjianghong vive en Beijing", "Celebrando el Qing Dynasty Slowly", "Slow Voice" y "Magpie Bridge Immortal" "" Shui Tiao Ge Tou "y docenas de otras canciones. El estudiante Liao Weihan recitó principalmente capítulos de "Zengguang Xianwen". Su compañero de clase He Junyi tardó dos meses en memorizar un libro llamado "Poemas de Mao Zedong". Entre los poetas modernos, "Adiós a Cambridge" de Xu Zhimo, "Nostalgia" de Yu Guangzhong y "Rain Alley" de Dai Wangshu también son los favoritos de muchos niños.
Las actividades de enseñanza de lectura en el aula y acumulación extracurricular de poesía clásica no solo aumentan la acumulación espiritual y la acumulación espiritual de la cultura clásica tradicional de los estudiantes, sino que también cultivan el amor de los estudiantes por la cultura tradicional china. En "Hidratando las cosas en silencio", ayudamos a los niños a resolver problemas como poca acumulación de palabras y oraciones excelentes, malas habilidades de escritura y expresión, etc., y cultivamos verdaderamente el buen cultivo académico y el cultivo de la personalidad de los niños.