Casos de enseñanza de clases pequeñas en el primer semestre Casos de enseñanza del idioma chino de la escuela secundaria de "Jing Ke asesina al rey de Qin" en el primer semestre
La enseñanza del chino en la escuela secundaria tiene un largo camino por recorrer. ¿Cómo pueden los profesores enseñar bien para resolver el problema de la falta de rendimiento de los profesores en la enseñanza y la falta de interés de los estudiantes en aprender? Para usted sobre el idioma chino para el primer año de la escuela secundaria. El caso de enseñanza de este semestre de "Jing Ke Assassins the King of Qin", espero que le sea útil.
El caso de enseñanza de "Jing Ke Assassins the King of Qin" en idioma chino de primer grado.
Antecedentes del caso
Ingresando a la enseñanza del nuevo curso, Al enfrentar a los estudiantes con pensamiento activo, cada vez siento más que la enseñanza del chino tiene un largo camino por recorrer. Porque cuando hablan con los estudiantes, a menudo expresan que no les gustan algunos artículos de los libros de texto chinos, aunque pensamos que son clásicos, los estudiantes me dijeron: Maestro, no se enoje. A veces siento que las clases de chino son aburridas. , y a veces siento que las clases de chino son aburridas. La clase de chino es un poco aburrida y siempre quiero dormir. "Maestro, ¿es necesario tomar tantas lecciones sobre "En memoria del Sr. Liu Hezhen"? Muchos de nuestros compañeros de clase aprecian mucho menos a Lu Xun que usted y es difícil alcanzar la profundidad de su comprensión. Aunque también nos dejas hablar libremente en clase de chino, ¿no crees que eso está demasiado lejos de nosotros Maestro, en lugar de pedirnos que expresemos nuestras opiniones sobre esos acontecimientos lejanos, es mejor centrar nuestro tiempo en algo más valioso? cosas. ?Para ser honesto, después de escuchar estas palabras, me sentí un poco triste y un poco quejado, pero estaba pensando más: ¿Están nuestras clases de chino lejos de la vida de los estudiantes? ¿Se ha desarrollado el pensamiento creativo de los estudiantes? No. A menudo lo ignoramos de forma intencionada o no.
Descripción del caso
La clase profundizó en la comprensión de la imagen de Jing Ke. Guié a los estudiantes para que comprendieran la imagen de Jing Ke: tranquilo, decidido, ingenioso, reflexivo, confiado y leal. Emperador y patriótico y conocedor. Sé agradecido y ten un espíritu intrépido. Estaba hablando enérgicamente cuando me levanté y pregunté: "Maestro, no creo que Jing Ke sea un héroe en absoluto. Es demasiado egoísta en lo que hace. Sólo comienza desde el estado de Yan y no procede de la situación general. "No puede ver al Estado Qin unificando a los seis países". "Su pregunta interrumpió mi plan original. Originalmente quería usar un párrafo para abordar esta pregunta, pero vi que muchos estudiantes parecían estar interesados en esta pregunta. Entonces pensé en ello. Este es el resultado del pensamiento de los estudiantes. que están interesados en esto, ¿por qué no aprovechar la oportunidad para dejarlos hablar libremente? Tal vez esto sea un punto culminante de la enseñanza y pueda permitir a los estudiantes comprender el carácter de Jing Ke desde un nivel superior. Así que rompí con el plan de lección diseñado originalmente y comencé una discusión sobre este tema con los estudiantes. Aproveché para hacer una pregunta a los estudiantes: Algunas personas dicen que lo que dijo Jing Ke después de su fallido intento de asesinar a Qin fue una excusa para su fracaso.
Una chica respondió: "Creo que es una excusa. Las palabras de Jing Ke son para darle cara al estado de Yan, para que el estado de Qin no se atreva a menospreciar al estado de Yan.
Otra chica dijo: ?No creo que sea una excusa, porque la daga que sostenía Jing Ke era altamente venenosa. Si tocaba al Rey de Qin aunque fuera levemente, el Rey de Qin definitivamente moriría. , pero él no hizo eso. ?
Un niño dijo: ?No creo que sea una excusa, porque Jing Ke cree que es inútil matar a un rey de Qin, porque habrá un hijo del rey Qin que heredará el trono. Y con la fuerza de Qin, definitivamente lo anexará. De los Seis Reinos, si obtienes el contrato, puedes salvar al Reino Yan del desastre. Esto muestra que Jing Ke tenía una idea muy completa.
Otro niño se levantó y preguntó: ?Según tus palabras, la idea de Jing Ke es demasiado ingenua, según la fuerza de Qin, puede romper el contrato en cualquier momento y luego atacar a Yan y matar al Rey. de Qin., puede causar un caos interno en el estado de Qin, y el estado de Yan puede aprovechar la oportunidad para invadir. ¿No es genial la refutación de Lifetime: "Pero el estado de Qin es muy poderoso".
Seguiré la tendencia y guiaré: "Piénselo, entre las dos cosas, matar a Qin o conseguir el contrato, en opinión de Jing Ke, ¿cuál es más beneficiosa para Yan?"
El estudiante pensó un rato y dijo: "Será mejor que consiga el contrato". ?
Otro estudiante cuestionó: ?Maestro, Jing Ke es una persona despreciable. No dudó en sacrificar a los generales de Yan por su propio éxito. Sólo quería pensar en sí mismo y no consideraba a los demás. Él no era un hombre.
Yisheng dijo: ?Aquellos que hacen grandes cosas deben hacer sacrificios. Si Jing Ke no hiciera esto, ¿cómo podría ganarse la confianza del Rey de Qin, cómo podría acercarse al Rey de Qin? Qin, y mucho menos asesinar al Rey de Qin.
Otra pregunta de la vida: Maestro, no entiendo por qué se menciona a Jing Ke y otros en el artículo. Parece que no tiene nada que ver con la trama. ?Otros estudiantes se hicieron eco.
Dije: Entonces, si lo piensas detenidamente, ¿no tiene nada que ver con la trama? ¿Significa esto que lo que Jing Ke dijo al final fue bien pensado? Él hace mucho tiempo, no por él. ¿Dónde está la excusa?
El estudiante pensó por un momento y de repente se dio cuenta: Sí, la persona que Jing Ke está esperando es alguien que puede ayudarlo a completar su plan de captura. el rey de Qin vivo. Si la Píldora del Príncipe no hubiera estimulado a Jing Ke y hubiera provocado que Jing Ke se fuera temprano, si Jing Ke hubiera esperado a esta persona, su plan podría haber tenido éxito. Debido a que esta persona no llegó, insinuó el fracaso de Jing Ke. Entonces la última oración fue el plan de Jing Ke de antemano.
Otra pregunta de la vida: ?Maestro, dije antes que Jing Ke es una persona tranquila, confiada en hacer las cosas y bien planificada, entonces, ¿por qué se inspiró en el Príncipe Dan? podría ayudarlo a realizar esta importante tarea, con su minuciosidad, debería haber esperado a esa persona, pero ¿por qué se fue temprano? ¿Significa esto que no está lo suficientemente tranquilo?
¿Toda la clase estaba llena? Con las discusiones inconclusas de los estudiantes, acompañadas de estallidos de aplausos, sonó la campana. Permítanme resumir: estudiantes, hicimos muchas preguntas en esta clase y las discusiones fueron muy animadas, lo que demuestra que todos leyeron el texto con atención y pensaron mucho. Sin embargo, una clase es limitada y muchas preguntas no se pueden cubrir. la clase. Para resolver el problema, todos pueden continuar la discusión después de clase, o incluso realizar una investigación y escribir un artículo breve.
Reflexión sobre el caso
Este caso muestra que los docentes deben tener conciencia y capacidad de desarrollo del aula, ser buenos para captar y regular el ambiente del aula y aumentar la capacidad y densidad. del conocimiento de los libros de texto. Sólo con este tipo de conciencia y habilidad, algunas escenas y experiencias de vida que hemos ignorado en el pasado se utilizarán como materiales para la enseñanza del chino, abriendo así un nuevo mundo para la enseñanza del chino.
Al mismo tiempo, creo que el aprendizaje del idioma chino no es solo una actividad personalizada para los estudiantes, sino también una actividad creativa para los estudiantes. Como docentes, no sólo debemos valorar las ideas y experiencias de los estudiantes, sino también proteger sus chispas de sabiduría. Esto es más propicio para desarrollar el potencial creativo de los estudiantes. Es importante preparar las lecciones con cuidado, comprender los puntos importantes y difíciles y completar las tareas de enseñanza, pero creo que es más importante hacer que la enseñanza y el aprendizaje del chino sean activos y permitir que los estudiantes aprendan y vivan. Ésta es el alma del aprendizaje del chino. Si los profesores se apegan a los planes de lecciones, los mejores planes de lecciones se convertirán en grilletes que limitarán la enseñanza, y los estudiantes vivos se convertirán en esclavos de los libros de texto. Ser más flexible en el aula puede potenciar plenamente el papel protagonista del profesor, activar el pensamiento, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y lograr resultados inesperados.
El nuevo estándar curricular señala que la enseñanza del chino es una actividad china importante, que debe resaltar las funciones de la capacidad práctica y la capacidad integral del chino. Por lo tanto, creo que la enseñanza del chino debe lograr los siguientes puntos: Primero, vaya. hacia el corazón de los estudiantes, chino Si la enseñanza no puede entrar en el mundo interior de los estudiantes, no podrá impresionarlos. Entonces a los estudiantes les resultará aburrido aprender, no importa cuán vívidas sean las conferencias del maestro, a los estudiantes no les gustarán. El segundo paso es avanzar hacia la práctica. El chino sólo puede utilizarse en la práctica de los estudiantes. Sólo cuando se integra en la sangre de los estudiantes puede convertirse verdaderamente en la riqueza espiritual eterna de los estudiantes. las diversas habilidades y conocimientos de chino adquiridos en el aula se integran y acumulan en la práctica integral y pueden convertirse en un todo. Además, si la materia de chino se puede integrar con otras materias, definitivamente despertará el entusiasmo de los estudiantes por aprender y estimulará su entusiasmo. el interés en aprender; el cuarto es avanzar hacia la sabiduría. La enseñanza del chino es hacer que los estudiantes aprendan de manera más inteligente y espiritual. Por lo tanto, al enseñar, los estudiantes deben hacer todo lo posible para desarrollar sus talentos y aprovechar su potencial.
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