Plan de trabajo para el líder del equipo de preparación de lecciones de inglés de secundaria
1. Plan de trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones de inglés de secundaria
En el caluroso verano, ha llegado un nuevo semestre Después de las vacaciones de verano, los profesores han comenzado su labor docente. Para permitir que los estudiantes puedan rápidamente. Bajo el liderazgo de la escuela y la Oficina de Asuntos Académicos, y de acuerdo con los requisitos del departamento superior, haremos planes realistas con anticipación para avanzar en el trabajo docente de este semestre de manera ordenada.
1. Objetivos del trabajo
El contenido de enseñanza de la asignatura de inglés este semestre es el primer y segundo volumen de Oxford English en el primer año de secundaria. Los módulos 5 y 6 para el segundo año de secundaria y los módulos 9 y 10 para el tercer año de secundaria. Entre ellos, se han introducido nuevos libros de texto para el primer año de secundaria. La dificultad del conocimiento ha mejorado mucho en comparación con antes. Al mismo tiempo, el aumento de contenidos también es evidente, por lo que las tareas docentes de este semestre siguen siendo relativamente pesadas. Es posible que los estudiantes no se adapten al aprendizaje de inglés de la escuela secundaria. Este semestre nos enfocamos principalmente en permitir que los estudiantes se adapten lentamente a la enseñanza de inglés de la escuela secundaria. Tres grados, dos sistemas de exámenes de ingreso a la universidad y dos libros de texto. Cada profesor debe comprender la dificultad de su propio grado y guiar mejor a nuestros alumnos.
2. Análisis del grupo de preparación de lecciones
Hay 13 profesores en el equipo de preparación de lecciones de inglés de la escuela secundaria. Un antiguo profesor está a punto de jubilarse a finales de este año. Hay muchos profesores cuyas condiciones de salud no son buenas. En general, hay más personas mayores. Las tareas docentes de 18 clases siguen siendo bastante duras. El equipo de preparación para el segundo año de la escuela secundaria y el equipo de preparación para el tercer año de la escuela secundaria son actualmente relativamente pequeños y tienen tareas docentes pesadas, especialmente en el último año, hay escasez de personal. dos promociones y la presión es evidente. Por lo tanto, es necesario formular planes de enseñanza de manera razonable y científica, fijarse buenas metas y avanzar de manera eficiente, no solo para completar las tareas docentes de corto plazo de este semestre, sino también para sentar las bases para el examen de ingreso a la universidad.
3. Análisis de la situación de los estudiantes
La situación del aprendizaje de inglés de los nuevos estudiantes en nuestra escuela generalmente no es optimista. Los principales problemas son: la mayoría de los estudiantes no tienen una base sólida y en general. Tienen muy poca acumulación de vocabulario. El fenómeno de la débil capacidad de pensamiento en inglés. Hay una falta de iniciativa y entusiasmo en el proceso de aprendizaje y aún no se han desarrollado buenos hábitos y métodos de aprendizaje. La capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes es deficiente y el fenómeno de la lectura y la finalización es muy común. En términos de gramática, vocabulario, cloze y comprensión lectora, la tasa de puntuación es baja, especialmente al completar oraciones, y no hay forma de comenzar. Muestra que los estudiantes tienen habilidades gramaticales débiles y capacidad de pensamiento y análisis de situaciones deficientes. Obviamente, existen muchas irregularidades en la expresión escrita y la mayoría de los estudiantes tienen habilidades débiles para aprender inglés.
IV.Medidas específicas
1. Respecto al uso de los libros de texto y los contenidos docentes de este semestre
Por un lado, para el conocimiento bibliográfico. Es necesario combinar los últimos requisitos del examen de ingreso a la universidad de materias en inglés y resaltar los puntos clave y difíciles de la enseñanza. Por otro lado, algunos conocimientos contenidos en los libros deben reintegrarse, eliminarse audazmente y complementarse para adaptarse a la situación básica de los estudiantes. Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas. Los profesores de secundaria pueden intercalar adecuadamente una ronda de revisión y conferencias integrales con estudiantes de secundaria. Los profesores de primer grado de secundaria deberían invertir activamente en el estudio y la formación de nuevos libros de texto y adaptarse rápidamente.
2. Acerca de nuestro salón de clases
Los tres grupos de preparación de lecciones deben implementar estrictamente los cinco principios de enseñanza. En cada clase, debemos planificar con anticipación, fortalecer la planificación y eliminar la aleatoriedad. Debemos correr contra el tiempo y estar relajados. La disposición del plan de enseñanza debe detallarse para cada día y cada lección, incluido el tiempo de enseñanza de las nuevas lecciones, el tiempo de revisión de la práctica, la práctica de los estudiantes y el tiempo de aprendizaje independiente. Cada lección debe considerarse en detalle e implementarse en el lugar. También es necesario planificar y prepararse con antelación para las tareas de estudio durante las vacaciones.
3. Respecto a la preparación colectiva de lecciones.
Implemente concienzudamente actividades colectivas de preparación de lecciones y utilice la fuerza colectiva para estudiar y discutir completamente el contenido didáctico de cada lección, especialmente los puntos clave y difíciles de la enseñanza. En la enseñanza específica, cada maestro debe poder combinar la situación real de la clase y realizar la preparación de la lección secundaria sobre la base de la preparación colectiva de la lección. Si un maestro sale a asistir a la clase, los materiales relevantes deben compartirse dentro del grupo en un. manera oportuna. Cada equipo de preparación de lecciones debe promover activamente la preparación colectiva de lecciones y mantener registros. Hay diferentes materiales y tutoriales.
4. Sobre la enseñanza en el aula.
Debido a que hay muchas materias, no podemos ocupar el tiempo extraescolar de los estudiantes, por lo que la enseñanza debe basarse en el aula para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
Cada docente debe ser capaz de aclarar el contenido y los objetivos de la enseñanza en el aula, los puntos clave y difíciles de la enseñanza, y el contenido del aprendizaje independiente de los estudiantes, etc., para mejorar la pertinencia de la enseñanza. Llegue temprano a clase para consolidar los puntos importantes y difíciles de la clase anterior y cultivar el hábito de los estudiantes de memorizar conocimientos importantes y difíciles de manera oportuna.
5. Sobre la docencia y la investigación científica.
2. Plan de trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones de inglés de secundaria
1. Ideología rectora
En preparación para la asignatura de inglés de Para el examen de ingreso a la universidad 20XX, utilizaremos como criterio las "Instrucciones del examen provincial de inglés xx", los nuevos estándares curriculares y los libros de texto de inglés de la escuela secundaria de la nueva versión estándar del curso de idioma extranjero como base, un análisis detallado y completo. El plan de revisión está formulado para revisar eficazmente el inglés de la escuela secundaria superior. Preste mucha atención a la dinámica del examen de ingreso a la universidad, conéctese con las condiciones reales de los estudiantes y esfuércese por mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento del inglés y las habilidades de respuesta a través de una capacitación especial e integral para adaptarse al nuevo formato y requisitos del examen de ingreso a la universidad.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
Los puntajes en inglés de los estudiantes de secundaria de este año son generalmente bajos, lo que refleja el conocimiento básico débil de los estudiantes y su pobre capacidad para resolver problemas. Ante la presión del examen de ingreso a la universidad, las actitudes de aprendizaje de los estudiantes han cambiado significativamente. En los dos años de aprendizaje del inglés en la escuela secundaria, las habilidades auditivas y orales de la mayoría de los estudiantes han mejorado, pero al mismo tiempo, las habilidades de lectura y escritura de algunos estudiantes no han mejorado significativamente. Usan el inglés con poca precisión y están llenos de ortografía. Errores y errores gramaticales. Algunos estudiantes tienen dificultades en sus estudios. Hay una falta de iniciativa y positividad en el proceso. Es común entre los estudiantes que hayan acumulado muy poco vocabulario y aún no hayan desarrollado buenos hábitos y métodos de estudio. La brecha entre las capacidades de aprendizaje de los estudiantes se refleja en los exámenes. La mayoría de los estudiantes tienen puntuaciones relativamente bajas en gramática y vocabulario, cloze y comprensión lectora, y especialmente cuando se enfrentan a preguntas más complejas de opción múltiple, no pueden empezar. Por lo tanto, durante el proceso de revisión, debemos prestar atención a la implementación de los puntos de prueba, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, cultivar gradualmente la capacidad de inglés de los estudiantes y mejorar integralmente el desempeño de los estudiantes.
3. Preparación de revisión específica medidas
(1) Se deben hacer esfuerzos para mejorar la comprensión de seis aspectos y aclarar los requisitos de enseñanza
1. Tener una comprensión profunda de los "Nuevos estándares curriculares", "20XX "Programa de estudios" y las preguntas del examen de ingreso a la universidad xx del examen de ingreso a la universidad 20XX, y tener una comprensión profunda de las preguntas del examen de inglés xx en el tercer año de la escuela secundaria. Los objetivos, tareas y requisitos de cada etapa del trabajo docente deben comprenderse en orden. Fortalecer el orden en el trabajo de enseñanza de inglés en la escuela secundaria superior.
2. Comprender la base de conocimientos lingüísticos y el desarrollo de habilidades de los estudiantes de la clase que imparte, y comprender las lagunas de su clase para fortalecer la pertinencia del trabajo docente.
3. Estudie detenidamente los materiales didácticos utilizados actualmente, compárelos con los "Nuevos estándares curriculares" y el "Programa de estudios" y comprenda con precisión sus puntos clave, dificultades y la distribución de la prueba de conocimientos del examen de ingreso a la universidad. agujas.
4. Reexaminar el modelo de enseñanza de inglés en la escuela secundaria superior en el contexto del nuevo plan de estudios, estudiar cuidadosamente las estrategias de enseñanza y revisar los métodos de orientación en cada etapa para garantizar la precisión y eficiencia de la enseñanza en cada una. escenario.
5. Sobre la base del estudio de los estándares del plan de estudios, estudie detenidamente las "Instrucciones del examen de ingreso a la universidad" y las preguntas de los exámenes de inglés de Heilongjiang 20XX y 20XX, y esfuércese por comprender con precisión el desarrollo y las tendencias cambiantes del 20XX Examen de ingreso a la universidad.
6. De acuerdo con los ajustes y cambios del nuevo sistema de enseñanza del curso y los requisitos de los exámenes, estudie cuidadosamente los diversos materiales de referencia y ejercicios disponibles, y compílelos, selecciónelos y perfeccionelos para mejorar la pertinencia y efectividad de el entrenamiento.
(2) Esfuerzos para aprovechar el potencial en cuatro aspectos y mejorar la eficiencia de la enseñanza
1. Reducir el punto de partida de la enseñanza y dirigirse a todos los estudiantes
El punto de partida El punto de enseñanza debe determinarse en función de la situación real de los estudiantes. Las clases con diferentes fundamentos tienen diferentes objetivos de examen de ingreso a la universidad y diferentes métodos de enseñanza. Nos esforzamos por permitir que los estudiantes de todos los niveles aumenten su motivación y aprendan algo en su último año. de la escuela secundaria, para maximizar el efecto de la enseñanza.
2. Ajustar el progreso de la enseñanza y mejorar los vínculos de enseñanza
Los estudiantes de secundaria tienen clases apretadas y tareas pesadas Cómo mejorar significativamente los conocimientos y habilidades de los estudiantes en un tiempo limitado. , la labor docente debe organizarse adecuadamente . La disposición del horario de enseñanza correspondiente debe tener un cierto grado de flexibilidad, teniendo en cuenta el efecto de aprendizaje del alumno, y no apresurarse ciegamente al ritmo. Ir más rápido cuando sea necesario y más lento cuando sea necesario. Todo sirve para mejorar los objetivos docentes a corto y largo plazo.
3. Fortalecer la reflexión docente y prestar atención a la eficacia docente
3. Plan de trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones de inglés de secundaria
1. Ideas de trabajo
El trabajo de enseñanza e investigación en inglés de nuestro colegio este semestre se basará en el plan de trabajo de la Academia Municipal de Ciencias de la Educación y la Oficina Distrital de Docencia e Investigación, apegándose al concepto central de “La enseñanza y la investigación impulsan la enseñanza”, promover el cambio a través de la investigación, promover el cambio a través del cambio e integrar las actividades de formación de materias en Integrarse orgánicamente con la práctica docente y la construcción de rutinas de enseñanza para mejorar la calidad de la formación en la escuela, esforzarse por construir un equipo docente cooperativo con grupos de enseñanza e investigación como unidades, esforzarnos por promover la construcción de grupos de enseñanza e investigación de inglés en la escuela secundaria y la organización y gestión del crecimiento de los docentes jóvenes, y mejorar la calidad general de nuestro equipo docente, mejorando así integralmente la calidad de las materias de inglés. educación y enseñanza. Realizar nuevos aportes al desarrollo de la escuela para lograr nuevos pasos agigantados.
2. Enfoque del trabajo
(1) Fortalecer la investigación curricular y promover el desarrollo de la reforma curricular
1. Comprender profundamente la esencia de la reforma curricular y comprenderla la dirección de la reforma curricular. Guiar a los profesores para que estudien más a fondo los "Estándares del plan de estudios de inglés" (edición 20xx), la "Nueva edición de análisis de estándares del plan de estudios y orientación para la enseñanza" y los materiales de aprendizaje "Profundización de la reforma docente y construcción de un aula armoniosa" de nuestra escuela, utilizando métodos de enseñanza y capacitación basados en casos. y razonamiento basado en casos, enseñanza basada en la teoría, mejorar la capacidad de los docentes para desarrollar materiales didácticos y recursos curriculares, y promover la mejora de los niveles de reflexión individual.
2. Fortalecer la construcción de recursos curriculares y prestar atención a la construcción del sistema curricular inglés. De acuerdo con el desarrollo real de nuestra escuela, nos adaptaremos a las condiciones locales y actuaremos de acuerdo con nuestras capacidades, integraremos diversos recursos curriculares, seleccionaremos y compilaremos material didáctico, planes de tutoría o cursos escolares bien utilizados, y llevaremos a cabo activamente actividades para construir un sistema curricular escolar para la materia de inglés para hacer que el currículo nacional se implemente en la escuela. Fortalecer aún más la construcción de una plataforma regional de intercambio de materias en inglés y llevar a cabo actividades de investigación y aprendizaje de microcursos y microvideos.
(2) Fortalecer la investigación científica educativa y mejorar la eficacia de la enseñanza y la investigación
1. Orientar a los profesores para que cambien aún más sus conceptos de enseñanza y promover la transformación positiva de "aulas armoniosas". Fortalecer la exploración de métodos de enseñanza, métodos de enseñanza, comportamientos de enseñanza y estrategias de enseñanza, mejorar la calidad y la capacidad de la enseñanza, abogar por la diversificación de los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje, guiar correctamente a los estudiantes para mejorar sus métodos de aprendizaje y estrategias de aprendizaje, y mejorar continuamente la capacidad de los estudiantes; para aprender de forma independiente.
2. Organizar a todos los integrantes del grupo para conocer los “Estándares de Evaluación de Grupos de Docencia e Investigación Excelentes y Demostrativos en Escuelas Primarias y Secundarias de la Ciudad xx” y fortalecer la construcción y desarrollo del grupo de docencia e investigación. .
3. Mejorar y fortalecer aún más la construcción de las páginas web de las materias, aprovechar al máximo el papel activo de los sitios web de las materias y proporcionar a los profesores una plataforma de visualización multifacética.
4. Liderar a los profesores de las materias para que participen activamente en la investigación de las mismas y mejoren sus capacidades de investigación. Fomentar aún más la aplicación de microproyectos a nivel escolar y proyectos a nivel distrital, fortalecer la capacitación de cada líder de equipo de proyecto, guiar al equipo del proyecto para que lleve a cabo investigaciones sólidas, organizar información relevante de manera oportuna y mejorar la investigación de proyectos de los maestros. y niveles de gestión. Se anima a los profesores a resumir cuidadosamente sus experiencias basándose en sus propias prácticas y teorías de enseñanza, y a escribir activamente reflexiones sobre la enseñanza y artículos sobre educación y enseñanza.
(3) Profundizar los debates docentes y mejorar los estándares de enseñanza
1. Continuar promoviendo la transformación del aula y promover cambios en los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje. Guiar a los maestros para que estudien sistemáticamente los nuevos estándares curriculares y los nuevos libros de texto en profundidad, y estudiar comparativamente las ideas de enseñanza y los métodos de enseñanza básicos de cada sección en los nuevos libros de texto; fortalecer el estudio del espíritu de reforma curricular de nuestra escuela de “profundizar la reforma docente y construir una; aula armoniosa”, y organizar a los docentes para llevar a cabo actividades de investigación docente o de salón basadas en seminarios temáticos, brindan debates en profundidad sobre la estrategia de enseñanza en el aula de aprender primero y enseñar después, y promover cambios en los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje.
2. Estudio e investigación en profundidad de los "Paradigmas y estrategias de implementación del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria", implemente concienzudamente las "Recomendaciones para la enseñanza de materias en las escuelas primarias y secundarias de la ciudad de Changxx" y organice muchas actividades en torno a los problemas o la confusión encontrados en la enseñanza en forma de actividades de seminarios heterogéneos y actividades especiales de investigación sobre el mismo tema en la enseñanza en el aula en varios años, compartimos la sabiduría de la práctica docente y exploramos conjuntamente formas y métodos para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. . Utilice "clases de investigación" para guiar la enseñanza diaria y utilice "clases normales" para promover la autorreflexión de los profesores.
3. Gestionar estrictamente la enseñanza rutinaria y mejorar la eficacia general de la reforma curricular.
Fortalecer la inspección del trabajo regular de los docentes, como la preparación de lecciones, la asistencia a clases, la corrección de tareas, la escucha de conferencias y la reflexión docente, instar a los docentes a comprender de manera efectiva los principales vínculos de enseñanza como "antes de clase", "clase" y "después de clase"; y "evaluación" para construir una buena cultura en el aula y mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza en el aula y prestar atención al fortalecimiento del papel auxiliar de otros vínculos.
(4) Fortalecer la formación docente y promover el desarrollo profesional
Este semestre debemos fortalecer la construcción de un equipo docente escalonado y promover el desarrollo profesional de los docentes. Aprovechar aún más el papel de los líderes temáticos y de los docentes clave en la enseñanza, ayuda y orientación, organizarlos para que tomen clases abiertas y clases de demostración, e influir y guiar a los docentes jóvenes para que crezcan rápidamente. Organizar a algunos docentes para que conviertan sus clases en clases de investigación, promover la transformación de los modelos de enseñanza en el aula y los métodos de aprendizaje, y lograr una reducción de la carga y una mejora de la eficiencia. Organizar a los docentes jóvenes para que participen activamente en diversos concursos de habilidades básicas o actividades de evaluación de cursos de alta calidad para sentar una base sólida para su desarrollo profesional.
(5) Preste atención al análisis y la investigación, y haga un buen trabajo en la enseñanza de la generación que se gradúa.
Organice a los maestros de secundaria superior para que analicen cuidadosamente los exámenes de ingreso a la universidad 20xx, comprendan las ideas de propuestas y las tendencias de los exámenes de ingreso a la universidad, y revisar y resumir los logros en la enseñanza de revisión y el fracaso, combinados con la situación real de la escuela, para formular un plan de enseñanza de revisión detallado para la nueva generación de graduados xx. Organizar de manera integral, científica y razonable el progreso de la revisión de la enseñanza durante el año escolar, coordinar los arreglos de tiempo y energía para la enseñanza de nuevos cursos y la revisión sistemática, y mejorar la pertinencia y eficacia de la enseñanza. Organizar a los profesores para que lleven a cabo y participen en diversas formas y niveles de revisión, observación de la enseñanza y actividades de seminarios, intercambien ideas, aprendan unos de otros, aprendan unos de otros y progresen juntos. Recopile, organice y difunda activamente información sobre los exámenes de ingreso a la universidad y ayude a los maestros de cada escuela a seleccionar y utilizar diversos materiales de revisión.
3. Agenda de actividades
Septiembre
1. Seminario sobre enseñanza de inglés para estudiantes de bachillerato.
2. Organizar investigaciones sobre la enseñanza de la transición al inglés en escuelas medias y secundarias.
Octubre
1. Primer seminario sobre docencia en bachillerato en la ciudad de xx.
2. Concurso de habilidades básicas de inglés en la ciudad xx.
3. Selección de excelentes artículos en inglés en la ciudad de xx.
Noviembre
1. Encuesta intermedia sobre la calidad de la enseñanza del primer semestre de inglés de secundaria en el distrito.
2. Reunión anual de la Asociación Sino-Británica de la ciudad xx.
3. Concurso televisivo de habla inglesa para estudiantes de secundaria de la provincia xx.
Diciembre
1. Realizar actividades grupales de investigación.
2. Seminarios para cada grado.
Enero
Hacer un buen trabajo calificando y analizando la prueba final de encuesta docente de tercer año de secundaria.