Diario personal de formación del Programa Nacional de Formación en Matemática de Educación Primaria

En la vida diaria o en el trabajo y el estudio, cuando se trata de diarios, definitivamente todos están familiarizados con ellos. Escribir diarios puede mejorar continuamente el autocultivo y utilizar las emociones, actitudes, habla y comportamiento para tener un estilo. influencia positiva sobre los demás. ¿Has decidido cómo escribir el diario? El siguiente es un ejemplo de un diario de entrenamiento personal para la capacitación nacional en matemáticas de la escuela primaria que compilé (seleccionado 7 artículos). Registro de entrenamiento personal de capacitación nacional de matemáticas de la escuela primaria

Esta es la primera vez que mi hermano participa en una capacitación en línea. Esta vez podemos experimentar personalmente la verdadera connotación y el rico conocimiento de la capacitación. Me hace sentir personalmente. Aquí comienza una sublimación del conocimiento. En términos generales, hay varias formas, incluidas explicaciones de temas e intercambios por parte de maestros famosos, y discusiones interactivas de estudiantes sobre el tema, lo que amplía nuestra carrera educativa hacia un aprendizaje y una experiencia más largos y extensos. En cuanto a los métodos educativos, mirando hacia atrás en los últimos dos meses de estudio, he obtenido tanto el bautismo conceptual como la mejora teórica, la acumulación de conocimientos y el crecimiento en habilidades docentes.

Durante mis estudios, sentí profundamente el impacto de los nuevos conceptos educativos. Este impacto proviene de los materiales didácticos, los docentes y los métodos. El maravilloso conocimiento me brindó una comida teórica nutritiva y desencadenó mi reflexión constante. La confianza de los expertos y sus personalidades únicas también me dejaron una profunda impresión. Lo que obtuve de ellos no es solo el crecimiento de conocimientos profesionales y métodos de aprendizaje, sino también. también su forma de vida de alta calidad, dedicada a sus carreras, rigurosa y diligente, concentrándose en el estudio e incansablemente, así como sus brillantes logros como maestros y eruditos. El encanto de la personalidad me contagia. Aquí he ampliado mis horizontes, ampliado mi pensamiento y cambiado mis conceptos. Puedo reflexionar sobre mi educación desde un nivel superior, pensar más seriamente en los desafíos que enfrento y pensar en cómo afrontar el futuro. Soy consciente de mis responsabilidades, de la importancia de ser un implementador concreto de una educación de calidad en la educación y de la importancia de establecer una nueva perspectiva sobre la educación, la enseñanza, los docentes y los estudiantes.

Con respecto a la reforma educativa, la mayoría de nuestros maestros creen que mientras exista el sistema de selección de exámenes, la educación solo puede estar orientada a exámenes, y cualquier idea avanzada es simplemente hermosos ideales. Por lo tanto, muchos de nosotros estamos contentos con el status quo y nos limitamos a enseñar enseñanzas y ginseng. Culpamos de las deficiencias y errores en la educación a los exámenes y a la ignorancia de los estudiantes. Al estar en un entorno así durante mucho tiempo, no presto atención a la mejora de mi propia alfabetización cultural, al perfeccionamiento de mis habilidades educativas y al estudio de teorías educativas. Incluso si estudio, simplemente pretendo ser algo nuevo. términos y conceptos, y no están relacionados con la práctica docente. Combine y digiera en sus propios pensamientos. Ahora que lo pienso, sin darme cuenta me he convertido en un obstáculo para la implementación del nuevo plan de estudios.

"Los profesores crecen en la investigación-acción". La conferencia del profesor desencadenó mi pensamiento. En el pasado, la investigación de proyectos se realizaba con el propósito de completar el proyecto, no para los estudiantes, sino para los revisores del proyecto, lo que alguna vez causó. Problemas Estudie las situaciones falsas, grandes y vacías, escriba una propuesta y un informe de conclusiones, agregue mucha información y luego podrá terminar el problema de manera justificada. Con el tiempo, el interés y el entusiasmo de los profesores por el tema han desaparecido. Además, estamos cansados ​​de lidiar con la enseñanza diaria, y los temas se han convertido en una carga para nosotros. Desde este punto de vista, no nos hemos dado cuenta realmente de la naturaleza y la importancia del tema.

Más de treinta años de arduo trabajo han desgastado la pasión y los sueños que una vez tuve, dejando demasiada confusión y confusión. En los últimos dos meses, hemos escuchado conferencias en silencio, hemos escrito nuestros pensamientos en silencio y nos hemos entregado al gozo de aprender. Soy más claramente consciente de mi propia pobreza y superficialidad, y también veo claramente mi yo pasado: más contento con el status quo, más complaciente y menos autosuficiente, menos sentido de urgencia y crisis, más pensamientos de dormirme en los laureles; , menos conciencia del aprendizaje permanente; es fácil dejarse engañar en el trabajo. Atados por ideas comunes, hay mucha inercia y poco entusiasmo, se pierde mucho tiempo sin sentido y hay pocos intentos y exploraciones valiosos; talentos mostrados en clase y pocas oportunidades para que los estudiantes participen. A través de la formación, me di cuenta claramente de que la pasión y la innovación son factores necesarios para convertirte en un profesor famoso. Avanzaremos en esta dirección en el futuro.

En esta formación, lo más común que escuché además de "reflexión" fue "no escribir ni leer".

Todos los profesores tuvieron la misma sensación durante el intercambio: tienen cierta experiencia en la docencia, y podemos decir que estamos muy orgullosos de los resultados de las clases que imparten, también leen mucho, pero cuando se trata de trabajos, la mayoría; Se puede decir que los docentes no han logrado ningún logro. La razón de esto no es solo por su falta de teoría de la enseñanza y su incapacidad para combinar la práctica docente con la teoría, sino también porque muchos profesores son vagos al escribir. Se puede decir que se devanan los sesos cada vez que escriben algo. pero sus propias valoraciones son siempre concisas y concisas. Esta palabra "no transmite el significado", que es el resultado de mi habitual "separación de lectura y escritura". Los estudiantes no mejoran sus composiciones sin practicar la escritura, y este también es el caso de nuestros profesores. El aprendizaje en esta clase de capacitación y las cosas nuevas que tenía que escribir cada semana realmente tocaron mi punto doloroso. Por eso, soy muy resistente en mi corazón, pero no hay manera de que siempre tenga que entregar mi tarea y esforzarme por alcanzar la excelencia. Cada vez que terminaba mi tarea, era como dar a luz a un niño, pero para mi sorpresa, después de escribir tareas tan "difíciles" varias veces, descubrí que ya no estaba tan sin palabras como antes en términos de enseñanza de teoría, y podía De vez en cuando "cito clásicos". ¡Sólo por un momento, esto es progreso!

Siempre he creído que los profesores que pueden producir resultados sobresalientes para sus alumnos son buenos profesores. Por tanto, en el trabajo, gran parte de la energía se concentra en la enseñanza. Preparar lecciones, asistir a clases y corregir tareas son los tres pasos que se repiten todos los días. Especialmente para la preparación de lecciones, tener un libro de texto y materiales didácticos en la mano, junto con su propia comprensión de las matemáticas, se denomina prepararse completamente para las lecciones y luego ir a clase con confianza. Esta formación me hizo comprender verdaderamente el significado de "preparación de lecciones". Los profesores deben poseer "conocimientos profesionales de la materia, conocimientos de psicología educativa y conocimientos prácticos" para preparar las lecciones. En resumen, esta clase de formación me ha beneficiado mucho. Incluso un pequeño caso de interacción entre un profesor y un alumno que vi en mi tiempo libre puede hacerme darme cuenta de que este tipo de interacción es necesaria para aumentar un mayor potencial de desarrollo.

Durante la formación no puedo evitar pensar que esta es una visión importante que conozco, un ideal y algo que hay que lograr, incluso siento que hay muchas cosas ricas en ello. El conocimiento es mi obra maestra, incluso menos que mi obra maestra. Creo que esta riqueza de conocimientos puede inspirarme a alcanzar mayores objetivos. Registro de capacitación personal de la capacitación nacional en matemáticas de la escuela primaria

Tuve la suerte de participar en la capacitación de profesores de matemáticas principales en la provincia de Guangdong. Durante la capacitación y el aprendizaje, escuché las maravillosas conferencias de los líderes del Departamento Provincial. de Educación y profesores expertos de xx Universidad Normal, aprecian plenamente la amplia acumulación de conocimientos y el profundo patrimonio cultural de los expertos, y conocen a colegas destacados y humildes de toda la provincia. Durante estos 10 días, profesores reconocidos o directores experimentados de primera línea se organizaron para realizar intercambios teóricos con nosotros todos los días. La capacitación y el aprendizaje de cada día me trajeron nuevas perspectivas y el aprendizaje de cada día me inspiró. la enseñanza y tu propio desarrollo profesional. A través del estudio, vi que todavía hay una gran brecha entre yo y los maestros famosos de la provincia. El estudio me dio la motivación para seguir adelante. Aunque los 10 días de capacitación y capacitación fueron cortos, gané mucho. Mi experiencia de aprendizaje es la siguiente:

1. Fortalecer la conciencia escolar de los maestros clave y aclarar sus responsabilidades.

A través de esta capacitación, tengo una comprensión más clara de las responsabilidades de los docentes clave. Como docentes clave, debemos crear conciencia escolar, establecer nuestros propios puntos de vista sobre la educación, la enseñanza, los estudiantes y la calidad, y poner nuestro punto de vista personal. La búsqueda de carreras está vinculada al desarrollo escolar. En el trabajo futuro, debemos prestar atención a la integración y utilización de los recursos docentes existentes en la escuela, aprovechar plenamente el papel ejemplar y de liderazgo de otros docentes clave en todos los niveles de la escuela y crear conjuntamente una cultura de enseñanza e investigación docente. y una cultura de equipo docente para liderar el desarrollo profesional de los docentes en toda la escuela e incluso en la ciudad.

2. Enriquecer el conocimiento teórico matemático y actualizar los conceptos de enseñanza.

A través del estudio teórico, tengo una comprensión más profunda de la teoría de la educación matemática. A través del estudio teórico, tengo una mayor comprensión de la teoría de la educación matemática. Con respecto a las características de la enseñanza de matemáticas en el nuevo estándar curricular: diferentes estudiantes tienen diferentes realidades y diferentes estudiantes deberían tener diferentes métodos de aprendizaje. El estudio de la teoría de la estructura de las materias me ha dado mucha inspiración para la enseñanza futura: los profesores deben. Captar los materiales didácticos en su conjunto y comunicar la materia. La conexión entre el conocimiento, la conexión entre el mundo de los libros y el mundo de la vida de los estudiantes, poniendo el conocimiento de la enseñanza en un sistema de conocimiento, uniendo el conocimiento para formar una cadena de conocimiento. árbol, formando una red de conocimiento. El conocimiento estructurado y conectado es fácil de dominar para los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza futura, debemos prestar atención a comunicar la relación intrínseca entre la esencia del conocimiento matemático y la estructuración del contenido del conocimiento.

Resalte la posición central de los conceptos y principios básicos de las matemáticas en la enseñanza, preste atención a la penetración temprana de los conceptos y principios matemáticos, utilice formas intuitivas para permitir a los estudiantes percibir conceptos abstractos y preste atención al desarrollo. de principios y actitudes, centrándose en estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje de la propia materia de matemáticas. Al estudiar los estándares curriculares de los nuevos libros de texto curriculares, aprendí las principales ideas y métodos matemáticos en los cursos de matemáticas de la escuela secundaria y las funciones educativas de los métodos de pensamiento matemático, y me di cuenta de la importancia de prestar atención a los métodos de pensamiento matemático en la enseñanza. La infiltración de métodos de pensamiento matemático ha aclarado las cuestiones que más deben considerarse en la enseñanza de las matemáticas: los intereses de los estudiantes, el pensamiento matemático, el pensamiento innovador, los hábitos de aprendizaje matemático y los métodos de aprendizaje matemático. Recuerde prestar más atención al cultivo de la alfabetización matemática de los estudiantes en la enseñanza futura, ayudar a los estudiantes a dominar el conocimiento matemático, entrenar habilidades matemáticas básicas, comprender ideas matemáticas básicas y acumular experiencia en actividades matemáticas básicas, prestar más atención a movilizar la participación activa de los estudiantes; , promover el desarrollo de los estudiantes y estimularlos a realizar un pensamiento matemático eficaz debe manejar adecuadamente la relación entre las metas preestablecidas y generadas y la relación entre los efectos inmediatos y a largo plazo de la enseñanza. Esto plantea requisitos más altos para los profesores de matemáticas, exigiendo que los profesores de matemáticas proporcionen la base matemática más básica, la preparación matemática y la dirección de desarrollo para el aprendizaje y el desarrollo personal de los estudiantes, promuevan el crecimiento saludable de los estudiantes de secundaria y permitan que todos obtengan una buena alfabetización matemática. , diferentes personas se desarrollan de manera diferente en matemáticas. En el estudio teórico, también me di cuenta de que todavía hay muchas deficiencias y deficiencias en la teoría de mi materia. En el futuro, fortaleceré el estudio teórico, leeré más libros sobre educación y enseñanza y mejoraré constantemente mi estructura de conocimientos.

3. Siente el encanto de profesores famosos y busca desarrollo profesional

Me siento profundamente inspirado y alentado al participar en esta capacitación para profesores de matemáticas fundamentales en la provincia de Guangdong. Sé lo que haré. hacer, pase lo que pase. Solo necesitamos enseñar matemáticas interesantes y matemáticas hábiles, pero también enseñar matemáticas cultas y matemáticas reflexivas. A través de diferentes métodos educativos y de enseñanza, se aprovecha el potencial matemático de los estudiantes, para que puedan experimentar la diversión de aprender matemáticas en el proceso de aprender matemáticas. Diario de Entrenamiento Personal de Formación Nacional de Matemáticas de Primaria 3

El tiempo vuela y es el comienzo de otro semestre. Es un honor para mí participar nuevamente en esta capacitación y también estoy feliz de tener esta oportunidad para compartir. . El contenido de la capacitación es simplemente rico en dos palabras. Nos proporciona una muy buena plataforma de aprendizaje en el proceso de enseñanza, permitiéndonos ver el crecimiento y el progreso de los demás, y también nos permite ver nuestras propias fortalezas y sentir que tal vez somos mejores. lugar. A través de esta capacitación, descubrí que no son exclusivamente los estudiantes los que pueden enseñar. Si realmente desea tomar una buena clase de matemáticas, no solo debe tener conocimientos básicos de matemáticas, sino también saber cómo movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender en el aula y cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Entonces, ¿cómo podemos estimular el interés de los estudiantes por aprender en el aula?

1. Cambiar el ambiente de aprendizaje en clase.

Cuando esté en clase, no se preocupe primero por enseñar conocimientos, primero cree situaciones de enseñanza que interesen a los estudiantes y atraiga su atención al aula primero.

2. Reformar los métodos de enseñanza.

Durante la clase debemos tener en cuenta las características de edad de los alumnos y realizar actividades variadas. La diversión es la naturaleza de los niños. Debemos captar esta característica de los estudiantes y dejarles aprender jugando y divertirse mientras aprenden.

Esto no sólo hace que los estudiantes estén felices de aceptar lo que quieren aprender, sino que también les ayuda a comprender el conocimiento.

3. Mejorar el ambiente del aula.

En el pasado, cuando estaba en clase, tenía miedo de que los estudiantes hicieran ruido y les pedía que se quedaran callados. Pero en el proceso de enseñanza, descubrí que no hay nada de malo en ser "ruidoso" de manera apropiada. Por supuesto, este "ruidoso" no es realmente ruidoso, sino para crear un ambiente para que los estudiantes discutan en el aula. Este tipo de debate ayuda a los estudiantes a comprender el conocimiento, les permite aprender unos de otros en competencia y progresar juntos en el aprendizaje.

4. Fortalecer la comunicación.

En el proceso de aprender matemáticas, a menudo debes comunicarte con los estudiantes y entrar en su mundo. No puedes simplemente pensar y actuar a ciegas. Como dice el refrán, "Una bofetada no puede marcar la diferencia". Sólo comprendiendo verdaderamente a los estudiantes y captando sus patrones cognitivos podremos obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo en la enseñanza.

En mi opinión, una buena clase de matemáticas no sólo debe impartir conocimientos a los estudiantes, sino también ayudarlos a comprender y dominar los conocimientos. Por lo tanto, todavía hay muchas cosas que requieren nuestro esfuerzo y estudiaremos más en el futuro. Estudiar con los estudiantes durante el estudio no significa que los estudiantes de primaria no entiendan nada. También tienen muchas ventajas, pero es posible que no sepan que esa es su ventaja, como una dulce sonrisa, un muy buen tono de lenguaje, una buena actitud o el respeto por los demás en el proceso de ser obediente y sensato. use algunos de estos para expresar Cuando se trata de cosas pequeñas, en realidad hay muchas cosas que las personas que me rodean no pueden hacer, porque de hecho, los grandes principios son solo algunos pequeños principios, si puedes hacer bien los detalles a tu alrededor, creo. No hay nada que no puedas hacer. ¿Cómo puede haber tanta verdad? Registro de entrenamiento personal de capacitación nacional en matemáticas en la escuela primaria 4

Durante este período de capacitación, leí atentamente las interpretaciones de los expertos de los nuevos estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria, especialmente los diversos aspectos de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria que explicaron. Tenemos un profundo conocimiento y comprensión de los problemas, medidas y métodos para mejoras futuras. De hecho, he ganado mucho y siento que todavía tengo muchas deficiencias en mi trabajo diario. Sólo hacemos nuestro trabajo dentro de un ámbito limitado y propio. A través de esta formación, tengo los siguientes pensamientos:

1. Esta formación me permitió reentenderme a mí mismo:

Debemos continuar cambiándonos completamente en la enseñanza futura. Este estudio ha provocado un cambio más profundo en mi forma de pensar. Como profesor de matemáticas de escuela primaria, debes tener conocimientos profundos y buenas cualidades de pensamiento, pero esto no es suficiente. En el proceso de aprendizaje e investigación de las matemáticas, ya no deberíamos considerar la enseñanza del conocimiento matemático como nuestra principal tarea y propósito de enseñanza, ni deberíamos dedicar la mayor energía a verificar el grado de dominio del conocimiento de los estudiantes, sino que deberíamos convertirnos en parte. Como miembros del colectivo de aprendizaje, los profesores y los estudiantes buscan juntos respuestas cuando se enfrentan a problemas, y los profesores se convierten en compañeros y amigos de los estudiantes en el camino hacia la exploración de las matemáticas.

2. Abierto a todos los estudiantes y sentar las bases para el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes.

Debemos hacer lo siguiente para todos los estudiantes:

1. Crear varios escenarios, alentar a los estudiantes a practicar con valentía y adoptar una actitud tolerante hacia sus errores y errores en el proceso de aprendizaje;

2. Proporcionar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje independiente y comunicación directa, así como un espacio para la plena expresión y el autodesarrollo.

3. Animar a los estudiantes a aprender a través de la experiencia y la práctica; , cooperación, exploración, etc. Métodos para desarrollar las habilidades integrales de escuchar, hablar, leer y escribir

4. Crear condiciones para que los estudiantes exploren algunos de sus propios problemas y los resuelvan de forma independiente.

3. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza democrático y armonioso.

Solo cuando los estudiantes tienen una actitud positiva hacia sí mismos, hacia la materia y su cultura pueden mantener su motivación para aprender y lograr resultados. Una actitud rígida no sólo afectará al efecto del aprendizaje, sino que también afectará a otros desarrollos. , por lo que se deben hacer esfuerzos para crear un espacio de enseñanza relajado, democrático y armonioso.

Debemos prestar atención a los estudiantes:

1. Respetar a cada estudiante, animarlos activamente a intentar aprender y proteger su autoestima y entusiasmo

2. Combínelos orgánicamente para crear diversas actividades de aprendizaje cooperativo para promover que los estudiantes aprendan unos de otros, se ayuden unos a otros, experimenten una sensación de logro y desarrollen un espíritu de cooperación.

3. dificultades de aprendizaje o aprendizaje introvertido, y hacer todo lo posible para crear oportunidades lingüísticas para ellos tanto como sea posible 4. Establecer canales de comunicación armoniosos y democráticos entre profesores y estudiantes, reflexionar a menudo sobre el proceso de aprendizaje y los efectos del aprendizaje con los estudiantes, alentar y ayudar a cada uno; otros, y hacer que la enseñanza sea relevante.

4. Reflejar actitudes emocionales en la enseñanza de las matemáticas:

El nuevo plan de estudios enfatiza que "la educación matemática debe pasar de la adquisición de conocimientos como objetivo principal a centrarse primero en el desarrollo humano" y "transformar Enfocarnos primero en el desarrollo de las emociones, actitudes, valores y habilidades generales de cada estudiante”. Aquí, es particularmente importante señalar que el desarrollo de las “emociones, actitudes y valores” de los estudiantes en la educación matemática debe estar directamente vinculado con su aprendizaje de conocimientos y habilidades matemáticas, es decir, existe una conexión inherente e inevitable entre los dos, en lugar de algún componente externo, inverosímil y accidental. Por lo tanto, sin duda deberíamos hacer hincapié en ayudar a los estudiantes a desarrollar la confianza en sí mismos en el aprendizaje de las matemáticas a través de la enseñanza de las matemáticas, pero esto no significa que el aprendizaje de las matemáticas deba convertirse en un "aprendizaje agradable" sin esfuerzo. Debemos esforzarnos por mejorar la comprensión de los estudiantes sobre el proceso de aprendizaje de las matemáticas. . La capacidad de soportar penurias y dificultades, y así poder experimentar verdaderamente un mayor nivel de felicidad a través del estudio arduo. Este es también un componente importante de la excelente tradición de la educación matemática china.

5. Fortalecer la orientación sobre las estrategias de aprendizaje de los estudiantes.

Instruir a los estudiantes sobre estrategias de aprendizaje, es decir, dejarles aprender gradualmente cómo aprender durante el proceso de aprendizaje y uso. Luego, al guiar las estrategias de aprendizaje de los estudiantes, debemos hacer lo siguiente:

1. Crear activamente las condiciones para que los estudiantes participen en objetivos de aprendizaje por etapas y métodos para alcanzarlos

2. Guiar a los estudiantes Utilizar los métodos de especulación, consulta y coordinación para estudiar;

3. Guiar a los estudiantes para que realicen una autoevaluación durante el proceso de aprendizaje y ajusten sus objetivos y estrategias de aprendizaje según sea necesario.

La nueva reforma curricular no es solo hablar, debe combinarse con la práctica, es decir, estudiar mucho, ser proactivo, participar activamente en la reforma curricular y explorar, aprender, practicar y reflexionar constantemente en la práctica. enseñanza en el aula. Estoy feliz de participar en la formación a distancia, también estoy feliz de crecer junto con mis compañeros y también estoy más feliz de practicar la docencia presencial.

6. También obtuve una rica nutrición de las preguntas, comentarios y tareas de los miembros de la clase:

"Cuando tres personas caminan juntas, debe haber un maestro mío". Durante la formación, todos los profesores pueden plantear activamente los problemas que encuentren y expresar sus puntos de vista sobre un tema determinado sin reservas. Ser capaz de discutir seriamente los temas planteados por los miembros de la clase y expresar sus propias opiniones ayudará a mejorar nuestra enseñanza y mejorar nuestro nivel profesional.

Los tiempos exigen que avancemos. Creo que en trabajos futuros trabajaré más duro para mejorar mi trabajo bajo la guía de teorías avanzadas. Registro de entrenamiento personal de capacitación nacional de matemáticas en la escuela primaria 5

En la tarde del 10 de julio, tuve la suerte de escuchar el informe del director Zhou: "Mejorar los modelos mentales y convertirse en el maestro más valioso", y gané mucho. . El director Zhou comenzó con tres experimentos, entre los cuales pensé mucho en el segundo experimento. El experimento fue así: se mezclaron limaduras de hierro en un plato de arena suelta. El director Zhou preguntó a todos cómo sacar rápidamente todas las limaduras de hierro. Todos respondieron que podían usar imanes. Sí, este es un sentido común muy simple y fácil de entender, pero el director Zhou les hizo a todos una pregunta: ¿Qué inspiraciones tienen? Me impresionó la respuesta de uno de los profesores. Espero que podamos ser un profesor atractivo. Siento que ese es el verdadero significado de ser un buen profesor.

Sí, cuando podamos encontrar formas apropiadas de convertirnos en los "imanes" del experimento, será muy fácil atraer esas limaduras de hierro: ¡ah! Sin embargo, en la educación y la enseñanza cotidianas, especialmente en el aula, resulta muy difícil convertirse en un "imán".

Se dice que un buen comienzo es la mitad de la batalla, por lo que para el aula, un buen comienzo es el tutorial Cómo crear una buena situación se ha convertido en el problema al que me enfrento. La situación es el comienzo de convertirse en un "imán". Después de estos pocos días de capacitación, obtuve algunas ideas. Después de escuchar las conferencias de varios maestros, las evaluaciones de clases interactivas de nuestros maestros y ver videos de expertos, a menudo siento que, de hecho, nadie es perfecto. En las clases normales, debido a que a veces se consideran demasiados factores, tendrá el efecto contrario. Por lo tanto, creo que en el caso de "orientado al estudiante", considerando los intereses de los estudiantes, el deseo de explorar, la práctica y otros factores, se combinan. con nuestra comprensión de los materiales didácticos y el contenido del aula, y finalmente debemos considerar el escenario trazado por las propias condiciones de nuestros docentes, es decir, después de considerar de manera integral todos los aspectos, elegir un escenario en el que las ventajas superen con creces las desventajas, es decir, el escenario perfecto para todos nosotros. Creo que las situaciones creadas de esta manera también agradarán a los estudiantes.

Esperamos sinceramente que a través de esta formación, con nuestro propio esfuerzo y constancia, podamos convertirnos en un "imán" que atraiga a los estudiantes. Registro de Entrenamiento Personal de Formación Nacional de Matemáticas de Primaria 6

Como profesor de matemáticas de primaria que acaba de incorporarse al mundo laboral, participé en la formación de verano de este año. Durante el estudio, amplié mis horizontes, comprendí las ideas de futuro de la educación y me inspiré en los intercambios con los profesores. El tiempo de formación fue corto, pero lo que me quedó fue profundo. Aprecio mucho este estudio porque siento desde el fondo de mi corazón que es muy necesario que los profesores participen en él.

El entrenamiento fue tenso y ocupado, porque durante el entrenamiento sentí una atmósfera de búsqueda diligente y aprendizaje sin fin. Hoy tengo el honor de escuchar las conferencias de dos destacados profesores, Zhai Hui y Zhang Min. Vale la pena aprender de su buena calidad de enseñanza y su actitud docente seria. Aquí anotaré los puntos que siento más profundamente y los compartiré contigo.

El primero es el establecimiento de objetivos de enseñanza. "La enseñanza eficaz comienza con saber cuál es el objetivo a alcanzar". Para una clase, es particularmente importante establecer buenos objetivos de enseñanza. Porque señala la dirección principal de la enseñanza, estipula los puntos clave y difíciles de la enseñanza, el nivel de aprendizaje y la profundidad y amplitud de la enseñanza. Cuando formulamos objetivos de enseñanza de matemáticas en el aula, primero los basamos en los estándares del plan de estudios de la escuela primaria, los combinamos con los objetivos de la unidad y consideramos factores que beneficiarán a los estudiantes a lo largo de sus vidas, como la actitud de aprendizaje activo, el entusiasmo por aprender, aprender a aprender, el respeto mutuo. y honestidad en el trato a los demás, etc. De hecho, cualquier lección tendrá tres aspectos: conocimientos, habilidades y valores emocionales. Teóricamente hablando, estos tres tipos de objetivos están dialécticamente unificados y no hay conflicto dentro de una unidad o un período de enseñanza más largo, pero en ocasiones hay contradicciones. En una clase, por lo que cuando consideramos los objetivos de la clase, debemos prestar atención a "más énfasis", de lo contrario puede haber un fenómeno en el que los tres tipos de objetivos no se puedan lograr bien.

En el proceso de diseño de enseñanza de una clase, a menudo hay muchas ideas muy buenas y objetivos muy ricos. Sin embargo, cuando ingresas al aula y realmente te comunicas con los estudiantes, encontrarás que muchas ideas solo pueden ser realidad. "Teóricamente" es posible, pero su implementación es realmente difícil de lograr, lo que requiere que nuestros profesores estudien en profundidad los materiales didácticos y establezcan objetivos didácticos correctos y viables.

Otro punto es que a la hora de preparar las lecciones, los profesores no sólo deben prepararse ellos mismos, sino también preparar a los estudiantes. La preparación de los estudiantes se centra principalmente en preparar las características y reglas cognitivas de las materias de los estudiantes, preparar la base de conocimientos de los estudiantes, preparar la base de experiencias y las preocupaciones de la vida de los estudiantes, preparar las habilidades e intereses de los estudiantes, etc. En resumen, una buena enseñanza en el aula no sólo debe estar relacionada con el contenido real de la enseñanza, sino también con la situación real de los estudiantes, y centrarse en estudiar a los estudiantes. Sólo así podremos enseñar verdaderamente a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mejorar su calidad. y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

Me gustaría agradecer a la Oficina de Educación, a la Oficina de Enseñanza e Investigación y a la escuela por brindar un apoyo a nuestros maestros, ¡permitiéndonos estar más altos y ver más lejos! En el trabajo futuro de educar y enseñar química en la escuela secundaria, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis defectos, seguiré adelante y haré mi propia contribución para un mañana mejor. Entrenamiento Nacional de Matemáticas de la Escuela Primaria Registro de Entrenamiento Personal 7

Ver la observación del aula y cómo evaluar la conferencia me dio una nueva comprensión de una buena lección. En particular, las cinco realidades propuestas por la profesora Ye Lan, a saber, "sólido, sustancial, sustancial, sencillo y verdadero", me inspiraron mucho. Durante la discusión y el intercambio, el Sr. Ma de Boao habló sobre cómo dar una buena clase ordinaria, lo que me hizo pensar. Sí, la mayoría de nuestros profesores no diseñan como lo hacen en las clases abiertas. Creo que una buena lección sencilla debe tener los siguientes puntos:

En primer lugar, se debe orientar el posicionamiento de los objetivos de enseñanza de una buena lección sencilla. Esto requiere que los docentes tengan una visión global a la hora de diseñar objetivos, que deben basarse en los estándares curriculares, el contenido del material didáctico y la situación real de los estudiantes. Si los estudiantes a los que se dirige la enseñanza cambian, los objetivos de la enseñanza también deben ajustarse en consecuencia. Lo que más me impresionó fue la lección en video "Tabla de multiplicar del 9" que vi durante la capacitación. El maestro revisó los objetivos de enseñanza en dos lecciones, lo que me sirvió de ejemplo para establecer objetivos de enseñanza en el futuro.

La segunda es que una buena lección sencilla debe ser una lección con todas las ventajas y desventajas. No tiene la perfección de una lección de alta calidad, sino que es solo la mejor presuposición del contenido de la enseñanza por parte del maestro. a través de un análisis integral. Una valiosa lección sobre cómo chocar con los estudiantes para crear problemas. En una clase así, los estudiantes pueden tener muchos problemas, y son estos problemas los que proporcionan nuevos temas para nuestra enseñanza futura.

En tercer lugar, debería generarse algo en una buena lección sencilla. Los errores de los estudiantes son a menudo el desencadenante de nuestros errores. Hay una lección sobre clasificación y comparación en el libro de texto de primer grado. El libro de texto proporciona muchas frutas y verduras para que los estudiantes las clasifiquen según diferentes estándares. , y algunos estudiantes los clasificaron por forma. Algunos estudiantes se dividieron en frutas y verduras. La respuesta de un niño fue muy confusa cuando le pregunté por qué. Dijo que estaban divididos en categorías según lo que le gusta comer y lo que no le gusta comer. De hecho, cuando analizamos los errores de los estudiantes, a menudo tienen un pensamiento especial. Y este es el mejor momento para que acumulemos experiencia.

En cuarto lugar, una buena lección sencilla también debe incluir el desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes. Las matemáticas se diferencian de otras materias en que requieren que los estudiantes utilicen el pensamiento matemático para resolver problemas. Durante estos tres días de formación, muchos profesores modificaron los diagramas de situación. Creo que la razón principal es que los profesores prestaron atención al desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes y los capacitaron para resolver problemas desde una perspectiva matemática. Al evaluar una clase, el maestro Wu Zhengxian dijo una vez que desde la perspectiva del estudiante, después de la clase, las caras de los estudiantes deben estar sonrojadas y pensativas, porque están inmersos en el pensamiento matemático, por lo que se debe decir que es una buena clase.