Muestras de ensayos de reflexión sobre la enseñanza del chino en el primer volumen del tercer grado de la escuela primaria (3 artículos)
#三级# Introducción La llamada reflexión docente se refiere a la recomprensión y replanteamiento de la educación y las prácticas docentes por parte de los docentes, y lo utilizan para resumir experiencias y lecciones para mejorar aún más el nivel de educación y enseñanza. . La reflexión docente siempre ha sido un medio eficaz para que los docentes mejoren su nivel profesional personal, y todos los que han alcanzado el éxito en la educación siempre le han concedido gran importancia. La siguiente es la información relevante compilada por "Ensayos de muestra sobre la reflexión sobre la enseñanza del chino en el volumen 1 del tercer grado de las escuelas primarias (3 artículos)".
Artículo 1 Ejemplo de reflexión sobre la enseñanza del chino en el volumen 1 del tercer grado de la escuela primaria "Autumn Rain" es un hermoso ensayo que describe paisajes con un lenguaje particularmente encantador. Antes de enseñar, lo posicioné como el punto clave para permitir a los estudiantes apreciar el encanto del lenguaje del artículo, sentir la belleza colorida y los maravillosos sonidos del otoño y dejar que los estudiantes sientan e imaginen a través de diversas formas de lectura.
Cuando enseño, primero presento las características estacionales del otoño y luego leo el texto con música. Deje que los estudiantes escuchen la lectura y hablen sobre sus sentimientos. Verifique la situación de vista previa leyendo el texto y permita que los estudiantes sientan el nivel de palabras nuevas a través de la agrupación de palabras. Aquí no les di a los estudiantes una muestra de escritura en la cuadrícula de campo. Este es un error clave. leer y leer por su cuenta. La capacidad de escribir es algo a lo que prestaré más atención en el futuro.
Céntrate en el segundo párrafo natural: ¿Qué viste? Deje que los estudiantes comprendan dos oraciones clave mientras leen: "Las hojas amarillas y amarillas son como pequeños abanicos, avivando y avivando el calor del verano."; "Las hojas de arce rojas son como sellos, flotando en el aire". Ha llegado el otoño." Durante la lectura, permita que los estudiantes observen estas dos frases y las comenten en la misma mesa, y luego hablen sobre lo que descubrieron. Luego expanda y entrene el patrón de oración de "_______ es como ______". Mientras permite a los estudiantes apreciar oraciones hermosas, déjeles usar su imaginación para hablar y escribir. Aprenda las técnicas retóricas de la metáfora y la personificación, y experimente la belleza de los colores del otoño. ¿Cuéntame sobre los colores del otoño? Comprenda el significado de "colorido". Con respecto a las palabras clave, comprenda la palabra "correo" y utilice métodos de sustitución de palabras, como si es posible reemplazarla con "密", para que los estudiantes puedan experimentar los beneficios de la palabra "correo" y comunicarse entre sí.
Después de tomar esta clase, sentí mucho y pensé mucho. Hay logros y arrepentimientos. Durante la enseñanza, en primer lugar, los profesores y los estudiantes entraron en el texto y sintieron la belleza del otoño. Al mismo tiempo, puede implementar y ampliar mejor los puntos de conocimiento y lograr mejores resultados. Pero también hay que arrepentirse. El plan de organización sólo se puede preestablecer y el aula es modificable. Cuando los estudiantes no pudieron responder las preguntas de acuerdo con mis ajustes preestablecidos, tuve prisa e hice arreglos inadecuados. Solté algunos enlaces y no los recuperé de inmediato, lo que resultó en tiempo insuficiente y sin tiempo para "volver a leer esto". También refleja mi experiencia docente. No soy capacitado y no logré lograr la "sabiduría docente". Además, este texto debe centrarse en la lectura, pero no hay suficiente esfuerzo para guiar a los estudiantes a leer en voz alta. No hay lectura que haga que los estudiantes sientan que han progresado bajo la guía de los maestros. Los estudiantes también deben intentar leer en voz alta con música. .
El artículo "Grape Valley" es una muestra de reflexión sobre la enseñanza del chino en el primer volumen del tercer grado de la escuela primaria. Presenta principalmente el Grape Valley en Turpan, Región Autónoma Uygur de Xinjiang, mi país. Es rica en frutas, especialmente uvas, que son abundantes y buenas. También son famosas. Esta lección se centra en el hecho de que Grape Valley es un lugar realmente bueno, por lo que los estudiantes pueden desarrollar el amor por el lugar mediante la comprensión del idioma y los personajes.
Para los estudiantes que viven en Ningbo, Xinjiang es lejano y desconocido, pero al mismo tiempo lleno de curiosidad y anhelo. Los niños están ansiosos por aprender sobre esto y sienten mucha curiosidad por muchos lugares del libro de texto. Quieren saber: "¿Dónde está el foso de uva?", "¿Cómo son las terrazas?", "¿Cómo son las casas de sombra?". ?", "¿Cómo son las pasas?" ¿Se hacen? "...Muchos problemas no se pueden resolver simplemente confiando en las explicaciones de los profesores. Incluso si lo fuera, sería aburrido y poco interesante.
Antes de tomar esta clase, primero organicé el contenido para la participación previa a la clase, pidiendo a los estudiantes que leyeran el texto por primera vez en la primera clase y, sobre la base de una comprensión preliminar de Grape Valley, Continúe practicando la lectura del texto en voz alta y piense detenidamente. La pregunta que todos se hacen es "¿Por qué Grape Valley es un lugar tan bueno?". Al mismo tiempo, se puede recopilar información relevante de diferentes canales, como información proporcionada por los maestros y descargas. desde Internet, consulta a los padres, etc. Y organice la información encontrada para que pueda servirle de manera más efectiva cuando participe en seminarios en clase. Este tipo de participación previa a la clase no sólo sienta las bases para las discusiones en clase, sino que también promueve el aprendizaje en clase cuando los estudiantes ingresan a clase con una mente exploratoria.
Implementé la enseñanza en el aula en los siguientes pasos:
1. Apreciar el hermoso paisaje:
En esta clase, deje que los estudiantes vayan a Grape Valley a través de video primero Después de un recorrido, los estudiantes pueden sentir en general que Grape Valley tiene muchas frutas, hermosos paisajes, gente cálida y pasas famosas.
2. Aprecie las oraciones hermosas:
Después del recorrido, deje que los estudiantes estudien el texto por sí mismos. A partir de las oraciones descritas en el texto, podrán comprender lo bueno de Grape Valley. ? Luego lleven a cabo discusiones en grupos de cuatro. Cada líder de grupo lleva a los miembros del grupo a estudiar juntos (leer juntos e intercambiar resultados de autoestudio juntos). Este método de aprendizaje independiente, cooperativo y exploratorio no solo estimula la sed de conocimiento de los estudiantes, sino que también logra una participación total y ha alcanzado el objetivo. punto donde los estudiantes son considerados como los principales sujetos de aprendizaje y desarrollo, y se proporciona suficiente tiempo y espacio para cada niño con diferentes personalidades y diferentes necesidades de aprendizaje. Tras el aprendizaje cooperativo grupal, se produce una comunicación colectiva con toda la clase. En este proceso, los estudiantes también intentan captar palabras y frases clave para pensar profundamente y comprender el contenido del texto. Por ejemplo, en la frase "Grandes racimos de uvas cuelgan bajo las hojas verdes", los estudiantes pueden combinar las imágenes para comprender completamente el significado de "grandes racimos" e imaginar que las uvas son realmente abundantes y buenas.
3. Dibuje colores hermosos:
Después de que los estudiantes aprendieron de las hermosas oraciones que hay muchas uvas en Grape Valley y que son coloridas, usaron sus propios dibujos después de imaginar lo que otros colores que tenían. Usa el pincel para pintar del color de las uvas.
4. Pruebe la deliciosa comida:
Cuando los estudiantes mencionaron que las pasas en Grape Valley son particularmente famosas, deje que los estudiantes prueben las pasas que preparé con anticipación. los estudiantes no solo probaron las pasas La comida deliciosa acerca a los estudiantes al texto.
5. Comprender la belleza:
El objetivo final de cada paso anterior es permitir que los estudiantes sientan la belleza de Grape Valley e inspirarlos a amar Grape Valley.
Finalmente, al final de esta clase, arreglé el contenido extendido después de la clase, pidiendo a los estudiantes que vendieran pasas a los aldeanos uigures y que completaran la lección "Grape Valley" después de la clase. sentimientos y experiencias en la forma en que eres bueno, o leer el texto en voz alta, o recitar un párrafo, o hacer un dibujo, etc., para ampliar aún más el conocimiento en la clase y reflejar el carácter jerárquico, abierto, práctico e innovador. naturaleza del encargo.
Debilidades:
Artículo 3 Ejemplo de reflexión sobre la enseñanza del chino en el Volumen 1 del Tercer Grado de Primaria Antes de enseñar el artículo "Un experimento exitoso", lo que diseñaron los profesores en el año escolar al preparar las lecciones juntos es antes de enseñar. Deje que los estudiantes hagan el experimento primero. La idea en ese momento era que la mayoría de los estudiantes no tendrían éxito si algunos tenían éxito, los estudiantes exitosos introducirían el método. Se presentará el tema. Se puede decir que esta idea es perfecta y es desde la perspectiva de los estudiantes. Sin embargo, ocurrió una situación inesperada durante la enseñanza real: todos los estudiantes tuvieron éxito. Esto fue contrario a la preparación de la lección. Pero en ese momento me sorprendieron los experimentos exitosos de los estudiantes y les pregunté con tono de sorpresa. admiración ¿Qué piensas y cómo lo haces? Los estudiantes se apresuraron a expresar sus pensamientos, y lo que dijeron fue más claro y profundo que lo que se dijo en el texto. En ese momento, yo era como el profesor mencionado en el texto. Emocionado, elogió repetidamente a los estudiantes y dijo: "¡Sois geniales, habéis hecho un experimento completamente exitoso!". Entonces escribió en la pizarra como "Un experimento exitoso". Luego, si vuelvo y doy una conferencia sobre el texto, será demasiado pálido, sin sentido y redundante. Así que les di a los estudiantes la oportunidad de hablar sobre sus ideas y prácticas basadas en las emociones de sus vidas reales. La clase fue extremadamente alta. También es muy razonable, y mi papel en ello es el de oyente, interrogador o participante que brinda la orientación adecuada.
Después de clase, pensé: ¿esta clase está centrada en los estudiantes? Siento que en el proceso de enseñanza el objeto de la educación de los docentes son los estudiantes, que están vivos, capaces de pensar y moverse. Los estudiantes no son un almacenamiento incondicional. El conocimiento enseñado por los maestros sólo puede transformarse en su propia riqueza a través de sus propios esfuerzos. Sin el pensamiento y la memoria de los estudiantes, sin los esfuerzos activos de los estudiantes, su conocimiento no puede realizarse y nadie puede reemplazarlo. ellos aprenden. Esto significa que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y los maestros del aprendizaje. ¡Solo uniéndose a su mundo e integrando sus emociones pueden los maestros tener la misma felicidad y ganancias que los estudiantes!