Planes de lecciones ideológicas y políticas para la escuela secundaria

El diseño de la plantilla del plan de lecciones ideológicas y políticas de la escuela secundaria tiene como objetivo facilitar que los estudiantes aprendan conocimientos. Entonces, ¿cuál es el diseño de la plantilla del plan de lecciones ideológicas y políticas de la escuela secundaria? A continuación se muestra el modelo de plan de lecciones ideológicas y políticas de la escuela secundaria que compilé. Echemos un vistazo.

1. El estado y el papel de los materiales didácticos.

". El medio ambiente está destruido" es el contenido de la segunda parte de la segunda lección de la primera unidad del segundo volumen del libro de texto de octavo grado. Esta unidad proporciona principalmente a los estudiantes una educación en ciencias ambientales, que pasa por la idea de "comprender correctamente la relación entre la naturaleza y los humanos". Toda la segunda lección no sólo hace que los estudiantes sientan profundamente la crisis de la existencia humana, sino que también es el requisito previo para implementar acciones de protección ambiental en la tercera lección. Si no podemos darnos cuenta de la gravedad de los problemas ambientales, no cuidaremos ni trataremos bien a la naturaleza de manera consciente y no tomaremos la iniciativa para proteger el medio ambiente natural. La enseñanza en esta clase se basa en la comprensión preliminar del mundo de los estudiantes, especialmente la situación de los recursos de mi país, y en un mayor sentimiento y comprensión de la gravedad de los problemas ambientales, para que los estudiantes puedan sentir profundamente la crisis de la supervivencia humana. Permita que los estudiantes se den cuenta de que los seres humanos dependen del medio ambiente y lo afectan. Los seres humanos tienen la responsabilidad de proteger y mejorar el medio ambiente, sentando las bases para que los estudiantes establezcan el concepto de desarrollo sostenible e implementen acciones de protección ambiental.

2. Análisis de la situación académica

Después de un año y medio de vida en la escuela secundaria, el nivel cognitivo de los estudiantes ha mejorado continuamente y es primavera, lo cual es un buen tiempo para que los estudiantes se acerquen a la naturaleza y comprendan la naturaleza, los estudiantes están particularmente preocupados por la situación del medio ambiente y han aprendido sobre temas ambientales en geografía, biología, chino, inglés y otros cursos. En otros medios, los estudiantes no son ajenos a las cuestiones medioambientales y de recursos. Sin embargo, el rango de actividad y el nivel cognitivo de los estudiantes son limitados y los maestros deben brindar orientación oportuna.

La situación actual de destrucción forzada del medio ambiente puede conmocionar particularmente los corazones de los estudiantes e inspirarlos a acercarse a la naturaleza, apreciarla, amarla y protegerla. Los estudiantes no deberían tener dificultades para aprender este contenido.

3. Objetivos de enseñanza

Las emociones, actitudes y valores guían a los estudiantes a prestar atención a la naturaleza; ayudan a los estudiantes a darse cuenta de las consecuencias catastróficas que la actual destrucción del medio ambiente hace que los estudiantes; profundamente consciente de la crisis de supervivencia humana.

Capacidad para cultivar la capacidad de los estudiantes para cuidar la naturaleza, protegerla, defender la patria humana y analizar y resolver problemas.

El conocimiento y la comprensión del estado de la naturaleza, los recursos se están agotando y el medio ambiente se está destruyendo. Conocer el entorno de vida actual de la humanidad.

4. Enfoque y dificultad de la enseñanza

Enfoque de la enseñanza: el fenómeno de la contaminación ambiental, comprendiendo la gravedad de la contaminación ambiental

Dificultad de la enseñanza: las consecuencias del daño ambiental , Fortalecer aún más la conciencia ambiental de los estudiantes.

5. Métodos de enseñanza y aprendizaje

1. Métodos de enseñanza:

(1) Método de lectura guiada.

Guide las actividades de lectura en el aula de los estudiantes, preste atención a la orientación en el aula, inspire a los estudiantes a descubrir y explorar problemas, señale dudas y dificultades en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y brinde orientación.

(2) Método de demostración intuitivo: utilice multimedia, PowerPoint, rotafolios y otros métodos de enseñanza para realizar demostraciones intuitivas para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, activar la atmósfera del aula y promover la comprensión y el dominio de los estudiantes. conocimiento.

(3) Método de investigación de actividades: guíe a los estudiantes para que adquieran conocimientos a través de actividades, con los estudiantes como cuerpo principal, de modo que puedan ejercer plenamente la exploración independiente de los estudiantes y su capacidad de autoaprendizaje y de pensamiento. se puede cultivar.

(4) Método de discusión y comunicación: organice a los estudiantes para discutir colectivamente y en grupos, anime a los estudiantes a resolver problemas mientras aprenden y cultive el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes. 2. Métodos de aprendizaje:

Indagación independiente, análisis e inducción, resumen y reflexión.

En definitiva, en el proceso de enseñanza se debe prestar especial atención a proporcionar a los estudiantes una orientación en el estudio, para que puedan pasar del "aprendizaje y respuesta" mecánico al "conocimiento" activo y del "aprendizaje". a "saber aprender", conviértete verdaderamente en el maestro del aprendizaje.

6. Preparación para la enseñanza

1. Preparación de los estudiantes: el grupo de estudio realiza investigaciones sobre las condiciones ambientales locales antes de la clase, recopila información sobre el agotamiento de los recursos y la contaminación ambiental y prepara la información de la investigación antes de la clase. clase. Texto, imágenes y otra información.

2. Preparación del profesorado: información de casos y fotografías coherentes con los materiales didácticos.

7. Proceso de enseñanza

Resumen: A través del estudio y discusión de hoy, sabemos que la situación de destrucción del medio ambiente natural es muy grave, ya sean recursos hídricos, recursos del suelo y recursos del aire. , todos sufrieron daños sin precedentes. La destrucción de estos recursos por parte del hombre ha sido a su vez vengada por la naturaleza: tormentas de arena, tornados, inundaciones, etc., han perjudicado gravemente el crecimiento saludable de los seres humanos y de otras criaturas. La protección del medio ambiente es obligatoria y urgente para la humanidad.

8. Adjunto al diseño de la pizarra: Apuntes "Pensar desde la perspectiva de otra persona y ser amable con los demás"

1. Materiales didácticos

"Pensar desde la perspectiva de otra persona y ser amable con los demás" es un material didáctico. La segunda pregunta del recuadro de la novena lección de la cuarta unidad del libro de octavo grado sobre Ideología y moralidad se encuentra en las páginas 105 a 108 del libro de texto. Planifique una lección. El contenido de este recuadro se compone de "No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti" y "Sé comprensivo y trata bien a los demás. El contenido principal es no imponer cosas a los demás si tú no lo haces". No me gusta, cómo tratar a los demás y cómo tratar a los demás. Ponte en el lugar de la otra persona, sé bueno poniéndote en el lugar de los demás, experimenta el mundo emocional de los demás y te llevas bien con los demás. Aprecia a los demás, cuanto más comprensión, más bondad tendrás y más entenderás. Un poco de amor. La norma curricular en la que se basa es "el carácter moral de la comunicación" en "mi relación con los demás": "preocuparse y respetar a los demás, entender el principio de 'no hagas a los demás lo que no quieres que hagan los demás' contigo', aprender a pensar en los zapatos de otras personas y ser capaz de ser amable con los demás." El estudio del contenido de esta pregunta estructurada juega un papel importante para que los estudiantes tengan buenas relaciones interpersonales.

2. Objetivos docentes

A partir del contenido de los materiales didácticos y de la situación real del alumnado, he formulado los siguientes objetivos docentes:

1 . Objetivos de conocimiento: entender “lo que no haces, lo que haces” “si quieres, no lo hagas a los demás” entender la esencia de la empatía y el ser amable con los demás.

2. Objetivo de capacidad: ser capaz de pensar desde la perspectiva de otras personas y ser amable con los demás en la vida y el estudio para apreciar y comprender más a los demás.

3. Emociones, actitudes y valores: formar inicialmente una actitud de vida de “no hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti” y aprender a pensar en los demás. zapatos.

3. Hablar de los puntos clave y dificultades de la enseñanza.

1. Los puntos clave de la enseñanza: la esencia de la empatía.

2. Dificultades en la enseñanza: Comprender el principio de “No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti”.

4. Método de predicación

Para desempeñar mejor el papel principal de los estudiantes y el papel principal de los profesores, resaltar los puntos clave y superar las dificultades, adoptaré el "método experiencial emocional". método de enseñanza", "método de enseñanza basado en actividades", "método de enseñanza basado en discusiones" y otros métodos de enseñanza. Esto está en consonancia con las reglas de desarrollo psicológico y las características de edad de los estudiantes de octavo grado. Los estudiantes de octavo grado son curiosos, activos y se desempeñan bien. Esperan ser elogiados por los maestros y su atención se distrae fácilmente. Por lo tanto, organizar la enseñanza en conjunto con las condiciones reales es propicio para formar una atmósfera positiva y armoniosa en el aula y estimular a los estudiantes. ' Interés por aprender.

5. Método de aprendizaje mediante conferencias

Para lograr con éxito los objetivos de enseñanza y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, la guía del método de aprendizaje que diseñé es:

1. Deje que los estudiantes combinen El contenido del cuadro de puntos en la página 105 del libro de texto y el fenómeno de poner apodos a otros en la vida se introducen en la nueva lección, lo que permite a los estudiantes comprender el principio de "no hagas a los demás lo que no haces". que otros te hagan" y el daño de hacerlo, permitiendo a los estudiantes entrar directamente en la experiencia emocional.

2. Deje que los estudiantes preparen una historia corta sobre la empatía y la bondad hacia los demás, se comuniquen en clase y hablen sobre sus sentimientos. Durante la actividad, podrán dominar conocimientos, comprender los principios de la vida y mejorar. expresión, análisis y comprensión del lenguaje y otras habilidades.

3. Deje que los estudiantes completen el contenido del recuadro virtual en la página 108 del libro de texto por sí mismos y aprendan a comprender a los demás, apreciarlos y ser amables con los demás.

6. Proceso de enseñanza

1. Vaya directo al grano e introduzca nuevas lecciones.

Utilice directamente el contenido del cuadro virtual en la página 105 del libro de texto y el fenómeno de los estudiantes que ponen apodos a otros para presentar nuevas lecciones, lo que permite a los estudiantes participar directamente en la enseñanza en el aula, concentrarse y formar un buen comienzo. a la clase.

2. Cuente historias, hable sobre sentimientos y aprenda nuevas lecciones.

Los profesores o estudiantes cuentan historias sobre otras personas que se imponen cosas que no les gustan a sí mismos y a sus sentimientos en ese momento, y comprenden el principio y la esencia de "No hagas a los demás lo que haces". No quiero que otros te hagan”. Provoca un zumbido en la mente. Intercambie varias historias cortas preparadas sobre "ponerse en el lugar de los demás y ser amable con los demás" y discutir los sentimientos del protagonista, a partir de los cuales podrá dominar el conocimiento del libro de texto "el significado y la esencia de la empatía" y comprender los principios de la vida.

3. Hazlo tú mismo y completa las actividades marcadas en el libro de texto.

Primero, permita que los estudiantes lean "Conexiones relacionadas" en la página 108 del libro de texto y analicen qué inspiración les dan a todos las palabras del mayor. Luego, permita que los estudiantes completen las actividades del libro de texto basándose en sus propias observaciones y sentimientos, para que puedan completar las actividades del libro de texto. en cuanto a entender cómo comprender y apreciar Ser amable con los demás.

4. Consolidar nuevas lecciones y demostrar los conocimientos aprendidos.

Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que resuman el conocimiento que han aprendido en esta clase de acuerdo con las indicaciones de la pizarra, hablen sobre lo que han aprendido en esta clase y qué problemas difíciles no se han resuelto.

En resumen, en el diseño de esta lección, me esfuerzo por incorporar el "todo para el desarrollo de los estudiantes" en el nuevo concepto curricular y lograr la unidad de conocimiento, emoción, intención y acción. Mi conferencia ha terminado. Si hay algún problema, critíqueme y corríjame. Gracias a todos.