Se necesita con urgencia la versión Hebei del libro de texto de ciencias para sexto grado "Composición del cuerpo humano"

Plan de lección de sexto grado "Ciencias" de la edición Hebei (Volumen 2)

La composición del cuerpo humano

Propósito y requisitos:

1. Puede utilizar analogías para ilustrar la estructura del cuerpo humano.

2. Capacidad de observar objetos pequeños con la ayuda de herramientas (scopio o lupa).

3. Ser capaz de analizar las diferencias en las formas de varias células con otros estudiantes.

4. Se puede concluir que la mayoría de los organismos vivos están compuestos por células.

5. Ser capaz de explicar con sus propias palabras la relación entre los sistemas, órganos, tejidos y células del cuerpo humano, y al mismo tiempo explicar cómo las células proporcionan continuamente materia y energía para las actividades vitales del cuerpo humano. .

2. Enfoque docente

1. Ser capaz de utilizar analogías para ilustrar la estructura del cuerpo humano.

2. Se puede concluir que la mayoría de los organismos vivos están compuestos por células.

3. Dificultades didácticas:

1. Ser capaz de analizar las diferencias en las formas de varias celdas con otros estudiantes.

2. Ser capaz de utilizar tus propias palabras para explicar la relación entre los sistemas, órganos, tejidos y células del cuerpo humano, y al mismo tiempo explicar cómo las células proporcionan continuamente materia y energía para la vida del cuerpo humano. actividades.

4. Proceso de enseñanza:

1. Introducción:

A.

B. Hablemos de los órganos del pollo que se comen durante el Año Nuevo.

2. Aprender nuevas lecciones:

▲Comprender la composición del cuerpo humano:

Objetivos de la actividad

1. capaz de controlar tu propio cuerpo Descubre los órganos y sistemas que conoces en función de sus posiciones correspondientes en el cuerpo.

2. Saber utilizar analogías (estructura jerárquica de los edificios) para ilustrar la estructura del cuerpo humano.

3. Puede usar sus propias palabras para explicar la relación entre los sistemas, órganos, tejidos y células del cuerpo humano.

Proceso de actividad

1. ¿apariencia externa?

2. Anima a los alumnos a escribir en una hoja de papel lo que saben sobre los órganos internos del cuerpo humano.

3. Verifique el estado de finalización de los estudiantes para comprender el conocimiento existente de los estudiantes. Deje que los estudiantes dibujen la apariencia imaginaria de los órganos internos del cuerpo humano para darse cuenta de la visibilidad del pensamiento de los estudiantes. Comprensión La enseñanza se organiza de forma específica en función del nivel de conocimientos existente de los estudiantes.

4. Permita que los estudiantes comparen los órganos internos que dibujaron con la imagen de la página 20 del libro de texto. Luego usa el diagrama para señalar los órganos principales dentro del cuerpo humano en las posiciones correspondientes de tu cuerpo.

5. Entender - órganos: hígado, estómago, pulmones, corazón, etc.

Sistema: incluye sistema digestivo, sistema respiratorio, sistema circulatorio, etc.

6. Una vez que los estudiantes comprendan los principales órganos internos del cuerpo humano, dígales que cada imagen del libro de texto representa un sistema, para que los estudiantes puedan tener primero una comprensión general de la composición. del cuerpo humano aprender.

7. En el proceso de análisis de la estructura del cuerpo humano, de acuerdo con la situación real de los estudiantes, el tema girará naturalmente hacia la estructura del edificio estudiado en la unidad anterior, guiando así a los estudiantes. hacer una analogía entre la estructura del edificio y el cuerpo humano.

8. Guíe a los estudiantes para que comprendan el sistema circulatorio del cuerpo humano y comparen los niveles estructurales del cuerpo humano con los niveles estructurales del edificio uno por uno. Se puede animar a los estudiantes a responder qué parte del. estructura del edificio a la que equivalen las celdas de la imagen, organización, cada órgano corresponde a qué parte del edificio.

A través de la analogía, poco a poco nos dimos cuenta de que las células son la estructura básica del cuerpo humano. "Tal o cual célula, tal o cual tejido, tal o cual órgano, tal o cual organismo sistémico" son los niveles básicos del cuerpo humano. Utilice analogías para analizar y centrarse en cultivar las habilidades de pensamiento de los estudiantes.

9. Siga el método que acaba de aprender y compare la estructura del cuerpo humano o cualquier sistema del cuerpo con una determinada máquina o planta para fortalecer su comprensión de la estructura básica del cuerpo humano.

Por ejemplo:

Varias células humanas - varios tejidos humanos - varios órganos humanos - varios sistemas humanos - cuerpo humano

Varias células vegetales—varios tejidos vegetales— varios órganos vegetales—varios sistemas vegetales—

Plantas

Moléculas de hierro—bloques de hierro de varias formas—varios Varias partes - varios sistemas operativos - máquinas

▲Observar células

A. Objetivo en movimiento

1. Las células se pueden observar con un microscopio.

2. Ser capaz de describir la forma de las células vistas al microscopio.

3. Ser capaz de analizar las diferencias en las formas de varias células con otros estudiantes.

4. Se puede concluir que la mayoría de los organismos vivos están compuestos por células.

5. Ser capaz de describir con tus propias palabras cómo las células proporcionan continuamente materia y energía para las actividades vitales del cuerpo humano.

B. Proceso de la actividad:

1. Rodajas de cebolla: proporcione a los estudiantes más muestras de diferentes células.

2. Al comienzo de la actividad, los estudiantes describen su comprensión de las células para estimular su entusiasmo por el uso de microscopios para observar las células.

3. Respecto al funcionamiento del microscopio, aclare los requisitos básicos para su uso basándose en la información proporcionada en este libro. El uso de microscopios se estudiará más a fondo en las clases de biología de la escuela secundaria, lo que permitirá a los estudiantes realizar operaciones simples en el microscopio y abrir los ojos al observar. Intente operar lo más estándar posible. ,

4. Después de asegurarse de que todos los estudiantes puedan ver las células de la epidermis de la cebolla, observe algunas muestras de células de otros animales y plantas que la escuela realmente proporciona a los estudiantes. Anime a los estudiantes a dibujar y describir sus observaciones. Comuníquese con sus compañeros de clase y permita que los estudiantes descubran las distintas formas y tipos de células mediante la comparación.

V. Resumen:

1. Mezcle el orden de palabras clave como células, tejidos, órganos, sistemas y cuerpos humanos, y pida a los estudiantes que las organicen rápidamente y las comparen. según su exactitud.

2. Reseña:

Las células equivalen a ladrillos en un "edificio con estructura de ladrillo";

Los tejidos (compuestos por muchas células) equivalen a paredes ( compuesto por muchos ladrillos);

Los órganos (compuestos por diferentes tejidos) equivalen a habitaciones (rodeadas de diferentes paredes);

Los sistemas (compuestos por diferentes órganos) equivalen a la Unidad ( compuesto por múltiples habitaciones con diferentes funciones);

El cuerpo humano (compuesto por ocho sistemas principales) equivale a un edificio (compuesto por múltiples unidades).