Tres planes de lecciones de relevo frontal de educación física en la escuela primaria
# plan de enseñanza # El plan de lección de introducción es el plan de un maestro para llevar a cabo las actividades de enseñanza de manera fluida y efectiva de acuerdo con los estándares del plan de estudios, el plan de estudios y los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, el contenido de la enseñanza y la enseñanza. El plan se divide en horas de clase o temas. Un documento práctico de enseñanza con diseño y disposición específica de pasos, métodos de enseñanza, etc. ¡Se ha preparado el siguiente contenido para su referencia!
Parte 1
Contenido de aprendizaje: Relevo frontal
Objetivos de aprendizaje: Ser capaz de pasar el testigo con la mano derecha; poder participar activamente en juegos y trabajar en estrecha colaboración con sus compañeros.
Pasos de aprendizaje:
1. Unificar las reglas y practicarlas
Actividades del profesor:
1. Armar el equipo y organizar el los estudiantes forman un equipo. Formar ejercicios; después de la práctica grupal, los grupos se turnan para hacerlo.
2. Organiza a los alumnos para que realicen ejercicios de reacción, "1" quedarse quieto, "2" ponerse en cuclillas, "3" saltar y "4" abrazar a sus compañeros.
3. Comentar el desempeño de los estudiantes de manera oportuna.
Actividades del estudiante:
1. Reúne el equipo de forma rápida y silenciosa. El equipo está ordenado, los movimientos están estandarizados y la respuesta es rápida.
2. Entender las acciones representadas por cada número y ser capaz de responder rápidamente.
3. Comunicarse entre sí.
Organización: cuatro filas
oooooooooo
oooooooooo
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
p
2. Exploración cooperativa y dominio de habilidades
Actividades del profesor:
1. Repasar el método del juego, centrándose en practicar los movimientos coordinados de dos personas pasando el bastón con la mano derecha.
2. El juego se centra en la coordinación de los movimientos de las dos personas al pasar el testigo y la ruta de carrera prescrita.
3. Organiza a los estudiantes para que realicen ejercicios de prueba y los profesores inspeccionarán y brindarán orientación.
4. Resumir oportunamente el estado de práctica de los estudiantes y presentar los requisitos.
5. Organice a los estudiantes en grupos para la competencia "Relevo frontal" y explique los métodos y reglas de la competencia.
6. Resumir la situación competitiva de los estudiantes de manera oportuna y formular requisitos.
7. Invite a los estudiantes que son buenos pasando el testigo a demostrar sus movimientos y brindar comentarios oportunos.
8. Organiza a los estudiantes nuevamente para una competencia de relevos frontales.
Actividades del estudiante:
1. Bajo el liderazgo del líder del equipo, de acuerdo con la ruta de carrera prescrita, practique repetidamente la coordinación del paso del bastón con la mano derecha de dos personas. .
2. Ser capaz de tratar correctamente la victoria y la derrota en el juego, para no ser arrogante en la victoria y no desanimarse en la derrota.
3. Participar activamente en los ejercicios y ser capaz de realizar las tareas requeridas por el profesor.
4. Corrija sus errores de manera oportuna según la guía del maestro.
5. Respetar las reglas de la competencia, participar activamente en la competencia, cooperar entre sí y animarse mutuamente.
6. Esté dispuesto a jugar juegos repetidamente y dominar los métodos.
7. Participar activamente en actividades de intercambio y exhibición y observar y aprender unos de otros.
8. Participar activamente en el concurso.
Organización: dos líneas horizontales enfrentadas y ocho columnas enfrentadas
oooooooooo
oooooooooo
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
p>
3. Activa el cuerpo y la mente, sé feliz y relájate
Actividades del profesor:
1. Organiza a los alumnos para "Mantenga el relevo para caminar con la espinilla", explique y demuestre los métodos y requisitos de movimiento, y recuerde a los estudiantes que no se pongan de pie mientras caminan y caminen en línea recta.
2. Comentar oportunamente la situación competitiva de cada grupo y realizar solicitudes.
3. Organizar nuevamente a los estudiantes para el relevo.
Actividades de los estudiantes:
1. Comprender los métodos y requisitos, cooperar entre sí y completarlos con éxito.
2. Los miembros del equipo se guían, se ayudan mutuamente y cooperan activamente con el líder del equipo.
3. Estar dispuesto a practicar repetidamente.
Organización: Columna de cuatro direcciones
oooooooooo
oooooooooo
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
4. Intercambiar evaluaciones y resumir experiencias
Actividades del profesor:
1. Resumir y evaluar toda la lección.
2. Anunciar el fin de la salida de clase.
Actividades del estudiante:
1. Intercambio y evaluación mutua.
2. Adiós profesores y alumnos.
Organización: Formación en cuatro líneas
Parte 2
Basado en la naturaleza del material didáctico, esta lección organiza los cambios de formación que llaman la atención al principio. de la lección Esto ayudará a los estudiantes a concentrarse más, y los ejercicios de carrera y salto más interesantes en forma de juegos se organizan en la segunda mitad de la clase, con el propósito de estimular el interés de los estudiantes en la práctica. La formación de dos a cuatro filas ocupa una posición importante en el cambio de formación. También es una de las capacidades de los estudiantes para expresar la imagen general de la clase en actividades colectivas. Juega un papel muy importante en la formación y el desarrollo de los estudiantes. ' Atención y espíritu de colectivismo.
1. Análisis de la situación académica:
1. Los estudiantes de tercer año de primaria tienen una gran capacidad de imitación, una gran curiosidad y vivacidad, pero son muy dependientes y tienen poca autoestima. capacidad de disciplina.
2. Existen grandes diferencias en la capacidad atlética, la personalidad y los pasatiempos entre los estudiantes de tercer año. Sin embargo, todos los estudiantes están muy interesados en los ejercicios imitativos y competitivos, especialmente los proyectos de ejercicio. acéptalo cuando esté integrado en el juego.
3. Varias clases de tercer grado tienen una fuerte cohesión de clase y un fuerte sentido del honor. Los estudiantes están dispuestos a aprender y amar los deportes, y la mayoría de los estudiantes tienen fuertes habilidades atléticas.
2. Objetivos de enseñanza, puntos clave de enseñanza y dificultades:
1. Objetivos cognitivos: a través del estudio de esta lección, los estudiantes pueden dominar los comandos y los elementos esenciales de los cambios de formación, comprender el sprint , El concepto de acción de salto y los fundamentos de la acción.
2. Objetivos de habilidad:
A. Aprender a correr relevos y esforzarse por que aproximadamente el 90% de los estudiantes puedan completarlo de forma independiente, desarrollando la calidad de la velocidad y la fuerza de las extremidades inferiores de los estudiantes. ;
B. Practicar técnicas de salto y sprint y velocidad a través de juegos;
3. Metas emocionales: a través del estudio de esta lección, cultivar la fuerte voluntad y la calidad de los estudiantes, desarrollar la capacidad de los estudiantes. capacidad de pensamiento y capacidad creativa, y promover que los estudiantes se desarrollen física y mentalmente de manera saludable.
Puntos clave de esta lección:
A. Fundamentos cuando la formación cambia, movilizando el entusiasmo de los estudiantes
Dificultades de esta lección: orden después del cambio de formación <; /p>
3. Aplicación de métodos de enseñanza:
1. Método de enseñanza: De acuerdo con las características del contenido de este curso, para enseñar a estimular se utiliza primero el método de enseñanza situacional y el método de estimulación emocional. El interés de los estudiantes les permite tomar la iniciativa para aprender. Además, el método de juego también se utiliza para estimular a los estudiantes en un ambiente relajado y agradable, y el método de explicación y el método de práctica se utilizan para permitir a los estudiantes dominar los conceptos básicos de los movimientos más rápido y mejor a través de la explicación del profesor y la práctica de los estudiantes.
2. Método de aprendizaje: este curso adopta principalmente el método de aprendizaje de prueba, el método de aprendizaje comparativo y el método de aprendizaje cooperativo en grupo. Primero, a los estudiantes se les permite descubrir problemas durante los ejercicios de prueba y luego, a través de la comparación mutua y la discusión grupal, pueden comprender los aspectos esenciales de los movimientos y los principios, y corregir rápidamente los movimientos incorrectos de los estudiantes durante la práctica. Esto promueve que los estudiantes participen activamente en los ejercicios y mejora su autonomía de aprendizaje.
4. Lugar y equipamiento:
Campo de fútbol
5. Proceso de enseñanza:
(1) Introducción (9-12 minutos ) ):
1. Enseñanza regular (1-2 minutos):
1) Los miembros del comité de deportes se reúnen en parejas para saludar a profesores y alumnos
<; p> 2) Anuncie el contenido de enseñanza de cada lección;3) Organice a los alumnos
2. Práctica de formación de alineación: cambio de dos filas a cuatro filas (4-5 minutos)
Pasos didácticos:
1) El profesor explica los métodos de movimiento y los fundamentos del cambio de dos filas a cuatro filas y de cuatro filas a dos filas
; 2) Qué hace el profesor Demostración completa;
3) El profesor dirige a los alumnos a practicar desde el principio hasta el final de la línea.
Practica cambios de formación.
Formación organizativa: cuatro filas - dos filas enfrentadas
3. Juego: "Poner yeso" (4-5 minutos):
Método: Cada grupo forma un círculo con dos pasos a la izquierda y a la derecha, y se seleccionan dos personas entre los participantes para que sean líderes, una persona persigue y la otra escapa. Tanto el que escapa como el perseguidor pueden pasar dentro y fuera del círculo y entre ellos. grupos. Durante la persecución, si el perseguidor acaricia cualquier parte del cuerpo del perseguidor, los roles del perseguidor y del perseguidor se invertirán. Sin embargo, si el perseguidor se queda delante de cualquier grupo de personas, el perseguidor será relevado inmediatamente. y el perseguidor no podrá volver a dispararle, y la última persona del grupo se convierte en el nuevo fugitivo.
Organizar formaciones (igual que arriba)
A través de los ejercicios anteriores, los estudiantes pueden centrar su atención, hacer que se dediquen de todo corazón a las actividades y activar el ambiente del aula. Además, hemos hecho todos los preparativos para la aparición del contenido material principal.
(2) Expansión (19-20 minutos):
1. Carrera de relevos de choca esos cinco de 30 metros (5-6 minutos):
Enseñanza pasos:
1) Demostración del maestro, los estudiantes intentan practicar
2) Los estudiantes practican en grupos
3) El maestro inspira, los estudiantes resumen sus sentimientos durante; corriendo, cómo Solo aquellos que pueden correr más rápido
Organiza la formación: los estudiantes se dividen en cuatro grupos para practicar, y la segunda columna es un grupo.
2. Juego: "Eliminación de obstáculos" (13-15 minutos)
Método: El juego se divide en dos partes. Se colocan dos obstáculos en el medio. Se salta con una pierna y las otras dos partes. Salta el obstáculo, regresa rápidamente después de pasar el segundo obstáculo, choca los cinco con el siguiente miembro del equipo y el juego continúa. El juego termina hasta que todos los jugadores hayan pasado y se hayan puesto en fila.
Pasos de enseñanza: 1) El profesor explica y demuestra las reglas del juego, y el alumno es el árbitro a mitad de camino.
2) El maestro da la orden y los estudiantes continúan con el juego; corrige rápidamente las acciones incorrectas de los estudiantes durante la práctica;
3) Después del juego, el maestro inspira a los estudiantes a resumir su experiencia de juego
p>Organizar formaciones: Igual que arriba.
(3) Ampliación (5-7 minutos):
1. Juego: "Manténganse juntos y cuenten"
Método: 1) El docente indica y demuestra Reglas del juego;
2) El profesor dirige a los estudiantes a practicar con contraseñas.
2. Ejercicios de relajación
Métodos:
1) El profesor explica los movimientos de demostración y los alumnos practican
2) Los; el maestro patrulla y brinda orientación;
3) El maestro resume esta lección
4) Adiós maestros y estudiantes
Reflexión docente:
Competencia de juegos en la escuela primaria La educación física juega un papel importante en los libros de texto de educación física. La enseñanza de juegos puede cultivar el espíritu innovador, el sentido de competencia, la unidad y la cooperación, el amor por el colectivo y el respeto de la ley de los estudiantes y otras excelentes cualidades. Y estas excelentes cualidades son la expresión concentrada de la mentalidad sana de una persona. Los estudiantes adoran profundamente los juegos y brindan una buena oportunidad para que los maestros lleven a cabo educación sobre salud mental.
Durante el proceso de enseñanza, los profesores pueden ocuparse de los patrones de desarrollo físico y mental y las necesidades psicológicas de los estudiantes, y completar la enseñanza a través de la cooperación grupal. Mejora la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y es de gran importancia para el cultivo del sentido de cooperación e innovación de los estudiantes.
También hay deficiencias en el proceso de enseñanza, por ejemplo, en la carrera de relevos de 30 metros chocando los cinco, la orientación del profesor fue insuficiente. Los estudiantes con habilidades más fuertes corren más rápido, mientras que los estudiantes con habilidades más débiles corren más duro. El maestro no brindó orientación oportuna.
Parte 3
Contenido didáctico: carrera de relevos
1. Diseño y pensamiento de la lección:
1. Ideología rectora: según China De conformidad con el espíritu del Esquema de desarrollo y reforma de la educación y los requisitos del programa de estudios de educación física de la escuela primaria, de conformidad con la "Decisión sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad" del Consejo de Estado, la reforma de la enseñanza en las aulas se lleva a cabo bajo el Se establece una nueva situación y se establece un enfoque orientado a las personas para establecer la enseñanza y sentar las bases de la educación física permanente de los estudiantes. Las ideas de enseñanza, el cultivo de la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes son una parte importante de una educación de calidad. Cómo incorporar nuevas ideas de enseñanza, cultivar las habilidades prácticas y el pensamiento innovador de los estudiantes, y reflejar el papel principal de los estudiantes en el proceso de enseñanza de acuerdo con las características y la realidad de la enseñanza de educación física en la escuela primaria son los objetivos que perseguimos en la práctica docente de este curso.
2. Concepción y diseño de la lección:
(1) Esta lección y la carrera de relevos son el contenido de la enseñanza y el escenario "Vamos a participar en la práctica laboral para ayudar al tío granjero Cosechar cultivos" es el vehículo, lo que permite a los estudiantes experimentar la vida laboral en situaciones laborales simuladas y cultivar las habilidades prácticas y el pensamiento innovador de los estudiantes. Al mismo tiempo, la enseñanza de este curso se centra en la enseñanza ideológica de los estudiantes, para que los estudiantes puedan comunicarse y cooperar, interactuar con profesores y estudiantes, aprender jugando y divertirse mientras aprenden en el proceso de una experiencia de aprendizaje feliz, para que pueden completar fácilmente los objetivos de enseñanza y desarrollar la personalidad y la inteligencia de los estudiantes. Cultivar las habilidades prácticas, el pensamiento innovador y las habilidades básicas de actividad física de los estudiantes.
(2) Diseño y organización de la lección. Introducción: enseñanza regular, ejercicios en cola; estimulación (creación de escenarios): pequeños juegos, ejercicios de imitación laboral; aprendizaje: realización de competencias laborales: relevo de herramientas laborales (carrera de relevos frontales) ), resumen y educación para la salud.
3. Las características docentes de esta asignatura:
(1) El carácter ideológico de la enseñanza. La naturaleza ideológica de la enseñanza de la educación física se refleja en la penetración razonable en el proceso de enseñanza y, a través de la internalización del conocimiento, se cultivan los diversos pensamientos y sentimientos de los estudiantes. La enseñanza de este curso se basa en la autoexploración de los estudiantes, la experiencia emocional, la cooperación mutua y la innovación entre grupos pequeños, y se centra en la enseñanza ideológica de los estudiantes.
(2) Novedad de la enseñanza. El proceso de enseñanza rompe el antiguo modelo de lecciones. De acuerdo con las características fisiológicas motoras de los estudiantes, el proceso de aprendizaje del estudiante se divide en procesos como introducción, estimulación, aprendizaje, desarrollo y relajación. El formato del plan de enseñanza también se diseña como secuencia de lecciones. el contenido de las lecciones, la orientación y los ejercicios, las formaciones organizativas, la penetración educativa y otros contenidos resaltan la operatividad y la novedad de los planes de lecciones, los métodos de enseñanza se basan en las explicaciones y demostraciones originales, las competencias de práctica y otras formas, y agregan la cooperación grupal. exploración independiente, experiencia exitosa, creación de soluciones, etc.
(3) Proactividad y escalabilidad de la docencia. Gracias al diseño creativo de la clase y al uso de métodos de enseñanza situacionales, los estudiantes pueden sumergirse en los personajes de la trama, jugar y aprender a su antojo en la clase, experimentar plenamente la diversión del deporte, el éxito y los deportes, y movilizar a los estudiantes. ' aprendizaje La iniciativa y el entusiasmo sientan las bases para el deporte de por vida.
(4) Creatividad en la enseñanza. La enseñanza de este curso se enfoca en cultivar la conciencia creativa de los estudiantes. En términos de métodos de enseñanza y aprendizaje, se anima a los estudiantes a explorar e innovar y crear sus propios métodos razonables y factibles para mejorar el conocimiento, desarrollar habilidades y cultivar el pensamiento diverso de los estudiantes. y habilidades prácticas.
2. Objetivos docentes:
1. Participación deportiva: Los estudiantes mostrarán un gran interés por aprender las clases de educación física y estarán dispuestos a participar en diversas actividades lúdicas y potenciar su confianza en sí mismos. en las actividades.
2. Habilidades motoras: Los estudiantes pueden aprender a correr relevos frontales después de juegos sencillos y divertidos.
3. Salud física: Los estudiantes pueden mejorar su capacidad de correr rápido y su capacidad de coordinación a través del aprendizaje de juegos de carrera.
4. Salud mental: los estudiantes pueden experimentar el placer del deporte y la capacidad de sentir avances, éxitos o retrocesos.
5. Adaptación social: Los estudiantes deben tener un buen espíritu de unidad y cooperación, y mostrar respeto por los demás y capacidad de explorarse a sí mismos en las actividades.