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______Plan de implementación de la construcción de la Escuela Experimental Digital
1. Análisis de la situación actual
Condiciones técnicas:
1. red de área local, que realiza conexiones de red para oficina y enseñanza; el centro de tecnología de la información puede realizar el mantenimiento y la gestión diarios de la red del campus escolar y desarrollar recursos educativos y docentes. Con el establecimiento de un sitio web específico para la escuela, los profesores y los estudiantes pueden compartir sus excelentes recursos didácticos en Internet, mejorando aún más el valor de utilización de los recursos educativos. Al mismo tiempo, también promueve la conexión y atención entre padres, sociedad y colegios.
2. El hardware se ha mejorado gradualmente y los medios didácticos multimedia informáticos se han popularizado en toda la escuela, con una alta tasa de aplicación entre profesores y estudiantes.
3. Se han implementado todo tipo de equipos de información especiales, para que todas las tareas correspondientes de la escuela puedan resolverse de forma independiente a través de medios científicos y tecnológicos.
Historia de la construcción:
1. Con la gran atención y apoyo de los líderes escolares, los conceptos de los maestros han cambiado rápidamente y se han logrado una serie de logros educativos y docentes en la exploración. e investigación de la informatización de la educación escolar, que promueve el progreso de la modernización de la educación en nuestra escuela.
2. Junto con el proyecto de informatización del campus del distrito, establecer una plataforma de información del campus de escuela a escuela y formar gradualmente un sistema educativo basado en información que integre comunicaciones en red, servicios de información y gestión educativa.
3. Construir un sitio web, ampliar su capacidad y mejorar su nivel. Se han establecido algunas páginas de inicio de clases y páginas de inicio personales de estudiantes con talentos especiales para dar rienda suelta a la iniciativa de profesores y estudiantes, y promover la mejora de las habilidades de los estudiantes y el desarrollo de la personalidad. Se han establecido páginas de inicio personales de profesores clave para mostrar las páginas de inicio personales de los estudiantes con talentos especiales. características de la formación y la enseñanza del profesorado, lograr el pleno intercambio de recursos y resultados y realizar intercambios en línea. Al mismo tiempo, aprovecharemos al máximo la función de optimización de la información educativa de la red del campus y sistematizaremos y digitalizaremos gradualmente los vínculos docentes, como la preparación docente, la enseñanza en el aula, los ejercicios de retroalimentación, la tutoría extraescolar y los exámenes mediante la acumulación y organización de los recursos en cada grado y materia, formando un sistema de enseñanza de gran capacidad de acumulación de recursos.
4. La gestión, educación, enseñanza y evaluación integral de la escuela, incluidos los asuntos escolares, los asuntos académicos y la gestión de asuntos generales de la escuela, la información de profesores y estudiantes, las reuniones de trabajo y los registros de estudio, y el Trabajo de docentes y estudiantes. Sistema digital y red de gestión institucional de información de evaluación y otros archivos, estatus de estudiantes y gestión académica.
5. Optimice y combine los recursos educativos existentes de la escuela, implemente la tecnología de la información y la integración curricular, integre videos, redes, multimedia y otros métodos, para que los maestros y los estudiantes puedan formar múltiples tipos, múltiples formas, Espacio de enseñanza y educación multiestándar y multinivel.
6. Con la construcción integral y el desarrollo diversificado de la red de información del campus, continuamos explorando y desarrollándonos en la teoría y la práctica. Gracias al arduo trabajo, el trabajo de información educativa de nuestra escuela se ha vuelto cada vez más completo y maduro, especialmente en gestión, redes, capacitación, aplicaciones, etc., y poco a poco se ha formado un efecto de escala y un sistema estandarizado. Cada vez hay más páginas web especiales en el. sitio web del campus con contenido interesante, el uso de la tecnología de la información por parte de los maestros se ha vuelto cada vez más maduro, los servicios mejorados de la red del campus y el trabajo de tecnología de la información de la escuela también han sido afirmados y elogiados por los líderes del distrito: fue calificado como "excelente" en el especial. supervisión del trabajo de tecnología de la información y, al mismo tiempo, ganó el título de Unidad de aplicación de tecnología de la información avanzada del distrito.
Integración curricular:
1. Proyecto de investigación para formar características
Desde 1997, el colegio realiza actividades lectoras para capacitar a los estudiantes en el aprendizaje de la lectura, las cuales se ha convertido en una característica de la gestión de una escuela. Para permitir a los estudiantes ampliar sus habilidades en la adquisición de información y comunicación, y transformar la lectura de un proceso de acumulación de conocimientos a un proceso de investigación científica, a partir del quinto Festival de Lectura, la escuela lanzó una exploración temática sobre "el uso de la tecnología de la información moderna para cultivar estudiantes de primaria". "Investigación práctica sobre la capacidad de lectura sexual", este tema se ha convertido en un tema de planificación del Centro Central de Educación Audiovisual. Permita que los estudiantes se concentren en un tema de interés, aprovechen al máximo la tecnología de la información moderna, realicen un aprendizaje de lectura de hipertexto y cultiven la capacidad de los estudiantes para obtener información de múltiples canales, organizar, analizar y utilizar información. Al mismo tiempo, se han establecido temas de investigación en todos los niveles, que se integran orgánicamente con la nueva educación básica, la educación integrada por materias, las actividades de lectura, las características artísticas, las características científicas y tecnológicas, etc., y han logrado buenos resultados en diversos temas; evaluaciones en papel.
Algunas investigaciones prácticas y actividades exploratorias temáticas basadas en cursos ampliados en el entorno de la red de enseñanza han comenzado a explorarse y han resultado fructíferas.
Por ejemplo, el maestro Wang Qi y el maestro Liu Yun del grupo de idioma chino de primer grado colaboraron en el proyecto de investigación a nivel de distrito "Investigación sobre la exploración de la enseñanza del chino en la escuela primaria en el entorno de enseñanza interactiva multimedia por computadora". en la enseñanza de arte en el aula para estudiantes de secundaria", "Investigación sobre la formación vocal del coro de la escuela primaria", "Investigación exploratoria sobre el cultivo de la capacidad de escritura en la enseñanza de la lectura", "Investigación sobre el uso de la tecnología multimedia en la alfabetización de los grados inferiores de la escuela primaria". "Se han llevado a cabo continuas exploraciones e investigaciones sobre otros temas. "Shanghai Audio-visual Education" publicó una columna sobre la práctica de la tecnología educativa moderna para nuestra escuela el 4 de febrero, y 9 profesores intercambiaron artículos relevantes sobre gestión escolar, educación moral de los estudiantes, nuevas investigaciones básicas, integración de materias, casos de enseñanza y; exploración científica y tecnológica, etc. Se exploraron todos los aspectos.
2. La enseñanza de las materias refleja valor
En la enseñanza en el aula, ayuda a los estudiantes a establecer una comprensión perceptiva tridimensional del conocimiento y la información, permite a los profesores llevar a cabo la práctica docente a través de diversos canales de información. y Utilizar equipos y software de información para diseñar planes de enseñanza, realizar prácticas docentes y cultivar el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la conciencia de su autonomía. Ayude a los estudiantes a establecer actitudes de aprendizaje correctas, desarrollar buenos hábitos de aprendizaje, lectura y comportamiento, y formar un aprendizaje diversificado que pueda aprender, aprender por sí mismos y utilizar recursos para aprender. En particular, el colegio ha llevado a cabo una serie de actividades educativas como "Seguridad en el Hogar" basadas en la situación real de los estudiantes, que no solo desarrollaron los recursos vitales de los estudiantes sino que también los promovieron y observaron a través de plataformas en línea, logrando buenos resultados educativos. .
3. Discusión, reconstrucción y desarrollo en el aula
En combinación con la implementación de la reforma curricular, se ha construido una buena ecología del aula y los recursos didácticos se han posicionado en un "nuevo". De esta manera, para mejorar las capacidades de aprendizaje de los estudiantes, los profesores y los estudiantes han ampliado la conciencia del valor de la materia, enriquecido la forma de enseñanza en el aula, los profesores tienen una cierta capacidad de reflexión y el nivel de profesores y estudiantes. 'El uso de la tecnología de la información ha mejorado. Se logra el propósito de la participación de los sujetos en las actividades docentes, se optimiza el proceso de enseñanza en el aula y se mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula. Destaca el efecto de integración de la tecnología educativa moderna y la nueva enseñanza básica en el aula. Veamos que la tecnología de la información ha entrado en nuestras aulas y está al servicio de nuestra enseñanza.
4. Actividades de interés y desarrollo de especialidades
El uso de la tecnología de la información para organizar diversas actividades de interés puede proporcionar un buen ambiente para el cultivo de la personalidad y las especialidades de los estudiantes. Hay varios grupos de interés en tecnología de la información en nuestra escuela y el contenido de aprendizaje incluye: pintura por computadora, producción de tabloides electrónicos, producción de páginas web, uso de microcontroladores para el diseño y producción de programas, etc. También se han establecido una página de inicio de clase y una página web personal para permitir a los estudiantes estudiar y explorar, crear trabajos para diversos concursos y exhibiciones, comunicarse y publicar en línea y acumular y compartir recursos a través de Internet.
Desarrollo docente-alumno:
1. La modernización escolar requiere movilizar a todos los docentes para que participen en la aplicación y hagan un uso efectivo de las condiciones modernas para ayudar a nuestra enseñanza. En la actualidad, todos los profesores de la escuela han participado activamente en el examen de nivel informático, con una tasa de aprobación del 99% y una tasa excelente del 32%. Casi el 20% de los profesores han participado en la capacitación del distrito sobre software de enseñanza de tecnología de la información para cultivar un. grupo de estudiantes destacados que pueden dominar las tecnologías avanzadas y utilizarán sus talentos para promover la construcción de la educación en información digital en toda la escuela. Sobre esta base, la escuela apoya firmemente la informatización de las oficinas centrales de los maestros para promover el desarrollo equilibrado. de todos los docentes al mismo tiempo, realiza capacitación en línea para docentes y estudiantes, tecnología A través de una serie de actividades de capacitación como capacitación, capacitación en páginas web y capacitación en mantenimiento de aplicaciones, los docentes pueden utilizar la red de área local para educación y enseñanza; y gestión educativa; ha abierto nuevos recursos de red en su conjunto y ha desarrollado la educación en información en nuestra escuela.
2. Sobre la base de los cursos de tecnología de la información de tercer grado existentes y los grupos de interés en informática, nuestra escuela fortalece la capacitación en tecnología de la información de los estudiantes y depende del grupo de redes informáticas para cultivar las capacidades de gestión de redes de los estudiantes y participar en el. construcción de sitios web característicos para formar la educación informática característica de nuestra escuela. También organiza activamente concursos de tecnología de la información para profesores y estudiantes, y muchas personas han ganado premios en concursos a nivel de ciudad muchas veces.
Dirección:
Confíe en la red y la tecnología del campus, desarrolle infraestructura y realice el entorno digital de dos redes y cuatro salas.
Integre características de investigación científica para desarrollar un sitio web con temática de aprendizaje.
Integrar la enseñanza en el aula para formar una biblioteca de recursos básicos y una biblioteca de red educativa para estudiantes, hogar-escuela.
Desarrollar funciones modernas de gestión de redes de enseñanza y educación escolar y realizar un modelo integral de campus digital.
2. Objetivos de desarrollo y soporte teórico
1. Comprensión de las escuelas digitales:
Las “escuelas digitales” se basan en “redes de campus”, es integrar integrar la tecnología multimedia en red en la enseñanza diaria de múltiples materias; hacer de las computadoras una herramienta de enseñanza diaria para los maestros, permitiendo a los estudiantes convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje para optimizar la asignación de recursos del campus, superar las limitaciones de tiempo y espacio y lograr lo local; red de área y red de área amplia La enseñanza y la interacción remotas permiten que exista un aprendizaje colaborativo entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, creando un modelo de enseñanza más eficiente y diversificado.
La "Escuela Digital" formará un sistema integral de gestión, educación, enseñanza y evaluación digital, que incluirá los asuntos escolares de la escuela, asuntos académicos, gestión de asuntos generales, información de profesores y estudiantes, y registros de reuniones de trabajo. y aprendizaje, Se ha formado un sistema digital para la información y otros archivos de evaluación del trabajo de profesores y estudiantes, el estado de los estudiantes y la gestión académica, y se ha formado una gestión de red institucionalizada, y las responsabilidades laborales de los departamentos funcionales y del personal, evaluación de los profesores; Se han digitalizado e informatizado indicadores y evaluaciones, recompensas y castigos.
La "escuela digital" puede aprovechar al máximo la función de visualización del sitio web, la función de intercambio de recursos, la función de escenario para el desarrollo de la personalidad de profesores y estudiantes y la función educativa del hogar-escuela-sociedad. integración. La página de inicio de la clase y la página de inicio personal de los estudiantes con talentos especiales promueven la mejora de la capacidad de los estudiantes y el desarrollo de la personalidad; la página de inicio personal de los maestros clave muestra las características de la formación y la enseñanza docente, logra el máximo intercambio de recursos y resultados y lleva a cabo comunicación en línea. Desarrollar un sitio web de matemáticas específico para la escuela y desarrollar sus propias capacidades técnicas a través de la comunicación con el mundo exterior. Al mismo tiempo, aprovecharemos al máximo la función de optimización de la información educativa de la red del campus y sistematizaremos y digitalizaremos gradualmente enlaces de enseñanza como la preparación de profesores, la enseñanza en el aula, los ejercicios de retroalimentación, la tutoría extraescolar y los exámenes en línea mediante la acumulación y organización de los recursos en cada grado y materia, configurando un entorno docente abierto y de gran capacidad. Al mismo tiempo, brinda ayuda para el aprendizaje interdisciplinario, el aprendizaje independiente y el aprendizaje colaborativo de los estudiantes.
2. Buscar avances basados en la base existente:
A través de la construcción y el desarrollo adicionales de la red del campus y su software y hardware, las aplicaciones integrales y competentes de profesores y estudiantes eventualmente se desarrollarán. Formar un sistema que integre la educación y la enseñanza. Un entorno educativo digital que integre la gestión de la investigación científica, las actividades profesor-alumno, el contacto entre el hogar y la escuela, etc., logra plenamente la informatización del campus. Es decir, sobre la base de las instalaciones de red y hardware, desarrollaremos una biblioteca de recursos central de archivos de crecimiento de los estudiantes, contacto e interacción con los padres y aplicaciones de recursos de enseñanza. Al mismo tiempo, formaremos una plataforma de red. Red integrada de forma centralizada a partir del modo de gestión, enseñanza, aprendizaje, recursos y comunicación.
3. Base teórica del objetivo:
El fuerte apoyo y la construcción de infraestructura de la oficina del distrito, la mejora y exploración continua de la escuela, la dura práctica y acumulación de maestros, el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, y al mismo tiempo Incluyendo la protección de las aplicaciones de gestión tiene un punto de enfoque y desarrollo para la construcción de escuelas digitales; Al mismo tiempo, combinado con el trabajo actual, el desarrollo secundario del sitio web del portal y la plataforma de aplicaciones de gestión continuará estandarizando y racionalizando la biblioteca de recursos, y las aplicaciones de la red interna y externa se complementarán entre sí en el nivel de aplicación de los profesores y; los estudiantes mejorarán gradualmente;
3. Plan de implementación específico
1. Resultados esperados específicos:
⑴ El sitio web del campus se está volviendo cada vez más perfecto y interactivo. efectos de aprendizaje. Varios enlaces de aprendizaje y desarrollo de recursos y aplicaciones se enriquecen constantemente, formando el nuevo patrón de aprendizaje en línea.
⑵. La red de gestión es informatizada, científica y tiene efectos de desarrollo;
⑶ la integración docente es a gran escala, lo que refleja el efecto de los resultados digitales; >⑷. Los patrones de comportamiento del aprendizaje digital tienen características y efectos regionales.
2. Puntos de evaluación de tareas objetivo:
Trabajo de gestión
⑴ Publicación de información: gestión en segundo plano, actualizaciones oportunas.
⑵. Gestión educativa: hacer un buen uso del sistema "OA e-Government" de la Oficina de Educación para realizar la automatización de la gestión administrativa de la educación escolar.
⑶ Gestión de la enseñanza: utilizando tecnología multimedia y de red para compartir y difundir recursos didácticos, recursos de información y recursos intelectuales de alta calidad, formando un modelo de enseñanza abierto y eficiente y, a través de diversos datos, realizar análisis y realizar una evaluación objetiva, justa e integral de la calidad de la enseñanza.
⑷. Gestión de Asuntos Académicos - A través del "Sistema de Evaluación Integral de la Calidad Estudiantil", se puede realizar la gestión de la red sobre la información básica de los estudiantes, archivos de información de matrícula, aulas especiales y horarios de clases, etc., para realizar. la interconexión en red de la gestión de asuntos académicos.
⑸ Sistema de aprendizaje: preparación de lecciones sin papel para profesores, plataforma de aprendizaje independiente para estudiantes, creación e intercambio de recursos de aprendizaje, biblioteca electrónica, construcción de currículo escolar y segunda fase de reforma curricular. Integración de nuevos. experimentos de educación básica, etc.
⑹. Servicio de información pública: después de registrarse e iniciar sesión a través del portal de la escuela, y mediante autenticación de identidad unificada, proporciona consulta pública de datos básicos, tarjeta única, logística, contacto entre el hogar y la escuela, video a pedido. , y Búsqueda de información y otros servicios.
⑺.Mantenimiento de la informatización: En conjunto con el sistema de informes de mantenimiento y reparación de la escuela, se requiere un mantenimiento oportuno o contacto con la empresa para asegurar el normal desarrollo de la labor docente.
La labor docente
⑴, se desarrollan simultáneamente las actividades docentes e investigadoras y la investigación científica.
⑵. La investigación docente y el desarrollo de los estudiantes se desarrollan simultáneamente.
⑶Organizar actividades de seminarios docentes para promover el desarrollo docente.
(4) Desarrollar las fortalezas individuales de los estudiantes y permitirles participar activamente en exámenes de nivel de tecnología de la información y diversas competencias.
Trabajo de formación
⑴ Realizar formación a los administradores de información de los estudiantes para mejorar las capacidades de gestión de los estudiantes.
⑵ Organizar la formación de consejeros de información docente y ampliar el equipo de gestión y mantenimiento de la información del campus.
⑶. Integrar la formación sobre la aplicación de la informatización docente con el currículo, la enseñanza y la investigación científica para promover el avance general de la informatización en la educación escolar.
(4) Llevar a cabo capacitación sobre aplicaciones de red del campus para profesores y estudiantes para enriquecer la red del campus de Jiangxiao para que siempre esté llena de vitalidad.
Trabajo de desarrollo
(1) Actualizar el sitio web para adaptar las características de desarrollo del centro.
⑵. Las actividades de lectura temáticas se basan más en la red y forman un sitio web temático de aprendizaje.
⑶ Cree una biblioteca de recursos para el crecimiento de los estudiantes, la interacción entre el hogar y la escuela y aplicaciones de enseñanza.
(4) Revisar el trabajo en proyectos de aplicación de tecnología de la información en la formación docente para promover la aplicación y mejora de la información por parte de los docentes.
⑸. Aprendizaje, aplicación y promoción en línea por parte de docentes y estudiantes para mejorar y ampliar los horizontes docentes de los docentes.
⑹ Difusión de información noticiosa y publicidad oportuna de las actividades educativas y docentes del campus.
⑺ Combinado con el desarrollo real de la informatización escolar, actualizar y desarrollar constantemente el software y hardware de la informatización del campus.
7. Presentación de resultados:
⑴ Actualización exitosa del sitio web del portal, desarrollo de cursos de expansión de la red y formación de efectos de aprendizaje interactivos, y establecimiento de un sitio web de aprendizaje para generar. efectos de escala.
⑵. Todo tipo de entornos de enseñanza cumplen con los requisitos de la construcción digital y reflejan el valor y el efecto de la aplicación.
⑶ Utilice la red interna y externa para construir la biblioteca de recursos del sitio web principal de Jiangxiao y la biblioteca de recursos de aplicaciones populares de la intranet para lograr la clasificación y el uso de recursos basado en permisos por parte de diferentes objetos, al tiempo que logra una administración y aplicaciones estandarizadas. .
(4) Desarrollar y aplicar excelentes recursos educativos y didácticos. Tales como: colecciones de logros de investigación científica, diseño de lecciones, colecciones de educación estudiantil, material didáctico, videos, etc. Mejorar el valor educativo de la biblioteca de recursos básicos.
⑸ Desarrollar archivos de crecimiento de los estudiantes, contactar la base de datos hogar-escuela y fortalecer la orientación de aprendizaje de los estudiantes.
⑹ Gestión en red, oficina sin papeles y formación personalizada.
⑺. Formar una escuela característica digital que integre funciones de gestión, enseñanza, aprendizaje, recursos y comunicación en un gran entorno de red.
IV.Sistemas y garantías
1. Estándares básicos de gestión completa:
Nuestra escuela ha formado una "red de gestión de tres niveles de tecnología de la información del campus"
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Oficina del director
Centro de tecnología de la información
Profesor de clase
Director de oficina
Encargado de sala de referencia
Bibliotecario
Oficina de Asuntos Generales
Gestión colaborativa y mantenimiento
Hemos formulado el "Sistema de gestión de red de tres niveles de tecnología de la información del campus", el "Sistema de gestión de red de informática de oficina", el "Sistema de gestión de red multimedia de informática de aula", el "Sistema de gestión de red de informática de sala de preparación electrónica ", "Lectura electrónica "Sistema de gestión de redes informáticas de salas", "Sistema de gestión de redes informáticas de salas de ordenadores", "Sistema de gestión de equipos escolares modernos", "Sistema de revisión de proyectos", "Sistema de impresión", "Procedimientos y reglas de operación de archivos de fotografías digitales" , "Uso del cuaderno personal del profesor" Muchas series de reglamentos de gestión, sistemas y reglas operativas para el trabajo de desarrollo, como "Reglamentos de gestión" y "Gestión de equipos informáticos". Al mismo tiempo, se realizarán oportunamente las actualizaciones o ajustes correspondientes en función de las diferentes etapas de desarrollo, para que el sistema pueda evolucionar con el desarrollo de las aplicaciones de información.
La escuela también ha aumentado las iniciativas de gestión de la información en todos los aspectos, desde la gestión del trabajo docente hasta el trabajo de investigación científica, desde el intercambio de grupos de profesores, las conferencias en foros hasta la evaluación diversificada de los profesores, desde los debates democráticos hasta la publicidad de noticias, formando una red digital. Modos básicos de gestión y requisitos operativos.
2. Mayor popularización de la base de la aplicación:
La tasa de utilización del equipo es del 100%. El trabajo de gestión, educación y enseñanza de la escuela, y diversas actividades de la conferencia utilizan básicamente tecnología y equipos multimedia de red. .
El nivel de uso de los profesores continúa mejorando: procesamiento de textos → producción de material didáctico en PowerPoint → animación Flash → Authorware → tecnología de audio y video, tecnología de redes, producción de páginas web, videoconferencias, etc.; de software educativo en el premio de clasificación de la competencia informática del distrito.
Los estudiantes tienen cada vez más oportunidades de utilizar: clases de tecnología de la información, grupos de páginas web de computadoras, grupos de tabloides informáticos, grupos de diseño gráfico por computadora, cibercafés del campus (todos los días al mediodía), radio del campus, incluidas algunas actividades estudiantiles en el aula. El nivel de aplicación de la autogestión de los estudiantes también ha mejorado gradualmente. Los estudiantes han formado y popularizado la conciencia del aprendizaje basado en la información, lo que se refleja en diversas actividades, como tabloides electrónicos, bocetos en vídeo, concursos de ciencia y tecnología, evaluaciones de calificaciones y aprendizaje ampliado. , etc.