Una breve discusión sobre cómo implementar la efectividad de los planes de tutoría en la enseñanza del chino.

Resumen del contenido: Los tutoriales son faros guía en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y un medio importante para cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y construir conocimientos. Para implementar la efectividad de los planes de aprendizaje en la enseñanza del chino, debemos prestar atención al diseño de objetivos, al diseño de problemas, al diseño de situaciones y al diseño de métodos de enseñanza. Durante el proceso de uso, debemos adherirnos a su flexibilidad, cientificidad y selectividad. Palabras clave: planes tutoriales, enseñanza de chino, diseño, uso, eficacia Como modelo eficiente de enseñanza en el aula, los planes tutoriales son cada vez más favorecidos por los profesores. Desde que nuestra escuela implementó esta reforma, nuestro comportamiento docente se ha vuelto más estandarizado y nuestros resultados docentes han mejorado constantemente. Avanza mientras andas a tientas, anda a tientas mientras avanzas. Tengo un gusto especial por los casos de tutoría. En cuanto a cómo implementar la efectividad de los casos de tutoría en el proceso de enseñanza de chino, permítanme hablar sobre algunas de mis opiniones superficiales. 1. El diseño del caso de orientación El caso de orientación es un faro guía en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Es un puente utilizado por los profesores para ayudar a los estudiantes a dominar el contenido de aprendizaje y comunicar el aprendizaje y la enseñanza. capacidad de aprender de forma independiente y construir conocimiento. Por tanto, el diseño del plan de enseñanza debe resaltar la subjetividad de los estudiantes, prestar atención a la sistematización y coherencia de los conocimientos, y seguir las reglas cognitivas de los estudiantes y el principio de interacción multilateral en el proceso de enseñanza. Un buen tutorial no debe ser una simple acumulación de preguntas y ejercicios, ni un simple examen o conjunto de ejercicios. Debe estar diseñado con características acordes a las características de la materia y del libro de texto real, de lo contrario el tutorial se perderá. su debido valor, es decir, se convierte en un simple ejercicio e incluso aumenta la carga de aprendizaje del estudiante. Por lo tanto, al diseñar planes de estudio debemos partir de la perspectiva de la facilidad de aprendizaje de los estudiantes, su deseo de aprender, su capacidad de aprender y su disposición a aprender, y considerar qué se espera que los estudiantes aprendan, cómo lo aprenden, qué dificultades que pueden encontrar y cómo diseñar cuidadosamente el proceso de aprendizaje y los comportamientos de aprendizaje para ayudar a los estudiantes a superar las dificultades y guiarlos para que aprendan. Para escribir tutoriales de alta calidad, los profesores del equipo de preparación de lecciones deben trabajar juntos y hacer sugerencias en conjunto. La preparación colectiva de lecciones implementada en nuestra escuela nos proporciona una buena posición para redactar planes de tutoría. Cada semana, el equipo de preparación de lecciones está dirigido por una persona y revisado por miembros del equipo. Para diseñar un buen plan de enseñanza, cada profesor del grupo se devanó los sesos y diseñó cuidadosamente cada vínculo y cada punto de conocimiento, esforzándose por presentar el plan de enseñanza más completo a los estudiantes. Un plan de orientación completo es indispensable para el diseño de objetivos, el diseño de problemas, el diseño de situaciones, el diseño de métodos de enseñanza y aprendizaje, etc. Estos también constituyen los vínculos básicos del plan de orientación. 1. Se debe colocar el diseño del objetivo. El diseño didáctico de un texto debe tener objetivos didácticos específicos. Si no hay un objetivo, una clase será un pedazo de arena suelta sin sentido; un texto se romperá en pedazos y no se sabrá el final. Por lo tanto, el posicionamiento de los objetivos es muy importante al diseñar, debemos partir de las características de la materia de chino en sí y considerar los requisitos generales de enseñanza de chino, las disposiciones de enseñanza de las unidades y los objetivos de enseñanza relacionados con este texto y esta unidad. Los objetivos de enseñanza deben completarse dentro de la clase. El diseño de objetivos no sólo debe cumplir con los requisitos generales, sino que también debe ser realista y relevante para la situación académica. Debe ser menos pero más preciso. Por ejemplo, el artículo "La historia del ciervo y el lobo" es un texto hojeado de la cuarta unidad del primer volumen de sexto grado de la escuela primaria. Los objetivos didácticos de esta unidad son: comprender la estrecha conexión entre los humanos. supervivencia, recursos naturales y medio ambiente ecológico, y para comprender Los seres humanos deben valorar los recursos y proteger el medio ambiente, también deben prestar atención para captar el contenido principal del texto y utilizar el método de lectura de "conectarse con la realidad y pensar profundamente; " para profundizar su comprensión del contenido del texto. También debemos guiar a los estudiantes para que tomen medidas activas y hagan su parte para lograr un mañana mejor para nuestro planeta. Por lo tanto, al diseñar los objetivos de enseñanza, realicé el siguiente diseño: 1. Aclarar los requisitos de aprendizaje para leer el texto, ser capaz de leer el texto de manera correcta, fluida y emocional, y comprender el contenido de la conferencia; Análisis y resumen del autor a través de ejemplos específicos para ilustrar la verdad. Después de una clase, los estudiantes casi pueden dominar el contenido de esta clase, comprender el principio de seguir las leyes de la naturaleza y comprender el método de expresión del texto. 2. El diseño del problema debe ser científico. La guía de estudio en sí es un esquema de aprendizaje que guía a los estudiantes exploratorios. El diseño de preguntas es un medio importante para guiar a los estudiantes a explorar y buscar conocimiento, y también es la clave para el diseño de la guía de estudio. Por lo tanto, las preguntas deben diseñarse cuidadosamente en función de los objetivos de enseñanza, el contenido de la enseñanza y la situación académica. El diseño de las preguntas debe ser científico, inspirador e interesante, y debe ser popular, claro y preciso. Al mismo tiempo, debe tener cierto nivel y gradiente y ser coordinado y equilibrado.

Hay cinco clases de sexto grado en nuestra escuela y los puntajes chinos de los estudiantes en cada clase también son desiguales. Por lo tanto, cuando diseñamos el plan de orientación, no solo debemos dejar que los estudiantes sobresalientes se sientan desafiados por el diseño de la guía. planificar, pero también permitir que los estudiantes promedio se sientan desafiados. Los estudiantes deben estar motivados y los estudiantes con dificultades de aprendizaje también deben poder saborear la alegría del éxito, para que cada estudiante pueda aprender algo, maximizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar a los estudiantes. 'Confianza en uno mismo en el aprendizaje. 3. El diseño de la situación debe ser vívido. El diseño de la enseñanza en el aula debe prestar especial atención al papel de la emoción en la enseñanza. Crear una determinada situación puede hacer que los estudiantes se sumerjan en la situación y entren en el papel, movilizando así su entusiasmo e iniciativa para el aprendizaje. Por lo tanto, debemos estudiar los materiales didácticos en detalle. y basarse en el contenido de aprendizaje, captar los vínculos de aprendizaje en el aula, utilizar una variedad de métodos de manera oportuna y apropiada, convertir el conocimiento abstracto en imágenes concretas, permitir que los estudiantes se den cuenta a través de la imaginación y ayudarlos a comprender y dominar el conocimiento. Por ejemplo, cuando estábamos estudiando el artículo "Las montañas verdes son eternas" y les pedimos a los estudiantes que experimentaran el duro entorno geográfico del noroeste de Shanxi, representé la escena de una tormenta de arena en el noroeste de Shanxi. Algunos estudiantes incluso se sorprendieron. Gritó, y algunos estudiantes Gritó: "Este viento y arena están conectados al cielo y la gente no puede abrir los ojos. ¿Cómo podemos plantar árboles? Después de comprender este duro entorno, aprendí sobre el espíritu elevado de los viejos". hombre después. Mucho más simple. Al diseñar situaciones, puede introducir conocimientos previos, introducir la vida real, utilizar un lenguaje vívido, expresiones ricas, movimientos corporales apropiados o utilizar diversos medios para crear una atmósfera situacional fuerte y estimular las emociones de los estudiantes, integrando así de manera efectiva el chino integrado con la realidad. de la vida y la experiencia de los estudiantes, se convierte en una "lengua china viva". 4. Se debe optimizar el diseño de los métodos de enseñanza y aprendizaje. Para garantizar la optimización del proceso de enseñanza del plan de aprendizaje, el diseño debe basarse en el contenido de la enseñanza y la situación de aprendizaje, y utilizar el cerebro para diseñar cuidadosamente en términos de optimización de los métodos de enseñanza y aprendizaje. Adopte métodos de enseñanza heurísticos y de discusión, dejando tiempo para que los estudiantes se "muevan", permitiéndoles tomar la iniciativa de leer, hablar, moverse y practicar en clase, y guiar los métodos de estudio para que los estudiantes puedan leer, hablar, celebrar reuniones y En la práctica, a través de una orientación flexible y una orientación inspiradora, la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes están estrechamente integrados. Por ejemplo, al diseñar el tutorial para "La aldea de la hierba y los insectos", primero pedí a los estudiantes que estudiaran por su cuenta, leyeran el texto en silencio y pensaran en lo que vieron en "La aldea de la hierba y los insectos" siguiendo las instrucciones del autor. mirada. Dibuja la parte que más te impresionó y léela nuevamente; luego deja que los estudiantes experimenten la rica imaginación y los sentimientos únicos del autor. Luego, permita que los estudiantes compartan sus sentimientos y experiencias más profundas y puedan hablar sobre sus sentimientos en relación con la vida real. Durante el proceso de aprendizaje, a través del autoestudio, la comunicación, mi guía y la lectura emocional, los estudiantes también sintieron el amor del autor por la naturaleza y el método de expresión del autor a través de la cuidadosa observación, asociación e imaginación. A lo largo de la clase, bajo la guía del maestro, los estudiantes completaron con éxito los objetivos de aprendizaje de esta clase mediante la lectura, el habla, la discusión y la práctica. 2. El uso de casos de tutoría En la enseñanza en el aula de tutoría china, los casos de tutoría proporcionan buenas condiciones y plataformas operativas para cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes. Esto requiere que nuestros estudiantes tengan altas habilidades de aprendizaje independiente y comprensión mutua entre ellos. Al mismo tiempo, también plantea requisitos más altos para nuestros profesores de chino: en primer lugar, cultivar a los estudiantes para que aprendan a aprender de forma independiente y formen la capacidad de aprender de forma independiente, y en segundo lugar, que los estudiantes aprendan a aprender de forma cooperativa y tengan la calidad del aprendizaje cooperativo; , Capaz de cooperar con sus compañeros para completar tareas de aprendizaje e investigación, en tercer lugar, los maestros no hablan sobre el conocimiento en clase, sino que guían a los estudiantes para que aprendan de forma independiente o cooperativa en función de los problemas y se esfuerzan por construir una estructura en el aula para el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje independiente de los estudiantes; y promover en los estudiantes la formación del aprendizaje autónomo, la capacidad de cuestionar la indagación y el aprendizaje cooperativo. Por lo tanto, el uso de planes de aprendizaje en la enseñanza del chino debe respetar la flexibilidad, la cientificidad y la selectividad. 1. Utilizar guías de aprendizaje científicamente para optimizar la enseñanza del chino en el aula. La guía de estudio requiere que los estudiantes aclaren los objetivos de aprendizaje, el proceso de aprendizaje y el contenido de aprendizaje, y realicen un pensamiento y una exploración completos de los objetivos de aprendizaje y la estructura de conocimiento de la guía china a través de libros de texto de autoaprendizaje, acceso a materiales, aprendizaje cooperativo con compañeros de clase y debates. e investigación, etc., permiten a los estudiantes aclarar los objetivos de aprendizaje, el contenido que deben aprender, los puntos clave que deben comprender, etc., y les permite estudiar en clase con preguntas, optimizando así la enseñanza del chino en el aula. Cuando estudiamos el artículo "Los pobres", dejamos claro que nuestros objetivos de aprendizaje son: 1. Leer el texto en silencio, comprender el contenido del texto, sentir la diligencia, sencillez y amabilidad de Sanna y el pescador, y aprender sus virtudes de preferir sufrir ellos mismos pero ayudar a los demás; 2. Aprender cómo el autor encarna las cualidades del personaje a través del diálogo y la descripción psicológica del entorno y los personajes; 3. Leer el texto emocionalmente y acumular frases que describan el entorno;

Sobre esta base, a los estudiantes se les permite estudiar de forma independiente de acuerdo con los objetivos de aprendizaje, leer los textos atentamente y completar los planes de tutoría de forma independiente, para que los estudiantes puedan disfrutar del placer de aprender. En el aula, a través de discusiones e intercambios en grupos de estudio, los estudiantes se cuestionan entre sí y brindan orientación oportuna, el aula realmente se convierte en el aula de los estudiantes, lo que promueve plenamente la personalidad de los estudiantes, activa el pensamiento de los estudiantes y amplía los horizontes de aprendizaje de los estudiantes. y orienta a los estudiantes. El uso de planes de estudio ha sido altamente apoyado y aprobado por los estudiantes. 2. Utilizar de manera flexible planes de tutoría para mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino en el aula. El plan de orientación debe comprometerse a lograr realmente la combinación óptima de enseñanza y aprendizaje a lo largo de todo el proceso de enseñanza. Pero en la enseñanza en el aula también es necesario variar de persona a persona y de nacimiento a nacimiento, y no se puede copiar todo. El propósito de utilizar un tutorial para enseñar es confiar en el tutorial, pero no dejar que el tutorial lo guíe. En este caso, es posible que no pueda completar las tareas de enseñanza y simplemente hará las preguntas por hacer. a ellos. Creo que después de obtener el plan de tutoría, debes estudiarlo detenidamente y preparar la lección dos veces. La preparación de la lección debe lograr dos propósitos: primero, de acuerdo con la situación de aprendizaje de la clase, utilizar el plan de tutoría de manera razonable y selectiva para lograr el propósito. de guiar a los estudiantes. El segundo es integrar orgánicamente sus ideas y métodos de enseñanza específicos con los vínculos específicos del plan de estudio para integrar, injertar e innovar. Debe tener en cuenta qué enlaces son para probar el dominio de los conocimientos básicos; qué enlaces son para generar nuevos contenidos y ampliar qué enlaces son para la formación en lectura y la penetración de los métodos de escritura del autor; Utilice de manera flexible los planes de tutoría para llevar a cabo la enseñanza de chino con los pies en la tierra y mejorar verdaderamente la eficiencia de la enseñanza de chino en el aula. 3. Utilizar guías de aprendizaje de forma selectiva para mejorar la enseñanza del chino en el aula. El propósito de utilizar planes tutoriales es permitirnos devolver plenamente la iniciativa en el aprendizaje a los estudiantes. Aunque el plan de tutoría está cuidadosamente diseñado por los profesores, es inevitable que todavía queden algunas preguntas que no están en contacto con nuestra clase y nuestros objetivos docentes. "Guidance Case" es una guía para enseñar ideas. No se puede utilizar el "Guide Case" como un libro de ejercicios para completar ejercicios. Por lo tanto, cuando lo uso, a veces tomo decisiones selectivas y audaces y, si es necesario, cambio ligeramente las opciones. O hacer revisiones adicionales. En resumen, debe mejorarlo de acuerdo con su situación real y no dejarse atar por el nuevo plan. A través de la operación y el uso reales en los últimos tres años, he descubierto que el uso. del plan de enseñanza estandariza el proceso de enseñanza en el aula y estimula enormemente a los estudiantes. El interés en el aprendizaje independiente mejora la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente, y los estudiantes también experimentan la alegría de aprender y la alegría del éxito. Es difícil explorar y pensar, implementar y mejorar constantemente los planes de enseñanza en la eficacia de la enseñanza en el aula y esforzarse por crear un aula positiva y eficiente.