¡Súper nuevo y completo! Resumen de los puntos de prueba importantes de "Conocimientos y habilidades educativos", ¡aprobar la segunda materia es realmente fácil!

Los "conocimientos y habilidades educativos" siempre han sido una dificultad para todos los estudiantes que se preparan para el examen de calificación docente. Hay demasiados puntos de conocimiento y el contenido a memorizar va desde la astronomía hasta la geografía, desde las humanidades hasta el derecho. política educativa. El resumen práctico de los puntos de prueba de hoy es algo que no debe perderse. Recientemente, clasifiqué los puntos de prueba principales para la materia dos este año. Puede revisar los puntos de la prueba de acuerdo con los puntos de la prueba. Creo que será fácil ganar la materia dos.

1. Comprender la situación de la prueba de la asignatura 2

Aunque la asignatura 2 se divide en escuela secundaria y primaria, se pueden ver los principios de preparación para la prueba. De la situación de prueba que la prueba del sujeto 2 es La proporción de preguntas subjetivas es muy grande, por lo que debemos prestar atención a dominar el método de memorización de conocimientos. Podemos utilizar fórmulas para memorizar, o podemos memorizarlas en relación con la vida real. . Sólo basándose en la memorización podrás utilizarlo libremente a la hora de resolver preguntas y obtener buenas puntuaciones.

Además, las preguntas de análisis de materiales y las preguntas de diseño instruccional requieren que todos formen un buen patrón de respuesta.

Análisis de las preguntas de diseño de enseñanza

Las preguntas de diseño de enseñanza *** tienen 6 preguntas, que incluyen chino y estudios sociales, matemáticas y ciencias, inglés, música, educación física y arte. Entre ellos, los candidatos que postulen para carreras de chino, matemáticas e inglés pueden optar por responder una pregunta entre seis materias. Los candidatos que postulen para carreras de música, deportes y arte pueden elegir una pregunta de las tres materias de música, educación física y arte para responder. La puntuación es de 40 puntos, generalmente dividida en tres preguntas, y es necesario obtener más de 25 puntos.

Responder ideas para preguntas de análisis de materiales

Paso uno: revise la pregunta con claridad. Revise principalmente las preguntas desde los siguientes aspectos: cuántas preguntas se deben hacer en la pregunta, qué se debe responder y qué puntos de conocimiento se deben responder en secciones;

Paso 2: Método de análisis. Puede comenzar desde los siguientes aspectos: filtrar teorías y ubicarlas con precisión; encontrar información clave, como el comportamiento del maestro, el comportamiento de los estudiantes y otros comportamientos; filtrar los puntos de conocimiento según los materiales y revisar los materiales con los puntos de conocimiento.

Paso 3: Método de respuesta. Al responder, debes enumerar los puntos en puntos y responderlos uno por uno según "teoría + análisis + materiales" para que queden claros y organizados.

2. Esquema del examen de la materia 2 de la escuela primaria

El contenido del examen de conocimientos y habilidades docentes y de formación de docentes de primaria cubre principalmente dos secciones principales: conocimiento y aplicación educativos, y conocimiento docente. y habilidad.

Esquema completo de la asignatura 2 de educación primaria:

(1) Fundamentos de la educación

1. Comprender la historia y situación actual de la educación primaria en nuestro país. .

2. Comprender el estado actual y las tendencias de desarrollo de la reforma curricular de educación básica de mi país.

3.Comprender los conocimientos básicos de la investigación científica educativa.

4. Comprender los conocimientos básicos y requisitos básicos de organización y funcionamiento de la escuela primaria.

5. Comprender los conocimientos básicos de educación y psicología.

6.Comprender las características básicas de la educación primaria.

7. Dominar los métodos básicos de investigación en educación primaria.

8. Dominar los conocimientos básicos del desarrollo profesional docente.

9.Ser capaz de utilizar conocimientos relevantes para realizar determinados análisis de problemas de la educación primaria y de la práctica docente.

(2) Orientación del estudiante

1. Comprender las leyes y características generales del desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria.

2. Comprender las características cognitivas de los alumnos de primaria y los métodos generales para cultivar los intereses de aprendizaje y desarrollar buenos hábitos de estudio.

3. Comprender las leyes y características básicas del desarrollo ideológico y moral de los alumnos de Educación Primaria.

4. Comprender los conocimientos relevantes sobre el tratamiento médico, la atención sanitaria, la prevención de enfermedades infecciosas y las lesiones accidentales de los alumnos de primaria.

5. Dominar los principales métodos para guiar el aprendizaje de los alumnos de primaria.

6.Dominar las estrategias y métodos básicos de la educación moral, la educación estética y el asesoramiento psicológico del alumnado de Educación Primaria.

7. Ser capaz de proporcionar orientación específica a los estudiantes en función de sus patrones de aprendizaje y diferencias individuales.

8. Ser capaz de seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria, realizar educación moral específica, educación estética y asesoramiento psicológico para promover el desarrollo integral y coordinado de los estudiantes de primaria.

(3) Gestión de clases

1. Comprender los principios generales de la gestión de clases en la escuela primaria.

2.Comprender las responsabilidades básicas del profesorado de primaria.

3. Comprender los tipos básicos de actividades del equipo de primaria.

4. Comprender los conocimientos básicos de las actividades extraescolares en la escuela primaria.

5. Dominar los métodos básicos de gestión de clases en primaria.

6. Dominar las formas y métodos básicos de organización de las actividades de la clase de educación primaria.

7. Ser capaz de analizar los fenómenos y problemas en la gestión diaria de la clase a partir de la clase real y de las características del alumnado de Educación Primaria.

8. Capacidad para integrar diversos recursos educativos, organizar actividades de clase eficaces y promover el crecimiento saludable de los alumnos de primaria.

(4) Conocimientos de la materia

1. Comprender los conocimientos básicos, las teorías básicas y los acontecimientos más importantes en el desarrollo de las materias relevantes en la escuela primaria.

2.Comprender los principales contenidos y características de los estándares curriculares de la escuela primaria para las materias relevantes.

3. Dominar los conocimientos básicos y sus correlaciones cubiertos en las áreas de contenido de los estándares curriculares de la escuela primaria relevantes.

4. Ser capaz de integrar adecuadamente los contenidos de las materias relevantes en la escuela primaria y realizar actividades de enseñanza de las materias de acuerdo con los requisitos de aprendizaje integral de los estudiantes de primaria.

(5) Diseño docente

1. Comprender los principios básicos, bases y pasos del diseño docente de la escuela primaria.

2.Comprender los conocimientos básicos del currículo integral y las actividades prácticas integrales en la escuela primaria.

3.Comprender las características cognitivas básicas del alumnado de Educación Primaria en las diferentes áreas de aprendizaje.

4. Comprender las formas y métodos básicos de integración de las tecnologías de la información en la enseñanza de primaria.

5. Comprender el impacto de la experiencia de vida, los conocimientos y las habilidades existentes, y la experiencia de aprendizaje en los nuevos contenidos de aprendizaje.

6. Dominar el contenido básico, los pasos y los requisitos del diseño del plan de lecciones de la escuela primaria.

7. Ser capaz de determinar razonablemente los objetivos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades basándose en los patrones de aprendizaje de los estudiantes de primaria, los estándares curriculares de las materias relacionadas con la escuela primaria y las características de los materiales didácticos, y completar el diseño de planes de lecciones. para contenido específico.

(6) Implementación docente

1. Comprender los métodos básicos de creación de situaciones didácticas en las aulas de educación primaria.

2.Conocer los métodos básicos para estimular la motivación por el aprendizaje de los alumnos de Educación Primaria.

3.Comprender las formas y estrategias de organización docente en el aula de educación primaria.

4. Comprender los tipos básicos de estilos de aprendizaje de los estudiantes de primaria y el impacto de los comportamientos docentes en el aula de los profesores de primaria en el aprendizaje de los estudiantes de primaria.

5. Dominar las estrategias básicas y principales métodos de enseñanza en el aula de educación primaria.

6. Dominar los métodos básicos de síntesis de la enseñanza en el aula de primaria.

(7) Evaluación docente

1. Comprender los contenidos básicos, tipos y principales métodos de evaluación docente en educación primaria.

2.Comprender los contenidos básicos, los tipos y los principales métodos de la reflexión docente del profesorado de Educación Primaria, así como el papel de la reflexión docente en el desarrollo profesional del profesorado.

3. Ser capaz de evaluar adecuadamente el diseño e implementación de la enseñanza en el aula de Educación Primaria.

Las preguntas objetivas sobre conocimientos y habilidades docentes en educación primaria valen 40 puntos, y las preguntas subjetivas 110 puntos.

La pregunta de diseño didáctico es una de seis. El examen le proporcionará seis preguntas de diseño didáctico en chino, matemáticas, inglés, música, educación física y arte. Los candidatos pueden elegir una de ellas para responder. .

La pregunta generalmente incluye una página de ilustraciones del libro de texto y luego adjunta tres preguntas breves que requieren que los candidatos diseñen la enseñanza de acuerdo con los requisitos.

El diseño instruccional es un dolor de cabeza para muchos candidatos. Primero deben estar familiarizados con el método de diseño de enseñanza en su conjunto y luego prepararse intensivamente según el tema.

3. Esquema del examen de la materia 2 de la escuela secundaria

1. Comprender y dominar los conocimientos y teorías básicos de la educación, la enseñanza y la psicología, y ser capaz de utilizar estos conocimientos y teorías para analizar. y resolver problemas en la educación y enseñanza de la escuela secundaria y cuestiones prácticas en el desarrollo físico y mental de los estudiantes de secundaria.

2. Comprender las leyes del desarrollo ideológico y moral de los estudiantes de secundaria, dominar los principios y métodos de la educación moral y tener la capacidad de llevar a cabo actividades de educación ideológica y moral específicas.

3. Dominar las características y leyes del aprendizaje y el desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria y ser capaz de guiar a los estudiantes para que aprendan de manera efectiva.

4. Comprender las características y diferencias físicas y psicológicas de los estudiantes de secundaria y dominar los métodos básicos de asesoramiento psicológico.

5. Dominar los métodos generales de gestión diaria de las clases, comprender el entorno de aprendizaje, la organización y los conocimientos de gestión de las actividades extraescolares, y tener capacidad para diseñar actividades extraescolares generales.

6. Dominar la psicología de los docentes y promover su crecimiento.

Esquema completo de la asignatura 2 de secundaria:

(1) Conocimientos básicos y principios básicos de la educación

1. Comprender las obras representativas y las principales obras educativas de la educación. Pensamiento de educadores famosos en el país y en el extranjero.

2. Dominar el significado y los elementos constitutivos de la educación; comprender el origen, la forma básica y el desarrollo histórico de la educación, y la relación básica entre la educación y el desarrollo social, incluida la educación y la educación. población, La relación entre educación y productividad social, educación y sistemas sociales, políticos y económicos, educación y cultura espiritual, etc. comprender la relación básica entre educación y desarrollo humano, incluida la educación y el desarrollo humano, la educación y la formación de la personalidad humana, y la factores que afectan el desarrollo humano Los principales factores: herencia, medio ambiente, educación, iniciativa subjetiva humana, etc. y sus respectivos roles en el desarrollo humano comprenden los cambios fisiológicos en la adolescencia, incluida la apariencia física, las funciones internas, el desarrollo del cerebro, el desarrollo sexual y; madurez de los estudiantes de secundaria.

3. Comprender las características de la educación obligatoria; comprender las principales tendencias en la reforma y desarrollo de los sistemas académicos en los países desarrollados; comprender la evolución del sistema académico moderno de mi país y conocer el sistema académico actual de mi país. sistema.

4. Dominar la teoría sobre el propósito de la educación; comprender las políticas educativas promulgadas después de la fundación de la Nueva China y estar familiarizado con las políticas educativas actuales, los objetivos educativos y los requisitos para lograr los objetivos educativos; los componentes del desarrollo integral de la educación (educación moral, educación intelectual, educación física, educación estética, educación laboral y técnica) y sus interrelaciones.

5. Comprender los métodos básicos de la investigación educativa, incluido el método de observación, el método de encuesta, el método histórico, el método experimental y el método de investigación acción, etc.

(2) Plan de estudios de la escuela secundaria

1. Comprender los puntos de vista básicos de las diferentes escuelas curriculares, incluida la teoría curricular centrada en la materia, la teoría curricular centrada en la actividad, la teoría curricular centrada en la sociedad, etc.; comprender los principios del desarrollo curricular. Los principales factores que influyen incluyen los niños, la sociedad y las características de las materias.

2. Dominar los tipos básicos de cursos y sus características, incluidos cursos de materias, cursos integrales, cursos de actividades; cursos obligatorios, cursos electivos, cursos locales, cursos explícitos; cursos cursos etc.

3. Comprender el significado de los objetivos del curso, el contenido del curso, la evaluación del curso y las teorías relacionadas.

4. Comprender los conceptos, los objetivos de la reforma y el estado de implementación básica de la actual reforma curricular de educación básica de mi país.

(3) Enseñanza en la Escuela Secundaria

1. Comprender el significado de la enseñanza y comprender diversas visiones esenciales sobre el proceso de enseñanza.

2. Conocer y aplicar las reglas básicas del proceso de enseñanza, incluidas las reglas especiales de comprensión de los estudiantes en el proceso de enseñanza (las reglas de la unidad de la experiencia directa y la experiencia indirecta), la unidad de dominar los conocimientos y desarrollar habilidades en el proceso de enseñanza, la ley de que se unifica el papel protagónico del docente y el papel principal del alumno en el proceso de enseñanza, la ley que imparte conocimientos y la educación ideológica en el proceso de enseñanza (lo educativo). ley de enseñanza), analiza y resuelve problemas en la enseñanza actual de las escuelas medias.

3. Dominar los vínculos y requisitos básicos del trabajo docente; dominar y aplicar los principios y métodos de enseñanza comúnmente utilizados en las escuelas intermedias;

4. Comprender las principales perspectivas y tendencias de la actual reforma docente de mi país.

(4) Psicología del aprendizaje de estudiantes de secundaria

1. Comprender las características del sentimiento;

2. Comprender la clasificación de la atención, dominar la calidad y los factores que influyen en la atención; comprender la clasificación de la memoria, dominar las reglas y causas del olvido y aplicar reglas de la memoria para promover el aprendizaje efectivo de los estudiantes de secundaria. .

3. Comprender los tipos de pensamiento y las características del pensamiento creativo, y comprender la teoría de las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget y los factores que afectan a la resolución de problemas.

4. Comprender la función de la motivación de aprendizaje, comprender la teoría de la motivación y dominar los métodos para estimular y cultivar la motivación de aprendizaje de los estudiantes de secundaria.

5. Comprender la clasificación de la transferencia de aprendizaje, comprender la teoría del entrenamiento formal, la teoría del mismo elemento, la teoría de la generalización, la teoría de la transformación de relaciones y la teoría de la transferencia de la estructura cognitiva, y dominar las medidas para promover eficazmente la transferencia del aprendizaje.

6.Comprender la clasificación de las estrategias de aprendizaje, y dominar las estrategias cognitivas, las estrategias metacognitivas y las estrategias de gestión de recursos.

7.Comprender y aplicar teorías del aprendizaje como el conductismo, la teoría cognitiva, el humanismo y el constructivismo para promover la enseñanza.

(5) Psicología del desarrollo de los estudiantes de secundaria

1. Dominar las teorías, características y leyes del desarrollo cognitivo de los estudiantes de secundaria.

2.Comprender la clasificación de las emociones, comprender la teoría de las emociones y ser capaz de aplicar la teoría de las emociones para analizar problemas emocionales comunes entre los estudiantes de secundaria.

3. Dominar las características emocionales de los estudiantes de secundaria y comprender correctamente las emociones de los estudiantes de secundaria, incluida la polaridad de las expresiones emocionales, los tipos de emociones, etc.

4. Dominar los estándares y métodos de cultivo de las buenas emociones entre los estudiantes de secundaria y guiar a los estudiantes de secundaria para que regulen eficazmente sus emociones.

5. Comprender las características de la personalidad, dominar la estructura de la personalidad y formar una buena personalidad de acuerdo con las diferencias individuales de los estudiantes. .

6. Comprender la teoría del desarrollo de la personalidad de Freud y la teoría de las etapas del desarrollo social de Erikson, y comprender los factores que afectan el desarrollo de la personalidad.

7. Comprender las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes de secundaria, dominar las características de la psicología sexual y orientar a los estudiantes de secundaria para que manejen correctamente las interacciones heterosexuales.

(6) Asesoramiento psicológico para estudiantes de secundaria

1. Comprender los estándares de salud mental y familiarizarse con los problemas de salud mental comunes entre los estudiantes de secundaria, como depresión, fobia y ansiedad. , trastorno obsesivo-compulsivo, adicción a Internet, etc.

2.Comprender los principales métodos de asesoramiento psicológico, incluido el método de refuerzo, el método de desensibilización sistemática, la terapia cognitiva, la terapia centrada en el cliente, la terapia racional-emocional, etc.

(7) Educación moral en las escuelas intermedias

1. Comprender la estructura del carácter moral y las características del desarrollo moral de los estudiantes de secundaria.

2. Comprender las teorías del desarrollo moral de Piaget y Kohlberg, comprender los factores que afectan el desarrollo moral y dominar métodos para promover la formación del buen carácter moral entre los estudiantes de secundaria.

3. Familiarizarse con los principales contenidos de la educación moral, incluida la educación sobre el patriotismo y el internacionalismo, la educación sobre ideales y tradiciones, la educación sobre el colectivismo, la educación sobre el trabajo, la disciplina y la educación jurídica, la cosmovisión del materialismo dialéctico y la perspectiva de la educación para la vida. etc.

4. Conocer y aplicar las leyes básicas del proceso de educación moral (incluido que el proceso de educación moral es un proceso de cultivo y mejora del conocimiento, las emociones, las intenciones y los comportamientos de los estudiantes con múltiples comienzos; el proceso de educación moral es la organización de las actividades e interacciones de los estudiantes, un proceso que afecta la educación multifacética de los estudiantes es un proceso que promueve el movimiento de las contradicciones internas en la mente de los estudiantes; proceso a largo plazo, repetitivo y en constante avance), analizar y resolver problemas prácticos en la educación moral de la escuela secundaria.

5. Comprender los principios de la educación moral, dominar y aplicar métodos de educación moral y estar familiarizado con los enfoques de educación moral.

6. Comprender el significado y los métodos básicos de la educación para la supervivencia, la educación para la vida, la educación para la vida, la educación para la seguridad, la orientación profesional, etc.

La pregunta objetiva sobre la enseñanza de conocimientos y habilidades en educación secundaria es de 42 puntos, y la pregunta subjetiva es de 109 puntos.

Un tipo de pregunta más especial es la pregunta de análisis. La pregunta de análisis es como la pregunta de juicio familiar. Además de explicar si la afirmación de la pregunta es correcta o incorrecta, también es necesario explicar el motivo. por qué es correcto o incorrecto.

Las preguntas de análisis de materiales utilizan un material similar a una historia para responder preguntas después del material. Al responder, debe prestar atención a combinar la teoría con el material.