[Enseñanza Musical y Tecnologías de la Información] Casos de integración de la enseñanza musical y las tecnologías de la información

Resumen La nueva reforma curricular propone claramente aumentar el uso de la tecnología educativa moderna en la enseñanza de la música y hacer pleno uso de la tecnología multimedia y diversos software auxiliares para llevar a cabo la enseñanza auxiliar. Por lo tanto, los profesores deben actualizar constantemente sus conceptos, analizar científicamente la situación básica actual de la enseñanza de la música, comprender plenamente el importante papel que desempeña la tecnología de la información en la ampliación del contenido de la enseñanza de la música y actualizar los métodos de enseñanza y, al mismo tiempo, esforzarse por aprender y dominar. diversas nuevas tecnologías, tecnología educativa y métodos de enseñanza, y mejorar constantemente su nivel de enseñanza.

Palabras clave tecnologías de la información; enseñanza musical; recursos didácticos

1 La importancia de la aplicación de las tecnologías de la información en la enseñanza musical

1.1 Lograr un enriquecimiento continuo de los contenidos docentes

La tecnología audiovisual y audiovisual única de la tecnología multimedia bien puede debilitar las limitaciones de tiempo, espacio y región en la enseñanza de la música. El uso de tecnología multimedia para crear diversas situaciones de enseñanza puede brindar a los estudiantes una experiencia emocional inmersiva y proporcionar un buen entorno externo para la enseñanza de música; las variadas formas de enseñanza y el rico contenido didáctico que ofrece la tecnología multimedia pueden estimular la iniciativa y el interés de los estudiantes en el aprendizaje. mostrar excelentes obras de diferentes períodos y nacionalidades en el país y en el extranjero a través de la tecnología de la información, que puede permitir a los estudiantes apreciar profundamente la profunda herencia cultural de la nación china y, al mismo tiempo, formar una cierta comprensión de la diversa cultura mundial. conocimiento.

1.2 Crear formas cambiantes de presentación del material didáctico

Los profesores deben ser conscientes de que, en un futuro próximo, los materiales didácticos tradicionales en papel serán sustituidos por diversos materiales didácticos electrónicos. Los materiales didácticos se convertirán en diversas imágenes y materiales musicales, que bien pueden reflejar las características de la música. Además, diversas herramientas auxiliares y materiales de referencia también pueden enriquecer eficazmente el contenido didáctico. Estos materiales didácticos de música, con su inteligencia, riqueza, virtualidad y otras características, definitivamente estimularán enormemente el interés de los estudiantes por aprender y harán que toda la actividad docente alcance buenos resultados.

1.3 Promover la actualización de los conceptos tradicionales de enseñanza

La nueva reforma curricular propone claramente que los estudiantes sean los principales sujetos de aprendizaje en el proceso de enseñanza y crear activamente las condiciones para el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Preste atención a todo el proceso de aprendizaje de los estudiantes y anímelos a recopilar información activamente para el aprendizaje por investigación independiente. De esta manera, la tecnología multimedia puede desempeñar bien su función docente auxiliar y proporcionar un potente soporte técnico y de medios para el desarrollo de las actividades de enseñanza musical.

1) Puede mejorar la capacidad creativa de los estudiantes. El uso de tecnología multimedia en la enseñanza de la música puede cambiar el tradicional enfoque centrado en el maestro hacia el estudiante con su fuerte interacción humano-computadora, movilizar completamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes y transformar la aceptación pasiva en el pasado al aprendizaje activo y la exploración independiente. La tecnología multimedia puede facilitar mejor que los profesores enseñen a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes durante el proceso de enseñanza. Los estudiantes pueden realizar un aprendizaje personalizado de acuerdo con sus propios pasatiempos y especialidades, y utilizar los conocimientos adquiridos para realizar la autoexploración y la creación, a fin de aplicar lo aprendido y expresar su individualidad. Los estudiantes con diferentes antecedentes vitales inevitablemente tendrán diferentes experiencias emocionales durante el proceso de aprendizaje, y la enseñanza en clases de música puede brindar experiencias emocionales relativamente similares a los estudiantes. La tecnología multimedia puede proporcionar un apoyo didáctico adaptado a las necesidades específicas de los estudiantes, ayudarlos a aprender y disfrutar de la música a su manera y mejorar sus habilidades creativas en este proceso de aprendizaje independiente. Métodos como la edición de audio, la síntesis de grabaciones y la visualización del trabajo pueden ejercitar su pensamiento innovador y brindar un sólido apoyo técnico para el desarrollo del aprendizaje creativo.

2) Puede configurar diversos modelos de enseñanza. La enseñanza de la música tradicional adopta principalmente un modelo de enseñanza de aula única, que carece de innovación en la forma. Es difícil que los estudiantes tengan un gran entusiasmo por aprender en este modelo. El uso de tecnología multimedia puede hacer que este modelo se abra a múltiples canales. varias maneras.

En términos de configuración del contenido de la enseñanza, las clases de música resaltan plenamente la posición dominante de los estudiantes, y la interacción total entre profesores y estudiantes se convierte en el tema principal de la clase después de que la tecnología multimedia se aplica a la enseñanza de la música, los estudiantes no sólo pueden beneficiarse de la explicación del profesor; de materiales didácticos y medios auxiliares El conocimiento se puede obtener de Internet y el aprendizaje personalizado se puede llevar a cabo en casa o en salas de lectura electrónica y otros lugares a través de Internet o material didáctico multimedia. Este modelo de enseñanza que combina el aprendizaje individualizado con la enseñanza colectiva reemplaza gradualmente el modelo tradicional de enseñanza colectiva de clase única y juega un gran papel en la movilización del entusiasmo de los estudiantes por aprender.

3) Puede proporcionar potentes funciones auxiliares. La aplicación de la tecnología de la información multimedia en la tecnología educativa moderna puede proporcionar una variedad de ayudas didácticas poderosas y completas para garantizar el progreso fluido de la reforma docente. Los estudiantes pueden obtener una gran cantidad de información musical a través de varias bases de datos musicales. Al igual que una puerta, abrir varios programas revelará un colorido mundo musical. Las poderosas funciones de varios programas de música pueden ayudar a los estudiantes a completar sus tareas de aprendizaje, permitiéndoles llevar a cabo libremente un aprendizaje personalizado hacia sus sueños. El uso completo de varias herramientas de aprendizaje musical brinda el apoyo necesario para que los estudiantes exploren más a fondo los misterios del campo musical y amplíen sus habilidades de pensamiento y aprendizaje.

2 Integrar científicamente la enseñanza de cursos de música y tecnología de la información

2.1 Utilizar nuevas teorías e ideas de enseñanza como guía

Como un nuevo tipo de teoría del aprendizaje y la enseñanza, el La teoría constructivista señala que la integración de los cursos de música y la tecnología de la información ya no puede considerarse simplemente como el uso de un nuevo método. Promueve el aprendizaje autónomo de los estudiantes y la construcción espontánea de ideas y conceptos didácticos, que pueden adaptarse bien a la situación educativa actual de nuestro país, y tiene un severo impacto en los modelos y estructuras de enseñanza tradicionales que se han utilizado durante muchos años. Impulsará inevitablemente el desarrollo ideológico y político de la educación y la enseñanza. Los aspectos teóricos se actualizan constantemente.

2.2 Centrarse en la construcción de una nueva estructura de enseñanza musical

En el proceso de integración de los cursos de música y la tecnología de la información, los profesores deben comprender firmemente los cuatro elementos básicos de las actividades docentes: profesores, estudiantes, Medios didácticos y materiales didácticos. Preste atención a los cambios en los cuatro elementos anteriores después de la integración en comparación con el modelo de enseñanza tradicional durante el proceso de diseño de la enseñanza. ¿En qué aspectos y en qué medida se manifiestan estos cambios? ¿Cuáles son las razones? Sólo haciendo ajustes específicos a estas cuestiones podremos asegurar que el modelo de enseñanza recién construido sea consistente con los requisitos básicos de la nueva estructura de enseñanza y asegurar la efectividad de la integración.

2.3 Diseño instruccional basado en la teoría del igual énfasis en el aprendizaje y la enseñanza.

Según diferentes énfasis, las teorías de diseño de enseñanza convencionales actuales incluyen principalmente la enseñanza orientada y el aprendizaje. Ambas teorías tienen sus propias ventajas y desventajas obvias. Por lo tanto, es particularmente necesario combinar los dos, aprender de las fortalezas de cada uno, complementar las fortalezas de cada uno y, en última instancia, formar una nueva teoría del diseño de la enseñanza que preste la misma atención a la enseñanza. Adherirse al mismo énfasis en la enseñanza no solo puede dar pleno juego al papel de liderazgo de los docentes en las actividades docentes, sino también reflejar la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje, lograr verdaderamente una combinación integral de enseñanza y aprendizaje y lograr una mejora continua en la eficiencia de la enseñanza. y calidad de la enseñanza.

2.4 Tomar la construcción de recursos didácticos como un requisito previo para la integración curricular

La construcción de recursos didácticos aquí mencionada no requiere que los docentes desarrollen material didáctico multimedia y diversos materiales didácticos. recopilar, integrar y utilizar racionalmente diversos recursos de red existentes en el país y en el extranjero. La investigación y el desarrollo independiente de los docentes sólo es necesario cuando los recursos con los que cuentan no son los ideales o tienen poca conexión con el tema de enseñanza.

2.5 Utilizar las características de la asignatura como base para la integración de modelos de enseñanza.

El modelo de enseñanza al que la gente suele referirse se refiere a la combinación estable de dos o más estrategias y métodos de enseñanza. Para lograr propósitos o efectos de enseñanza específicos, los maestros a menudo integran diferentes estrategias y métodos de enseñanza para un uso integral. Cuando este método alcance un nivel estable, se convertirá en un patrón fijo.

Cabe señalar que la integración de este nuevo modelo debe adaptarse a las características de la asignatura, debe poder integrar bien la docencia del curso y las tecnologías de la información y adaptarse a los requisitos básicos de la nueva estructura docente.

2.6 Cultivar habilidades innovadoras y prácticas es el objetivo básico

Cultivar nuevos talentos con espíritu innovador y capacidad práctica es el objetivo final y el requisito que debe tener la educación de calidad contemporánea en la nueva era. Conocer de cerca este enfoque para realizar actividades educativas y docentes señala la dirección y los objetivos para la promoción integral de una educación de calidad. En este proceso, el cultivo de la capacidad de pensamiento creativo se ha convertido en la máxima prioridad de todo el plan de formación del talento, porque es una cualidad esencial para los talentos innovadores. Por lo tanto, al integrar la enseñanza de cursos de música y la tecnología de la información, debemos aprovechar este contenido básico para explorar la cuestión del cultivo de nuevos talentos.

3 Resumen

En resumen, el uso generalizado de la tecnología de la información en la enseñanza de cursos de música ha cambiado el modelo de enseñanza único en la enseñanza de cursos tradicionales y ha proporcionado una poderosa herramienta para la enseñanza de cursos de música. apoyo por medios, haciendo que toda la enseñanza del aula sea relajada, animada y colorida. Al mismo tiempo, bajo la guía del pensamiento educativo básico propuesto por el camarada Deng Xiaoping de que "la educación debe estar orientada a la modernización, al mundo y al futuro", es extremadamente necesario explorar activamente y utilizar racionalmente la tecnología de la información para lograr Integración científica con la enseñanza de la asignatura de música.

Referencias

[1] Liu Xiaolan. Construcción y características del modelo de integración de las materias de tecnología de la información y música [J]. Educación Audiovisual de China, 2005(2): 64-66

[2] Liu Jiazhu, Hu Dianjun. Combinación de tecnología de la información y enseñanza de la música [J]. Tecnología y equipamiento educativo de China, 2008(21): 91.

>[3] Zhao Dongming. Un ejemplo de la integración efectiva de la tecnología de la información y las clases de música [J]. Investigación y práctica educativa, 2010(7): 51.

(Unidad del autor: No. 2 Middle Escuela de la calle Qiling, distrito de Linzi, ciudad de Zibo, provincia de Shandong)