Resumen de gramática del volumen 2 de inglés de séptimo grado

La gramática inglesa es un punto de conocimiento muy importante. Cómo aprender bien la gramática requiere buenos métodos de aprendizaje. El siguiente es un resumen gramatical del segundo volumen de inglés de séptimo grado que les he traído. ¡Puede ayudar a todos!

Resumen gramatical del segundo volumen de inglés de séptimo grado

1. ¿Gramática inglesa para estudiantes de séptimo grado? Sustantivo A), sabemos el número de sustantivos Los sustantivos se pueden dividir en sustantivos contables y sustantivos incontables. Los sustantivos incontables no tienen forma plural, pero los sustantivos contables se dividen en singular y plural.

1) Añadir al final s. Por ejemplo: padres, libros, americanos, alemanes, manzanas, plátanos

2) Añade es después de x, sh, ch, s, tch. Tales como: cajas, vasos, vestidos, relojes, deseos, faxes

3) 1) Cambie y por i y agregue es si termina en consonante más y, como por ejemplo: baby-babies, family- familias, deberes-deberes, comedias-comedias, documentales-documentales, cuentos-cuentos

2) Si la palabra termina en vocal más y, añadir s directamente. Tales como: día-día, niño-chico, juguete-juguete, llave-llave, maneras

4) Añade s (palabra extranjera) al final de o. Como por ejemplo: radios, fotos, pero si a la consonante se le agrega o agrega es: como por ejemplo: tomates, papas, papas

5) Si la consonante termina en f o fe, cambia f por v y agregue es(s). Tales como: cuchillo-cuchillos, esposa-esposas, medias mitades, estantes-estantes, hojas-hojas, ustedes mismos

6) El singular y el plural son iguales (sin cambios): pescado, oveja, venado venado 子, chino, japonés

7) Generalmente solo plural, no singular: personas, pantalones, shorts, zapatos, gafas, guantes, ropa, calcetines

8) La forma de la palabra permanece sin cambios, puede ser singular o plural, incluyendo: policía comisaría, policía, clase, compañeros de clase, familia, miembros de la familia

9) El plural compuesto generalmente solo agrega el sustantivo principal, la mayoría del cual son la última palabra. Por ejemplo: película de acción-películas de acción, pen pal-pen pals pero si es una palabra compuesta por hombre o mujer será plural al mismo tiempo. Por ejemplo: hombre médico-hombres médicos, mujer maestra-mujeres maestras

10) Algunos números singulares y plurales tienen significados diferentes. Tales como: pescado peces tipos de pescado, papel papeles periódicos, papeles, papeles, trabajo trabajo trabajo trabajos, fábrica, vidrio vidrio vasos vidrio vasos, vasos, naranja naranja agua naranjas naranjas, luz luces luces, gente gente gente nación, tiempo Tiempo tiempos era, tiempos, pollo pollo pollos pollos

11) La forma plural de una sola letra se puede agregar directamente con s o ?s en dos formas. Tales como: Is (I?s), Ks (K?s). Pero si es una abreviatura, simplemente agregue s.

Tales como: ID, VCD, SAR

12) Las formas especiales incluyen: niño-niños, hombre-hombre, mujer-mujer, pies-pies, ratón-ratones, policía-policía, inglés-inglésB) Caso de sustantivos Cuando queremos expresar algo o alguien acerca de alguien, utilizamos la forma posesiva. La composición es la siguiente:

1) Añade ?s al final del número impar. Por ejemplo: hermano?s, Mike?s, maestro?

2) Si el número plural termina en s, agregue ? directamente después de s. Si no termina en s, se tratará como. igual que el número singular. Tales como: ¿Día del Maestro, de los compañeros?; Día del Niño, Día de la Mujer

3) Cuando los sustantivos se yuxtaponen con y son propiedad, si son propiedad de *** Cuando se refieren a la misma persona o cosa, sólo se añade la última ?s, pero cuando se poseen por separado, se tratan en forma singular. Tales como: habitación de Mike y Ben Habitación de Mike y Ben (*** vive en una habitación), habitaciones de Mike y Ben Habitación de Mike y Ben (habitaciones separadas)

2. Pronombres Elementos Pronombre personal Pronombre posesivo Pronombre demostrativo pronombre reflexivo persona nominativo acusativo adjetivo sustantivo primera persona del singular yo mi mío plural nosotros nosotros nuestro nuestro nosotros mismos segunda persona del singular tú tu tuyo tú mismo plural tú tú tu vosotros mismos tercera persona del singular ella ella ella ella misma él él su él mismo es esto eso sí mismo plural ellos ellos suyos estos ellos mismos3. Verbo A) Tercera persona del singular Cuando el verbo es la tercera persona del singular, el verbo debe agregar s como el verbo singular de un sustantivo, de la siguiente manera:

1) Generalmente agregue s después de la palabra. Tales como: viene, deletrea, espera, habla, ve, baila, entrena

2) Añade es después de x, sh, ch, s, tch. Tales como: relojes, lavados, deseos, acabados

3) 1) Para palabras que terminan en consonante más y, cambie y por i y agregue es. Por ejemplo: estudio-estudio, prisa-prisa, prueba-prueba2) Si la palabra termina en vocal más y, añade s directamente. Tales como: juega, dice, se queda, disfruta, compra

4) Añade es al final de o. Tales como: hace, va 5) Los especiales son: are-is, have-hasB) Participio presente Cuando decimos lo que alguien está haciendo, el verbo debe usar la forma participio, no la forma original, y se forma de la siguiente manera:

1) Generalmente se agrega ing al final. Tales como: deletrear, cantar-cantar, ver-ver, entrenar-entrenar, jugar-jugar, apresurarse, mirar-mirar, ir-ir, hacer-hacer

2) sin pronunciar e Retire la e al final y agregue ing.

Tales como: bailar-bailar, despertar-despertar, tomar, practicar-practicar, escribir-escribir, tener-tener

3) Terminar con una sílaba cerrada acentuada y una vocal + una consonante (nota Excepto para combinaciones de letras como show?showing, draw-drawing), duplica la última consonante y agrega ing. Tales como: put-putting, run-running, get-getting, let-letting, comenzar-comienzo

4) Para palabras que terminan en ie, cambie ie por y y agregue ing. Por ejemplo: atar-atar es morir-morir, mentir-mentir es localizar

4. Niveles adjetivos Al comparar dos o más personas o cosas debemos utilizar la forma comparativa o superlativa. La composición es la siguiente:

1) Generalmente se añade er o est después de la palabra (si termina en e, se añade r o st directamente). Por ejemplo: mayor-mayor, más corto ?más corto, más alto ?más alto, más largo ?más largo, más bonito-más bonito, más grande ?más grande

2) Terminando con una sílaba cerrada acentuada y 1 vocal + 1 consonante (Excepto letra combinaciones, como pocos-menos menos) La consonante al final de la consonante escrita dos veces se agrega con er /est. Por ejemplo: grande-más grande más grande, rojo-rojo más rojo, más caliente más caliente

3) Para palabras que terminan en consonante + y, cambie y por i y agregue er/est. Tales como: feliz-feliz más feliz, lo siento-lo siento más triste, amigable-más amigable más amigable (más amigable más amigable), ocupado-ocupado más ocupado, fácil-fácil más fácil

4) Circunstancias especiales: (dos buenas, más malo, uno bueno/bien - mejor mejor muchos/mucho - más más malo/enfermo peorpeorpequeño- menos menos viejo- mayor/mayor mayor/mayor lejos- más lejos/más lejos/más lejos

5. Números (orden de cambio básico, hay reglas; uno, dos, tres, memorízalo tú mismo; cinco, ocho, nueve, doce; a otros les sigue th; la terminación de y se convierte en i, seguida de eth.

) primero, segundo, tercero; quinto, octavo, noveno, duodécimo; séptimo, décimo, decimotercero, centésimo; vigésimo vigésimo, cuadragésimo cuadragésimo, noventa noveno. Gramática inglesa de grados 2 y 7 1. Oración declarativa ¿Oración declarativa afirmativa? a) Este es un libro (verbo ser)b) Parece muy joven (verbo de enlace)c) Quiero un sudor como este (verbo sustantivo)d) Puedo traer algunas cosas a la escuela (verbo modal)e. ) Hay una computadora en mi escritorio. (Hay estructura) Declaración negativa a) Estos no son sus libros b) No se ven bien. c) Kate no va a la escuela secundaria No. 4 d) Kate no puede encontrar su muñeca. e) No hay un gato aquí (=No hay ningún gato aquí.) 2. Oraciones imperativas Oraciones imperativas afirmativas a) Por favor, ve y pregúntale al hombre b) Aprendamos inglés. !c ) Pasa, por favor. Imperativo negativo a) No llegues tarde. b) No te apresures.3. Interrogativo general a) ¿Es Jim un estudiante? ¿Le gusta la ensalada? d) ¿Ven televisión? e) ¿Está leyendo? Respuesta afirmativa: a) Sí, sí. , ella lo es. Respuesta negativa: a) No, no lo es. b) No, no lo es. t

　2) Seleccione la oración interrogativa ¿La mesa es grande o pequeña? Responda Es grande./ Es pequeña.3) Oración interrogativa especial

　① Pregunte la edad. ¿Qué edad tiene Lucy? Tiene doce años.

② Pregunta el tipo de películas ¿Qué tipo de películas te gustan?

③ Pregunta sobre la condición física. ¿Cómo está tu tío? Está bien/bien.

　④¿Cómo se escribe? L-doble OK. ¿Cómo nos comunicamos con usted? /p>

⑤Pregunta ¿Por qué quieres unirte al club?

⑥ Pregunta la hora ¿Qué hora es? (=¿Qué hora es?) Son las diez menos cuarto. ¿A qué hora te sueles levantar, Ric?

k? A las cinco. ¿Cuándo quieres ir? Vamos a las 7:00

　⑦ Pregunta al lugar ¿Dónde está mi mochila? p >

　⑧ Pregúntale al color ¿De qué color son? Son azul claro. ¿Cuál es tu color favorito?

　⑨ Pregúntale al personaje ¿Quién es? mi hermana. ¿Quién es el chico de azul? Mi hermano. ¿Quién no está en la escuela? Peter y Emma. ¿Con quién están hablando Lisa y Tim?

　⑩ Preguntando algo ¿Qué es esto/aquello? ¿En inglés)? es Helen./ Ella es Helen. ¿Cuál es tu nombre? Mi nombre es Ben. ¿Cuál es tu apellido? Mi apellido es Smith.

12 ¿Cuál te gusta? Me gusta uno en la caja

13 Pregunta la letra ¿Qué letra es? Es grande D/pequeña f

14 Pregunta el precio ¿Cuanto cuestan estos pantalones? Son 15 dólares

15 Pregunta por el número de teléfono ¿Cuál es tu número de teléfono? Es 576-8349

16 Pregunta por el predicado (acción) ¿Qué está haciendo? ? Está viendo la televisión.

17 Pregunta sobre la ocupación (identidad) ¿A qué te dedicas? Soy profesor. ¿Qué es tu padre?

Tres. y gramática inglesa de séptimo grado?

1. El tiempo presente simple se utiliza para expresar acciones comunes, regulares o de larga duración. Tiene: Be verb: She?s a work. No es un trabajador. Verbo modal: Puedo tocar el piano. ¿Puedes tocar el piano? No puedo tocar el piano. ¿Quieren comer tomates? Quiero comer tomates. Gina tiene un buen reloj. ¿Gina tiene un buen reloj? Gina no tiene un reloj.

2. Utilice el tiempo presente continuo para indicar que el verbo está sucediendo o en curso. En este momento, la estructura es s.

b estar v-ing algo + otro. Estoy jugando béisbol. ¿Estás jugando béisbol? No estoy jugando béisbol. Nancy está escribiendo una carta. ¿Nancy no está escribiendo una carta? escuchando música pop. ¿Están escuchando música pop? No están escuchando música pop.