La última versión del volumen 2 del libro para profesores de idioma chino de People's Education Press
Libro de enseñanza para profesores de chino en el segundo volumen de tercer grado de People's Education Press (Unidad 1, Lección 1)
Instrucciones para la primera unidad
Qué encantador es el paisaje natural, susurran las golondrinas, brotan los sauces, florecen los lotos y fluye el agua de manantial. Con el tema de experimentar la belleza de la naturaleza, este grupo ha seleccionado cuatro textos: "Golondrinas", "Dos poemas antiguos", "Loto" y "Primavera de perlas". Los tres primeros textos son textos de lectura intensiva y el último es. un texto hojeado. Los cuatro textos muestran la belleza de la naturaleza desde múltiples ángulos: algunos describen las golondrinas que vuelan desde el sur en primavera; algunos describen la seda del sauce en febrero y otros describen la flor de loto en el estanque en verano; como agua de manantial en mi ciudad natal. Podemos sentir la llegada de la primavera desde estos sauces verdes y golondrinas volando, el canto de los pájaros y la fragancia de las flores y el gorgoteo del agua, escuchar los sonidos de la naturaleza y apreciar la belleza de la naturaleza, estimulando así el amor por la naturaleza. .
La introducción de esta unidad le recuerda que debe observar el paisaje de su ciudad natal y escribir sus propios sentimientos y descubrimientos para prepararse para la "comunicación oral" y los "ejercicios" en el campo chino.
Otros contenidos y actividades de esta unidad se organizan en torno al tema del paisaje natural. El paquete informativo después de clase presentó muchos manantiales mágicos en nuestro país. La "comunicación oral" y el "ejercicio" en el jardín de lengua china consisten en hablar y escribir sobre los hermosos paisajes de su ciudad natal que ha observado y descubierto. "Broadband Network" se encarga de comprender y recopilar maravillosas descripciones de paisajes naturales escritas por escritores.
Al estudiar este grupo de textos, debes leerlos repetidamente, comprender las palabras y oraciones en contexto y comprender el papel de las palabras y oraciones del texto en la expresión de expresiones. También puede aprender sobre los métodos de observación del autor a partir del texto y acumular hermosas oraciones en el texto. A través del habla, la escritura y las actividades extracurriculares de comprensión y recolección, podemos ampliar nuestra comprensión del paisaje natural y sentir la belleza de nuestra ciudad natal y del paisaje natural.
En la "Lectura sincrónica" que acompaña a este libro de texto, los textos relacionados con el tema de la naturaleza de esta unidad incluyen "Into Nature", "Canciones sobre las hojas de la hierba", "La lluvia canta", "La Niebla", "La belleza", "Dos poemas antiguos", "Un cuenco de agua", "El pingüino y yo", "Marcha en la pequeña ciudad", "Plum Rain Pond" y "Amanecer". Los profesores pueden guiar a los estudiantes a leer solos después de clase.
Se recomienda utilizar entre 13 y 14 horas de clase para impartir esta unidad.
1 Golondrinas
1. Breve introducción al libro de texto
Este texto trata sobre la escena de las flores de durazno en plena floración, los sauces verdes revoloteando y las golondrinas volando. en. Algunas de estas golondrinas que vuelan desde el sur vuelan sobre el lago, con la cola cortada o las puntas de las alas tocando el agua, algunas vuelan entre las ramas de los sauces y otras se detienen en los cables a lo lejos para descansar. Vitalidad y embellecer el paisaje primaveral más bellamente. El autor representa una pintoresca escena primaveral llena de vitalidad, elogia a las alegres y lindas golondrinas y expresa su alegría y amor por la llegada de la deslumbrante primavera.
El texto *** tiene cuatro párrafos naturales, el primer párrafo natural habla de las características de apariencia de las golondrinas, el segundo párrafo natural habla de la llegada de la primavera, y las golondrinas que vuelan desde el sur añaden mucho. de vitalidad al manantial; la tercera sección natural habla de las diversas posturas de las golondrinas en vuelo; la cuarta sección natural habla de los bellos cuadros formados por las golondrinas posadas sobre alambres; Las principales características de este texto son su estructura clara y su lenguaje elegante y vivaz.
El propósito de seleccionar este texto es permitir que los estudiantes comprendan la vibrante escena primaveral de "reunirse como un mercado", apreciar las características de apariencia, la vivacidad y la ternura de las golondrinas, y estimular el amor de los estudiantes por la vibrante primavera. Los sentimientos de anhelo y amor; el segundo es aprender la observación meticulosa, la rica imaginación y algunos métodos de expresión del autor.
Guiar a los estudiantes para que aprecien la ternura de las golondrinas y la observación meticulosa del autor y los vívidos métodos de descripción son el enfoque de la enseñanza de este texto.
2. Objetivos de aprendizaje
1. Puede reconocer 9 caracteres nuevos y escribir 14 caracteres nuevos. Ser capaz de leer y escribir correctamente "tragar, negro azabache, luz, alas, tijeras, cola, vivaz, inteligente, brisa, ir al mercado, reunir, deslumbrar, agregar, vitalidad, pasar, campo de arroz, abrir y cerrar de ojos, de vez en cuando, círculo, nota, tocar", himno" y otras palabras.
2. Lea el texto emocionalmente y recítelo.
3. Comprenda el contenido del texto, comprenda las oraciones que describen las golondrinas y la primavera, sienta la vivacidad y la belleza de las golondrinas y la vibrante escena de la primavera, y cultive los pensamientos y sentimientos de amar la primavera en la naturaleza.
4． Conozca las observaciones detalladas del autor y algunos métodos de expresión, y acumule buenas palabras y oraciones.
3. Sugerencias didácticas
1. La preparación docente para esta lección es permitir a los estudiantes experimentar la primavera en sus vidas. Puede inspirar a los estudiantes a comprender las características del paisaje primaveral. Antes de la clase, permítales prestar atención al paisaje primaveral que los rodea y pensar en lo que saben sobre la primavera u organizar a los estudiantes para que vayan a la naturaleza a observar el paisaje primaveral y recopilar fotografías; sobre la primavera. Recitar poemas y artículos alabando la primavera. Deje que los estudiantes tengan una experiencia personal de la primavera. Si es posible, los profesores también pueden preparar material didáctico sobre la primavera y las golondrinas.
2. Hay 9 personajes que es necesario reconocer en esta lección. Presta atención a la diferencia entre ellos y los personajes con formas similares. "Qiao" se pronuncia como "qiào", y la pronunciación y los glifos de "Qiao" deben distinguirse de "Qiao". La pronunciación de "fu" es "fú", no lo pronuncies mal como "fó".
Esta lección requiere que los estudiantes puedan escribir 14 caracteres. Al escribir, se les debe recordar que presten atención a los siguientes caracteres: la parte superior de "yan" es "", no lo escriba como. "艹" por error; la parte inferior de "Ju" es "", no la escriba como "水"; hay una línea horizontal en el carácter "yan", no la deseche al escribir; la parte inferior derecha del carácter "cansado" es "", no lo escribas como "巳"; la parte inferior de "yang" es "永" " en lugar de "agua". También se debe guiar a los estudiantes para que memoricen las formas de los caracteres, como "jian", pequeño en la parte superior y grande en la parte inferior, "arroz" está relacionado con la hierba y "yang" está relacionado con el agua. Deje que los estudiantes memoricen nuevos caracteres según las reglas de los glifos.
3. Las imágenes descritas en esta lección son vívidas y el lenguaje es hermoso, lo que forma una concepción artística vívida y conmovedora. Los estudiantes deben conocer la situación cuando enseñan. Puede estudiar el texto junto con las ilustraciones del texto para profundizar su sentimiento intuitivo de la concepción artística descrita en el texto; puede inspirar a los estudiantes a recordar su comprensión de la primavera; también puede utilizar otros métodos de enseñanza, como multimedia, para guiarlos; Experimente las situaciones representadas en el texto, como hierba verde y hojas de sauce, flores, arroyos, montañas verdes y aguas verdes, golondrinas, mariposas, etc., permita que los estudiantes experimenten las características y la belleza de la primavera. También permite a los estudiantes sentir la primavera deslumbrante y apreciar las emociones expresadas en el texto mientras lo leen emocionalmente.
4． En la enseñanza, puede comenzar con Swallow, estudiar el texto en el orden de observación de cerca a lejos y comprender el método de observación del autor. La primera sección natural es la golondrina vista de cerca: las plumas negras, las alas enérgicas y la cola en forma de tijera se combinan para formar una golondrina vivaz y linda. El segundo y tercer párrafo natural tratan sobre las diversas posturas de vuelo de las golondrinas vistas desde lejos. El último trago, que parece una nota musical, se ve desde lejos. En la enseñanza, también puedes conectar las golondrinas con el paisaje primaveral para observar, ampliar tu imaginación y comprender lo que las golondrinas aportan a la primavera. Después de estudiar el texto, los profesores deben alentar a los estudiantes a aplicar el método de observación aprendido de cerca a lejos en sus observaciones diarias.
5． Mediante la lectura en voz alta, comprenda el texto completo en su totalidad y supere los puntos clave y difíciles. Todo el texto utiliza un lenguaje hermoso para representar un pintoresco paisaje primaveral, derramando el amor del autor por la primavera en la enseñanza, debe entenderse a través de la guía del maestro y la lectura emocional, y las golondrinas se pueden entender durante la lectura. primavera. Al leer en voz alta, se debe prestar atención a permitir que los estudiantes lean más y reflejen el nivel de lectura. En la primera lectura, permita que los estudiantes pronuncien las palabras con precisión y comprendan el significado general de las palabras. Después de leer nuevamente, permita que los estudiantes imaginen las imágenes y escenas descritas en el texto e ingresen la concepción artística descrita en el texto. Cuando a los estudiantes les resulta difícil ingresar a este estado, los maestros deben brindar la orientación necesaria: usar un lenguaje contagioso para presentar la situación descrita en el texto y guiar a los estudiantes para que imaginen el hermoso paisaje de la primavera o usar música hermosa y relajada para representarlo; Estimular las emociones y el sentido de la belleza de los estudiantes; o acercarlos a la belleza del texto a través de la lectura emocional del profesor. Finalmente, se guía a los estudiantes para que lean las partes clave del texto y el maestro les brinda orientación y explicaciones. Por ejemplo, comprenda el primer y tercer párrafo natural del texto, para que los estudiantes puedan experimentar la vivacidad y la ternura de la golondrina mientras. lectura. “Un cuerpo de / plumas de color negro azabache y brillantes /, un par de / hermosas y enérgicas / alas y una cola / en forma de tijera forman una / pequeña golondrina vivaz e inteligente.
Anime a los estudiantes a copiar algunos extractos más fuera de clase. También puede pedirles que copien sus palabras favoritas de lecturas extracurriculares.
En el artículo, "Puedo imaginar la escena de 'reunirse como un mercado'", que es un ejercicio para cultivar la imaginación. La lectura de artículos y el pensamiento en imágenes se pueden combinar con el estudio de textos. Una vez que los estudiantes comprendan el significado de las palabras, podrán imaginar escenas primaverales vívidas y entusiastas. Los profesores pueden incitar a los estudiantes a imaginar qué animales y plantas pueden aparecer en primavera. La burbuja al final del texto no es sólo un ejercicio de imaginación, sino también un ejercicio para comprender el papel de las palabras clave del texto a la hora de expresar expresiones. Primero, permita que los estudiantes comprendan qué es un bastón y luego piensen por qué se usa el "bastón" como analogía. Entienden que la imagen compuesta por un poste y una golondrina es muy similar a un bastón. Esto se hace a través de la imaginación guiada. Al mismo tiempo, las golondrinas, como notas musicales, simplemente forman un himno a la primavera, formando una conexión inevitable con la última frase, que refleja mejor el tema de alabar la primavera y permite apreciar la belleza del uso de las "cinco líneas". notación musical" como analogía.
4. Material de referencia
La golondrina es un ave migratoria de cuerpo pequeño, alas puntiagudas y largas, cola partida como una tijera, dorso negro y vientre blanco. A menudo viven en nidos de barro bajo los aleros de las casas de otras personas y cazan insectos, que son beneficiosos para los cultivos y son beneficiosos para las aves. En nuestro país, las golondrinas vuelan hacia el norte en primavera y hacia el sur en otoño.
Zheng Zhenduo (1898-1958) es un famoso escritor, académico y activista social moderno. Nacido en el condado de Yongjia, provincia de Zhejiang, y originario del condado de Changle, provincia de Fujian. Participó en el Movimiento del 4 de Mayo en 1919. En 1921, cofundó la "Asociación de Investigación Literaria" con Mao Dun, Ye Shengtao y otros. En 1923 editó el "Novel Monthly" y en 1931 fue nombrado profesor en la Universidad de Yenching. Tras la victoria de la Guerra Antijaponesa, fundó el semanario "Minli". Después de la liberación, sirvió sucesivamente como miembro del Comité Nacional de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino, director del Instituto de Literatura de la Academia de Ciencias de China, director del Instituto Arqueológico de China, director de la Oficina de Reliquias Culturales y diputado. Ministro del Ministerio de Cultura. Desafortunadamente, murió en un accidente aéreo durante una visita al extranjero en 1958. Zheng Zhenduo dedicó su vida a la creación literaria, la investigación literaria y la investigación arqueológica, y estuvo comprometido con la construcción de la democracia popular y el socialismo. Sus principales obras incluyen "Historia de la literatura china", "Historia de la literatura popular china", "Colección de literatura china", "Colección del raquitismo", "Notas varias sobre la montaña", "Biografía de Rabindranath Tagore", etc.; Las principales obras traducidas incluyen "Shaning", "Bloodstain" y "The Grey Horse", "New Moon Collection", "Asky Bird Collection", etc. En 1959 se publicaron las "Obras completas de Zheng Zhenduo". Sus obras "El cormorán" (adaptación de "El pelícano y el pez") y otras obras se han incluido en libros de texto chinos para escuelas primarias publicados por People's Education Press.