Resumen del trabajo de ética, etiqueta y cortesía de los maestros de jardín de infantes
Resumen de la ética, la etiqueta y el trabajo de cortesía de los maestros de jardín de infantes (7 artículos seleccionados)
El tiempo vuela y el arduo trabajo ha llegado a su fin. Sintiéndonos realizados y ganando mucho, recopilemos los logros pasados en un resumen de trabajo. Pero descubrí que no sabía qué escribir. El siguiente es un resumen del trabajo de ética, ética, etiqueta y cortesía de los maestros de jardín de infantes que compilé para usted (espero que pueda ayudar a todos).
Resumen de ética, etiqueta y trabajo de cortesía de los maestros de jardín de infantes 1
Los maestros tienen la misión histórica de difundir el conocimiento, difundir ideas y difundir la verdad. asumiendo la importante tarea de moldear almas, moldear vidas y moldear a las personas de la época. Es el primer recurso para el desarrollo educativo y una piedra angular importante de la prosperidad nacional, el rejuvenecimiento nacional y la felicidad del pueblo. La clave para hacer realidad el sueño chino está en los talentos, la base está en la educación y la base está en los docentes.
La razón por la que los docentes son la clave para el desarrollo de la educación. Es porque el deber de un maestro es enseñar y educar a la gente. Como profesor, siempre debes tener en cuenta tus responsabilidades y misión. Mejorar continuamente el cultivo moral, la alfabetización académica y actualizar constantemente los conceptos educativos. Coloque a los estudiantes en su corazón, derrame amor en los estudiantes, construya una relación armoniosa entre maestro y estudiante con verdaderos sentimientos, sinceridad y sinceridad, y siente una base sólida para enseñar y educar a las personas con integridad moral.
Cuando asumí el puesto de maestra de jardín de infantes, presté gran atención a educar a los niños en el civismo y la cortesía, porque sabía que el período de los tres a los seis años era la época dorada para que los niños se desarrollaran. buenos comportamientos y hábitos.
Pero una vez, cuando me comunicaba con niños, descubrí que, como maestro de preescolar, no solo es necesario tener un corazón para promover el desarrollo integral de los niños, sino también tener un corazón para hacer cambios. Para los niños, dar ejemplo y predicar con el ejemplo.
Cuando una vez más le recordé a un niño que no cruzara las piernas, el niño preguntó: "Maestro, ¿aún no le gusta cruzar las piernas?". Esta pregunta me confundió, sí, como maestro. Por mi parte, no puedo predicar con el ejemplo y dar un buen ejemplo. ¿No es este un ejemplo típico en el que sólo los funcionarios estatales pueden encender fuego pero a la gente no se le permite encender lámparas? Después de pensar durante mucho tiempo, le dije seriamente al niño que efectivamente, a la maestra también le gusta cruzar las piernas. Eso es porque nadie me dijo que cruzar las piernas estaba mal cuando la maestra era joven. Por lo tanto, es difícil para los maestros. para corregir este mal hábito ahora, rompámoslo juntos y digámosle adiós. Resumen de ética, etiqueta y trabajo de cortesía de los maestros de jardín de infantes 2
1. Participación activa de todos los maestros
Después de que se llevó a cabo la reunión del equipo en el jardín de infantes, el jardín de infantes también celebró una reunión de todos los profesores. El director transmitió el espíritu del aviso de la Oficina de Educación y dividió a todos los maestros en tres grupos de estudio, con el líder del jardín de infantes como líder del grupo, para estudiar colectivamente y llevar a cabo actividades educativas sobre la ética docente. Después de una cuidadosa discusión y estudio por parte de todos los maestros, todos se dieron cuenta clara y profundamente de que la construcción de la ética y la ética docente es un evento importante relacionado con el éxito o el fracaso del trabajo educativo y es una garantía confiable para el buen progreso del trabajo de educación moral. Formar un equipo de docentes con ética noble y excelente calidad es la clave para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Sobre la base de una discusión exhaustiva y del conocimiento adquirido por todos, nuestro jardín de infantes requiere que cada maestro respete la ley, enseñe de acuerdo con la ley, dé siempre un buen ejemplo y establezca una imagen de "una maestra estricta y una madre amorosa". frente a los niños, establecer una imagen de "maestro más digno de confianza" frente a los padres, establecer la imagen de "el grupo más civilizado" de la sociedad y mostrar un espíritu franco y emprendedor;
2. Prestar atención al proceso y potenciar la eficacia a largo plazo de la construcción de la ética y el estilo docente.
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(1) Etapa de aprendizaje y educación
Las actividades de aprendizaje y educación están bajo la disposición unificada del jardín de infantes, y los materiales de aprendizaje relevantes se distribuyen y se llevan a cabo mediante una combinación. de aprendizaje concentrado, pensamiento personal y comunicación en conferencias.
El contenido principal del estudio de la educación, además de las teorías políticas relevantes, se centra en el estudio de la "Ley de Educación", "Ley de Educación Obligatoria", "Ley del Profesorado", "Código de Ética Profesional del Profesorado de Educación Primaria y Secundaria", "Ministerio de Aviso de Educación sobre el fortalecimiento y mejora de la ética docente" "Opiniones sobre la construcción" y documentos relevantes de la Oficina de Educación Municipal de Linxia, y recopilar hechos personales en el sistema educativo, realizar amplia publicidad, dar ejemplo, educar y orientar a la mayoría de los profesores. y al personal para desempeñar sus responsabilidades laborales, practicar el concepto socialista de honor y desgracia y fortalecer conscientemente el cultivo y el estilo moral. Además, a través de simposios, reuniones de intercambio de experiencias y otras formas, los profesores y el personal intercambiaron plenamente experiencias, hablaron sobre sus experiencias y se dieron cuenta de la importancia de la ética y el estilo de los docentes desde la profundidad de sus pensamientos, intensificaron aún más las actividades de aprendizaje y educación. y mejorado efectivamente Ha aumentado su conciencia de fortalecer su construcción ideológica, moral y de estilo, y ha sentado una base ideológica para el progreso fluido de la construcción de la ética y la ética de los docentes. Al mismo tiempo, en esta etapa, con el fin de cooperar con la construcción de la ética y la ética de los maestros en nuestro parque, nuestro parque ha llevado a cabo trabajos especiales de rectificación en el orden de enseñanza, el orden de trabajo, el orden de vida y el ambiente del jardín de infantes dentro del alcance. del parque, y estableció un buen estilo de jardín, crear una buena apariencia de jardín y crear un buen ambiente externo para el buen desarrollo de todo el trabajo.
(2) Etapa de autoexamen y autocorrección
El autoexamen y la autocorrección se llevan a cabo principalmente en individuos, comenzando por miembros individuales del cuerpo docente y luego en cada grupo de grado. y finalmente al jardín de infantes. Cada miembro de la facultad ha escrito materiales de autoexamen, el contenido es objetivo y completo, y la comprensión es profunda. No solo anotan los resultados, sino que también identifican con precisión las deficiencias y los problemas existentes. identificado y se han implementado medidas de rectificación, lo que juega un buen papel en el autoexamen. El papel de la educación.
(3) Etapa de evaluación y evaluación
Nuestro jardín de infantes ha formulado reglas de evaluación detalladas para la construcción de la ética profesional de los maestros, ha establecido un mecanismo de primera evaluación y recompensa y castigo de educación moral orientado a las personas. , metas refinadas y tareas clarificadas, fortalecen las medidas para incluir la evaluación de la ética y el estilo de los maestros como una parte importante del trabajo en el jardín de infantes.
(4) Etapa de rectificación y mejora
A partir de las etapas anteriores de trabajo, nuestro parque ha formulado medidas de rectificación de los problemas de autoexamen y problemas pendientes reflejados en la evaluación. Los requisitos se implementan uno por uno, de modo que la construcción de la ética y la ética docente vaya tomando gradualmente un camino regular e institucionalizado. Los maestros con altos estándares morales son promovidos y recompensados enérgicamente, y los jardines de infancia critican y educan a quienes dañan la imagen de los maestros y brindan la ayuda correspondiente. Las principales tareas en la etapa de rectificación y mejora: Primero, presentar las opiniones de nuestra escuela sobre un mayor fortalecimiento de la construcción de la ética y la ética docente. Esta opinión tiene una perspectiva de largo plazo e integra estrechamente la construcción de la ética y la ética docente. con la docencia, la docencia, la investigación y otros trabajos para que sea un aspecto importante del trabajo diario, el segundo es proponer las normas de ética y ética de los docentes en nuestro parque, para que la construcción ideológica y moral de los docentes pueda ser; seguido y los objetivos son claros, el tercero es mejorar los métodos de evaluación y recompensa de la ética y la ética de los docentes, de modo que se pueda establecer la ética y la ética de los docentes. Se ha convertido en un indicador rígido en la evaluación profesional de los profesores y el personal; reflejado en la evaluación diaria.
Los profesores son responsables de educar a las personas y son directamente responsables de cultivar el crecimiento sano y feliz de la próxima generación. Entre ellos, la ética docente es el más importante. La ética docente, es decir, la ética profesional de los docentes, son las normas morales y códigos de conducta que deben respetar los docentes y todo trabajo y actividad educativa. A través del estudio de la ética de los maestros de preescolar, entiendo profundamente:
1. Amor y dedicación.
En primer lugar, debemos ser leales a la causa de la educación, obedecer al liderazgo y completar concienzudamente diversas tareas asignadas por los líderes. Debemos dedicarnos a la educación infantil. Todo niño anhela el amor y el respeto del maestro. Debe tratar al niño por igual y no puede tratarlo como a un subordinado y regañarlo con indiferencia. Sólo cuando se transmita amor a los niños, se valore a los niños y los maestros los respeten, podrán respetarlos y agradarlos. Amar a los niños es una virtud que los maestros deben tener. Una mirada preocupada, una palabra amable y un gesto de un maestro pueden brindar consuelo y aliento a los niños. Descubre los puntos brillantes de tu hijo, critica menos y anima más. Los maestros deben amar a todos los niños con una mente amplia, tratarlos con amor y cuidado sinceros y tratarlos por igual sin ningún prejuicio. Utilice una perspectiva apreciativa para tratar a cada niño con amabilidad, siembre las semillas de la confianza en sí mismo y la autoestima, la bondad y la generosidad en sus corazones, para que puedan disfrutar de una infancia perfecta y feliz mientras adquieren conocimientos.
3. Trabaja duro y progresa.
Como maestro que enseña y enseña, sólo actualizando constantemente sus conocimientos, mejorando constantemente su propia calidad y mejorándose constantemente a sí mismo podrá enseñar bien a los niños pequeños. ¿Cómo puedes pedirles a los niños que sean serios si eres relajado? Los docentes deben responder correctamente a su propio sentido de responsabilidad y mejorar su propia calidad, lo que les exige aprender continuamente, enriquecerse, explorar con el corazón y desarrollar constantemente nuevos métodos de enseñanza.
4. Predicar con el ejemplo.
Las palabras y acciones de los maestros tienen una influencia sutil en los pensamientos, comportamientos y cualidades de los niños. A los niños les gusta imitar cada palabra y acción de los maestros, lo que tendrá un impacto de por vida en el crecimiento de los niños. Por lo tanto, los maestros deben dar un buen ejemplo a sus hijos en todo momento. Cualquier cosa que les pidan que hagan, primero deben hacerlo ellos mismos. Adhiérase a una estricta autodisciplina.
La práctica es mucho mejor que la predicación. La ética docente no es simplemente predicar. La ética docente debe ser cultivada y educada. También requiere el propio cultivo de cada docente. Entiendo profundamente que los docentes deben tener una buena ética profesional. Fortalezcamos el cultivo de la ética docente, seamos modelos a seguir, prediquemos con el ejemplo, seamos persuasivos, incansables en la enseñanza y la práctica, para cultivar el carácter de los niños e iluminar sus vidas. noble ética docente. Resumen de moralidad, etiqueta y trabajo de cortesía de los maestros de jardín de infantes Resumen 3
Los maestros son ingenieros del alma humana. Son la fuerza líder en la implementación de la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación, promoviendo la innovación educativa. e implementar integralmente una educación de calidad, son la base para que los estudiantes aumenten su conocimiento y progreso ideológico. Como instructores y guías, las palabras, los hechos y las acciones de los maestros influyen sutilmente en los estudiantes todo el tiempo. Por lo tanto, la calidad de la ética y el estilo de los maestros a menudo afecta y determina la calidad del estilo de jardín y de estudio del jardín de infantes. Nuestro jardín de infancia siempre ha colocado la construcción del equipo docente, especialmente la ética de los docentes y la ética docente, en una posición muy importante. Hemos persistido en el largo plazo y captamos constantemente lo nuevo, y hemos llevado a cabo una serie de aprendizajes. Se han formulado normas éticas eficaces para los docentes y se han obtenido buenos resultados mediante actividades de publicidad y educación.
1. Fortalecer el liderazgo, sensibilizar y crear un buen ambiente para la construcción de la ética docente.
1. Establecer un grupo de actividades de ética docente. Nuestro jardín concede gran importancia a la construcción de la ética docente y ha establecido especialmente un grupo de actividades de ética docente encabezado por el director para llevar a cabo la planificación general y el despliegue de todo el trabajo. Basado en el trabajo real del jardín de infantes, se formuló un plan de implementación para mejorar aún más la conciencia de todos los maestros, aclarar responsabilidades, interpretar la necesidad y urgencia de la educación ética docente y unificar el pensamiento de todos los maestros del jardín de infantes.
2. Mejorar las normas y reglamentos en materia de ética y ética docente. Como tipo de ética profesional, la ética de los docentes tiene requisitos de conciencia moral más elevados y completos, un comportamiento moral ejemplar más fuerte y una influencia moral más amplia y de mayor alcance que otras éticas profesionales. Por esta razón, los jardines de infancia consideran la evaluación de la ética docente como una parte importante de la evaluación anual y de la excelencia.
3. Fortalecer el aprendizaje, fortalecer las cualidades internas y construir una imagen externa. Los jardines de infancia utilizan tiempo concentrado para estudiar o tiempo libre para el autoestudio de acuerdo con las normas pertinentes de los superiores y la situación real del jardín de infancia. El nuevo "Esquema" y el "Código de Ética Profesional Docente" exigen que cada docente escriba sobre sus experiencias. A través del estudio y la discusión, cada maestro puede realmente darse cuenta de la rica connotación de la ética de los docentes y de la estrecha relación entre la ética de los docentes y los educadores, a fin de estimular a los docentes a pensar seriamente, promover que los docentes mejoren su autoimagen y presten atención. a la conciencia de autocultivo y moralidad.
2. Llevar a cabo diversas formas de actividades de educación ética docente.
Con el fin de estandarizar aún más el comportamiento profesional y ético de los maestros, el jardín de infantes lleva a cabo una variedad de actividades educativas en torno al tema de la ética docente para mejorar integralmente la calidad ideológica y la ética profesional de los maestros en el jardín de infantes.
1. Se llevó a cabo una reunión de vida democrática para discutir la ética docente. Los docentes hablaron sobre la importancia de la ética docente y expresaron su amor por la educación con su propia comprensión, experiencia e historias.
2. Comunicación espiritual entre líderes y maestros. Encuentra los puntos brillantes de los profesores y motívalos. Con la afirmación de sus dirigentes, los docentes expresaron su continuo esfuerzo. Es en un grupo tan grande de aprendizaje mutuo que todas las deficiencias de un tipo u otro han recibido mucha atención meticulosa y orientación paciente. Los profesores han aumentado su nivel teórico y enriquecido su experiencia de crecimiento.
El jardín de infantes también presta atención a combinar la construcción de la ética docente con la atención humanista. Los líderes del jardín de infantes han celebrado muchas veces simposios de maestros para solicitar opiniones y sugerencias sobre la gestión del jardín de infantes, crear un ambiente de entretenimiento positivo y saludable y crear una buena atmósfera cultural.
3. Realizar la actividad de evaluación “Modelo Moral del Profesor”. Deje que cada maestro sienta que el avance está realmente a mi alrededor. Mientras trabaje duro y trabaje duro, también puedo convertirme en un avance en la mente de todos. Debido a que el contenido de las actividades está en línea con la psicología del maestro, se han logrado buenos resultados. . En las actividades diarias de educación y enseñanza, nuestro parque lleva a cabo periódicamente reuniones de intercambio de experiencias laborales de docentes para garantizar que el intercambio de ética docente y la promoción laboral se complementen. Preste atención a la eficacia de los excelentes profesores establecidos en el parque y organice a los profesores para que aprendan de ejemplos avanzados a su alrededor.
4. Realizar actividades de recopilación de lemas de vida de los docentes, lemas educativos y palabras tabú de los docentes. A través de la colección de lemas de vida y lemas educativos, los ideales y creencias educativas de los docentes se han fortalecido aún más y la construcción de la ética y la ética docente se ha elevado a una nueva altura.
5. Todos los docentes asumen compromisos públicos con los padres en forma de "compromiso ético docente" en términos de carácter ideológico y moral, calidad profesional, ética profesional, actitud laboral, etc., y aceptan conscientemente la responsabilidad. de los niños, los padres y la sociedad Supervisión de todos los ámbitos de la vida.
3. Prestar atención al análisis personal de los docentes y a las medidas correctoras para solucionar eficazmente los problemas pendientes entre el equipo docente actual.
La medida del carácter noble de una persona no es si tiene defectos y errores, sino si puede autoanalizarse, reconocer y corregir defectos y errores. Este es un método importante para mejorar el cultivo moral de los maestros. Por lo tanto, los jardines de infancia otorgan gran importancia a la anatomía personal y las medidas correctivas de los maestros. Principalmente hemos tomado las siguientes medidas para realizar el autoexamen y la autocorrección.
1. A partir de la autorreflexión, cada docente identifica los problemas existentes y analiza las causas de los problemas de acuerdo con la ética profesional de los docentes. Por ejemplo, sus ideales y creencias son débiles, su profesionalismo no es fuerte, a menudo piden tiempo libre y tienden a atender enfermedades menores, violan las reglas de la educación y sus métodos educativos son simples y toscos; comunicación con padres de niños pequeños, etc. La razón se debe principalmente a la necesidad de hacer frente a muchos desafíos y al impacto del entorno social.
2. Convocar a un encuentro de vida democrática, exigiendo a los docentes que realicen actividades de crítica y autocrítica en función de su estilo de trabajo, actitud laboral y si existe castigo corporal o castigo corporal encubierto a los niños, y hablar sobre la ética de sus antiguos maestros. Debemos realizar constante y estrictamente una autoanatomía sobre las ideas y prácticas incorrectas que tenemos.
3. Realizar evaluaciones periódicas de la ética y el estilo de trabajo de los docentes. Durante la mitad y el final del período, los jardines de infancia deben realizar un trabajo de evaluación de la ética de los docentes, utilizando la autoevaluación de los docentes, la evaluación de pares y la evaluación de liderazgo para evaluar eficazmente el nivel de ética de los docentes.
A través del análisis personal de los jardines de infancia y los maestros y las medidas de rectificación tomadas, el jardín de infantes ha aclarado sus objetivos en la construcción de la ética de los maestros, ha establecido y mejorado muchos sistemas de gestión educativa y sistemas de gestión, y la situación general. La ética y la ética de los maestros han mejorado significativamente, con la aparición de cuidadores que se dedican a su trabajo, aman a sus hijos como a sus propios hijos, enseñan y educan a las personas y estudian mucho. Todo el jardín de infancia presenta un ambiente armonioso. atmósfera.
Nuestro jardín de infancia enfatizará aún menos la predicación, más la práctica y más la experiencia. En la práctica, continuaremos explorando métodos y enfoques para optimizar el trabajo de educación moral y mejorar efectivamente el nivel general. del trabajo de educación moral.
En resumen, al prestar mucha atención a la construcción de la ética y la ética docente, entendemos profundamente que solo mejorando el sistema, fortaleciendo la gestión de procesos y manejando los problemas de manera oportuna podemos asegurar que la La construcción de la ética docente es efectiva. Continuaremos acumulando experiencia en trabajos futuros y mejorando aún más la ética del personal docente.
Resumen de ética, etiqueta y trabajo de cortesía de los maestros de jardín de infantes 4
Implementar concienzudamente el "Reglamento de trabajo de jardín de infantes" emitido por la Comisión Nacional de Educación y las "Opiniones sobre el fortalecimiento y mejora de la formación docente" del Ministerio de Educación. Ética", y llevar a cabo la ética docente de acuerdo con el Departamento de Educación Los requisitos de implementación de las actividades de educación ética docente se combinan estrechamente con las características laborales de nuestra escuela y la situación real de los docentes, y llevan a cabo activamente actividades de educación ética docente. Las actividades se resumen a continuación:
1. Trabajo principal
1. De acuerdo con los requisitos del Departamento de Educación para realizar actividades de educación ética docente-docente, y con base en la calidad ideológica , nivel de ética profesional, capacidad profesional y otras condiciones reales de los profesores de nuestro parque, se formuló un plan de implementación de actividades de educación ética entre profesores, y el plan se desglosó punto por punto, se implementó punto por punto y se llevaron a cabo reuniones de movilización de estudios. , organizó estudios sobre la "Ley de los docentes" y la "Ética profesional de los docentes" y estudió las acciones avanzadas de maestros modelo como Zou Youyun y Huang Jinghua, y concentró 8 actividades de aprendizaje a través del estudio, para que los docentes fueran ideológicamente conscientes de esto. Esta vez llevamos a cabo actividades de educación y aprendizaje sobre ética docente y obtuvimos una comprensión más profunda.
2. Las actividades de educación ética de los docentes están profundamente arraigadas en los corazones de las personas. Los docentes tienen un profundo conocimiento de las actividades de aprendizaje. Para ser un docente calificado, debe tener sentimientos nobles para poder enseñar con moralidad. y educar a las personas con moralidad. Sólo con un rico conocimiento empresarial y excelentes habilidades docentes podremos enseñar bien y educar bien a las personas. Todos escribieron 21 piezas de experiencias de aprendizaje y materiales de autoanálisis. En las dos actividades de intercambio de experiencias de aprendizaje realizadas en el parque, todos intercambiaron experiencias de aprendizaje entre sí y lograron el efecto de aprender y mejorar juntos.
3. Llevar a cabo activamente capacitación en el trabajo y brindar a los docentes oportunidades para aprender y observar a través de clases abiertas para docentes, concursos de artesanía, investigación docente y seminarios de reforma docente y actividades de aprendizaje, para que los docentes ' Las habilidades profesionales se pueden mejorar en diversos grados. Hacer buen ejercicio y mejorar. Este semestre, los profesores se organizaron para participar en el Concurso de Cursos de Calidad del Mes de Habilidades organizado por el Departamento de Educación y ganaron el segundo premio. El trabajo escrito por el profesor ganó el tercer premio por el trabajo de investigación política del Departamento de Educación.
4. En respuesta a los conceptos obsoletos de educación y enseñanza señalados por los expertos en educación infantil organizados por el Departamento Provincial de Educación durante la inspección de calificaciones y evaluación de nuestro jardín de infantes, nuestro jardín de infantes organizó a los maestros para visitar el jardín de infantes de Haikou. Aprender de los jardines de infancia avanzados Los maestros han obtenido una gran inspiración ideológica de su experiencia en la reforma de la enseñanza, de comprender las tendencias actuales en la reforma de la educación infantil, de enfrentar los requisitos de la nueva reforma curricular y de ser testigos de la renovación de los conceptos educativos en el jardín de infantes de Haikou y en el jardín de infantes. logros de la investigación docente.
5. En esta actividad de educación ética entre docentes, todos los miembros del Partido desempeñaron un papel ejemplar, tomando la iniciativa en el estudio concienzudo de los Estatutos y las Leyes del Partido, aprendiendo con humildad las hazañas avanzadas de los trabajadores modelo, y siempre. manteniendo la naturaleza avanzada de los miembros del partido, especialmente tomando la iniciativa en las actividades de donación de ayuda en casos de desastre, toda la escuela donó 370 yuanes y 152 artículos de materiales, y donó 500 yuanes al director de la escuela secundaria número 4 y a Wu, lo que refleja plenamente el elevado espíritu de apoyo de todas direcciones cuando una persona está en problemas.
6. Establecer un buen estilo y apariencia de jardín, pensar en un solo lugar, trabajar duro en un solo lugar, la idea de amar el jardín como un hogar se ha convertido en una tendencia común. Todos están dispuestos a contribuir al trabajo del jardín de infantes, independientemente de la remuneración. Este semestre, todos utilizaron sus días de descanso para reparar escritorios y sillas para el jardín de infantes, pintar equipos para actividades al aire libre, pintar paredes exteriores, etc., ahorrando 3.000 yuanes. y el jardín de infancia parecía nuevo, los niños crecen en un ambiente confortable y los padres elogian nuestro trabajo.
2. Resultados básicos
1. La calidad ideológica de los docentes ha mejorado significativamente A través de las actividades de aprendizaje de ética entre docentes, todos han descubierto sus propias deficiencias desde la raíz. , corrigió su actitud de aprendizaje y fortaleció conscientemente el estudio teórico y se esforzó por mejorar su propia calidad. Escuché a todos hablar sobre sus experiencias de aprendizaje, vi su desempeño en sus cargos e incluso vi su avance ideológico y superación profesional.
2. Se ha fortalecido aún más el sentido de profesionalismo y responsabilidad laboral de los profesores. Cumplen las reglas y la disciplina y aman el jardín como un hogar. Se ha creado un buen ambiente. Todos han superado las dificultades de la poca mano de obra. y carga de trabajo, y se dedica a su trabajo y al cuidado de los niños, realizó actividades educativas y docentes de manera innovadora, obtuvo buenos resultados y fue bien recibido por los padres.
3. Las actividades de educación ética entre profesores promueven la construcción de una civilización espiritual en el campus y crean una buena atmósfera en la que los líderes se preocupan por las masas, los colegas viven en armonía, las clases aprenden unas de otras y se ayudan mutuamente. y avanzar juntos.
3. Problemas existentes
1. Los profesores son mayores, el personal de clase es insuficiente y los conceptos de enseñanza están desactualizados.
2. Los docentes individuales no tienen una comprensión ideológica profunda y carecen de espíritu emprendedor en su trabajo.
4. Direcciones para esfuerzos futuros
1. Reclutar maestros y estudiantes jóvenes de jardín de infantes e introducir nuevas fuerzas docentes.
2. Continuar fortaleciendo el estudio teórico y persistir en la realización efectiva de actividades de educación ética docente-profesor. Resumen de la moralidad, la etiqueta y el trabajo de cortesía de los maestros de jardín de infantes Resumen 5
Para implementar aún más el "Aviso sobre el fortalecimiento adicional de la construcción de la moralidad y la etiqueta de los maestros de jardín de infantes" de la Oficina de Educación del Distrito, nuestro jardín de infantes concede gran importancia al trabajo político e ideológico de todos los docentes, e integra el trabajo político e ideológico. Si el trabajo ideológico se coloca en la cima de todas las tareas, se mejorará la ética profesional de los docentes y se profundizará la educación de calidad en las escuelas. La formación de una ética y un estilo de buenos docentes, además de la base de las limitaciones institucionales, también me exige mejorar mi conciencia de autodisciplina, corregir conscientemente los malos hábitos en mi vida y en mi trabajo, y establecer una buena imagen de la ética y el estilo de los docentes. estilo en el corazón de los niños.
1. Fortalecer la educación y el aprendizaje de la ética profesional de los docentes. Nuestro jardín de infantes organiza a profesores y personal para estudiar el “Código de Ética Profesional para Maestros de Primaria y Secundaria”, “Código de Ética Profesional para Maestros de Jardín de Infantes”. ", "Regulaciones de trabajo en el jardín de infantes" y "Esquema de orientación sobre educación en el jardín de infantes", "División de responsabilidades de seguridad en el jardín de infantes y obligaciones de los maestros", etc., y realizar propaganda en relación con la situación real, para comprender y discutir las políticas y políticas de los maestros. la educación ideológica, la construcción de la ética y la ética docente, la profundización de la educación de calidad y el ascenso y caída de la nación.
2. Para implementar los estándares de evaluación y evaluación de la ética profesional de los docentes, organizamos cuidadosamente a los docentes para que estudiaran los "Estándares de evaluación y evaluación de la ética profesional de los docentes" para que cada docente pueda comprender claramente los estándares de Valoración y evaluación de la ética profesional de los docentes y su práctica en el tiempo habitual en el que trabajan. Cada verano, primero realizamos una autoevaluación y luego cada grupo evalúa el desempeño del maestro en ética profesional con base en el trabajo del maestro durante todo el año. Finalmente, los miembros del grupo de liderazgo en ética profesional evalúan el desempeño del maestro con base en la situación del maestro. . resultados del año.
3. Implementar recompensas y castigos para la educación ética profesional de los docentes Utilizamos diversas actividades vívidas para permitir que los docentes sean educados y motivados durante las actividades, con recompensas en su nombre. Por ejemplo: daremos recompensas a los maestros si sus artículos se publican, y se otorgarán recompensas a los maestros que obtengan honores en el jardín de infantes al participar en actividades. Habitualmente utilizamos la modalidad de concurso para realizar actividades de evaluación de las capacidades y el trabajo de los docentes, y otorgamos el primer, segundo y tercer premio de mención. No se darán recompensas a quienes no alcancen el nivel y se castigará a quienes sean pobres.
4. En cuanto al sistema de denuncia de casos de delitos sexuales en la escuela, nuestro jardín de infancia no tiene esta situación. En resumen, al prestar mucha atención a la construcción de la ética y la ética docente, entendemos profundamente que solo mejorando el sistema, fortaleciendo la gestión de procesos y manejando los problemas de manera oportuna podemos asegurar que la construcción de la ética docente sea efectiva. . Continuaremos acumulando experiencia en trabajos futuros y mejorando aún más los estándares morales del personal docente.
5. Preste atención a incorporar una elevada ética docente en el proceso de enseñanza. Como docente que enseña y enseña, sólo actualizando constantemente sus conocimientos, mejorando constantemente su propia calidad y mejorándose constantemente a sí mismo podrá enseñar a los jóvenes. niños bien. ¿Cómo puedes pedirles a los niños que sean serios si eres relajado? Para mejorar la propia calidad, se requiere aprendizaje continuo, exploración activa y desarrollo continuo de nuevos métodos de enseñanza. Predicar con el ejemplo. Las palabras y las acciones de los maestros tienen una influencia sutil en los pensamientos, comportamientos y cualidades de los niños. A los niños les gusta imitar cada palabra y acción de los maestros, lo que tendrá un impacto de por vida en el crecimiento de los niños. Por lo tanto, los maestros deben dar un buen ejemplo a los niños en todo momento. Cualquier cosa que se les pida que hagan, primero deben hacerlo ellos mismos. Adhiérase a una estricta autodisciplina. Respeta a cada niño. Todo niño anhela el amor y el respeto del maestro. Debemos tratar a los niños por igual y no debemos tratarlos como subordinados y regañarlos con indiferencia. Sólo transmitiendo amor a los niños y valorándolos, y siendo respetados por los maestros, ellos respetarán y agradarán a los maestros y estarán dispuestos a aprender todo tipo de conocimiento impartido por este maestro.
La ética del maestro no es una simple predicación, sino una manifestación de amor y responsabilidad, una manifestación de profunda connotación de conocimiento y gusto cultural. Es necesario cultivar la ética de los docentes, necesitan educación y, lo que es aún más necesario, es el autocultivo de cada docente. ¡Nuestro jardín seguirá manteniendo y llevando adelante esta noble virtud! Resumen del trabajo de cortesía, etiqueta y moralidad de los maestros de jardín de infantes Resumen 6
Para implementar a fondo y fortalecer aún más la construcción del equipo de maestros en la nueva era, estandarizar aún más el comportamiento docente de los maestros y esforzarse por construir un equipo de maestros con ideales y creencias, sentimientos morales y sólidos Con un equipo de maestros conocedores y compasivos, de acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación y Deportes, xx Town National Kindergarten llevó a cabo la primera lección sobre ética docente entre los maestros. en todo el jardín de infantes en x, x.
Esta capacitación se llevó a cabo en forma de aprendizaje concentrado y firma de certificados de responsabilidad. El secretario Gao del jardín de infantes transmitió el espíritu de la reunión de capacitación en ética entre maestros del sistema educativo relevante de Banner Education y. Oficina de Deportes y los departamentos de nivel superior. A través de la interpretación de los casos de maestros que violan leyes y disciplinas, se aclaran las normas de castigo por violaciones de leyes y disciplinas, recordando a todos la necesidad de estandarizar la enseñanza y fortaleciendo aún más la creencia de los maestros en enseñar y educar a las personas con integridad moral. Llevó a todos a aprender nuevamente las "20 listas negativas de ética y ética de los maestros de jardín de infantes". A través del aprendizaje y la interpretación, ayudamos a cada maestro a fortalecer su conciencia ideológica y política y su conocimiento de las reglas, mejorar la calidad de los maestros y mejorar su capacidad para estandarizar la enseñanza. También lanzó la advertencia "No seas soñador, no toques cables de alto voltaje". Espero que todos lo tomen como una advertencia, una autorreflexión, una autocorrección, un respeto por uno mismo, una autodisciplina. dar ejemplo y liderar, y esforzarse por ser un buen maestro de las "cuatro posesiones".
Todos los docentes firmaron la “Carta Compromiso sobre la Ética y Conducta Docente de las Maestras del Jardín Infantil Nacional del Municipio xx”. El jardín de infancia espera que todos los maestros sean patrióticos y respetuosos de la ley, dedicados a su trabajo, siempre mantengan la actitud de cuidar a los estudiantes y respetar a los padres, y establecer la búsqueda del aprendizaje permanente y de ser maestros. Los profesores dijeron que apreciarían esta profesión, se exigirían estrictamente y se mejorarían constantemente.
A través de esta capacitación especial, todos los profesores y el personal recibieron una profunda educación e inspiración. El jardín de infantes requiere que todos los profesores y el personal tomen esta capacitación como un nuevo punto de partida. En trabajos futuros, deben comparar cuidadosamente los "Diez principios del comportamiento profesional de los docentes en la nueva era" y la "Lista de veinte puntos negativos de la ética docente". y Ética" para encontrar rápidamente sus propios problemas. Reflexionar sobre las cuestiones de ética y estilo de los docentes, esforzarse por ser un buen docente con los "cuatro que tienen" y establecer una buena imagen de la ética y el estilo de los docentes. Utilice sus nobles sentimientos morales, elevados ideales y creencias, conocimientos sólidos y corazón benevolente para liderar el crecimiento de los niños.
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En el primer semestre de este año escolar, con la orientación, cuidado y ayuda de los líderes del jardín de infantes, y la comprensión y apoyo de todo el personal. , la cocina de Yibao Haidian Garden estuvo mejor en el último semestre. Hemos completado bien todo el trabajo y ahora resumimos el trabajo específico de la siguiente manera:
(—) Durante las vacaciones del Festival de Primavera de este año, el El número de niños que vienen al jardín de infantes es inestable, hay poco personal docente y cocinar también es un problema. Con el esfuerzo de muchas partes, pudimos entregar los productos el mismo día a tiempo, lo que redujo en gran medida el desperdicio y el gasto excesivo. !
(2) Los niños pueden comer comidas calientes y deliciosas cuando salen a recoger comida y regresan al acuario después de visitar el acuario. El personal de cocina debe dominar el tiempo de cocción para reducir la pérdida de nutrientes y garantizar. que las comidas sean deliciosas y saludables!
(3) En el primer semestre de este año, el médico de nuestro jardín de infancia, el Dr. Hou, también hizo una contribución significativa a las comidas de los niños: añadió panecillos de nube de cacao, bollos de caramelo de sésamo y siomai. , bollos de natillas y bocas abiertas Hay más de 20 tipos de fideos, como bollos de cerdo cortados en cubitos, bollos dorados, raíz de loto de arroz glutinoso y pasteles de arroz glutinoso. También agregamos costillas al curry, tofu taiyaki y dientes de plata fritos con jamón. , albóndigas de perlas, albóndigas quemadas, carne de rayo de sol y pastel de carne. Hay más de 40 platos calientes como brotes de soja al vapor, panecillos de ternera al curry, camarones fritos, alitas de pollo con cola, alitas de pollo con champiñones, salchichas pequeñas fritas, etc. , con una amplia variedad de colores y variedades, lo que mejora enormemente la eficiencia gastronómica de los niños pequeños y además soluciona el problema de una única variedad de recetas infantiles.
(4) Debido a la actual escasez de personal en la cocina, los líderes del jardín coordinaron con muchas partes y pidieron al Maestro Li, al conductor Maestro Wang, al conserje Maestro Bai y al maestro de limpieza Yang que entraran a la cocina. Para ayudar uno tras otro, no tenían miedo de las dificultades. Cansado, completó cada procedimiento operativo con diligencia, cuidado y rapidez. Especialmente durante las vacaciones del Festival de Primavera, la cocina estaba corta. El maestro Qiao tomó la iniciativa de renunciar a su original. de vacaciones y fui a trabajar temprano para ayudar en la cocina. El maestro Ma en la cocina también renunció a sus tres días de licencia remunerada. En abril, me fui de viaje de negocios a Shenzhen y el chef Huang se hizo cargo de mi trabajo. El chef originalmente tenía una cintura débil, pero para que todos los profesores y alumnos comieran a tiempo, soportó el dolor y aseguró la calidad y cantidad de cada comida. ¡Mi profundo agradecimiento a ellos por su sinceridad, amabilidad y dedicación! También agradezco a los líderes del jardín por su cuidado y ayuda. En el frío invierno, no había agua caliente en la cocina y el agua estaba helada hasta los huesos. Los líderes del jardín lo vieron en sus ojos y sintieron dolor en sus ojos. corazones, por lo que instalaron rápidamente un calentador de agua para la cocina. En el verano, hacía calor y estaba equipado con ventiladores eléctricos de alta potencia y extractores, ¡lo que reduce en gran medida el calor en la cocina!
Nuestro jardín de infantes tiene tantos buenos maestros y personal, así como la atención y orientación útiles de los líderes del jardín de infantes. ¡Creo que el jardín de infantes chino-estadounidense Yibao Haidian logrará mejores resultados en el próximo semestre! ;