Ejemplo de reseña de Viaje al centro de la Tierra

Reseña de "Viaje al Centro de la Tierra 2: La Isla Misteriosa" Parte 1: Reseña de "Viaje al Centro de la Tierra 2: La Isla Misteriosa"

Reseña del sentido de "Viaje al Centro de la Tierra 2: La Isla Misteriosa"

Introducción a la nueva película de aventuras "Viaje al Centro de la Tierra 2: La Isla Misteriosa": La historia surge del hecho que el protagonista Sean Anderson, de 17 años, recibió un conjunto de códigos de una isla misteriosa y desconocida pidiendo ayuda a Signal. Incapaz de disuadir a Sean de rastrear la fuente de la señal, Hank, el padrastro de Sean, solo pudo acompañarlo en este viaje al Pacífico Sur. Y su destino final era una isla que pocas personas vivas habían visto jamás. El paisaje allí es hermoso, los pájaros cantan y las flores son fragantes; hay todo tipo de aves y animales raros; el volcán Jinshan es impresionante, es un paraíso misterioso con todo tipo de maravillas;

Los dos sólo encontraron un piloto de helicóptero que estaba dispuesto a correr riesgos con ellos, llamado Gabato y su hermosa y fuerte hija Kelani, y los cuatro se embarcaron juntos en este viaje para encontrar la isla. En el camino, no sólo salvaron al único residente humano en la isla, sino que también escaparon antes de que la onda expansiva del terremoto inundara la isla y enterrara sus infinitos tesoros. Todo esto sucedió en "Viaje al centro de la Tierra 2: La isla misteriosa", que es otra emocionante historia de aventuras tras el éxito mundial de "Viaje al centro de la Tierra 2: La isla misteriosa" en 20xx.

Cabe mencionar que he visto la película cuatro veces y cada vez que la veo tengo nuevos sentimientos. Si lo piensas detenidamente, las principales razones por las que esta película te atrae a verla sin cesar incluyen: hermosos paisajes, hermosos personajes, momentos emocionantes y momentos de disfrute. Después de verla, no puedo evitar admirar la singularidad de las habilidades de filmación, la disposición de la trama y la selección de escenas de la película. Es un disfrute integral de la visión 3D, hermosos paisajes y bellezas. El final de la película sigue dejando suspenso, haciendo que el público espere con ansias la secuela lo antes posible.

Reseña de Viaje al Centro de la Tierra Segunda Parte: Reseña de la película "Viaje al Centro de la Tierra 2"

Reseña de la película "Viaje al Centro de the Earth 2"

Chen Zixuan, Clase 5 (4), Escuela Primaria Bowen

Instructor Yao Chunli

El sábado por la tarde, vi una película. Era una película de ciencia ficción llamada "Viaje al centro de la Tierra 2", las bellas imágenes, las escenas espectaculares y los giros y vueltas de la trama me atrajeron profundamente.

El protagonista de la película es un chico de 17 años llamado Sean. Cuenta la historia de la misteriosa desaparición del abuelo de Sean. Sean recibió un telegrama codificado de su abuelo, que Sean y su padrastro Hank descifraron. Telegraph: Lo que dijo Versalles sobre la isla misteriosa era cierto. De acuerdo con las indicaciones del telegrama, obtuvieron tres mapas de tres libros relacionados con la Isla Misteriosa, y luego los fusionaron para formar un mapa completo de la Isla Misteriosa, y obtuvieron las coordenadas de longitud y latitud de la Isla Misteriosa. Con la ayuda de un par de pescadores y su hija, Sean y su padrastro Hank condujeron desesperadamente un helicóptero destartalado hasta las coordenadas de la misteriosa isla, sin embargo, quedaron atrapados en el centro de un tornado y el helicóptero se estrelló.

Sin embargo, tienen mucha suerte. Porque tal como dice el libro, el centro de la tormenta es la isla misteriosa por un tiempo. Después de que despertaron, descubrieron que ya estaban en una hermosa isla con varios animales raros y volcanes dorados. Las criaturas grandes de la isla se volvieron muy pequeñas y las criaturas pequeñas se volvieron muy grandes. En la isla conocieron al abuelo y luego se enteraron, basándose en la situación, de que la isla se hundiría hasta el fondo del mar en menos de un día. Siguieron a su abuelo para encontrar el diario de Nemo y luego viajaron a través de montañas y crestas. Después de mucho esfuerzo, lograron que el submarino Nautilus escapara de varias islas misteriosas que estaban a punto de hundirse y regresaron a su ciudad natal.

Esta película dio rienda suelta a la imaginación del equipo de producción cinematográfica, quienes hicieron que todos los paisajes fueran muy hermosos y mágicos. Creo que los estadounidenses están realmente avanzados en tecnología y pueden filmar películas tan hermosas y mágicas. ¡Sería fantástico si China también pudiera filmar películas tan hermosas, mágicas e imaginativas! Después de ver el video, quedé profundamente impresionado por el coraje de Sean, Hank y el abuelo, y su sabiduría al enfrentar diversas situaciones peligrosas también es admirable. En secreto decidí aprender conocimientos científicos y hacer buen ejercicio. Si tengo la oportunidad en el futuro, también emprenderé aventuras y exploraré esos lugares misteriosos.

Reflexiones sobre el viaje al centro de la Tierra Tercera parte: Serie Actividad dos: Propósito de la escritura y requisitos de contenido para ver la película de divulgación científica "Viaje al centro de la Tierra - Reflexiones"

Actividad dos de la serie:Ver películas de divulgación científica

El propósito de la escritura y los requisitos de contenido de "Viaje al centro de la Tierra - Reflexiones"

Los nuevos estándares curriculares proponen una nueva formación El sistema de enseñanza requiere que los estudiantes de grados inferiores estén "dispuestos a expresarse", los estudiantes de secundaria deben "expresarse libremente" y los estudiantes de último año deben "aprender a expresarse". Los nuevos estándares curriculares han cambiado fundamentalmente la práctica anterior de centrarse únicamente en la enseñanza del idioma y, en cambio, centrarse en la capacitación emocional, es decir, se debe fortalecer el "entrenamiento de palabras y oraciones" para los estudiantes de grados inferiores, el "entrenamiento de párrafos" para los estudiantes de secundaria, y la "capacitación de párrafos" para estudiantes de secundaria. Los estudiantes de último año deben fortalecer la "capacitación de capítulos". El propósito de la escritura y los requisitos de contenido relacionados para ver la película de este Festival de Ciencia y Tecnología se enumeran a continuación como referencia escrita:

Requisitos para la composición de primer grado de escuela primaria:

1. Escritura propósito:

1. Interesado en escribir;

2. Capaz de escribir oraciones completas y fluidas.

2. Redacción de contenidos:

1. Escribe algunas frases completas y fluidas mirando imágenes, películas y programas de televisión, observando cosas a tu alrededor, etc.

;

2. Capaz de utilizar las palabras aprendidas en Reading Good Life para componer oraciones y aprender a utilizar correctamente símbolos como "punto, signo de interrogación, signo de exclamación" según las necesidades de expresión.

3. Forma de escritura: observar y escribir; usar palabras para formar oraciones; practicar la imitación de oraciones.

Requisitos de composición para segundo grado de primaria:

1. Propósito de la escritura:

1. Estar dispuesto a expresar lo que ves, oyes y pensar en;

2. Ser capaz de escribir algunas oraciones coherentes y fluidas; ser capaz de escribir notas y dejar solicitudes

3. Aprender a escribir un diario sencillo;

2. Redacción de contenidos:

1. Desde poder ver imágenes y desarrollar la imaginación, observar la naturaleza y las cosas circundantes, escribir algunas oraciones coherentes y fluidas, y gradualmente desarrollarse en continuo. oraciones. transición de párrafos;

2. Puede usar varias palabras para escribir algunas oraciones coherentes y fluidas.

3. Puede escribir notas y dejar solicitudes. Aprenda a llevar un diario sencillo.

3. Forma de escritura:

Mirar imágenes y escribir palabras; observar diarios; usar palabras para formar oraciones; combinar ejercicios de lectura, imitar y continuar escribiendo.

Requisitos de composición para tercer grado de primaria:

1. Propósito de la escritura:

1. Estar dispuesto a expresar tus conocimientos, sentimientos e imaginación en lenguaje escrito

2. Ser capaz de escribir fragmentos con contenido más específico y corregir palabras y oraciones obviamente erróneas

3. Los ejercicios en clase se realizan aproximadamente 16 veces por año escolar; y los pequeños ejercicios de escritura se realizan unas 30 veces por semestre. Se necesitan 40 minutos para completar un ejercicio de menos de 250 palabras.

2. Redacción de contenidos:

1. Escribir un párrafo con un contenido más específico a través de la observación (captar las características);

2. Escribir de forma coherente; párrafo El número de palabras no debe ser inferior a 300 palabras;

3. Ser capaz de imaginar y escribir párrafos ricos en contenido basados ​​en las palabras proporcionadas.

3. Forma de escritura:

1. Ejercicios de copia;

2. Conexión de oraciones en párrafos

3. Ejercicios de revisión;

4. Combina ejercicios de lectura, imitación, expansión y continuación.

Requisitos de composición para cuarto de primaria:

1. Propósito del escrito:

1. Ser capaz de expresar por escrito lo que le parezca novedoso, contenido interesante, impresionante y conmovedor;

2. Esté dispuesto a leer su tarea a los demás y compartir la alegría de la tarea con los demás

3. Ser capaz de utilizar letras sencillas; y notas para la comunicación escrita; ser capaz de revisar palabras y oraciones con errores obvios

4. Hacer ejercicios en clase unas 16 veces por año escolar, practicar la escritura con bolígrafo unas 50 veces y completar no menos de 350; palabras en 40 minutos.

2. Escribir contenido:

1. Ser capaz de recopilar materiales de ejercicio de forma independiente de acuerdo con los requisitos del ejercicio.

2. Ser capaz de comprender el; características y observar las cosas que te rodean, y escribirlas en varios párrafos coherentes.

3. Aprender a escribir cartas y notas, y dominar su formato.

4. Ser capaz de; revisar artículos breves con errores obvios

5. Hacer ejercicios en clase unas 16 veces cada año escolar, practicar la escritura con bolígrafo unas 50 veces y completar no menos de 350 palabras en 40 minutos.

3. Forma de escritura:

1. Práctica de letras

2. Repasar ensayos

3. Aprender proposiciones y composiciones libres; ;

4. Combinar con la lectura para practicar la expansión y continuación de la escritura.

Requisitos de composición para alumnos de quinto grado de primaria:

1. Propósito de la escritura:

1. Entender que la escritura es para la autoexpresión y la comunicación con los demás. ;

2. Aprender a escribir composiciones documentales sencillas y composiciones imaginarias con contenido específico y sentimientos verdaderos.

3.Aprender a escribir informes y propuestas de pizarra; 4. Elaborar tus propios temas y aprender. Redactar un esquema de ensayo.

5. Ser capaz de revisar tus propias composiciones en cuanto a contenido, palabras, puntuación, etc.

6; Haga alrededor de 16 ejercicios en clase y alrededor de 50 ejercicios de escritura de poca monta cada año escolar y complete no menos de 400 palabras en 40 minutos.

2. Escribir contenido:

1. Ser capaz de examinar claramente el significado del tema y seleccionar materiales alrededor del centro.

2. Comprender preliminarmente el tema; reglas generales de composición documental y composición imaginativa, desarrollar el hábito de practicar la escritura con diligencia

3. Desarrollar el hábito de hacer esquemas primero y luego componer

4. Aprender a escribir en la pizarra; informes y propuestas, y dominar sus formatos.

3. Forma de redacción:

1. Práctica de informes y propuestas en pizarra.

2. Evaluación mutua y revisión de ejercicios.

> 3. Proposición o composición libre;

4. Práctica de ampliación y continuación de la escritura combinada con la lectura.

Requisitos de composición para alumnos de sexto grado de primaria:

1. Propósito de la escritura:

1. Tener deseo de expresarse y comunicarse con los demás <; /p>

2. Ser capaz de escribir composiciones documentales e imaginarias sencillas con contenido específico, sentimientos reales y organización clara

3. Aprender a redactar actas de reuniones y notas de lectura

<; p> 4. Ser capaz de seguir los ejercicios. Debe seleccionar materiales de forma independiente y escribir un esquema de ensayo.

5. Ser capaz de revisar sus propios ensayos de forma independiente y comunicarse con otros para revisarlos y garantizar que; sus oraciones son fluidas, sus palabras correctas y su escritura está estandarizada y ordenada.

6. Haz ejercicios en clase unas 16 veces por año escolar, practica la escritura con bolígrafo unas 50 veces y completa no menos de 450 palabras en 40 minutos.

2. Redacción de contenidos:

1. Capaz de recopilar y organizar materiales de forma sistemática en torno al objetivo.

2. Ser capaz de realizar una formación integral previa en narrativa, argumentación y lirismo para sentar una base sólida para el ingreso a la escuela media.

3.Capaz de redactar actas de reuniones sencillas y leer notas en el formato correcto.

4. Ser capaz de utilizar con habilidad símbolos de corrección comunes para realizar una evaluación y corrección mutua de los ejercicios.

3. Forma de redacción:

1. Ejercicios integrales

2. Actas de reuniones

3. Proposición o composición libre;

4. Modificación del artículo.

Requisitos de composición de séptimo grado:

1. Considerar diferentes propósitos y objetos al escribir.

2. La escritura debe ser sincera y esforzarse en expresar tus sentimientos únicos y experiencias verdaderas de la naturaleza, la sociedad y la vida.

3. Observar la vida desde múltiples ángulos, descubrir la riqueza y variedad de la vida, capturar las características de las cosas y esforzarse por la expresión creativa.

4. Elija el método de expresión adecuado según el centro de expresión. Organice razonablemente la secuencia y los detalles del contenido y exprese su significado de forma clara y lógica. Utilice la asociación y la imaginación para enriquecer el contenido de la expresión.

5. Escribir narrativas que sean específicas en contenido; escribir ensayos explicativos simples que sean claros y claros; escribir ensayos argumentativos simples que estén bien fundamentados y escribir ensayos explicativos diarios basados ​​en las necesidades diarias.

6. Ser capaz de extraer la información principal del artículo y abreviarla; ser capaz de ampliar y continuar escribiendo en función de la relación interna del artículo y de la propia imaginación razonable; ser capaz de cambiar el estilo o la expresión; del artículo, etc. reescribir.

También existen requisitos para recopilar materiales, concebir ideas, redactar esquemas, revisar y procesar, puntuación, etc., que no se enumeran uno por uno.