¿Cómo organizar el plan de revisión para cada materia del examen de ingreso a la universidad?

Plan general de revisión de todas las materias de la escuela secundaria superior en 2012

Chino

Agosto 2011 - junio 2012

Nuevo examen de ingreso a la universidad , En la nueva situación, con el fin de prepararse para el examen de ingreso a la universidad de 2012 y lograr los objetivos establecidos del examen de ingreso a la universidad, este plan está especialmente formulado en función de la situación específica del último año actual y esforzándose por hacer que la revisión sea específica y eficaz.

1. Visión general

1. Revisar la ideología rectora: seguir el principio de paso a paso, sentar una base sólida, ampliar horizontes, resumir métodos y mejorar capacidades.

2. Disposición de la ronda de revisión: la revisión del idioma chino de este año para estudiantes de secundaria se divide en tres rondas.

La primera ronda (desde principios de agosto de 2011 hasta principios de enero de 2012) es una capacitación especial realizada por categoría para fortalecer la escritura.

8 de agosto-15 de septiembre de 2011: Uso del lenguaje

19 de septiembre-20 de octubre de 2011: Lectura de poesía antigua

24 de octubre-15 de noviembre de 2011: Lectura de textos literarios

18 de noviembre-10 de diciembre de 2011: Lectura de ensayos generales

12 de diciembre de 2011-10 de enero de 2012: Sentar una base sólida, prestar mucha atención a la memorización y a realizar una serie completa de trabajos

Al final de la ronda, realice el primer modelo del examen de ingreso a la universidad.

La segunda ronda (de febrero de 2012 a finales de abril de 2012) se centró en una capacitación especial para identificar y llenar los vacíos.

Principios de febrero de 2012: Lectura de artículos de narrativa general

Finales de febrero de 2012: Capacitación sobre preguntas de aplicación flexible

Marzo a abril de 2012: Sentar una base sólida, Preste mucha atención a la memorización y realice series completas de trabajos.

La tercera ronda (desde principios de mayo de 2012 hasta principios de junio de 2012) proporciona orientación sobre las habilidades para tomar exámenes y mejora las habilidades prácticas.

2. División de compilación e impresión de materiales

Materiales de apoyo a la enseñanza: "Diseño de autorización de puntos de prueba de chino del examen de ingreso a la universidad 2012"

Recopilación e impresión de materiales escolares. impresión:

Tan Hong escribió un libro de texto sobre el uso de caracteres chinos

Qiu Yiwen escribió un libro de texto de entrenamiento de escritura

Ma Hongying escribió un libro de texto de lectura de textos literarios

3. Análisis de puntos de prueba

1. Conocimiento del idioma

(1) Fonética: "Lista de pronunciación de diferentes pronunciaciones de palabras en mandarín", notas después de clase. y apéndices después de clase. Preste atención a la pronunciación de caracteres polifónicos, caracteres fonéticos, caracteres de lectura unificados y caracteres que se mezclan fácilmente.

(2) Forma de fuente: "El primer lote de lista de compilación de palabras de diferentes formas", que analiza caracteres con pronunciación y forma similares.

(3) Vocabulario: domine el método de análisis de sinónimos, comprenda el conocimiento relevante de las palabras funcionales y oraciones complejas de uso común, concéntrese en la acumulación y el uso correcto de modismos y concéntrese en dominar los tipos de errores comunes.

(4) Oraciones incorrectas: domine los seis tipos de las "Instrucciones de examen" de manera competente, cultive habilidades analíticas y resuma los métodos de análisis.

(5) Puntuación: no es necesario cubrirlo todo, pero concéntrate en aclarar el uso de varios signos de puntuación comunes y propensos a errores.

2. Revise los tipos comunes, preste atención a los nuevos tipos de preguntas y haga preguntas más innovadoras, esté cerca de la vida y preste atención a la practicidad;

3. Citas y artículos célebres. En el curso clave sobre frases y artículos famosos, los 40 poemas y ensayos antiguos requeridos por el "Esquema" se utilizarán como estándar. Fuera de la clase, el curso se ampliará adecuadamente y se leerá y memorizará sin interrupción.

4. Lectura de literatura moderna. Es clave comprender con precisión el contenido del artículo y captar la idea principal. Cultivar el interés por la lectura, resumir los métodos de lectura y las reglas de diferentes tipos de artículos y brindar consejos para responder preguntas.

5. Apreciación de la poesía antigua. Lea extensamente, fortalezca la acumulación, resuma, analice y brinde orientación sobre habilidades de apreciación, enséñeles a pescar y permanezca sin cambios en respuesta a los cambios.

6. Lectura de chino clásico. Preste atención a la implementación de conocimientos básicos, preste atención a la formación en traducción, fortalezca la conciencia contextual, sea capaz de analizar y resumir las opiniones y actitudes en el texto, comprender los personajes y comprender las habilidades de expresión y las características del lenguaje.

7. Entrenamiento en escritura. En el primer semestre, se entrena la escritura estandarizada según géneros, guiando a los estudiantes a dominar las reglas básicas y las habilidades de escritura, y entrenando las habilidades de escritura, una vez cada dos o tres semanas, enfocándose en la orientación y evaluación; Se combina con exámenes y la capacitación se basa en tipos de preguntas. Velocidad, hablar de manera concisa y concentrarse en acumular material sobre temas de actualidad.

4. Revisar estrategias

1. Seleccionar materiales de apoyo y organizar el contenido didáctico en función de los puntos de prueba.

2. Organizar la enseñanza con objetivos de revisión claros y enfocados, y diseñar el proceso de enseñanza centrándose en ideas de resolución de problemas y orientación metodológica.

3. Diseñar diferentes estructuras de enseñanza en el aula según los diferentes tipos de clases de repaso y enseñar bien cada clase.

①Clase de repaso de conocimientos.

Presentar ejemplos típicos desde varios ángulos de proposiciones → resumir los puntos clave del conocimiento y aclarar los ángulos de las proposiciones en el examen de ingreso a la universidad → capacitar en ejemplos típicos → comentar y brindar orientación sobre ideas para resolver problemas y resumir preguntas -métodos de resolución → transferencia de capacitación (incluidos aquellos que no han aparecido en las preguntas del examen de ingreso a la universidad Preguntas de perspectiva proposicional).

② Clase de repaso de apreciación de lectura.

La vista previa se organiza antes de la clase (los estudiantes deben leer y completar las preguntas del examen al final del texto) → La primera parte de la clase proporciona orientación sobre la comprensión general del artículo (lo que está escrito en el texto completo y cada parte, la idea y estructura del artículo, los puntos clave y las características del artículo) → La segunda parte de la clase comienza respondiendo preguntas y brinda orientación sobre los procedimientos y métodos de respuesta (los estudiantes deben leer detenidamente las preguntas y captar la dirección de cada proposición; revisar el significado de cada pregunta y aclarar los requisitos de respuesta) → Sesión de resumen al final de la clase; , resuma los procedimientos de lectura del artículo y los pasos básicos para responder las preguntas del examen → Organice tareas de capacitación extracurricular.

③Conferencia de evaluación del examen completo.

Al evaluar las preguntas del examen, debemos seguir el modelo de enseñanza de "respuestas correctas" y "discutir el tema". Al comentar, primero debes prestar atención a resaltar los puntos clave. Las preguntas con un gran margen de error, las preguntas con puntuaciones elevadas pero con índices de puntuación bajos, nuevos tipos de preguntas y las preguntas con una gran dificultad de pensamiento deben ser el foco de la evaluación. En segundo lugar, se debe prestar atención a combinar el análisis de las causas de los errores con la aplicación de conocimientos básicos para responder preguntas, de modo que la formación pueda desempeñar un papel en el fortalecimiento y la aplicación de los conocimientos.

④Clase de orientación sobre composición

La orientación y capacitación sobre composición deben ser descentralizadas y relativamente centralizadas, y al mismo tiempo sistemáticas y serializadas. Es decir, la orientación sobre composición y la capacitación se dividen en varias secciones relativamente independientes (es decir, serialización), intercaladas entre la revisión de varios temas. Cada sesión de capacitación debe garantizar un tiempo relativamente concentrado para la orientación general de una determinada sección (es decir, sistematización).

4. Los profesores deben hacer las preguntas para que los estudiantes se capaciten primero, no deben elegir preguntas incorrectas o sin respuestas, y abordar las preguntas parciales y difíciles de manera adecuada.

5. Realizar análisis de calidad cuidadosamente y tomar medidas correctivas para los defectos.

Después de cada examen simulado, debemos recopilar datos cuidadosamente, realizar análisis de calidad de los estudiantes individuales y de la situación colectiva de la clase, y tener una comprensión completa y clara de las respuestas a cada pregunta y los eslabones débiles de cada estudiante, a fin de evaluar el desempeño de un estudiante. Hacer un resumen de la revisión en cada etapa, identificar problemas y tomar medidas correctivas de manera oportuna.

5. Medidas de preparación de exámenes

1. Fortalecer la conciencia de cooperación.

Lograr una unidad sincera y maximizar el intercambio de recursos. Los maestros son responsables de los temas relevantes. Todos los maestros discuten colectivamente y se esfuerzan por brindar a los estudiantes los últimos materiales de aprendizaje para estudiar los nuevos problemas descubiertos durante la preparación de la revisión e intercambiar experiencias de preparación de la revisión.

2. Presta atención a la investigación de preparación de exámenes.

Es necesario estudiar los patrones de aprendizaje, la psicología y la estructura del conocimiento de los estudiantes, y estudiar los métodos de enseñanza y aprendizaje. Identifique los puntos del examen, aclare los puntos de conocimiento y encuentre la combinación correcta de enseñanza y pruebas, enseñanza y aprendizaje. Al mismo tiempo, aprovechar al máximo el papel de Internet y buscar información sobre diversas redes de exámenes de ingreso a la universidad; participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación e intercambios entre escuelas en provincias, ciudades y condados, y maximizar la adquisición de información útil; y guiar el trabajo de preparación.

3. Preste atención a los métodos de revisión.

Los profesores a menudo deben resumir las reglas de proposición de cada punto de conocimiento y los métodos para resolver varios tipos de preguntas, y esforzarse por lograr el efecto de sacar inferencias de un ejemplo. En particular, la formación de preguntas subjetivas no puede limitarse a que el profesor anuncie las "respuestas de referencia". Los estudiantes deben practicar por sí mismos, explicar sus propias ideas para responder las preguntas y evaluar las respuestas de los demás. No sólo "saben lo que saben". son" pero también "saber lo que son". "Entonces", domine las reglas para responder preguntas y mantenga las cosas sin cambios en respuesta a los cambios.

4. Cultivar buenos hábitos

Cultivar el hábito de los estudiantes de hacer planes. Enseñe a los estudiantes a hacer sus propios planes de aprendizaje de idiomas, organizar científicamente el contenido de revisión y garantizar una cierta cantidad de tiempo de revisión todos los días.

Cultivar el hábito de los estudiantes de utilizar libros de referencia. Se requiere que los estudiantes utilicen libros de referencia para captar con precisión la pronunciación de los caracteres, analizar glifos, comprender el significado de las palabras y comprender el uso, a fin de proporcionar materiales originales para escribir.

Desarrollar el hábito de escribir de forma clara y estándar. Se requiere que los estudiantes se esfuercen por utilizar fuentes ordenadas y trazos claros al responder las preguntas del examen, y esforzarse por evitar que todos los estudiantes pierdan puntos debido a problemas de escritura.

Desarrollar el hábito de la lectura y la lectura de periódicos. Guíe a los estudiantes para que amplíen sus horizontes, comprendan la información de la época, capten el pulso de la época a través de la lectura y la lectura de periódicos, aprendan los estilos lingüísticos de otras personas, las habilidades de composición, acumulen materiales para escribir y agreguen sangre fresca.

Desarrollar el hábito de practicar la escritura con diligencia.

Guíe a los estudiantes para que escriban de inmediato lo que ven, oyen, piensan, sienten y comprenden en su último año de vida en la escuela secundaria, lo que no solo puede aliviar el estrés, sino también acumular materiales de escritura y lograr el propósito de practicar la escritura.

5. Preste atención a apoyar a los excelentes y compensar a los pobres.

①Los profesores deben tener una comprensión "tridimensional" de cada estudiante al que siguen y prestar atención a la combinación. de puntos y aspectos, para que los estudiantes pobres puedan progresar y los buenos estudiantes puedan lograr avances, aprovechar la situación y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Después de todo, hay muy pocos estudiantes sobresalientes en nuestra escuela y se necesita mucho esfuerzo para mejorar el desempeño general. Aunque es difícil mejorar la habilidad del idioma chino de los estudiantes a un nivel relativamente alto, puede reducir la influencia de algunos factores no intelectuales y convertir los puntos puntuables en los puntos necesarios. Por ejemplo, en términos de composición, en el proceso de formación diaria, evitamos resueltamente los "artículos sin terminar", tratamos de reducir los errores tipográficos tanto como sea posible y nos centramos en entrenar una escritura ordenada, etc.

②En clase, haga preguntas más específicas e inspiradoras a los mejores estudiantes; pida más conocimientos básicos a los de bajo rendimiento para animarlos a progresar continuamente. Cuando los estudiantes de bajo rendimiento cometen muchos errores en sus tareas, los profesores deben corregirlos en persona, señalar los errores y brindarles orientación paciente. Para los estudiantes pobres, se adopta un método de tutoría sistemático para sacar a relucir lo viejo con lo nuevo y promover lo nuevo con lo viejo. Cuando descubran sus fortalezas y logros, serán elogiados a tiempo para ayudar a los de bajo rendimiento a compensar sus deficiencias de conocimiento. mejorar su confianza para aprender bien chino y mejorar su rendimiento académico.

③ Organizar tutorías extracurriculares para los mejores estudiantes, se pueden especificar materiales extracurriculares y se pueden asignar tareas de alta demanda. Los estudiantes superiores y inferiores recibirán tutoría regularmente cada semana para consolidar los conocimientos básicos aprendidos ese día. Proporcionar tutorías individuales a estudiantes con un control especialmente deficiente.

Matemáticas

Julio 2011 - Junio ​​2012

En vista de la situación actual del aprendizaje de matemáticas entre los estudiantes de esta promoción de examen de ingreso a la universidad, combinado con el análisis de En el análisis de las preguntas del examen de ingreso a la universidad de 2011, se proponen las siguientes ideas de revisión:

1. Información básica

Este año *** tiene 12 clases con 493 estudiantes (348 en ciencias y 145 en artes liberales). Las clases 1, 3, 7 y 9 son clases experimentales de ciencias, y la clase 5 es una. Clase práctica de artes liberales, las clases 4, 6, 8 y 10 son clases paralelas de ciencias, y las clases 2, 11 y 12 son clases paralelas de artes liberales. La mayoría de los estudiantes de la clase experimental tienen el deseo de aprender bien las matemáticas y. tienen cierto entusiasmo por aprender matemáticas, sin embargo, debido a buenos hábitos de estudio sin cultivo, no pueden realizar conscientemente una revisión sistemática de conocimientos y métodos. Además, debido a diversos factores como bajos puntajes de ingreso y desarrollo intelectual insuficiente, el la clase experimental en realidad no se ha convertido en la llamada clase superior; la mayoría de los estudiantes no solo no tienen los conocimientos matemáticos básicos necesarios para aprender bien las matemáticas en la escuela secundaria, sino que algunos incluso carecen del deseo de aprender bien las matemáticas. Los estudiantes no son optimistas.

En resumen, el conocimiento básico de matemáticas y las tres habilidades principales de esta clase de estudiantes no son optimistas, y los resultados del examen de ingreso a la universidad no pueden ser optimistas. Se espera que después de un arduo trabajo, la universidad. Resultados del examen de ingreso: los eugenesias que puedan obtener 140 puntos se esforzarán por lograr un avance cero; la clase media a alta, y hay 80 personas que pueden obtener entre 80 y 100 puntos en la clase media o baja Hay 120 estudiantes, y se estima que más de la mitad de los estudiantes con puntuaciones bajas por debajo de 75 formarán la revisión proceso para este último año, por lo que queda un largo camino por recorrer.

La segunda sesión de repaso,

Esta revisión comienza con las clases de recuperación en las vacaciones de verano del segundo año de secundaria, y toda la revisión se lleva a cabo en cinco etapas. ,

(1) Dos clases de recuperación en las vacaciones de verano de 2011. El tiempo semanal es una revisión general de los conocimientos básicos y una ronda de la etapa preparatoria. Desde el 1 de septiembre hasta finales de enero de 2012. Es la primera ronda de revisión. Esta etapa revisa principalmente los conocimientos básicos y los métodos básicos de las matemáticas. Mediante la relectura de los materiales didácticos, el conocimiento de los materiales de revisión es la revisión de los puntos y métodos clave de las matemáticas, la práctica y la evaluación de ejemplos típicos. y preguntas de prueba previstas, reorganizar el conocimiento de los módulos obligatorios y optativos, resaltar el establecimiento de un sistema de conocimiento matemático y fortalecer la capacitación práctica de conocimientos y métodos. El tiempo total de clase es de aproximadamente 120 horas.

(2) Desde finales de febrero de 2012 hasta finales de marzo de 2001, ingresamos a la segunda ronda de revisión especial. Esta etapa revisa principalmente ideas matemáticas y métodos básicos, con el entrenamiento de preguntas de prueba como forma principal. , y se esfuerza por utilizar métodos como pistas para Las distintas secciones de matemáticas están conectadas en serie y, al mismo tiempo, se verifica la revisión de la primera etapa para llenar los vacíos, destacando la capacitación especial con el objetivo principal de cultivar la comprensión integral de los estudiantes. capacidad de resolución de problemas, lo que dura aproximadamente 30 horas lectivas.

(3) La tercera ronda de revisión es desde principios de abril hasta el 20 de mayo de 2012. Esta etapa se basa en una capacitación intensiva de preguntas objetivas y preguntas simuladas, y se dirige principalmente a los eslabones débiles en las dos primeras etapas. de revisión, así como los problemas descubiertos en el examen simulado, realizan una capacitación intensiva estilo plato simulado con el objetivo principal de verificar omisiones y cubrir vacantes, destacando la capacitación en la capacidad para tomar exámenes. La duración es de unas 40 horas lectivas.

Del 21 de mayo al 2 de junio de 2012, ingresamos a la cuarta ronda de revisión con autoevaluación y orientación docente. El enfoque principal fue memorizar fórmulas y teoremas, específicamente verificar y llenar vacantes y regresar. al libro de texto.

3. Requisitos de revisión:

En la primera ronda de revisión, la clase superior utilizará "Diseño tridimensional" como material didáctico y la clase paralela utilizará "Uno". Ronda de libros de texto escolares" como material para comprender y dominar las matemáticas de la escuela secundaria. Todos los puntos de conocimiento, dominar las ideas matemáticas básicas y los métodos básicos de resolución de problemas; y sobre esta base, ampliar algunas habilidades de pensamiento y cultivar habilidades innovadoras. Para los estudiantes pobres, además de la "comprensión", se requiere que al menos dominen el nivel de "comprensión" de los puntos de conocimiento y sean capaces de resolver preguntas de nivel medio y bajo en el examen de ingreso a la universidad; " y niveles de "comprensión", también deben alcanzar el nivel de "dominar" y "dominar con competencia", sobre la base de responder con precisión y rapidez las preguntas de nivel medio y bajo en el examen de ingreso a la universidad, también se requiere poder para resolver las preguntas difíciles del examen de ingreso a la universidad y las preguntas de nivel bajo y medio del examen de ingreso a la universidad para estudiantes de nivel medio-alto, deben poder hacer inferencias de un ejemplo y aplicar conocimientos de manera flexible; Resuelva hábilmente las preguntas de nivel medio y bajo en el examen de ingreso a la universidad. Puede resolver algunos problemas del examen de ingreso a la universidad.

La segunda ronda de revisión debe basarse en la primera ronda de revisión, combinada con los problemas expuestos por los estudiantes en la primera ronda de revisión y el examen "modelo único", y realizar una segunda ronda de revisión especial, esforzándose por hacer que los estudiantes A través de la segunda ronda de revisión, se mejore la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas integrales. Para los estudiantes pobres, básicamente pueden resolver los primeros 60 puntos de las preguntas del examen de ingreso a la universidad para reducir la tasa de pérdida de puntaje; para los estudiantes de nivel medio y bajo, deben resolver los primeros 60 puntos de las preguntas del examen de ingreso a la universidad con precisión y rapidez; , y para poder resolver los 90 puntos de las preguntas de nivel medio y bajo para los estudiantes de nivel medio-alto, no solo trate de perder la menor cantidad de puntos posible en las preguntas de nivel medio y bajo en los primeros 90; puntos del examen de ingreso a la universidad, tratar de resolver las preguntas difíciles tanto como sea posible y esforzarse por lograr una tasa de puntuación de más del 50% en los últimos 60 puntos.

La tercera ronda de revisión se basa principalmente en la capacitación por simulación. A través de los problemas expuestos por los estudiantes en la capacitación por simulación, se verifican y subsanan las omisiones y las deficiencias de conocimiento y olvidos existentes en las dos primeras rondas de revisión. se revisan y consolidan nuevamente, y fortalecen aún más la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral el conocimiento matemático para analizar y resolver problemas.

Cuatro formas básicas de revisión:

El libro de texto para la primera ronda de revisión de este año utiliza "Diseño tridimensional" como material de revisión, utilizando el antiguo método de "guía conceptual, aprender primero, enseñar después, pequeño La forma principal de "correr rápido y monitorear los resultados", los métodos específicos son los siguientes:

(1) "Guía conceptual" A juzgar por la situación del examen mensual, conceptos vagos y la falta de conocimientos básicos son los principales problemas. En la primera ronda, la revisión debe centrarse en la revisión de conceptos y el establecimiento de un sistema de conocimientos. El profesor clasificará los conocimientos y los estudiantes los resumirán y clasificarán. Aclarando los conceptos, utilizando las preguntas de regresión del libro de texto como ejemplo, el conocimiento se entrelazará y entrelazará. El maestro guiará el análisis de los ejemplos de demostración, analizará, discutirá y responderá, "use las preguntas para marcar el camino". las preguntas para jugar", guíe a los estudiantes a descubrir, resuma los pasos e ideas de la resolución de problemas, resuma los errores fáciles de cometer, fáciles de omitir, fáciles de ignorar, fáciles de confundir, fáciles de olvidar en la resolución de problemas, e inspire a los estudiantes "Una pregunta tiene muchas soluciones, una pregunta tiene muchos cambios", y preste atención a la reflexión después de resolver el problema.

(2) "Aprender primero y luego enseñar" significa que los estudiantes deben revisar los puntos principales del libro de texto y completar preguntas básicas de forma independiente antes de la clase. "Practicar" debe ser "pensar basándose en el problema: asociar". "Mejorar", al hacer preguntas básicas, los estudiantes pobres deben reproducir verdaderamente los puntos de conocimiento básico y básicamente comprender los requisitos del material de revisión; mientras que los estudiantes de nivel medio superior no solo deben reproducir las habilidades básicas de los conocimientos básicos requeridos en esta sección, sino también recordar y reproducir ideas básicas y esforzarse por comprender el "por qué". Sólo asegurándose de aprender primero podrá enseñar de forma eficaz.

(3) "Pequeños pasos y carrera rápida" significa distribuir temas difíciles, practicarlos una vez al día, practicar un tema cada mes y resolver un tipo de preguntas del examen de ingreso a la universidad cada mes durante seis meses. , todos los días Se completa en forma de tarea. El maestro encuentra problemas durante la corrección y los corrige a tiempo.

(4) El "seguimiento de resultados" se basa en experiencias pasadas. Cada revisión de la escuela secundaria utiliza un material de revisión, pero se usa en todas las clases, lo que dificulta la inspección de las tareas y, para algunos estudiantes, no todas. La pregunta debe ser respondida, por lo que se debe restar importancia a este vínculo y se deben fortalecer las pruebas. Las pruebas una vez por semana son una buena manera de monitorear los resultados del aprendizaje de los estudiantes.

Después de las conferencias en profundidad del profesor, los estudiantes deben realizar ejercicios de consolidación y ejercicios de expansión, así como ejercicios rápidos y de tiempo limitado al menos una vez a la semana. Los ejercicios en este momento tienen como objetivo fortalecer los métodos comunes, las ideas matemáticas de uso común y. Por lo tanto, la formación es necesaria para evitar la "táctica del mar de preguntas" y la tendencia de la mayoría de los estudiantes a "comprender pero no saber cómo, saber pero no rápido. Por lo tanto, es necesario". Practicar preguntas seleccionadas repetidamente y aprobar pruebas irregulares. Proporcionar comentarios oportunos y corregir errores.

Durante la revisión se debe enfatizar que los estudiantes son el cuerpo principal y los maestros son el líder. Cada vínculo siempre permite que los estudiantes estén en la exploración activa en el proceso de práctica y evaluación de los conocimientos aprendidos. Consolidado y ampliado. Los estudiantes deben tener un pensamiento matemático integral, descubrir y dominar conclusiones regulares, alentar a los estudiantes a establecer archivos de corrección de errores (libros de corrección de errores), aprender de la cantidad de errores que cometen y reducir los puntos perdidos indebidamente. establecer sus propios escenarios para las pruebas Para lograr metas y objetivos finales, debemos ver tanto los giros y vueltas del camino como el futuro brillante, mejorando así la confianza y la determinación para superar las dificultades.

IV. Disposición de la clase:

Las disposiciones específicas para esta revisión son las siguientes:

(1) Revisión general de conocimientos básicos

Número de serie Hora Contenido Horas de clase estimadas Comentarios

1 7 de agosto Conjuntos y lógica simple 1 hora de clase

2 8 de agosto Funciones elementales básicas 2 horas de clase

3 9 de agosto Derivadas 1 lección

4 10 de agosto Funciones trigonométricas 2 lecciones

5 11 de agosto Secuencia 2 lecciones

6 12 de agosto Desigualdad 1 lección

8 13 de agosto Lección de Vector 1

9 14 de agosto Descanso

10 15 de agosto Lecciones de Geometría analítica 2

11 16 de agosto Lecciones de Geometría sólida 2

12 17 de agosto Probabilidad y Estadística 1 lección

13 18 de agosto Algoritmo 1 lección

14 8 19 de agosto Números complejos 1 hora de clase

14 20 de agosto Conferencias seleccionadas sobre demostraciones geométricas (4-1) 1 hora de clase Descripción general del conocimiento

15 21 de agosto Conferencias seleccionadas sobre demostraciones geométricas (4-1) 1) 1 hora de clase

16 22 de agosto Conferencias seleccionadas sobre pruebas geométricas (4-1) 1 hora de clase

(1) La primera ronda de revisión*** requiere 120 horas de clase

(1 período de clase gratuito por semana para inspección y limpieza)

Número de serie Tema Contenido Horas de clase Tiempo estimado de clase

1 Repaso general de conocimientos básicos Obligatorio + opcional 25 Texto 23 Formación básica 7.10-8.5

2 Repaso general de conocimientos básicos Limpieza de conocimientos básicos (sistema secundario) 14 8.7-8.21

Primer examen mensual Primera comprensión de conocimientos básicos

3 Conjuntos y lógica Conjuntos 3 Lógica 3 6 8.22-8.27

3 Conceptos y propiedades de funciones Tres elementos de funciones, monotonicidad 6 8.29-9.3

4 Funciones elementales básicas e imágenes Imágenes y propiedades de funciones índice, de par y de potencia 6 9.5-9.10

5 Derivadas Derivadas y aplicaciones de derivadas 6 9.12- 9.17

6 Sucesiones: Diferencias iguales y sucesiones geométricas 6 9.19-9.24

7 Sucesiones y inducción matemática: suma de secuencias, términos generales, inducción matemática 6 9.26-9.30

El primer examen mensual (feriado del Día Nacional)

8 Definición de funciones trigonométricas, relaciones de ángulos congruentes, fórmulas inducidas 6 10.10-10. 15

9 Gráficas y propiedades de funciones trigonométricas Gráficas y propiedades de funciones trigonométricas 6 10.17-10.22

10 Transformaciones trigonométricas Fórmulas de suma, diferencia, múltiplos y medios 6 10. 24-10.29

11 Vectores Vectores planos y vectores espaciales 6 10.30-11.5

Segundo examen mensual

12 Resolver triángulos Resolver triángulos (geometría sólida) 6 11.7- 11.12

13 Geometría sólida Relación línea-superficie 6 11.14-11.19

14 Ángulo espacial y distancia Ángulo espacial y distancia Método de hallazgo 6 11.21.11.26

15 Rectas y círculos Rectas y círculos (programación lineal) 6 11.26-12.3

El tercer examen mensual

16 Secciones Cónicas Elipse, Hipérbola, Parábola 6 12.5-12.10

17 Permutación y Combinación Teorema de Permutación y Binomio 6 12.12-12.17

18 Probabilidad Conceptos clásicos, conceptos geométricos, probabilidades de eventos independientes 6 12.19-12.24

19 Estadística Estadísticas y series de distribución 6 12.2

6-12.30

20 El cuarto examen mensual (feriado de Año Nuevo)

21 Coordenadas polares, ecuaciones paramétricas Coordenadas polares, ecuaciones paramétricas 6 1,9-1,14

22 Prueba de desigualdad y desigualdad Prueba de desigualdad y desigualdad 6 1.16-1.21

23 Capacitación integral de un modelo 2 Integral 1.23-

(Dos) La segunda ronda de revisión*** requiere 32 horas de clase

Número de serie Tema Contenido Horas de clase Comentarios

1 Trigonometría y resolución de problemas trigonométricos Métodos de problemas de funciones trigonométricas 4

2 Sólidos Geometría Espacio Ángulo y distancia 4

3 Probabilidad y Estadística Tipos y métodos de preguntas de aplicación de probabilidad 4

4 Tipos y métodos de preguntas de geometría analítica, líneas rectas y sección cónica 4

5 Funciones y derivadas integrales Aplicación de funciones, derivadas y desigualdades 4

6 Contenidos del examen opcional Fortalecimiento especializado de los contenidos del examen opcional 6

7 Clases opcionales Métodos de pensamiento matemático 6

(3 ) La tercera ronda de revisión*** requiere 40 horas de clase

1 Entrenamiento de simulación 30 horas de clase

2 Orientación previa al examen 4 clases

3 Pre- organización del examen, clasificación, verificación de 6 lecciones faltantes

(4) La cuarta ronda de revisión requiere 10 lecciones (mantenga una capacitación de preguntas objetivas todos los días)

Inglés

2011 Agosto de 2012 - Junio ​​de 2012

1. Ideología rectora

La idea general de la guía docente de revisión de preparación para el examen de inglés de la escuela secundaria superior de 2011: basada en el "Nuevo plan de estudios" "Estándares", el programa de estudios de exámenes de enseñanza y los libros de texto son la base, centrándose en la mejora tanto del conocimiento como de la capacidad; optimizando las estrategias de enseñanza de revisión de los maestros y los métodos de aprendizaje de inglés del examen de ingreso a la universidad de los estudiantes, aprovechando al máximo el tiempo limitado para lograr la revisión más efectiva. efecto, utilizar las preguntas anteriores del examen de ingreso a la universidad como campo de capacitación, comprender de manera integral y profunda el examen de ingreso a la universidad, estudiar el examen de ingreso a la universidad y así superar el examen de ingreso a la universidad;

2. Análisis de la situación

Aunque los estudiantes de este año ya han recibido dos años de formación en inglés en la escuela secundaria, la situación aún no es optimista. La base, el cloze y la lectura no son lo suficientemente sólidos. La comprensión y la corrección de errores son preocupantes, y un número considerable de estudiantes no prestan atención al inglés, mientras se fortalece de manera integral la supervisión y la supervisión de los estudiantes, cómo comprender los conceptos básicos y fortalecer la pertinencia. Mejorar los métodos y la eficacia de hablar y practicar de manera específica se ha convertido en una revisión especial y general en un gran desafío.

3. Disposición general

Primera ronda de revisión:

Completa los libros obligatorios de la escuela secundaria 1 a 5 puntos de conocimiento este semestre para sentar una base sólida para el segundo. etapa de revisión. Y se realizan pruebas exhaustivas cada tres semanas. Los materiales se basan en el examen de ingreso a la universidad "Revisión general de la ronda de exámenes de ingreso a la universidad" y los ejercicios que lo acompañan. La revisión del libro de texto se centra en cada módulo y unidad, clasificando y fortaleciendo el vocabulario clave y los patrones de oraciones. Un módulo tarda aproximadamente tres semanas en completarse y cada unidad irá acompañada de una cantidad adecuada de ejercicios. Por ejemplo: el dictado de vocabulario se realiza una vez por unidad y la prueba se realiza una vez cada 2 o 3 unidades, y los estudiantes no calificados se vuelven a evaluar, hay un ejercicio de consolidación de vocabulario para cada unidad y se realiza una pequeña prueba una vez cada 2 o 3 unidades; . Clasifique entre 500 y 600 palabras de uso común y sus usos típicos, explique con más detalle el uso de vocabulario y frases clave en la revisión, especialmente vocabulario con gran flexibilidad, diseñe ejercicios de consolidación apropiados y complételos dentro de un límite de tiempo para garantizar la calidad. Mientras revisa el libro de texto, inserte gramática relevante en él y analícela una por una en lotes, especialmente los tres tipos de cláusulas, no predicados, tiempos y voces, verbos modales, etc. La gramática se basa principalmente en el análisis de trabajos anteriores, resumiendo situaciones clave y propensas a errores para ayudar a los estudiantes a dominar el contenido gramatical de forma rápida y precisa. No dedique demasiado tiempo a elementos gramaticales difíciles y preste especial atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el idioma en un entorno lingüístico específico. Después de clasificar los errores típicos de los estudiantes recopilados en los ejercicios, exámenes y preguntas y respuestas diarios, publíquelos con regularidad. o reprogramar ejercicios para ayudar a los estudiantes a aprender a identificar errores y evitar cometer los mismos errores la próxima vez.

Segunda ronda de revisión: encuentre artículos de lectura por su cuenta para fortalecer el desarrollo de la capacidad de lectura y la revisión de vocabulario. Al mismo tiempo, los estudiantes reciben orientación sobre habilidades gramaticales específicas, y el "Examen de ingreso a la universidad de cinco años, simulación de tres años" se ha actualizado para avanzar en la capacitación en gramática y temas especiales para mejorar integralmente la resolución de problemas de los estudiantes. y habilidades de pensamiento.

La tercera ronda de revisión: exámenes de ingreso a la universidad nacional anteriores y ejercicios de simulación, mientras se verifican y llenan los vacíos.

4. Disposiciones docentes

Disposición del primer semestre:

1. Clase experimental: completar el contenido de la optativa 8 en agosto y completarlo desde septiembre hasta mediados de Enero Enseñanza de revisión obligatoria del 1 al 5 y la primera ronda de revisión combinada con la "Revisión general de la ronda de exámenes de ingreso a la universidad". Entre ellos, se realizarán ejercicios integrales y la redacción de un ensayo cada dos semanas, y los dos se realizarán por turnos. Clase paralela: complete la enseñanza de revisión de los cursos obligatorios 1 a 5 desde agosto hasta mediados de enero y realice la primera ronda de revisión junto con la "Revisión general de la ronda de exámenes de ingreso a la universidad". Entre ellos, se realizarán ejercicios integrales y la redacción de un ensayo cada dos semanas, y los dos se realizarán por turnos.

Calendario del segundo semestre:

1. De febrero a finales de abril: revisión de gramática y capacitación en temas especiales, enfocándose en el desarrollo de habilidades, fortaleciendo el análisis de habilidades y cultivando la capacidad lingüística integral de los estudiantes. . A través de una revisión gramatical sistemática, ayudamos a los estudiantes a construir un sistema de conocimiento gramatical en la escuela secundaria y mejorar su comprensión del vocabulario y la sintaxis, específicamente sustantivos, artículos, adjetivos, adverbios, verbos, verbos modales, verbos sin predicados, tiempos y los cinco principales. Repaso de patrones básicos de oraciones, cláusulas sustantivas, cláusulas atributivas y cláusulas adverbiales.

5 de febrero: Examen de ingreso a la universidad: practique y complete los vacíos en los exámenes nacionales de ingreso a la universidad a lo largo de los años, y practique y aplique habilidades de manera específica.

Plan de progreso en la enseñanza de inglés para tercer año de secundaria

Primer semestre (clases paralelas)

Semanas Contenidos didácticos Ejercicios de apoyo

Primera Semana Curso Obligatorio 1 Unidades 1-2 "Repaso General de la Primera Ronda del Examen de Ingreso a la Universidad" y Materiales de Autogrupo

Segunda Semana Curso Obligatorio 1 Unidades 3-4 "Repaso General de la Primera Ronda" del examen de acceso a la universidad" y materiales autogrupales

Tercera semana: Unidad 5 del curso 1 obligatorio y prueba "Repaso general de la primera ronda del examen de acceso a la universidad" y materiales autoorganizados

La cuarta semana: Unidades 1-2 del curso obligatorio 2 "Repaso general de la primera ronda del examen de ingreso a la universidad" y materiales de elaboración propia Materiales grupales

La quinta semana: Unidades 3-4 de el curso obligatorio 2 "Repaso general de la primera ronda del examen de ingreso a la universidad" y materiales autoorganizados

La sexta semana: Unidad 5 del curso obligatorio 2 y la prueba "La primera ronda del examen de ingreso a la universidad examen de ingreso" "Revisión de la primera ronda del examen de ingreso a la universidad" y materiales autoorganizados

Semana 7: Unidades 1-2 del curso obligatorio 3 "Revisión general del examen de ingreso a la universidad" y materiales autoorganizados materiales

Semana 8: Unidad 3 del curso obligatorio 3 -4 unidades "Repaso general de la primera ronda del examen de acceso a la universidad" y materiales autoorganizados

Semana 9 Obligatoria Unidad 3 5 y prueba "Repaso general de la primera ronda del examen de ingreso a la universidad" y materiales autoorganizados

Examen parcial de diez semanas

Semana 11 Obligatoria 4 Unidades 1- 2 "Revisión General de la Ronda de Exámenes de Ingreso a la Universidad" y materiales autoorganizados

Semana 12 Obligatoria 4 Unidades 3-4 Unidad "Revisión General de la Primera Ronda de Exámenes de Ingreso a la Universidad" y Materiales de Autogrupo

Decimotercera Unidad 5 del Curso 4 Obligatorio y Prueba “Repaso General de la Primera Ronda del Examen de Acceso a la Universidad” y Materiales del Autogrupo

Décima Cuatro semanas: Unidades 1-2 de Curso Obligatorio 5 "Repaso General de la Primera Ronda del Examen de Ingreso a la Universidad" y materiales autoorganizados

Semana 15 Unidades 3-4 del Curso Obligatorio 5 "Repaso General de la Primera Ronda del Examen de Ingreso a la Universidad" Examen" y materiales autoorganizados

Semana 16 Obligatoria 5 Unidad 5 y prueba "Repaso general de la primera convocatoria del examen de acceso a la universidad" y materiales autoorganizados

Semana 17 Integral revisión y prueba "Revisión general de la primera ronda del examen de ingreso a la universidad" y materiales autoorganizados

Primer semestre (clase experimental)

Semana de ejercicios de apoyo a contenidos didácticos

Primera semana Electiva 8 Unidad 1-2 "Informe Semanal en Inglés" y materiales autoorganizados

La segunda semana: Unidad 3-4 de la Electiva 8 "Informe Semanal en Inglés" y materiales autoorganizados

La tercera semana: Unidad 5 de la Optativa 8 y prueba "Informe Semanal en Inglés" y materiales autoorganizados

La cuarta semana: Unidades 1-2 de la Obligatoria 1 "Revisión General del Examen de ingreso a la universidad" y materiales autoorganizados

La quinta semana: Unidades 3-4 de la Unidad Obligatoria 1 "Revisión general de la primera ronda del examen de ingreso a la universidad" y materiales autoorganizados

Semana 6 Obligatoria 1 Unidad 5 y prueba;

Obligatoria 2 Unidad 1 "Repaso General de la Primera Ronda del Examen de Acceso a la Universidad" y Materiales autoorganizados

Semana 7 Obligatoria 2 Unidades 2-3 "Revisión general de la ronda de exámenes de ingreso a la universidad" y materiales autoorganizados

Semana 8 Obligatoria 2 Unidades 4-5 "Examen de ingreso a la universidad" "Una ronda de revisión general" y auto -materiales organizados

Prueba obligatoria 2 de la semana 9;

Obligatoria 3 Unidad 1-2 "Revisión general de una ronda del examen de ingreso a la universidad" y materiales autoorganizados

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Semana 10 Examen parcial

Semana 11 Curso Obligatorio 3 Unidades 3-4 "Revisión General de la Ronda de Exámenes de Ingreso a la Universidad" y materiales autoorganizados

Semana 12 Obligatoria 3 Unidad 5 y prueba;

Obligatoria 4 Unidad 1 "Repaso General de la Ronda de Exámenes de Acceso a la Universidad" y materiales autoorganizados

Decimotercera semana Obligatoria 4 Unidades 2-3 "La revisión de la primera ronda del examen de ingreso a la universidad y los materiales autoorganizados

La decimocuarta semana de Obligatoria 4 Unidades 4-5 "La revisión general de la primera ronda del examen de ingreso a la universidad" y la autoorganización materiales

Prueba obligatoria 4 de la decimoquinta semana

Obligatoria 5 Unidad 1 "Repaso general para la primera ronda del examen de acceso a la universidad" y materiales autoorganizados

Semana 16 Obligatoria 5 Unidades 2-4 "Revisión General para la Primera Ronda del Examen de Ingreso a la Universidad" 》Y materiales autoorganizados

Semana 17 Obligatoria 5 Unidad 5 y Prueba Integral "Revisión General del Examen de Ingreso a la Universidad" Ronda de exámenes" y materiales autoorganizados

Segundo semestre

Fecha Contenidos didácticos Ejercicios de apoyo

1 de febrero. Gramática: sustantivos, artículos, adjetivos, adverbios,

Verbos, repaso y práctica de verbos modales.

2. Vocabulario de los exámenes de acceso a la universidad.

"Cinco años de examen de ingreso a la universidad, tres años de simulación"

"Tianli 38 conjuntos de trabajos de simulación"

Marzo

1. Gramática Verbos no predicados, cinco patrones oracionales básicos,

Tiempo y voz, cláusulas atributivas, repaso y práctica.

2. Vocabulario de los exámenes de acceso a la universidad.

"Cinco años de examen de ingreso a la universidad, tres años de simulación"

"Tianli 38 conjuntos de trabajos de simulación"

Abril

1. Repaso de gramática y práctica de cláusulas sustantivas y adverbiales.

2. Temas del examen de acceso a la universidad: opción múltiple y corrección.

3. Vocabulario de los exámenes de acceso a la universidad.

"Cinco años de examen de ingreso a la universidad, tres años de simulación"

"Tianli 38 conjuntos de trabajos de simulación"

Mayo

1. Examen de ingreso a la universidad Temas: Gestalt, Lectura y Escritura.

2. Vocabulario de los exámenes de acceso a la universidad.

"Cinco años de examen de ingreso a la universidad, tres años de simulación"

"Tianli 38 conjuntos de trabajos de simulación"

En el proceso de revisión, siempre revise los conceptos básicos vocabulario, Cloze, comprensión lectora y escritura recorren todo el proceso de revisión. Sobre la base de fortalecer el conocimiento de gramática y lenguaje de los estudiantes, llevamos a cabo capacitación especial y mejoramos la capacidad de resolución de problemas y la capacidad de tomar exámenes de los estudiantes mediante capacitación sobre métodos y habilidades de resolución de problemas. Tome cada prueba en serio, analice la situación de la prueba, reflexione sobre su enseñanza, formule un plan de acción y esfuércese por alcanzar un nivel superior.

Política

Julio 2011 - Junio ​​2012

1. La primera etapa: de agosto a principios de septiembre (3 semanas), completa la enseñanza de "Vida Económica" (Unidades 3 y 4)

Distribución de la renta personal, finanzas nacionales e impuestos en la primera semana

Semana 2: El objetivo económico de ingresar a la economía de mercado socialista y construir una sociedad moderadamente acomodada de manera integral

Semana 3: Concepto científico de desarrollo, globalización económica y apertura

2. La segunda etapa: completar una ronda de revisión de los cuatro libros requeridos

(1) Desde principios de septiembre hasta mediados de octubre (la segunda semana del nuevo semestre), completar la revisión de "Vida política".

Semana 2: Un país donde el pueblo es el dueño del país, elecciones democráticas y toma de decisiones democrática

Semana 3: Gestión democrática, supervisión democrática y nuestro gobierno es el gobierno del pueblo

Semana 4 El gobierno de nuestro país está sujeto a la supervisión del pueblo y el sistema del Congreso Popular de nuestro país

Semana 5: el sistema de partidos políticos de mi país, el sistema de autonomía étnica regional y la política religiosa

Semana 6: Sociedad internacional contemporánea

(2) Desde mediados de octubre hasta finales de noviembre, completar el repaso de “Vida y Filosofía”.

Semana 7 Sabiduría de vida y espíritu de los tiempos (Unidad 1)

Semana 8 Explorando el mundo y persiguiendo la verdad (Unidad 2)

Semana 9 La visión de la conexión y el desarrollo de Dialéctica materialista

Semana 10 La esencia y el núcleo de la dialéctica materialista, la conciencia de la innovación y el progreso social

Semana 11: Comprender la sociedad y la elección de valores (Unidad 4)

Nota : El examen mensual y el feriado del Día Nacional duran aproximadamente 1 semana

(3) Desde principios de diciembre hasta mediados de enero (antes del primer examen modelo), complete la revisión de "Vida económica".

(4) Mediados de enero a marzo A mediados de año, completar la reseña de "Vida Cultural"

3. La tercera etapa: de mediados de marzo a principios de mayo, completar el tema especial y la revisión política (segunda ronda de revisión)

(1) De mediados de marzo a principios de abril, completar la revisión del tema especial de "Vida económica "

(2) Principios de abril---mediados de abril, completar la reseña de "Vida y Filosofía"

(3) Mediados de abril---principios de mayo, completar " Vida política", revisión del tema "Vida cultural"

4. La cuarta etapa: principios de mayo-finales de mayo, entrenamiento intensivo para el examen de ingreso a la universidad.

5. La quinta etapa: finales de mayo: examen de ingreso a la universidad. Los estudiantes revisarán y completarán los espacios en blanco.

Nota: si se agrega contenido optativo al contenido del examen de ingreso a la universidad, el plan se ajustará en consecuencia. .