Reflexiones sobre la enseñanza del volumen de lengua china de cuarto grado "Hogares de campo"
Como excelente docente, una de nuestras tareas es enseñar. Al escribir una reflexión docente, podemos reflexionar sobre nuestros propios errores docentes. Las siguientes son mis reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen del idioma chino de cuarto grado "Hogares rurales" que recopilé y compilé. Echemos un vistazo. Reflexión sobre la enseñanza de "Casa de campo" en el segundo volumen de lengua china de cuarto grado 1
El artículo "Casa de campo" se describe alternativamente según la secuencia espacial del frente y la parte trasera de la casa. y la secuencia temporal del día, la tarde y la noche en primavera, verano y otoño. Muestra la vida rural sencilla, natural, armoniosa y poética de la población rural, y también elogia las hermosas cualidades de la población rural que ama la vida y es buena decorando. sus hogares y sus vidas con sus manos trabajadoras. Al enseñar el texto "Gente del campo", tengo los siguientes sentimientos:
1. Establecer objetivos de aprendizaje
"Gente del campo" está organizado en el sexto grupo Este grupo El tema es. "Vete al campo y ama el campo". Su objetivo es permitir a los estudiantes sentir la belleza poética pastoral, experimentar la vida pastoral natural y sencilla a través de la lectura en voz alta, comprender el método de expresión del autor y enriquecer su acumulación de lenguaje. "Country People" es el primer texto de lectura intensiva de este grupo. Utiliza palabras simples y vívidas para presentar a los lectores una imagen a mano alzada de un paisaje pastoral. Según tengo entendido, más del 95% de nuestros estudiantes han vivido en ciudades desde la infancia y no comprenden la vida rural. Al estudiar este artículo, en primer lugar, guía a los estudiantes para que aprecien la bondad natural, la belleza y la tranquilidad de la vida rural, y sientan el anhelo y el amor por la vida rural del autor; en segundo lugar, durante la lectura, comprenderán que el autor es bueno para captar la vida rural; cosas más ordinarias de la vida rural, Las escenas más ordinarias, que describen las características de la vida rural. Con base en las características de este artículo y la situación de los estudiantes, establecí los objetivos de aprendizaje de este artículo en los siguientes tres puntos:
1. A través de la lectura, la percepción, la comunicación y la lectura en voz alta, comprender el Características de imaginar cada grupo de paisajes en las casas rurales, y acumulan un lenguaje hermoso, sentimientos de poesía pastoril e interés y amor por la vida rural.
2. Comprender la secuencia narrativa del texto, y aprender el método del autor para expresar emociones describiendo las escenas y objetos más relacionados con las familias rurales.
2. Avance en el enfoque docente
El enfoque docente de este curso es guiar a los estudiantes a sentir la belleza de la vida rural y comprender el método de expresión del autor. Debido a que nuestros hijos solo viven en ciudades, la mayoría de los paisajes descritos en el artículo les resultan familiares a los estudiantes, pero en realidad no les resultan familiares, y el lenguaje del artículo parece sencillo. La dificultad de este curso es cómo leer la belleza de un paisaje aparentemente desconocido y un lenguaje sencillo. Para superar esta dificultad, utilicé la lectura en lugar de dar conferencias cuando enseñaba. Imaginé imágenes cuando leí para mí mismo, experimenté emociones cuando me realicé y hablé libremente cuando me comuniqué.
3. Ganancias y pérdidas en la enseñanza.
1. La multimedia crea escenas hermosas. Después de utilizar multimedia para reproducir música para los estudiantes y crear una situación relajada y agradable, les permití leer libremente el texto en voz baja e imaginar y apreciar el hermoso paisaje. Para que los estudiantes comprendan mejor el paisaje rural, también les mostré un conjunto de hermosas imágenes de paisajes rurales, que les dieron buenos efectos visuales y les hicieron sentir un mayor amor por la vida rural. Hermosa música e imágenes vívidas dan el toque final a la lectura atractiva de los estudiantes.
2. La atmósfera general está bien creada. A través del proceso de mirar imágenes, leer artículos, imaginar y luego leer en voz alta, los estudiantes han podido experimentar la belleza de la vida rural de una manera emocional y emocional. , y han desarrollado un anhelo por la vida rural.
3. Lee el texto centrándote en los puntos clave. En mi enseñanza, guío a los estudiantes para que comprendan lo "único y encantador" y busquen este tipo de paisaje entre líneas. Desde la perspectiva del aula, los estudiantes tienen una buena comprensión de las palabras clave.
En resumen, revisar y reflexionar sobre todo el proceso de enseñanza los estudiantes pueden ser el cuerpo principal de toda la clase, aprovechar al máximo la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, prestar atención a la acumulación y el uso de los estudiantes. lenguaje y esforzarse por cultivar la capacidad de expresión oral de los estudiantes; en segundo lugar, darles suficiente tiempo y espacio para que den rienda suelta a su imaginación y capacidad de innovación, y cultivar la capacidad de resumen del lenguaje de los estudiantes. Al mismo tiempo, también siento que el lenguaje de los estudiantes es pobre y la acumulación de buenas palabras y oraciones es insuficiente. En el futuro, se debe ampliar el conocimiento de los estudiantes y se les debe instar a leer más y acumular más buenas palabras. y frases.
Reflexión sobre la enseñanza del segundo volumen de lengua china de cuarto grado "Hogares de campo" 2
Este semestre, en la escuela "La misma buena clase", luego de dos rondas de formación en docencia e investigación. grupo, enseñé la versión china de la versión china de la escuela primaria de People's Education Press La primera lección de la Lección 21 "Hogares rurales" en el Volumen 8. El artículo describe el orden espacial delante y detrás de la casa y el orden temporal de la primavera, el verano, el otoño, el día, la tarde y la noche. También muestra la vida rural sencilla, natural, armoniosa y poética de la población rural. elogia a la gente del campo que ama la vida y sabe usar su arduo trabajo. Usa tus manos para decorar tu hogar y la hermosa calidad de tu vida. Con un profundo apego a la vida rural, llevo a los estudiantes a caminar por caminos rurales...
1. Tome la línea principal y tenga una estructura clara.
En la docencia siempre me centro en una línea principal: “La gente del campo, no importa la época ni la estación, tiene un paisaje único y encantador”. Deje que los estudiantes lean el texto por sí mismos, dibujen oraciones que reflejen el paisaje único y encantador del campo, lo lean con emoción, imaginen en sus mentes el cuadro pintado por el autor y luego intercambien sus gustos. Esto hace que toda la estructura de enseñanza sea clara y razonable, y que el proceso de enseñanza sea fluido.
2. Capte los puntos clave y combine el apoyo con la liberación.
En este texto se enumeran seis escenas diferentes de la vida rural: el puesto de melones frente a la puerta, las flores frente a la casa, los bambúes en la parte trasera de la casa, las gallinas en el patio. , los patos en el arroyo y la cena de verano y el sueño nocturno de otoño de la gente. Porque cada párrafo es hermoso, pero es imposible abarcarlo todo, por eso hay que leerlo de forma selectiva. En esta clase, mi objetivo es implementar los dos primeros escenarios de vida. El punto más común entre estas dos escenas es la introducción de plantas. Por lo tanto, tomé la primera planta: el melón frente a la puerta como contenido didáctico clave para guiar, y me basé en la parte de "flores frente a la casa". por su cuenta Hobby, lectura libre, logrando una combinación de apoyo y liberación, reflejando la posición dominante del estudiante. También allanará el camino para que los estudiantes aprendan de forma independiente.
4. Lea en voz alta repetidamente para obtener una comprensión profunda.
El nuevo estándar curricular enfatiza guiar a los estudiantes a percibir en la "lectura", a comprender en la "lectura", a cultivar el sentido del lenguaje en la "lectura" y a ser nutridos en la "lectura". Para permitir que los estudiantes sientan mejor la poesía y el pintoresquismo de la vida rural, he fortalecido la orientación de la lectura en voz alta y he organizado la lectura en voz alta en varios niveles, la lectura con nombre, la autolectura para el gusto, la lectura intensiva y la recitación con música, y he integrado Leer durante toda la enseñanza Leer en voz alta desde lo superficial a lo profundo puede profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la vida rural simple, natural, armoniosa y poética en el campo, permitiéndoles resonar con los pensamientos y sentimientos del artículo y del autor. La siguiente es mi experiencia después de realizar este curso.
Mirando retrospectivamente todo el proceso de aprendizaje, siento que el efecto es ideal. Llevé a cabo una organización, disposición y orientación razonables en el aprendizaje en el aula. Los estudiantes estudiaron de forma independiente, cooperaron y se comunicaron durante toda la clase. El interés de los estudiantes también fue fuerte y ganaron mucho. Desafortunadamente, mi tiempo en clase estaba fuera de control. Al principio se dedicó demasiado tiempo a la parte de vocabulario y centrarse en pedir a los estudiantes que leyeran, pensaran y hablaran más tarde no fue suficiente. Especialmente el último párrafo me pareció muy apresurado y no logró concretar plenamente la idea de trabajar en el grupo. Reflexión sobre la enseñanza del segundo volumen de lengua china de cuarto grado "Hogares rurales" 3
Preparé la lección con mucho cuidado para este concurso. El diseño de enseñanza ha sido revisado muchas veces en un esfuerzo por romper con el modelo fijo original. Creo que para que un artículo que describe una escena permita a los estudiantes apreciar las palabras y experimentar las emociones de una manera emocional, se les debe guiar para captar las pistas principales, leer las palabras clave con atención, saborearlas lentamente y usar su imaginación para Siente la belleza representada por las palabras. Por lo tanto, diseñamos los pasos de enseñanza para permitir a los estudiantes mirar imágenes, saborear palabras, hablar sobre paisajes, imaginar con cuidado, hablar sobre sentimientos y suplementos extracurriculares.
Creo que lo que he hecho mejor es:
1. Captar una línea principal para dejar clara la estructura de enseñanza.
En la docencia siempre me centro en una línea principal: “La gente del campo, no importa la época ni la estación, tiene un paisaje único y encantador”. Permita que los estudiantes lean más del texto, capten oraciones que reflejen el paisaje único y encantador de la población rural, lo lean con emoción, piensen en el cuadro pintado por el autor en sus mentes y luego intercambien sus gustos. Esto hace que toda la estructura de enseñanza sea clara y razonable, y que el proceso de enseñanza sea fluido.
2. Percibir y comprender en la “lectura”.
Los nuevos estándares curriculares enfatizan la necesidad de guiar a los estudiantes a percibir en la "lectura", a comprender en la "lectura", a cultivar el sentido del lenguaje en la "lectura" y a ser nutridos en la "lectura". Para permitir que los estudiantes sientan mejor la poesía y el pintoresquismo de la vida rural, fortalecí la guía de lectura en voz alta y organicé la lectura en voz alta en varios niveles. El texto se leyó juntos al principio y los estudiantes lo leyeron de forma clara y emotiva. Lectura con nombre, gusto por la autolectura, lectura intensiva y conocimientos, lectura durante toda la enseñanza, profundiza la comprensión de los estudiantes sobre la vida rural simple, natural, armoniosa y poética de la población rural, y permite que los estudiantes tengan pensamientos y sentimientos con el artículo y el autor** *Ming.
3. Utilice la imaginación oportuna para desarrollar el pensamiento de los estudiantes.
Einstein creía que "la imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado, y la imaginación resume todo lo que hay en el mundo, promueve el progreso y es la fuente de la evolución del conocimiento". p> En la enseñanza, les di a los estudiantes una amplia gama de imaginación y les pedí que se imaginaran sentados debajo del puesto de melones. ¿Qué querían hacer? ¿Imagínese cómo sería si las flores florecieran en secuencia según la estación? ¿Cómo se ve cuando los brotes de bambú primaverales asoman la cabeza? ¿Qué pasa con la escena de la cena en el patio bajo la puesta de sol? ¿Son estas las únicas imágenes de nuestro campo? ¿Qué tipo de imágenes habrá? La imaginación y la creatividad de los estudiantes se han desatado y tienen una comprensión más profunda del paisaje único y encantador del campo.
4. El lenguaje de transición está diseñado con más cuidado y el lenguaje de enseñanza a lo largo del texto es fluido y natural.
5. Textos con diversas formas
En la docencia se diseñan diversos enlaces para guiar a los estudiantes a apreciar el texto. Por ejemplo: permita que los estudiantes lean el pollo y el pato en el texto en diferentes roles. Después de leer, los niños pueden usar sus propios sentimientos para decir qué tipo de pollo y qué tipo de pato leyeron. La gente de la ciudad y la gente del campo compiten para ver cuál de sus ciudades es más bella. Pida a los estudiantes que resuman la expresión en sus propias palabras después de leer el texto. Evita leer, saborear y hablar solo, haciendo que el aprendizaje en el aula ya no sea aburrido.
Desventajas:
1. En el diseño didáctico, la planificación del tiempo no está lo suficientemente detallada. Como resultado, el aula está relajada al principio y apretada al principio. No todos los discursos de los estudiantes estuvieron abiertos al público. El tiempo de clase se extendió un poco.
2. La importación al principio no es lo suficientemente flexible. Siempre quiero presentar rápidamente a los estudiantes el camino de la enseñanza. Como resultado, los estudiantes se vuelven un poco impacientes cuando su pensamiento es sesgado. Posteriormente, para mostrar la integridad del diseño didáctico, se procesaron algunas palabras y oraciones importantes, que parecían un poco urgentes.
3. La escala del dejar ir puede ser mayor a la hora de enseñar. Después de guiar a los estudiantes para que comprendan ciertos párrafos del texto, puede dejarlos hablar. Deje que los estudiantes comparen el texto con el paisaje de la ciudad. Mis alumnos pueden tener un sentimiento más profundo sobre el paisaje único y encantador del campo.
En resumen, gracias a los profesores del equipo de preparación de lecciones por su orientación, seguiré trabajando duro, ¡gracias! Reflexión sobre la enseñanza de "Hogares de campo" en el segundo volumen del curso de idioma chino de cuarto grado 4
"Hogares de campo" es un texto de lectura intensiva del segundo volumen del curso de idioma chino de cuarto grado publicado por la People's Education Press. El autor Chen Zuiyun utiliza técnicas de prosa para describir una escena natural y armoniosa que muestra la vida rural simple, natural y poética de la población rural. También elogia las hermosas cualidades de la población rural que ama la vida y es buena decorando su hogar. hogares y la vida con sus manos trabajadoras. En la enseñanza, logré principalmente los siguientes puntos:
1. Captar la línea principal y profundizar en ella capa por capa
En la enseñanza, siempre me concentro en una línea principal: " Gente del campo, pase lo que pase En cualquier momento y en cualquier estación, existe un escenario único y encantador para la enseñanza. Deje que los estudiantes lean completamente el texto y comprendan las oraciones que reflejan el paisaje único y encantador del campo. Preste atención para guiar a los estudiantes a comprender los párrafos clave para leer.
2. Captar los puntos clave y combinar apoyo con liberación
En este texto se enumeran cinco escenas diferentes de la vida rural: melones y enredaderas trepando por los aleros, flores y brotes de bambú, gallinas. Imágenes de patos buscando comida, imágenes de una cena en el patio, imágenes de insectos cantando en una noche de otoño. Porque cada imagen es hermosa, pero es imposible cubrirlo todo, por eso hay que leer de forma selectiva. Por lo tanto, guié principalmente a los estudiantes para que aprendieran imágenes de melones y enredaderas trepando por los aleros, imágenes de flores y brotes de bambú, imágenes de patos buscando comida, imágenes de cenas en el patio, imágenes de insectos en la noche de otoño, etc., y leyeran libremente según sus propias aficiones, logrando una combinación de apoyo y liberación, reflejando la posición dominante del estudiante.
3. Lea en voz alta repetidamente para una comprensión profunda
Al enseñar esta lección, utilizo la lectura dirigida por el maestro, la lectura libre, la lectura competitiva y la lectura comparada entre niños y niñas para Deje que los estudiantes sientan la simplicidad del campo, la belleza, la armonía y la vitalidad, y expresen su comprensión y sentimientos a través de la lectura en voz alta, el efecto en el aula es muy bueno.
Mirando retrospectivamente todo el proceso de aprendizaje, siento que el efecto es ideal. Llevé a cabo una organización, disposición y orientación razonables en el aprendizaje en el aula. Los estudiantes estudiaron de forma independiente, cooperaron y se comunicaron durante toda la clase. El interés de los estudiantes también fue fuerte y ganaron mucho. Finalmente, sugiero que los niños de la ciudad también puedan elegir una escena a su alrededor e intentar escribir sobre ella como el autor y escribir sobre su encanto único. Reflexión sobre la enseñanza de las "casas de campo", volumen 2, idioma chino de cuarto grado 5
"Casas de campo" describe el paisaje sencillo, la atmósfera pacífica y la vida trabajadora de las casas de campo, que forman un hermoso escenario. Preste atención a la lectura independiente en la enseñanza. Primero comprenda la secuencia de escritura del artículo: describa varios aspectos negativos de la vida rural: plantas, animales, vida agrícola por la noche, luego comprenda el hermoso lenguaje del autor y experimente la tranquila vida pastoral. Objetivos didácticos de esta lección: 1. Comprender los nuevos caracteres y palabras de esta lección, y ser capaz de pronunciar correctamente la pronunciación de palabras como "decoración", "cresta de gallo" y "homing" 2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocionalmente 3. Liderar a los estudiantes Saborear un lenguaje hermoso y acumular oraciones hermosas. El objetivo de la enseñanza es que los estudiantes lean frases clave, acumulen un lenguaje hermoso y experimenten el paisaje único y encantador de las zonas rurales. Mostrar imágenes de la vida rural a partir de cosas comunes, permitir a los estudiantes sentir la belleza de la vida rural y así desarrollar el amor por la vida rural es una dificultad de enseñanza:
1. Al comienzo de la clase universitaria, primero muestre esta lección El objetivo de la enseñanza es permitir que los estudiantes lean y comprendan juntos. Sepa lo que ha aprendido en esta lección.
2. Las palabras nuevas son una herramienta para aprender chino. La enseñanza de nuevas palabras no se puede ignorar en los grados intermedios. Cuando se guía a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras, las nuevas palabras deben presentarse en forma de fragmentos de palabras, lo que les permite describir imágenes y conectar palabras para formar oraciones. oportunidades para utilizarlas y evitarlas. Comprender el desorden mecánico y acumulado de las palabras amplifica la forma de enseñar nuevas palabras.
3. Una vez que los estudiantes hayan leído completamente el texto, permita que usen palabras para describir el paisaje descrito en el texto, lo que les ayudará a aclarar el contexto, comprender el texto en su totalidad y sentir la Belleza fresca y natural del campo.
4. Al leer el pasaje "Brotes de bambú brotados después de una lluvia", permita que los estudiantes lean el texto libremente, subrayen sus oraciones favoritas, den razones, se comuniquen entre sí en la misma mesa y se comuniquen con los demás. toda la clase. Guíe a los estudiantes para que comprendan palabras como "exploración", "grupo" y "muchos" para experimentar la vibrante escena de los brotes de bambú que brotan después de la lluvia, y luego guíe a los estudiantes a recitar, comparar, imaginar y dialogar con brotes de bambú, no Utilizando únicamente la práctica del lenguaje y los personajes de los estudiantes, es el surgimiento de la espiritualidad, el flujo de las emociones, la expresión de la personalidad y está lleno de fuertes emociones y encanto.
5. Deficiencias existentes. El objetivo didáctico de la primera lección debe ser guiar a los estudiantes a leer el texto de forma exhaustiva, precisa y en orden, y a captar el contexto del artículo en su conjunto. En la lección, los estudiantes no leen lo suficiente en voz alta, por lo que entran prematuramente en la etapa de lectura del texto. Se debe prestar atención a capacitar a los estudiantes para que lean el texto detenidamente y utilizar varios métodos para guiarlos a leer el texto de manera exhaustiva, precisa y fluida. Los estudiantes de escuelas primarias rurales no se desempeñan lo suficientemente bien cuando trabajan en grupos y no se comunican ni discuten con audacia. Solo hay cuatro estudiantes en un grupo y toda la clase tiene ocho estudiantes, por lo que la clase no es activa.