Programa de formación escolar para el idioma chino en la escuela primaria

1. Tema de las actividades de formación en las escuelas

Discusión sobre la alfabetización basada en textos en los grados inferiores de las escuelas primarias

2. Antecedentes de las actividades de formación en las escuelas actividades de formación

Alfabetización La lectura y la lectura son las dos tareas principales de la enseñanza del chino en los grados inferiores. La alfabetización en lectura es el método básico de la enseñanza del chino. Entonces, ¿cómo abordar la relación entre los dos? ¿El texto primero o la alfabetización primero? ¿Es la alfabetización la clave o la comprensión del texto? En la práctica, a menudo tenemos que considerar tanto la alfabetización como el aprendizaje de la literatura durante una clase. Entonces, ¿cómo podemos permitir que los estudiantes logren la alfabetización mientras leen y la alfabetización? ¿A través del estudio en profundidad de cada texto? La enseñanza de "Alfabetización con Textos" consiste en aprender el texto mientras se alfabetiza, manteniendo las palabras de las palabras, las palabras de las oraciones y las oraciones de los artículos. Las tareas de alfabetización se integran en el aprendizaje del texto, se integran en. la enseñanza de principio a fin y mejorar continuamente la frecuencia con la que aparecen los caracteres chinos en la mente de los estudiantes.

3. Objetivos de las actividades de formación en la escuela

En el proceso de formación en la escuela, los nuevos estándares curriculares se utilizan como dirección rectora, el desarrollo de los estudiantes es el propósito y El objetivo es mejorar la calidad personal. El modelo de enseñanza de "Alfabetización y Alfabetización" permite a los profesores dominar este método de enseñanza sencillo y fácil en la preparación, enseñanza, expresión oral y evaluación de lecciones colectivas. Ayuda a los estudiantes a combinar estrechamente la pronunciación, la forma y el significado de las palabras, y combina estrechamente la lectura, el habla y la escritura, mejorando eficazmente la cantidad y calidad de la alfabetización y promoviendo eficazmente el desarrollo del lenguaje de los niños.

IV. Personal de la actividad formativa en el centro escolar

Todos los miembros del grupo de enseñanza e investigación de chino de grado inferior (profesores de chino de primer y segundo grado)

V. Disposiciones de las actividades de formación en la escuela

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1. Etapa de preparación

(1) El líder del equipo celebra una reunión para informar a todos los miembros sobre el tema, los antecedentes, objetivos y otros asuntos relacionados con esta formación.

(2) Todos los miembros recopilan materiales relevantes relacionados con la “alfabetización con texto” según el tema de la capacitación.

(3) Los alumnos de primero y segundo de primaria deciden cada uno de ellos los textos que se enseñarán en esta actividad de alfabetización y formación.

(4) Los profesores llevan a cabo la preparación de lecciones e investigaciones basadas en los textos prescritos.

2. Etapa de formación

(1) Realizar una reunión para comunicar las intenciones de diseño y el proceso de diseño en la preparación de las lecciones y modificar el diseño de enseñanza en función del trabajo realizado en la etapa de preparación. Los mejores estudiantes de cada grado son seleccionados como sujetos de investigación para su grupo y preparan lecciones colectivamente.

(2) Los alumnos de primero y segundo de primaria realizan actividades de escucha y evaluación mutua.

A. ¿Qué beneficios aporta la alfabetización basada en textos a las dos clases y dónde se reflejan?

B. ¿Las dos lecciones siguieron las ideas didácticas generales de la "alfabetización con texto": creación de situaciones y percepción general? (Utilice escenas intuitivas y vívidas y un lenguaje vívido e interesante para estimular el interés de los estudiantes en aprender y leer el texto. Sobre esta base, el maestro realiza una lectura modelo con ricos sonidos y emociones, para que los estudiantes puedan escuchar la pronunciación de las palabras correctamente. .); Primera lectura del texto, comunicación y alfabetización Métodos: Leer el texto intensivamente, leer las palabras y comprender el significado de las palabras junto con el texto; ampliar la práctica, consolidar las nuevas palabras y estandarizar la escritura.

(3) Profesores realizando reflexiones e intercambios

② Realizar inspecciones periódicas de los resultados de la enseñanza y realizar registros detallados.

③ Compare clases experimentales y no experimentales, identifique problemas según los resultados, resuma las ganancias y pérdidas, escriba su experiencia y formule planes de modificación.

④ Realizar informes y análisis de investigación de mitad de período.

3. Etapa de resumen

Resumir de forma exhaustiva y redactar un informe de investigación.