Diseño de plan de enseñanza para el robo de apuntes

Objetivos didácticos

1. Aprender a ordenar el contexto de los artículos narrativos

2. Experimentar a través de la descripción el estado de ánimo del autor al leer

3. Anime a los estudiantes a valorar la lectura y trabajar duro

Enseñanza

Puntos importantes y difíciles

1. Al aprender oraciones narrativas y descriptivas, comprenda el significado del "yo" en el texto Estado de ánimo

2. Infiltrar la educación ideológica de los estudiantes en la docencia

Proceso de enseñanza

Actividades del docente

Estudiante actividades

Primera lección

1. Resuelva problemas y verifique el estado de vista previa de los estudiantes

1. El significado de la palabra "plagio":

(1) Pasar Busque en el diccionario y descubra los múltiples significados de la palabra "robar"

(2) Explore el texto y comprenda el significado de la palabra "robar" en este artículo

Claro: en este artículo debe entenderse como "en secreto", "en secreto", como "risita"

2. El significado de "escabullirse":

(1) Significado general;

(2) Ponlo en el texto para examinar su significado

Claramente: fingiendo visitar una librería, en realidad quieres leer los libros que hay en ella. tienda sin comprarlas y leerlas en secreto cuando el dependiente no está prestando atención

3. Resumen: Para comprender y captar una palabra, no solo debes conocer su significado en el diccionario, sino también ponerlo en el artículo para examinar su significado en un contexto específico

2. Clasificar el contexto del artículo

1. Analizar los principales ejemplos escritos en detalle en el artículo

Como se puede ver en el título, este artículo es el recuerdo del autor Lin Haiyin de algunas cosas que sucedieron durante su "robo de lectura" cuando era un niño, y está escrito en detalle. Los estudiantes rápidamente examinaron dos cosas y preguntaron: ( 1) Resuma el contenido principal en una oración; (2) Resuma el estado de ánimo del autor en una palabra en una palabra. Aclare: (1) Por "robar" y fue expulsado de la librería.

— —Solitario e indefenso

(2) Con el cuidado y la ayuda del dependiente, terminé de leer un buen libro

—— Conmovido y agradecido

2. Aprenda el contenido abreviado del artículo: método "I" para "robar"

Estos dos ejemplos detallados también les dicen a todos que "robar" "No es una tarea fácil realizar una" lectura sigilosa "con éxito", debe domine algunos métodos. El artículo también describe brevemente una serie de métodos. Utilice una oración para resumir estos métodos de "robar lectura"

Deje en claro: (1) Descubra el buen método de "robar" (; 2) Ir a varias librerías para terminar de leer un libro; (3) Fingir ser familiares de otros clientes; (4) Permanecer en la librería con la excusa de refugiarse en los días de lluvia (5) Comer maní para satisfacer sus necesidades; hambre (6) Escóndete en un rincón de la librería para no llamar la atención (no es necesario responder punto por punto)

Resumen: Esfuérzate mucho y busca formas de leer

Tres , Comprensión profunda del contenido de la obra

1, ya sea que estén escritas en detalle o brevemente, estas cosas hacen que las personas se sientan muy vívidas al leerlas, porque además de describir estas cosas, el autor también hizo. una descripción psicológica detallada de los personajes

Pensamiento: qué métodos se pueden utilizar para expresar las actividades psicológicas de los personajes al escribir

Consejos: expresar a través de acciones, lenguaje, expresiones y descripción psicológica

2. Los estudiantes leen el texto en silencio y completan las tareas de pensamiento:

① Guíe a los estudiantes para que presten atención a la descripción del autor de actividades psicológicas complejas.

Por ejemplo : cuando entraron por primera vez a la librería, había varias diferencias: recuerdo, alivio y preocupación.

Me alegraba mucho cuando llovía, pero fingía fruncir el ceño y miraba a la calle de vez en cuando. tiempo, como diciendo: "Esta lluvia me hace imposible volver". De hecho, en mi corazón estaba tan feliz que gritó: "¡Más grande! ¡Más grande!" ser infeliz

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Tenía tanta hambre que no pude evitar soñar despierta...

Tenía miedo de ser descubierta por el dueño de la librería... un miedo

Estudiantes inspiradores Lea en voz alta este sentimiento complejo

②Al mismo tiempo, también se debe guiar a los estudiantes para que presten atención a la descripción detallada de las acciones del autor

Por ejemplo: entrar por la puerta de la tienda, pararse en De puntillas, y metiéndome debajo de las axilas de los adultos, me acerqué y despeiné mi cabello corto, pero no importó, finalmente lo apreté. Mis ojos buscaban ansiosamente el libro pero no podía encontrarlo. empezar y buscarlo de nuevo

Me duelen tanto las piernas que tengo que apoyar alternativamente una pierna, a veces apoyándome contra la estantería para un descanso temporal

Quiero esconderme, a veces. Me quedaré con un adulto, como si fuera su hermana pequeña o De las tres frases anteriores de la hija menor, podemos ver el afán del autor por los libros

Cerré el libro y tragué, como si Se había tragado toda la sabiduría, y luego de mala gana guardó el libro en la estantería. La satisfacción y la alegría de leer.

Abrí el libro a toda prisa, una página, dos páginas, era como un lobo hambriento. , leyendo con avidez mi amor por los libros

Vista previa de la tarea:

Busca en el diccionario para descubrir los múltiples significados de la palabra "robar"

Explora el texto y comprender el significado de la palabra "robar" en este artículo

Leer el texto en voz alta, subrayar las nuevas palabras y pensar en el significado de "robar" en este artículo

Aclarar discusión

Los estudiantes navegan rápidamente y completan la tarea según sea necesario

Discusión clara

Los estudiantes discuten en grupos y describen métodos de "robo"

Discutir claramente

Los estudiantes piensan: ¿Qué métodos se pueden usar para expresar la psicología de los personajes al escribir Actividades

Discusión clara

Los estudiantes leen el texto en silencio y completan el tareas de pensamiento:

(1) Subraya las palabras "Yo" y "Lectura estúpida" que más te impresionaron Oraciones o párrafos

(2) Ponte en el lugar y experimenta el; estado de ánimo del personaje en ese momento reflejado en él, y escribirlo en el margen del libro (si yo fuera el protagonista, cómo me sentiría

　（3） Basado en el estado de ánimo del autor en ese momento); tiempo, lee los contenidos que marcaste emocionalmente

Tarea

Copiar tarea

Segunda lección

Actividades del profesor

Actividades de los estudiantes

1. Comunicación con toda la clase

Nota: (1) Incitar y guiar a los estudiantes durante el proceso de respuesta

(2) Métodos de lectura diversificados: estudiantes; leer en voz alta individualmente; los pasajes clave se leen en voz alta colectivamente con toda la clase; los pasajes maravillosos se analizan y luego se leen en voz alta emocionalmente

2. Resuma y analice los personajes

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Pregunte que los estudiantes analicen y resuman qué tipo de persona soy "yo" basándose en las narrativas y descripciones anteriores

Claramente: (Puntos clave) "Yo" soy un estudiante pobre cuya familia es pobre pero le encanta leer

3. Resumen: Aunque el texto solo registra un breve período de la experiencia lectora de Lin Haiyin cuando era adolescente, se puede ver su obsesión por la lectura, lo que también sentó una buena base para que ella se embarcara en el camino de la creación literaria. en el futuro. Conceptos básicos

4. Expansión (Ejemplos de personas que aman la lectura en la época antigua y moderna en el país y en el extranjero)

1. De hecho, hay muchos ejemplos de personas. Me encanta leer. Creo que los estudiantes también han leído muchos libros. ¿Conoces a otras personas a las que les guste leer?

(Pista: por ejemplo, historias idiomáticas chinas)

Borrar. : Se puede citar el "cortar paredes para robar la luz" de Kuang Heng.

2. Resumen: Estas personas en los tiempos antiguos y modernos, tanto en casa como en el extranjero, tienen entornos de vida y aprendizaje muy duros, pero todavía les encanta leer y hacen todo lo posible por leer.

3. Conéctese con la realidad:

(1) Pida a los estudiantes que recuerden si han tenido la experiencia de "robar"

(2)

Póngase en contacto con los textos, modismos y materiales, compare su propio entorno de aprendizaje y hable sobre sus pensamientos y experiencias.

Toda la clase intercambia las oraciones subrayadas y comprende el estado de ánimo del autor en ese momento para leer en voz alta con emoción.

Pensamiento: basándose en las narrativas y descripciones anteriores, analiza y resume qué tipo de persona "yo" soy.

Discute claramente

Pensamiento: De hecho, hay Todavía hay muchas personas a las que les encanta leer. Creo que los estudiantes también han leído muchos libros. ¿Conoces a alguien a quien le guste leer?

Discusión clara

Vinculado al pensamiento práctico:

(1) Pida a los estudiantes que recuerden si han tenido la experiencia de "robar"

(2) Contacte los textos, modismos y materiales, compare su propio entorno de aprendizaje y hablar sobre sus sentimientos y experiencias

Tarea

1. Reúna al menos 3 historias sobre estudiar mucho después de clase 2. Complete los ejercicios de esta lección

Diseño de pizarra

Notas sobre lecturas robadas

"Plagio" Lin Haiyin

"Lectura piratería"

Ser expulsado de la librería por plagio - solitario e indefenso

Escribe dos cosas en detalle Cosas

Obtén ayuda en la descripción del personaje, termina de leer un buen libro - conmovido y agradecido

Describe brevemente la lectura secreta método

————A un hombre de una familia pobre le encanta leer a los estudiantes pobres