Diseño didáctico para el segundo volumen del primer grado “Jardín Chino 8”

Como educador trabajador, normalmente se le exige que redacte un diseño instruccional. El diseño instruccional es una parte integral de la tecnología educativa. Su función es utilizar un enfoque sistemático para diseñar el proceso de enseñanza y convertirlo en un proceso. Procedimientos operativos. Entonces, ¿cómo debería redactarse adecuadamente el diseño instruccional? El siguiente es el diseño de enseñanza del segundo volumen del "Jardín Chino 8" de primer grado que compilé. Puedes leerlo, espero que te guste. Diseño didáctico del segundo volumen del primer grado "Jardín Chino 8" Parte 1

Objetivos didácticos

1. Implementar las dos capacitaciones de "Mi Descubrimiento" y "Acumulación en el Tiempo" .

2. Estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización.

Elaboración de material didáctico.

Flashcards.

Proceso de enseñanza

1. Mis hallazgos

1. Leer las palabras del "compañero de aprendizaje".

2. Lea el pasaje usted mismo y hable sobre cuántas palabras se mencionan en el pasaje.

3. El maestro muestra las partes de los caracteres chinos y pide a los estudiantes que las junten.

4. Muestra los resultados del rompecabezas y comparte tus pensamientos.

Miles de bocas → dulce lengua → dulce tierra → enterrada

Madera y seda → puerta de algodón → puerta de caballo flash → atravesar

Puerta del corazón → Mano cerrada → Bueno para romper → Romper

5. Lee los caracteres chinos en "Puedo reconocer" y habla sobre tu propio método de memoria.

6. Leer el pasaje repetidamente.

7. ¿Puedes darme más ejemplos de caracteres chinos memorizados usando los métodos de puntuación y combinación?

2. Acumulación en el tiempo

1. Completa " Puedo completar las preguntas" "entrenamiento.

⑴Conoce los caracteres chinos a completar y léelos respectivamente.

Por favor──el amor se acabó→juega──muy saltando──melocotones

　⑵Intenta completar los espacios en blanco tú mismo.

⑶ Revisión colectiva.

⑷ Resumen: En el aprendizaje se deben distinguir glifos y significados.

2. Completa la capacitación "Puedo leer".

⑴ Aprendizaje cooperativo en grupo, plantear requisitos de aprendizaje, leer con precisión y fluidez.

⑵Autoestudio en grupo.

⑶ Se realizarán competencias entre grupos y se llevará a cabo una competencia de “atrapar la bandera roja”.

Segunda Lección

Objetivos Didácticos

1. Implementar los proyectos formativos “Comunicación Oral” y “Expositor”.

2. Estimular la imaginación y la capacidad de expresión ordenada del lenguaje de los estudiantes.

Elaboración de material didáctico.

Ilustraciones.

Proceso de enseñanza

1. Comunicación oral

1. Crear situaciones e introducir el aprendizaje.

Es el cumpleaños del osito, así que invita al monito a su casa. Pero la familia Little Bear vive al otro lado de un gran río. No hay ningún bote en el río y no hay otra forma de ayudar al pequeño mono a cruzar el río. Ahora, sacamos el patrón diseñado y nos preparamos para recomendarle nuestro propio puente al mono.

2. Preparar una introducción y discusión grupal.

3. Comunicarse entre grupos.

⑴Cada grupo envió a un representante para presentarle al mono el puente diseñado por su grupo.

　⑵Otros grupos los cuestionaron.

⑶ Selecciona y muestra el mejor puente.

⑷Ampliar escenarios y ampliar la comunicación.

2. Expositor.

1. Mira la imagen y comprende la idea principal.

2. Pide a los alumnos que cuenten cómo el mono sacó la pelota.

⑴Debatir en grupos.

⑵Informe grupal.

3. Los alumnos revisan qué método de grupo es el más razonable.

4. El profesor resume y afirma a los niños que observan atentamente. Diseño didáctico Capítulo 2 del segundo volumen del primer grado "Jardín Chino 8"

Objetivos de enseñanza

1. Ser capaz de utilizar patrones de oraciones simples para hacer presentaciones, aprender a través de la comunicación y escuchar y comprender algunas cosas interesantes sobre la flora y la fauna.

2. Haga más amigos nuevos, sea capaz de presentar a otros brevemente, comprenda la etiqueta básica de la comunicación y sienta placer en la comunicación.

3. Interesarse por los seres vivos y sentir las emociones armoniosas y amigables entre animales y plantas.

Enfoque docente:

Objetivos 1, 2, 3

Dificultades docentes:

Objetivos 1, 2

Proceso de enseñanza

1. Crear escenarios e introducirlos en el aula

1. Maestro: Los niños de nuestra clase son muy capaces e inteligentes, y tienen un rico conocimiento extracurricular. preparó varios Es un acertijo para poner a prueba a todos. ¿Puedes adivinarlo? (Estudiante: Sí) Mantén los oídos abiertos y escucha con atención.

Una niña se cubre de negro, el otoño se va al sur y vuelve la primavera. Desde pequeña está decidida a deshacerse de las plagas y lleva tijeras a todas partes. (Traga)

Profe: Eso es increíble, realmente eres un “pequeño prodigio”. Dime, ¿cómo lo adivinaste?

Estudiante: Lo adiviné al encontrar la descripción de la forma en el acertijo.

Estudiante: El acertijo describe la apariencia de una golondrina. Se dice que su cuerpo es muy oscuro, puede atrapar plagas y en otoño volverá a volar hacia el sur. También lleva un par de. tijeras pequeñas Lo adiviné por estos lugares.

Profe: Sí, adivinando por las características morfológicas que describe, este es un pequeño truco para adivinar acertijos. También podrías intentarlo. Niños, ya escucharon, el secreto del pequeño prodigio está aquí. Cuando adivinemos otros acertijos más adelante, debemos ser como él y captar las características de apariencia en los acertijos. Creo que todos pueden convertirse en un pequeño niño prodigio como él.

B Un árbol curvo, una enredadera curva y una campana de cristal colgando de la enredadera. (Uvas)

C Una niña pequeña nació en medio del agua, vestida con una camiseta rosa y sentada en un barco verde. (Lotus)

(Cuando los estudiantes adivinen la respuesta, muéstreles la imagen para que la aprecien y expliquen el motivo por el cual adivinaron el acertijo)

2. Maestro: La persona que acabo de conocer Tú eres el elfo en el reino biológico. Niños, ¿los han notado alguna vez? Algunos niños asintieron, entonces deben ser muy amigables con estos elfos. Algunos niños negaron con la cabeza, no se preocupen, hoy el maestro Yang los llevará al reino biológico para ver a los elfos.

2. Introducción a animales interesantes

1. (Aprecia imágenes de animales y plantas) Explicación: Hay muchos elfos viviendo en el reino biológico. Mira sus fotos diarias en casa. ¿Hay algún amigo que conozcas aquí? ¿Conoces a tus amigos?

Entrenamiento hablando: Vi ( ) amigos, lo sé ( ).

Alumno: Vi una jirafa, y sé que su cuello es muy largo...

Maestra: Por tus manitas levantadas en alto, sé que todos conocéis muchas, muchas elfos., bajen la mano primero, ¿de acuerdo? Originalmente había un animalito que iba a encontrarse con los niños hoy, pero temporalmente no pudo venir, pero trajo fotos y grabaciones, ¡así que pídale que se presente! / p>

2. (Muestre la presentación de Panda) Mi nombre es Panda Gigante. Tengo una gran habilidad. Trepar a los árboles, ¡es increíble!

3. Después de escuchar la introducción de este elfo, ¿qué tipo de panda crees que es

Hablando de entrenamiento: un ( ) Panda

Estudiante: Hermoso, lindo, animado...

4. ¿Cómo se presentó este elfo? Por favor, escuche con atención y escuche nuevamente ¿Qué presentó primero y qué presentó después? ¿Presentó el último?

El maestro (nombre, apariencia, habilidad) escribió aleatoriamente en la pizarra el segundo volumen del Capítulo 3 de Diseño de Enseñanza "Jardín Chino 8" de primer grado

Objetivos de enseñanza.

1. Mis hallazgos: a través del análisis de glifos de imágenes, los estudiantes se inspiran a utilizar métodos de alfabetización divididos e integrados para reconocer palabras.

2. Con el tiempo: los estudiantes pueden distinguir glifos y significados; pueden leer textos cortos correctamente y leer con fluidez.

3. Soporte de exhibición: Cultivar a los estudiantes para que observen su entorno con seriedad y atención; para que sean capaces de imaginar razonablemente de acuerdo con la situación para poder expresarse con precisión y fluidez.

4. Comunicación oral (Puente hacia el futuro) A través de sus propios diseños, los estudiantes cultivan su imaginación y capacidad práctica; mejoran sus habilidades de comunicación oral; hablan con generosidad y naturalidad, y utilizan un lenguaje cortés;

Preparación previa a la clase

Combinado con el estudio de la Lección 32 "Lanlan cruzando el puente", los estudiantes diseñan su propio "puente del futuro".

Tiempo lectivo

Tres horas de clase.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Enseñanza de "Mi Descubrimiento"

1. Combina rimas y nuevas palabras con sílabas Léelo a tus compañeros de grupo de estudio.

2. Realizar diversas formas de lectura en voz alta y repasos de los alumnos.

3. Lee las palabras de tu compañero de estudio.

4. ¿Qué métodos de alfabetización se descubrieron durante la discusión del grupo de estudio?

Resuma el método de alfabetización "dividir e integrar" basándose en las respuestas de los estudiantes.

5. Mostrar varias palabras nuevas que sean necesarias para ser reconocidas en la rima. (Tarjetas de palabras nuevas)

6. Añade sílabas, elimina sílabas y cambia el contexto para leer palabras nuevas.

7. Los estudiantes utilizan su método favorito para memorizar glifos.

8. Los estudiantes utilizan métodos de división e integración para reconocer otras palabras y ver quién reconoce más.

9. Los alumnos componen sus propias rimas basándose en rimas.

Por ejemplo: (Ming) El sol y la luna brillan juntos, brillando intensamente. (Lágrimas) Ojos llorosos, llenos de lágrimas.

2. Enseñar "acumulación en el tiempo"

1. Encuentra las similitudes y diferencias en cada grupo de palabras. (sonido, forma, significado)

2. Los estudiantes eligen palabras para completar los espacios en blanco, leen las palabras después de completarlas y se comunican como grupo.

3. Ejercicios de expansión.

( )

4. "Puedo leer".

Deja que los alumnos lo lean ellos mismos. Si no pueden leer las palabras, pueden pedir ayuda a sus compañeros o profesores.

5. Estudie en grupos y estudie de forma cooperativa. Lea el artículo breve a los estudiantes del grupo. Los estudiantes se ayudan entre sí para ver quién puede leer el artículo breve correctamente y con fluidez.

6. El grupo recomienda a los estudiantes que son buenos leyendo que compitan leyendo artículos cortos y luego comenten sobre ellos.

7. Lean juntos el pasaje y luego hablen sobre lo que entendieron.

8. Después de conocer este breve artículo, nos dio mucha inspiración. ¿Qué quieres inventar en el futuro? Después de la discusión grupal, discuta con toda la clase.

9. Tarea: Los alumnos inventan por sí mismos una pequeña producción. (O dibuja el plan que diseñaste.)

La segunda lección es enseñar comunicación oral (Puente hacia el futuro)

1. Crea escenarios e introduce el aprendizaje

Cuando estábamos estudiando "Lan Lan cruzando el puente", todos escuchamos que el osito estaba celebrando su cumpleaños y que el mono estaba invitado a su casa. Pero la familia Little Bear vive al otro lado de un gran río. No hay ningún barco en el río y no hay otra forma de ayudar al pequeño mono a cruzar el río. Por favor ayuda al pequeño mono a diseñar un puente. Ahora, saca el dibujo del puente que diseñaste y prepárate para recomendarle el puente que diseñaste al pequeño mono.

2. Discute la introducción y prepárate para la comunicación.

Toma el grupo de estudio como una unidad y discute cómo presentar tu puente al pequeño mono para que pueda adoptar su propio plan de diseño. .

3. Comunicación entre grupos

1. Cada grupo selecciona un representante para presentar el puente diseñado por su grupo al monito (interpretado por otro grupo de alumnos). (El representante explicará la apariencia, forma, color, etc. del Qingqiao)

2. Otros grupos los interrogarán. (Pregunta sobre la forma del puente, material, color, capacidad portante, etc.).

IV. Seleccionar y exponer el mejor puente

Colocar en la pizarra los puentes diseñados por cada grupo, y pedir a los alumnos que seleccionen el mejor diseño de puente y hablen de sus ventajas.

5. Ampliar la situación y ampliar la comunicación

Actuación del estudiante: Después de que el pequeño mono cruzó el puente, fue a la casa del osito y le presentó al osito qué puente tenía. había cruzado y cómo se sentía.

Se pueden diseñar una variedad de "puentes del futuro", y no tienen por qué limitarse a puentes sobre ríos. Por ejemplo, se debe alentar a los estudiantes a diseñar pasos elevados, puentes espaciales u otros tipos de puentes.

Lección 3: Enseñanza del "Soporte de exhibición"

1. Los estudiantes miran las imágenes con atención y encuentran las similitudes y diferencias en cada imagen.

2. ¿Puedes explicar claramente el significado de cada imagen?

3. A partir del significado de varias imágenes, aprendan en grupos a trabajar juntos para imaginar cómo los monitos pescaron la pelota que cayó al río. Puedes encontrar el método para atrapar la pelota a partir de las cosas en la imagen (árboles grandes, piedras, palos de madera) u otras cosas. Siempre que la imaginación sea razonable, debe afirmarse plenamente.

4. Comunicarse colectivamente y hablar sobre los métodos de los monos para atrapar pelotas. Comenta cuál método es el mejor.

5. Diga el significado completo de las cuatro imágenes basándose en la imaginación de los estudiantes.

6. Los estudiantes dibujan su forma imaginaria de los monos atrapando la pelota en la tercera imagen y se evalúan entre sí.

7. Diseño didáctico Capítulo 4 del segundo volumen del primer grado "Jardín Chino 8"

Objetivos de enseñanza

1. Comunicación oral:

Cultivar la creatividad de los estudiantes, Capacidad de imaginación y expresión, y prestar atención para escuchar los inventos y creaciones de los compañeros y comunicarse entre sí. Al comunicarse, sea natural y generoso en su actitud, fluido en su expresión y sustancial en su contenido.

2. Ejercicios de composición:

Escribe una composición imaginaria y describe la extrañeza y la razonabilidad de tu imaginación. Hágalo claro y comprensible, y mantenga el contenido actualizado. Cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.

3. Mis hallazgos:

Capacidad para descubrir homófonos de forma proactiva y utilizarlos correctamente, guiando a los estudiantes a distinguirlos en términos de sonido, forma y significado.

4. Con el tiempo:

Lee citas científicas célebres y comprende su significado.

5. Expansión y extensión:

A través de la red de banda ancha, puede comprender los rápidos cambios en la ciencia y la tecnología, sentir los nuevos logros del desarrollo científico y tecnológico de mi país y sentir. los nuevos cambios que el desarrollo de la ciencia y la tecnología trae a la vida.

Los estudiantes pueden ir a la biblioteca, Internet, etc. para recopilar mucha información y hacer recortes de periódicos.

Preparación antes de la clase

Recopila las novedades de ciencia y tecnología que preparaste.

Horas lectivas

4 horas.

Proceso de enseñanza

Primera lección

Comunicación oral·nuestros caprichos

1. Introducción de la emoción

1 . Estudiantes, ¿saben cuántos años tiene un siglo?

2. En los 100 años del siglo XX que acabamos de terminar, la ciencia y la tecnología se han desarrollado rápidamente, y muchas fantasías humanas se han hecho realidad. Antes de la clase, realizamos una encuesta social "Los sueños de ayer, las realidades de hoy". ¿Puedes informar brevemente a todos lo que encontraste?

3. Informe de los estudiantes basado en la investigación.

(Puede tratarse de la vida familiar; puede tratarse de grandes cambios en la sociedad o de la construcción de la producción; puede tratarse de la naturaleza; puede tratarse de la medicina; puede ser nacional o internacional).

4. El profesor utiliza la cámara para mostrar imágenes informativas:

Guíe a los estudiantes para que se comuniquen.

2. Lenovo

Hemos aprendido tantas cosas sobre cómo los sueños se hacen realidad, ¡lo cual es realmente emocionante! ¿Tienes un sueño? ¿Quién presentará públicamente su "maravillosa idea"?

¡Extiende las alas de tu imaginación y habla de tus fantásticas ideas! Puedes hablar de tu vida futura, de tus estudios, de cualquier cosa que se te ocurra.

3. Comunicación grupal

Los dos grupos de estudiantes formaron un grupo para intercambiar su imaginación y compartir la alegría de la invención y la creación. Al comunicarse, pueden aprender unos de otros, complementarse y evaluarse mutuamente.

4. Comunicación con toda la clase

Cada grupo recomienda una buena introducción. Si todos están interesados, vengan a la clase para comunicarse, discutir juntos y evaluar.

5. Ampliación del resumen

¡La imaginación de los estudiantes es tan mágica y maravillosa! Debemos observar cuidadosamente, pensar cuidadosamente, ser diligentes con nuestras manos y ser buenos usando nuestro cerebro, para que podamos hacer inventos y ganar algo.

Si quieres hacer realidad tus fantasías, debes estudiar mucho ahora y dominar una gran cantidad de conocimientos y habilidades científicas para hacer realidad tus fantasías.

Segunda lección

Guía para la tarea·Escribir una composición imaginaria

1. Introducción a la conversación

En la última clase, estudiantes, imaginé audazmente la mundo futuro, y hay muchas ideas maravillosas e innovadoras. Hoy escribiremos esta hermosa fantasía.

2. Aclarar los requisitos de los ejercicios.

1. ¿Desde qué aspectos debemos pensar la imaginación, y en qué debemos pensar?

Discusión estudiantil.

2. Suplemento para profesores:

La imaginación puede ser informal, puede ser antigua y moderna, china y extranjera, puede ser caprichosa o puede ser imaginada y creada por uno mismo inspirado. por la vida real de.

3. Orientación sobre métodos de práctica:

⑴ Describe cosas imaginarias en un orden determinado.

⑵ Sé específico en tu descripción, especialmente en las características de las cosas imaginadas.

⑶ La forma de expresión puede ser diversificada. Escribe claramente cuáles son tus caprichos. ¿Cuáles son las razones de estos caprichos? Si esta maravillosa idea pudiera hacerse realidad, ¿qué beneficios traería a la gente?

3. Intercambio grupal de tareas

1. Los estudiantes intercambian tareas por sí mismos y el profesor inspecciona y brinda orientación.

2. Los alumnos intercambian ejercicios:

Elige un ejercicio bien escrito y habla de lo bueno que tiene. Comunicarse con toda la clase.

3. El profesor selecciona ejercicios distintivos para comentar.

4. Los estudiantes revisan según sus propios ejercicios, y sus compañeros de escritorio revisan el trabajo de los demás y hacen sugerencias de revisión.

La tercera lección

Comentario sobre las tareas

1. Comentarios del profesor

1. Evaluación general:

⑴ Practicar la actitud.

⑵ Contenido del ejercicio, ángulo, etc.

⑶ El progreso de los estudiantes en los diferentes niveles, etc.

2. Evaluación del contenido y calidad de los trabajos:

⑴ Publicar y mostrar trabajos excelentes:

Evaluación de profesores y alumnos.

⑵ Predica y muestra pasajes excelentes:

Comentarios de profesores y alumnos.

⑶ Predica y muestra frases excelentes:

Dirigido principalmente a estudiantes con bajo rendimiento, descubre los puntos brillantes de sus ejercicios y anímalos.

2. Comunicación y evaluación grupal, mejora mutua.

1. Varias personas del grupo leen e intercambian sus respectivos ejercicios, se evalúan y discuten entre sí.

2. Revisa cuidadosamente tu tarea.

3. Revise y discuta entre sí, seleccione una serie de ejercicios destacados y muéstrelos en el "Mundo de exhibición de talentos".

La cuarta lección

1. Enseñando "Mi descubrimiento"

1. Los estudiantes leen palabras libremente.

2. El profesor lee las palabras por su nombre, prestando atención a la correcta pronunciación.

3. De acuerdo con el significado de la palabra, hable sobre el significado de la palabra punteada.

4. Pensando:

¿Qué encontraste? Los anuncios cambian aleatoriamente de modismos.

5. Resumen:

Presta atención a distinguir homófonos.

2. La enseñanza "se acumula con el tiempo"

1. Los alumnos leen citas científicas célebres.

2. Comunicación:

¿Qué aprendiste de las citas científicas?

3. Resumen:

Estas citas célebres nos dicen cuál debe ser nuestra actitud hacia la ciencia y al mismo tiempo nos educan para aprender de los científicos.

3. Inventario de palabras

1. Los alumnos reconocen y leen palabras.

2. Dictar unas palabras y escribir unas palabras según su significado.

3. Dime qué palabras entiendes y di algunas palabras usando estas palabras.

4. Enseñanza “Red de Banda Ancha”

1. Leer en voz alta los contenidos de la Red de Banda Ancha.

2. ¿Qué otra información recopilas en tu vida?

3. Los estudiantes recopilan información.

4. Organiza el periódico manuscrito "La ciencia está a tu alrededor". Diseño didáctico del segundo volumen del primer grado “Jardín Chino 8” Parte 5

Objetivos didácticos:

1. Guiar a los estudiantes a descubrir que un mismo significado se puede expresar en diferentes oraciones. .

2. Orientar a los alumnos a distinguir correctamente palabras homófonas y similares, y acumular metáforas, dichos célebres y aforismos.

Puntos clave y dificultades:

1. Descubrir que el mismo significado se puede expresar en diferentes patrones de oraciones.

2. Distinguir correctamente palabras homófonas y similares, y acumular metáforas, dichos célebres y aforismos.

Preparación didáctica:

1. Proyector físico, tarjetas de vocabulario.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la conversación.

El chino es como un gran paraíso. Después de un semestre de estudio, hoy ingresamos juntos al "Jardín Chino 8", donde definitivamente ganarás mucho.

2. Aprende "mi descubrimiento".

1. Podemos expresar una misma idea de muchas maneras. Si no me cree, lea las frases de “Mi descubrimiento”.

2. Los alumnos leen "Mi descubrimiento" en voz baja.

3. ¿Qué encontraste después de leer estas tres frases? Comunicación grupal.

4. Informar e intercambiar.

5. Lee estas tres frases para ver quién expresa mejor los distintos tonos.

6. Profesores y alumnos encontrarán algunas frases más para que todos puedan cambiar.

3. El aprendizaje “se acumula con el tiempo”.

1. Aprender a “seleccionar y reconocer”.

(1) Lea las palabras usted mismo y vea quién puede comprender los requisitos y el propósito de este ejercicio.

(2) Elige palabras y conéctalas según tu propio entendimiento.

(3) Dime ¿por qué estás tan conectado? ¿Cómo distingues entre estos grupos de personajes estrechamente relacionados?

(4) ¿Qué palabras se pronuncian mal fácilmente? Preste atención a la pronunciación de "Dirección, Dedo del pie, Cuenta, Cuenta".

(5) El profesor reparte tarjetas de palabras y los estudiantes forman palabras. Vea quién puede montarlo rápida y correctamente.

2. Practica "Puedo leer".

(1) Lee las frases por ti mismo y descubre las características únicas de las frases (compara una cosa con otra).

(2) Los compañeros de mesa leen las oraciones de los demás y comparten sus hallazgos.

(3) Recopilación de conocimientos. Para describir algo más vívido y vívido, a menudo se utiliza una analogía para describir algo similar a lo que se está escribiendo. Por ejemplo, las estrellas en el cielo son como gemas brillantes. (Las estrellas se comparan con gemas)

(4) ¿Sabes cómo se comparan las oraciones del libro de texto con qué? Por favor, díselo a todos.

(5) También imitas una frase del libro.

3. Aprende a “leer y memorizar”.

(1) Lee citas célebres y piensa en sus significados.

(2) Intercambia y lee tus citas favoritas.

(3) Concurso de recitación de frases célebres.

(4) ¿Qué otros dichos y aforismos famosos conoces? Compártelos con tus compañeros.

IV.Resumen de esta lección.

Diseño de la tarea: descubre qué citas y aforismos famosos has recopilado, elige tu favorito y cópialo. Diseño didáctico del segundo volumen del primer grado "Jardín Chino 8" Parte 6

Requisitos docentes:

1. Aprenda a leer en silencio a través de la plataforma de comunicación.

2. Las estaciones de alfabetización reconocen y acumulan palabras relacionadas con "mu" y acumulan métodos de alfabetización.

3. Mediante el uso de segmentos de palabras, comprenderá cómo utilizar las palabras y también acumulará experiencia de vida en la clasificación de palabras.

4. Recopila citas famosas sobre la bondad.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Aprenda a leer en silencio a través de la plataforma de comunicación.

2. Mediante el uso de segmentos de palabras, puede comprender cómo usar las palabras, puede clasificarlas y acumular experiencia de vida.

Preparación antes de la clase:

Material didáctico PPT.

Tiempo de enseñanza:

1 hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Plataforma de comunicación.

1． Discuta los métodos de lectura silenciosa con toda la clase.

2. ¿Tiene algún otro buen método para presentarlo a todos?

3. ¿Qué planeas hacer en el futuro?

2. Gasolinera de alfabetización.

1． Revisar enfoques anteriores de alfabetización.

Añadir radicales a palabras conocidas, eliminar radicales, cambiar radicales, etc.

2. (El material didáctico muestra las palabras) ¿Qué encontraste?

3. Hable sobre la lectura de palabras y hable sobre descubrimientos.

4. En términos de glifos y pronunciaciones, ¿qué tienes que recordarles a todos? Comunicarse entre sí.

3. Uso de frases y segmentos.

(1) (Muestra el primer conjunto de oraciones)

1. Lea la oración y hable sobre si las palabras puntuadas en la oración se pueden intercambiar.

a. Comunicación grupal.

b. Informe a toda la clase.

2. Escribe una oración cada una usando palabras puntuadas.

(2)(Muestra el segundo conjunto de palabras)

1. Léelo y cuéntanos ¿qué descubriste?

c. Hallazgos de comunicación grupal.

d. Informe a toda la clase.

Las palabras son todas las necesidades diarias y alimentos.

2. Mamá quiere ir al supermercado a comprar estas cosas. ¿Cómo puede hacerlo cómodamente sin perderse nada durante las compras?

a. Clasificación de la cooperación y comunicación grupal.

b. Informar los resultados de la clasificación.

3. Habla sobre cómo puedes usarlo en tu vida.

4. Acumulación en el tiempo.

1． El material didáctico presenta frases.

2. Lea las oraciones y comunique su comprensión de las oraciones.

a. Comunicación grupal.

b. informe.

3. Intenta memorizarlo.

5. Resumen

Comenta con tus compañeros lo que aprendiste en esta clase.

Reflexión sobre la enseñanza:

Esta vez, cuando enseñaba alfabetización en la gasolinera, adopté el método de aprendizaje de revisar el pasado y aprender lo nuevo, combinando conocimientos antiguos y nuevos para aprender. El hecho de que los estudiantes aprendan rápidamente también demuestra que mi idea es correcta. En segundo lugar, después de terminar esta lección, les pedí a los estudiantes que discutieran entre ellos lo que aprendieron de esta lección, lo que profundizó la impresión de los estudiantes sobre el conocimiento que aprendieron. Diseño didáctico Capítulo 7 del segundo volumen del primer grado "Jardín Chino 8"

Objetivos de aprendizaje

1. Centrarse en el tema de las maravillosas ideas generadas por el desarrollo de la ciencia y tecnología en el siglo XXI comunicación oral; sobre esta base, escriba sus maravillosas ideas.

2. Observe y descubra errores tipográficos en los anuncios, reconozca su daño y corríjalos activamente.

3. Aprende, comprende y acumula citas célebres, enriquece tu propio lenguaje y mejora tu capacidad cognitiva.

4. Conozca las coplas inicialmente y sienta la diversión del idioma chino en el juego.

Preparación antes de clase

1. Asigna una encuesta familiar (o social): "El sueño de ayer - La realidad de hoy" (Entrevista: Los mayores hablan de sus sueños de infancia)

p>

2. Recopilar información e imágenes que reflejen los rápidos cambios en la vida social, la producción y la construcción.

Comunicación oral

1. Introducción a la conversación

1. Estudiantes, ¿saben cuántos años mide un siglo?

2. En los 100 años del siglo XX que acabamos de terminar, la ciencia y la tecnología se han desarrollado rápidamente, y muchas fantasías humanas se han hecho realidad. Antes de la clase, realizamos una encuesta social "El sueño de ayer, la realidad de hoy". ¿Puedes informar brevemente a todos lo que encontraste?

a. Los estudiantes informan con base en la investigación. ]

(Puede tratarse de la vida familiar; puede tratarse de grandes cambios en la sociedad o de la construcción de la producción; puede tratarse de la naturaleza; puede tratarse de la medicina; puede ser nacional o internacional).

b. La cámara del profesor muestra imágenes informativas.

2. Guiar el intercambio de estudiantes.

1. Hemos aprendido tantas cosas sobre los sueños hechos realidad, ¡lo cual es realmente emocionante! ¿Tienes un sueño? ¿Quién presentará públicamente su "maravillosa idea"?

a. Muestra la pantalla de texto:

Espero que todos extiendan las alas de la imaginación, imaginen el futuro y hablen sobre sus propias ideas fantásticas: ustedes pueden hablar sobre la ropa del futuro. También se pueden introducir alimentos, vivienda, transporte, etc., y producción personal.

b. Lea los consejos de estudio anteriores por nombre.

2. Discuta qué forma de comunicación adoptar.

Hablar dibujando, demostrar hablando, añadir explicaciones, hacer preguntas y discutir más o menos los temas de su interés.

3. Hablar entre todos y preparar el contenido del discurso.

4. Introduce tus propias ideas caprichosas.

(Los profesores guían a los estudiantes para que evalúen y orienten rápida y activamente la situación desde los dos aspectos de "hablar" y "escuchar".) /soft/

5. Cámara profesor-estudiante evaluación .

Aspectos del habla: contenido, calidad de expresión, cortesía, lenguaje corporal, capacidad de afrontamiento, etc.

Aspectos de la escucha: comportamiento (comportamiento, actitud), calidad (capacidad de recibir información), retroalimentación de información (lenguaje e ingenio de pensamiento), etc.

3. Resumen de ideas

1. En la comunicación oral, debes tener muchos sentimientos en tu corazón y también aprenderás mucho de tus socios. ¿Puedes decírmelo en una o dos oraciones?

2. Los estudiantes hablan de ganancias personales.

(Ya sea conocimiento, habilidades de comunicación o sentimientos internos únicos).

Guía para el ejercicio

1. Introducción a la conversación

1 En la última clase, todos intercambiaron sus propios caprichos e ideas maravillosas. Los diversos caprichos e ideas tentadoras brillaban con chispas de sabiduría y ondas de ideales. ¿Aún recuerdas qué discursos de tus compañeros fueron los más inolvidables para ti?

2. Recuerda atentamente y comenta tus opiniones.

3. A partir de la comunicación oral, ¿estás dispuesto a escribir tus propios caprichos o ideas inspiradas en otros?

2. Discusión del tema

1. Los profesores y los estudiantes discuten juntos el contenido y los requisitos de la tarea.

2. Resumen completo: Escribe tus propios pensamientos caprichosos ¿Cuáles son las razones de estos pensamientos caprichosos? Si esta maravillosa idea pudiera hacerse realidad, ¿qué beneficios traería a la gente?

3. Intercambio grupal de contenidos de tareas.

3. Ejercicios prácticos

1. Los alumnos redactan el contenido de los ejercicios.

2. Una vez completado el borrador, los socios se comunican y se ayudan mutuamente.

3. Modificar según la opinión de los estudiantes.

IV.Comentario de los trabajos

Comentarios del profesorado

1. Evaluación global.

a.

b.Contenido del ejercicio, ángulo, etc.

c.El progreso de los estudiantes en los diferentes niveles, etc.

2. Evaluación del contenido y calidad de los trabajos.

a. Predicar y mostrar ejercicios excelentes. Comentarios de profesores y alumnos.

b. Predicar y mostrar párrafos excelentes. Comentarios de profesores y alumnos.

c. Predicar y demostrar oraciones excelentes. (Dirigido principalmente a estudiantes con bajo rendimiento, descubrir los puntos brillantes de sus tareas y animarlos.)

Intercambios y evaluaciones grupales para mejorar mutuamente.

1. Varias personas del grupo leen e intercambian sus propios ejercicios y comentan entre sí.

2. Revisa cuidadosamente tu tarea.

3. Revise y discuta entre sí, seleccione una serie de ejercicios destacados y muéstrelos en el "Mundo de exhibición de talentos".