Reflexiones sobre la enseñanza de "Los Pobres"
Introducción: “Los Pobres” es un texto del primer volumen de sexto grado El autor es el escritor ruso Lev. Tolstoi. El texto cuenta la historia de un pescador y su esposa Sanna, quienes tomaron la iniciativa de adoptar a sus dos hijos luego de la muerte de su vecino Simón. La siguiente es una reflexión sobre la enseñanza de "Los Pobres" que recopilé y compartí para ustedes. (6 artículos generales). Bienvenido a leerlo y consultarlo. Reflexión sobre la enseñanza de “El Pobre” Parte 1
“El Pobre” es una obra del escritor ruso León Tolstoi. El texto cuenta la historia de un pescador y Sanna que toman la iniciativa de adoptar a sus dos hijos después de la muerte de su vecino Simón. Realmente refleja la realidad social bajo el gobierno del sistema autocrático zarista y muestra que Sanna y el pescador son trabajadores. de buen corazón y preferirían ser ellos mismos. La hermosa cualidad de ayudar a los demás a pesar del sufrimiento. El texto utiliza un lenguaje sencillo y preciso para expresar sentimientos verdaderos, lo que conmueve profundamente a la gente al leerlo.
En la enseñanza de esta clase, guío a los estudiantes a estudiar el texto de forma independiente, uso palabras clave para el análisis y guío la lectura para resolver puntos clave y difíciles, inspiro a los estudiantes a comprender las características de personalidad de los personajes principales. Calidad ideológica y trama Sobre la base de una imaginación razonable. A través de la autolectura, la autorrealización y el cuestionamiento de los estudiantes, los estudiantes pueden comprender mejor la hermosa alma del protagonista y se refleja el estado subjetivo del estudiante.
Primero, resalta el tema y presta atención a los niveles.
El proceso de enseñanza en el aula es un proceso en el que los estudiantes aprenden por sí solos bajo la guía de los profesores. Los profesores deben esforzarse por permitir que los estudiantes "aprendan de forma independiente y satisfechos" durante la enseñanza. En la lectura, debemos prestar atención a las capas, es decir, guiar a los estudiantes para que comprendan el texto capa por capa. Cuando enseñe 1 o 2 secciones, permita que los estudiantes lean el texto por sí mismos, encuentren oraciones y palabras clave que describan "pobre", hablen sobre sus sentimientos y luego guíelos para que lean en voz alta. Adopte un proceso de lectura desde la "percepción" hasta la "especulación" y la "recitación", de superficial a profundo, y guíe a los estudiantes a leer y comprender paso a paso a lo largo de este camino de pensamiento.
2. Se debe implementar una formación lingüística
A lo largo del proceso de enseñanza, no podemos abandonar el lenguaje del texto y realizar un análisis de contenido vertiginoso, ni tampoco podemos realizar una formación lingüística fragmentada y separada. del contenido. Más bien, los unifica orgánicamente. Por ejemplo, en el primer párrafo del texto de estudio, estudie las dos palabras "calidez" y "comodidad". Primero, permita que los estudiantes comprendan "calidez y comodidad" en relación con la vida, y luego miren la imagen para ver ". calidez" de la familia de Sanna. , cómoda", finalmente regrese al texto y comprenda mejor lo que significa "calidez" en el texto. ¿Qué significa "comodidad"? En este momento, las respuestas de los estudiantes incluyeron no solo palabras que describían la cabaña por sí sola, sino también palabras que describían el aullante viento frío afuera de la cabaña, el mar turbulento y la descripción de estos dos ambientes diferentes a través de la asociación de situaciones y sentimientos de las personas. , los estudiantes pueden comprender profundamente el arduo trabajo y la capacidad de Sanna. De esta manera, se amplía la connotación del significado de la palabra, se amplía el espacio de asociación del estudiante y también se amplía la visión del problema.
3. Promover la lectura creativa desde múltiples ángulos
Los "Estándares del plan de estudios chino" dicen: "La lectura es el comportamiento individual de un estudiante, y los sentimientos, experiencias y comprensiones únicos de los estudiantes deben ser apreciado., Respetar la interpretación personalizada de los textos por parte de los estudiantes “En la enseñanza, los profesores deben esforzarse por crear un ambiente de enseñanza democrático, igualitario, relajado y armonioso. Este artículo se centra en permitir a los estudiantes experimentar la descripción psicológica de la sección "inquietante", utilizando varias formas para permitirles leerla en su totalidad. Comunicar y leer sentimientos a través de su propia experiencia emocional. Los estudiantes leyeron el texto con atención y captaron el tono emocional al leer en voz alta. Algunos dijeron que Sanna tenía miedo de que su marido regresara, por lo que tuvo que leer con mucho nerviosismo. Algunos dijeron que Sanna tenía miedo de que su marido regresara y le echara la culpa. ella, por lo que tuvo que leer con miedo y preocupación... Los estudiantes aprendieron leyendo Ver la bondad de Sanna y lograr la curación emocional. En la enseñanza de la lectura, cultivamos las habilidades de los estudiantes en lectura exploratoria y lectura creativa, creamos una enseñanza de lectura personalizada y permitimos a los estudiantes volar libremente en un espacio amplio. Reflexión sobre la enseñanza a "los pobres" Parte 2
Pensar es un proceso arduo, y también es un proceso agradable. Es doloroso pensar mucho y no encontrar la solución, pero la alegría que surge de la iluminación repentina después de buscar por todas partes, y el consuelo que proviene de los beneficios producidos, es en realidad una especie de disfrute.
Una vez, cuando el autor estaba enseñando "Los pobres", después de leer el texto por primera vez, preguntó: ¿Crees que la familia de Sanna es pobre? Los estudiantes estuvieron de acuerdo en que su familia era pobre y buscaron contenido en el artículo que describiera directamente "pobre". El punto de vista fue sorprendentemente único y no hubo ningún conflicto o debate como lo imaginaba. Después de pensarlo, descubrí que existen principalmente las siguientes deficiencias: en la enseñanza, no se garantiza el tiempo para que los estudiantes piensen y no se presta atención al proceso de pensamiento de los estudiantes. La falta de tiempo para pensar inhibe en gran medida el desarrollo de las actividades de pensamiento de los estudiantes (los resultados se obtienen directamente de la lectura de libros, y la generación y el desarrollo del conocimiento y otros procesos de pensamiento son difíciles de exponer, la situación de exploración se destruye y las actividades de pensamiento de los estudiantes no se pueden desarrollar plenamente).
De hecho, siempre que los profesores den tiempo a los estudiantes para disfrutar plenamente del proceso de pensamiento, obtendrán recompensas inesperadas. Más tarde, cuando enseñé esta lección en otra clase, hice la misma pregunta y pedí a los estudiantes que la respondieran después de un minuto. Los estudiantes tuvieron tiempo suficiente para pensar. Algunos estudiantes dijeron: "Maestro, son muy pobres en la vida, pero no creo que sean pobres..." Algunos estudiantes dijeron: "Maestro, no creo que sean pobres". . Creo que no son pobres." Son personas ricas. No tienen suficiente para comer y no tienen suficiente ropa para vestir. De hecho, son pobres, pero su coraje para enfrentar una vida difícil y su amabilidad en el cuidado. para otros son riquezas que el dinero no puede comprar. Son personas ricas espiritualmente "...A los estudiantes se les da tiempo para pensar, y los estudiantes experimentan el gozo de pensar y el gozo de la creación".
Aunque el proceso de pensar significa que los estudiantes tienen que enfrentar problemas y confusiones, reveses y fracasos, también significa que lleva mucho tiempo y puede que no resulte en nada, pero es un proceso de aprendizaje y La supervivencia es el proceso que se debe experimentar para crecer, desarrollarse y crear, y es también una necesidad intrínseca para el desarrollo de la capacidad y la sabiduría de una persona. Es un "efecto a largo plazo" incuantificable y una rica recompensa y felicidad indescriptibles. Darles tiempo a los estudiantes para pensar es un precio que vale la pena pagar. Reflexión sobre la enseñanza a "los pobres" Parte 3
Hablemos de esto en los siguientes tres pasos:
1. Lee el texto por primera vez, aprende las palabras por ti mismo, comprende la idea general y ordena tus ideas. Este enlace está diseñado para eliminar obstáculos de lectura, percibir la idea general y captar la situación general, de modo que los estudiantes tengan un sentimiento condescendiente al estudiar el texto completo.
2. Lee atentamente y experimenta las sensaciones. Este vínculo es el centro de la enseñanza. Debido a la extensión del artículo, para lograr una enseñanza a corto y largo plazo, primero utilicé métodos de enseñanza situacionales para llevar a los estudiantes a la historia paso a paso, y luego utilicé el análisis y la comprensión de palabras y oraciones clave para ayudar. los estudiantes comprenden el texto completo.
⑴Aprende el primer párrafo. Utilicé la introducción por primera vez para llevar a los estudiantes a la cabaña de un pescador una noche en la que rugía la brisa del mar. La lectura emocional y los efectos de simulación realistas estimulan el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Sobre esta base, capté la palabra central de este párrafo "calidez y comodidad" para guiar a los estudiantes hacia el pensamiento divergente y experimentar el arduo trabajo y la capacidad de la protagonista Sanna. Utilice el contraste para comprender la vida miserable de los pobres. Y plantee una pregunta aquí: ¿La "calidez y comodidad" aquí solo se refiere a las apariencias externas de "el piso está limpio, el fuego en la estufa no se apaga ..."? ¿Tiene una connotación más profunda? Este inteligente diseño de suspenso está en consonancia con las reglas cognitivas de los estudiantes.
⑵El segundo párrafo es más largo, pero el contenido es fácil de entender. Entonces dejé que los estudiantes siguieran leyendo en voz alta libremente para comprender el desarrollo de la historia. Primero, comprenda las oraciones clave de este párrafo, para que los estudiantes puedan comprender profundamente el bondadoso corazón de Sanna a partir de esta simple oración; luego guíelos para que usen círculos, puntos, ganchos y métodos de dibujo para descubrir la interdependencia del comportamiento, el lenguaje y la vida de Sanna; La descripción de las actividades psicológicas se centra en comprender el estado de ánimo incómodo de Sanna después de cargar al niño. Este párrafo es el foco de todo el texto y es el que mejor puede resaltar la hermosa alma de Sanna. Por lo tanto, me concentraré en cada oración, primero enseñaré el método y luego dejaré que los estudiantes aprendan a usarlo para que puedan comprenderlo. La compleja, contradictoria y complicada situación de Sanna en este momento. Un mundo interior ansioso.
⑶La historia del tercer párrafo es muy dramática y se centra en la bondad del pescador y su esposa. Pero también revela una especie de impotencia y tristeza.
Para ayudar a los estudiantes a sentir esas emociones, me concentré en descripciones de palabras clave, diálogos, expresiones y movimientos, y dejé que los estudiantes los probaran por sí mismos.
⑷En la última línea del artículo, principalmente dejé que los estudiantes experimentaran este maravilloso momento, ¡la luz brillante que estalló el alma hermosa y amable del protagonista cuando coincidieron coincidentemente! Siento que las palabras escritas de esta manera se han agotado, pero el significado es infinito.
Diseñé esta frase final: "El pescador y su esposa Sanna adoptaron a dos huérfanos de su vecino Simón. Los días venideros serán muy difíciles. Creo que los corazones de los estudiantes están llenos de infinitas preocupaciones. en este momento. Por favor, abra las alas de la imaginación y continúe después de "Sanna abrió la tienda".
Terminar el texto de esta manera puede dejar a los estudiantes con un espacio para pensar, que no solo ejercita su imaginación, sino también. Mejoró sus habilidades de escritura. Ser buenos en imaginación es la cualidad de pensamiento más valiosa de los estudiantes. Los maestros crean un espacio para la imaginación de los estudiantes, lo que promueve la mejora de la capacidad de pensamiento y el potencial de innovación de los estudiantes. Al mismo tiempo, guía a los estudiantes hacia la concepción artística, sienta las bases para la imaginación de los estudiantes y racionaliza su imaginación. Reflexión sobre la Enseñanza “El Pobre” Parte 4
“El Pobre” es un cuento escrito por el famoso escritor ruso León Tolstoi. El texto narra la historia de cómo Sanna y el pescador tomaron la iniciativa de adoptar a los dos huérfanos de su difunto vecino Simón en una noche fría y ventosa. Realmente refleja la vida miserable de los pescadores bajo el sistema autocrático de la Rusia zarista y alaba a Sanna y al pescador. Pescador por su disposición a soportar las dificultades ellos mismos. La buena cualidad de ayudar a los demás. El texto utiliza un lenguaje simple y preciso y expresa sus verdaderos sentimientos de manera apropiada, lo que conmueve profundamente a la gente al leerlo. El objetivo del aprendizaje de este artículo es guiar a los estudiantes a apreciar las hermosas cualidades de los pobres a partir del lenguaje, las acciones y las actividades ideológicas de los personajes. Después de enseñar esta lección, pensé en lo siguiente:
1. Guíe a los estudiantes para que comprendan la descripción psicológica del personaje, la descripción del diálogo, etc., para comprender el corazón del personaje.
Al describir a Sanna, el autor utiliza varias formas de descripción psicológica: dejar que los personajes revelen directamente sus propias actividades psicológicas, como por ejemplo Sanna "pensando maravillosamente: ¿Qué dirá?..." o presentar la personalidad del personaje. actividades psicológicas externas, como "Su corazón latía muy fuerte y no sabía por qué estaba haciendo esto..." Además, se utilizaron descripciones de alucinaciones, "Parecía que alguien entró y Sanna estaba ¡sobresaltado!" para resaltar el escenario! "El antiguo reloj sonó con voz ronca ..." y otros métodos para expresar las actividades internas del personaje, mostrando el carácter amable y hermoso de Sanna. No es difícil para los estudiantes encontrar oraciones que describan las actividades psicológicas de Sanna en el texto y apreciar las hermosas cualidades de Sanna. Lo difícil es cómo permitir que los estudiantes se den cuenta de la belleza de tales escritos a partir de estas descripciones. Creo que debería ser factible darles a los estudiantes espacio para pensar y permitirles recrear el arte. Después de guiar a los estudiantes a comparar sus propios rellenos con los espacios en blanco del texto original, pueden descubrir rápidamente la sutileza de la descripción que hace el autor de estas actividades psicológicas.
2. “Desatar” el texto y aprender a “cortar lo complejo y simplificar” en la enseñanza.
Al enseñar la lección "Gente pobre", los estudiantes pueden preguntar completamente de acuerdo con el tema: "¿Quiénes son los pobres en el artículo? ¿Por qué se dice que son pobres? ¿Son realmente pobres? ¿Por qué ¿El autor usa "" "Pobre" como título?" Espere y luego hable sobre su experiencia de lo que lo conmovió, elija libremente el personaje para leer el texto e intente descubrir las actividades internas de Sanna. Estas "preguntas" abiertas no tienen respuestas fijas ni restricciones rígidas. Tienen un gran "volumen de ejercicio" y una gran "atracción". Cuando las preguntas del profesor sean valiosas para pensar, los estudiantes se volverán "activos", la clase no será aburrida y los estudiantes no se quedarán sin palabras.
3. Cómo resumir en torno a los “pobres”.
Este texto se centra en el tema y elogia las amables y hermosas cualidades de los pobres a partir de las descripciones contrastantes de la pobre Sanna y la pescadora, que son pobres de corazón pero muy ricas. Ya sea desde la técnica de escritura del autor o desde la experiencia emocional, es necesario y necesario guiar a los estudiantes para que realicen una revisión general al final del texto.
Creo que este problema se puede resolver bien haciendo una pregunta a los estudiantes antes de que comience la clase.
“¿Por qué el autor eligió “Los pobres” como título?” Los estudiantes podrán hacer un buen resumen y repaso del texto desde varios aspectos. En este momento, el profesor diseñará un tema abierto: “El pescador abrió. "La tienda y vio a Simon ¿Qué le dirán los dos niños a Sanna? ¿Qué les pasará en el futuro? Por favor, use su imaginación para continuar escribiendo esta historia", los estudiantes terminaron el estudio del texto con emociones inconclusas y preguntas abiertas. una nueva aula, ¿no es el ámbito de enseñanza que perseguimos? Reflexión sobre la enseñanza de "Los pobres" Parte 5
La lección "Los pobres" creó con éxito las conmovedoras imágenes de Sanna y el pescador, y elogió la calidad ideológica de los pobres que prefieren soportar las dificultades ellos mismos antes que ayudar a los demás. . En la enseñanza, organizo el proceso de enseñanza de acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes de primaria, desde lo perceptivo a lo racional y de lo superficial a lo profundo, diseño planes de enseñanza con los estudiantes como cuerpo principal, selecciono métodos de enseñanza y organizo el proceso de enseñanza.
1. Batir con fuerza las frases clave.
Cuando supo que "Sanna envolvió a los niños dormidos en una bufanda y los llevó a casa. Su corazón latía con fuerza. No sabía por qué hizo esto, pero sintió que tenía que hacerlo. "No." Durante un tiempo, les pregunté a los estudiantes cómo entender las palabras relacionadas "debe...no puede". Los compañeros dijeron uno tras otro: "Hay que hacerlo de esta manera. No se puede hacer de otra manera". Aproveché la oportunidad para preguntar "¿Por qué no se puede hacer de otra manera?" y pedí a los estudiantes que dibujaran oraciones que describieran las actividades psicológicas de Sanna. . Esta pregunta despertó las emociones de lectura de los estudiantes. Durante su autolectura, los estudiantes se dieron cuenta de que se trataba de la simpatía de Sanna por el difunto y su amor por los niños. En ese momento, los guié a pensar: ¿Qué tipo de cualidad muestra esto sobre Sanna? El entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje se movilizaron repentinamente. El corazón sencillo y bondadoso de Sanna impactó a los estudiantes, impulsándolos a leer el texto más profundamente y a tener intercambios ideológicos con el autor y el maestro, logrando el objetivo de cultivar sus sentimientos.
2. Promueva el pensamiento a través de la lectura y obtenga iluminación mientras lee.
Los estudiantes son los dueños del proceso de aprendizaje. En clase, les doy a los estudiantes suficiente tiempo para leer, de modo que los estudiantes de diferentes niveles tengan su propio espacio de aprendizaje. He cambiado el modelo de utilizar el análisis de los maestros para reemplazar la lectura y la comprensión de los estudiantes y, en función del círculo personal de los estudiantes, esquematizar. y anotación de la lectura Sobre el tema, organice a los estudiantes para que compartan sus experiencias con toda la clase. Sobre la base de la comunicación de los estudiantes, también se les exige que lean en voz alta sus propias comprensiones con emoción. En la enseñanza, a los estudiantes no sólo se les permite "interpretar" sino que también se les guía para "crear lectura". Cuando los estudiantes leyeron el diálogo entre Sanna y el pescador en diferentes roles, leyeron la tristeza de Sanna por la muerte de Simon y su amor por los dos huérfanos. A través de la lectura, expresaron su comprensión del contenido del texto y percibieron a los personajes. A través de la lectura, los estudiantes pueden apreciar la belleza espiritual de Sanna; a través de la lectura, los estudiantes pueden elogiar la belleza espiritual de Sanna. Deje que la hermosa imagen de Sanna levante un monumento en los corazones de los estudiantes...
3. Póngase de humor y estimule las emociones.
Al final de esta lección, concluí: Después de leer esto, parece que hemos visto una imagen conmovedora. (Foto proporcionada por multimedia) Echemos otro vistazo a esta pareja: Sanna abrió la tienda y el marido miró a los siete niños que yacían en la tienda, con sus cabecitas redondas muy juntas. El pescador y Sanna sonrieron con complicidad. ¡Qué imagen tan conmovedora! El lenguaje vívido junto con imágenes intuitivas mejora la efectividad y la imagen de la enseñanza, ayudando a los estudiantes a percibir mejor a los personajes, sentir el mundo interior de los personajes y comprender el significado universal del texto.
Una vez más me di cuenta profundamente de que lo más fundamental para optimizar el proceso de enseñanza es guiar a los estudiantes a participar activamente en el proceso de aprendizaje, aprender a aprender y convertirlos en verdaderos sujetos de aprendizaje. En la enseñanza de la lectura, debemos transformar gradualmente el proceso de enseñanza en un proceso de actividades independientes y autónomas de los estudiantes bajo la guía de los maestros, esforzarnos por permitir que cada estudiante se desarrolle de manera activa, integral y plena, e implemente una educación de calidad en la enseñanza en el aula. proceso.
Por supuesto, la enseñanza es un arte lamentable y todavía existen algunas deficiencias en el aula, por ejemplo, en clase, para completar las tareas docentes, los estudiantes con pocas habilidades receptivas no son bien atendidos. de. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje son ignorados y se les dan menos oportunidades de responder preguntas.
Aunque todavía existen algunos problemas en el proceso de enseñanza en el aula, los estudiantes son muy eficientes en el proceso de aprendizaje a través de la lectura emocional y la guía del maestro, comprenden profundamente los pensamientos y sentimientos del artículo. .Ten tus propios pensamientos y sentimientos.