¡Buscando las nuevas palabras en la unidad 1 de los doce libros chinos de escuela primaria! [Adiós, mi amada China], [Trabajo de una noche], [Cultivo de flores]
Para los niños, las palabras que no se pueden entender son palabras nuevas
¡Adiós, la China que amo, la China que amo con todo mi corazón! Me apoyé en la barandilla alta del barco y observé cómo el barco se alejaba poco a poco de la orilla. El agua entre el barco y la orilla se fue ensanchando. Vi a muchos familiares y amigos agitando sus sombreros y manos, diciendo: "¡Adiós, adiós!". " Escuché el crepitar de los petardos, tenía los ojos húmedos, las lágrimas ya goteaban sobre la superficie de mis gafas y la superficie del espejo estaba borrosa. Sentí una sensación indescriptible.
El barco avanzó lentamente, con varios buques de guerra grises y blancos estacionados a lo largo del camino. No, eso no enarbola nuestra bandera, es un buque de guerra imperialista.
A ambos lados de la orilla hay loess y hierba verde, y más allá hay varias pequeñas islas en el horizonte. El agua del mar está llena y, bajo el sol poniente, las olas saltan como niños traviesos y hay una luz dorada en el agua.
¡Adiós, China que amo, China que amo con todo mi corazón!
No puedo soportar dejar China, y mucho menos renunciar al trabajo que debería hacer en esta gran era. Muchos queridos guerreros están construyendo una nueva China con sangre y sudor, trabajando y luchando con entusiasmo. ¡Salí de China irresponsablemente!
Sin embargo, eventualmente trabajaré en esta gran era, eventualmente trabajaré duro para China y contribuiré con mi cuerpo y mi corazón. Dejé China para adquirir mejor experiencia y mejores armas para luchar. Adiós por ahora, adiós por ahora, guerreros que están luchando en todos los aspectos, ¡pronto me uniré a ustedes con una fuerza aún mayor!
Cuando regrese, espero que estos buques de guerra imperialistas hayan desaparecido y sean reemplazados por la gran flota china que enarbola nuestra bandera nacional. Si no se han retirado del Mar de China en ese momento y no hemos sido expulsados por nosotros, entonces vamos, guerreros, ¡me uniré a su equipo para ahuyentarlos y destruirlos con un poder más valiente!
¡Este es mi juramento!
¡Adiós! ¡La China que amo, la China que amo con todo mi corazón!
Por favor proporcione los ejercicios de este texto (tantos como sea posible), las respuestas correctas y el contenido principal del texto.
Suplemento de preguntas: Por favor proporcione los ejercicios de este texto (tantos como sea posible), las respuestas correctas y el contenido principal del texto. (Edición educativa de Zhejiang)
2009.1.17
============================= == ========Planes de lecciones======================================= ==== =======
Requisitos docentes:
1. Inspire los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar la patria.
2． Comprender el contenido del texto y comprender profundamente las palabras "Adiós, la China que amo, la China que amo con todo mi corazón". Esta frase aparece tres veces y qué pensamientos y sentimientos se expresan respectivamente.
3． Comprender oraciones significativas.
4． Aprenda nuevas palabras en esta lección; desarrolle la capacidad de leer el texto emocionalmente. Capaz de recitar los párrafos 5 a 9 del texto.
Enfoque didáctico:
Comprensión profunda de los pensamientos y sentimientos que expresa la frase “Adiós, China que amo, China que amo con todo mi corazón cuando aparece tres”. veces.
Dificultades didácticas:
1. Comprender profundamente los pensamientos y sentimientos expresados por la frase "Adiós, China que amo, China que amo con todo mi corazón" cuando aparece tres veces.
2． Comprenda las frases profundas: salí de China de manera irresponsable. Soy realmente un pecador.
Preparación docente:
Estudiantes:
1. Consultar información relevante sobre el autor Zheng Zhenduo.
2. Comprender los antecedentes de China en la década de 1920.
Profesor: proporcione el artículo breve "Adiós Cambridge otra vez" para lectura extracurricular.
Tiempo de enseñanza: 3 lecciones
Primera lección
Objetivos de la lección:
1 Experiencia inicial de los pensamientos y sentimientos amorosos del autor. la patria.
2. Lea el texto por primera vez, comprenda el contenido del texto y aprenda los caracteres chinos usted mismo.
3. Divide el texto en párrafos y lee el primer párrafo.
Proceso de enseñanza:
1. Primera percepción lectora:
1. Leer el texto de forma autoseleccionada durante 5 minutos.
Requisito: Después de leer el texto detenidamente y pronunciar los caracteres correctamente, piensa en ¿Cuál es tu mayor sentimiento después de leer este texto?
2. Pida a los alumnos que hablen sobre sus sentimientos y lea a todos las frases que les traen esos sentimientos.
3. Tema de lectura:
¿Qué quieres decir?
4. Pida a los estudiantes que hablen sobre su familiaridad con el autor Zheng Zhenduo y los antecedentes de China en la década de 1920.
Si los alumnos no pueden hablar de ello o está incompleto, el profesor puede añadir una breve introducción al trasfondo histórico: el autor de este texto es un famoso escritor llamado Zheng Zhenduo. El artículo fue escrito en 1927, hace 69 años. En ese momento, China sufría la agresión de las potencias imperialistas. En lugar de luchar contra el imperialismo, los reaccionarios del Kuomintang se confabularon entre sí y masacraron a los revolucionarios. Nuestra patria estaba sufriendo y en un momento crítico de supervivencia nacional. En ese momento, Zheng Zhenduo era un joven apasionado y patriótico. Cuando dejó su patria, escribió este conmovedor artículo: "Adiós, mi amada China".
5. Lee el texto durante otros 5 minutos con nuevas ideas y observa qué nuevas familiaridades y sentimientos tienes.
6. Pida a los estudiantes que hablen.
2. Clarificar el contexto
1. Pensando: Hablando de esto, según tu comprensión, ¿en cuántas partes se puede dividir el artículo? ¿Cuál es tu base?
2． Discutir colaborativamente en grupos.
3. Retroalimentar y fomentar múltiples opiniones. Por ejemplo, se dividen según el contenido, la posición del barco y los ejercicios posteriores a la clase.
3. Consolidación de tareas
Libros de trabajo 1 y 2
Segunda hora lectiva
Objetivos de la lección:
1 . Inspirar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la patria.
2． Comprender el contenido del texto y comprender profundamente las palabras "Adiós, la China que amo, la China que amo con todo mi corazón". Esta frase aparece tres veces y qué pensamientos y sentimientos se expresan respectivamente.
3． Comprender oraciones significativas.
4. Lee el texto con emoción.
Proceso de enseñanza:
1. Estudiar el texto
Claramente: En el texto hay una oración que aparece tres veces ¿Cuál es?
Supongamos que la frase "Adiós, China que amo, China que amo con todo mi corazón" aparece tres veces. Entonces, ¿qué tipo de pensamientos y sentimientos expresa cada vez? encuentra la respuesta.
Lee atentamente
1. Piensa en tres preguntas:
(1) El barco se fue alejando poco a poco de la costa. Cuando vi a mis familiares y amigos despidiéndose, ¿Qué tipo de pensamientos tuve? ¿Pensamientos y sentimientos?
(2) El barco zarpó lentamente del puerto. ¿Qué paisaje vi? ¿Cómo cambiaron los sentimientos en este momento?
(3) No puedo soportar irme de China, ¿por qué debería irme de nuevo? ¿Cuáles son mis esperanzas y votos?
2. Analice dos frases:
(1) No puedo soportar irme de China, y mucho menos renunciar al trabajo que debería hacer en esta gran era.
Según el texto, ¿a qué tipo de época se refiere la "Gran Era"? ¿Cuál es el trabajo que "yo" debería hacer?
(2) Salí de China de manera irresponsable. Soy realmente un pecador.
¿Crees que "yo" soy un irresponsable? ¿Eres un pecador? ¿Por qué?
Ya que "yo" no soy irresponsable ni pecador, ¿por qué "yo" todavía digo esto?
3. Leer emocionalmente el texto y los párrafos relevantes.
4. “Adiós, China, te amo, China te amo con todo mi corazón” aparece tres veces en este texto ¿Qué pensamientos y sentimientos se expresan en cada ocasión? ¿Qué pensamientos y sentimientos se expresan con fuerza en el texto completo?
Lee el tema con este sentimiento.
2. Consolidación de tareas
Cuadernos de trabajo 3, 4, 5, 6
La tercera hora lectiva
Objetivos de la lección
1. Experimente más los pensamientos y sentimientos del autor sobre el amor a la patria.
2. Leer el texto con emoción y recitar los párrafos 5-9 del texto.
3. Lectura ampliada extraescolar
Proceso de enseñanza:
1.
2. ¿Cómo te sientes después de saber esto?
3. Según el contenido del texto, escriban tres oraciones usando "incluso si...", "en lugar de...", "siempre que..." o escriban un párrafo juntos. .
4. Comunicación intermitente.
5. Utilice su propio método hábil para recitar párrafos relevantes del texto, centrándose en captar las emociones.
6. Comprobación de recitación.
2. Expansión
Lee "Adiós Cambridge otra vez" y vive otro tipo de despedida.
Escrito en la pizarra
Adiós, mi querida China
El barco partió de la orilla - sentimiento de despedida
El barco partió del puerto - patriotismo
El barco se hace a la mar - el sentimiento de lucha
/question/82435167.html?si=1
El primer ministro Zhou dio un informe en cada conferencia "cultural". La revista "People's Literature" iba a publicar este informe, así que compilé la transcripción y se la envié al Primer Ministro para que la revisara.
En este día, la Oficina del Primer Ministro. Era una casa alta de estilo palaciego con un mobiliario interior extremadamente sencillo, un pequeño escritorio, dos pequeñas sillas giratorias y una lámpara, eso es todo. El Primer Ministro me vio, señaló una pila de documentos de aproximadamente un pie de altura sobre el escritorio y dijo: "Aprobaré estos documentos esta noche. Pondré los manuscritos que me enviaste al final. Puedes ir a la sala de servicio a continuación". puerta y tomar una siesta." , Te llamaré entonces ".
Fui a la sala de servicio a dormir. En algún momento desconocido, los compañeros en la sala de servicio me despertaron. Me dijo: "El Primer Ministro le pidió que fuera". Me levanté inmediatamente, me froté los ojos somnolientos y entré en la oficina del Primer Ministro. El Primer Ministro me invitó a sentarme frente a su escritorio y me pidió que revisara las transcripciones que compilé. Esto en realidad significó una consulta. Lo revisó frase por frase y, después de leer una frase, dibujó un pequeño círculo detrás con un bolígrafo. No solo lo hojeó una vez, también pensó en ello mientras lo leía. A veces se detenía a pensar en ello y, a veces, me hacía una o dos preguntas. La noche fue muy tranquila y el Primer Ministro tardó mucho en terminar de revisar el manuscrito y entregármelo.
En ese momento, los compañeros en la sala de servicio trajeron dos tazas de té verde caliente y un plato pequeño de maní y los colocaron sobre el escritorio. El Primer Ministro me pidió que tomara té y comiera maní con él. No hay muchos maníes, puedes contar la cantidad de maníes y parece que el peso no ha aumentado debido a la persona extra. Después de tomar té por un rato, escuché claramente el canto del gallo. El Primer Ministro se levantó y me dijo: "Voy a descansar. Tomaré una siesta por la mañana y participaré en actividades por la tarde. Tú también puedes volver a dormir".
Yo también me levanté, sin prestar atención a la pequeña silla giratoria. La correa superior está torcida. El Primer Ministro se acercó, enderezó la silla giratoria y caminó hacia atrás.
En el camino de regreso, no dejaba de pensar y decirme: "Este es el nuevo primer ministro de nuestra nueva China. Vi su trabajo toda la noche. ¡Qué trabajador y sencillo es!". >
Quiero decirle en voz alta al mundo entero, como si el mundo entero pudiera escuchar mi voz: "Mira, este es el Primer Ministro de nuestra República de China. Vi su trabajo durante la noche. Trabaja así todas las noches". ¿Alguna vez has visto a un Primer Ministro así? ”
Registro de clase
Profesor: El maestro de ayer te asigna una vista previa del texto. Levanta la mano después de haberlo leído varias veces. .
Levanten las manos.
Profe: Muy bien. Los niños que aman leer y saben leer tienen los ojos más brillantes que los demás niños. ¿Lo crees?
Sheng: Créelo.
Maestro: Yo os digo que oír es engaño y ver para creer. ¿Crees que los ojos del maestro son muy brillantes?
Sheng: No.
Profesor: Eso significa que el maestro no ha leído suficientes libros. Ayer le pedí que entrevistara a los mayores y hablara sobre su comprensión del Primer Ministro. ¿Preguntó?
Estudiante: Pregunté.
Profesor: ¿Le han pedido que revise la información relevante?
Estudiante: Lo comprobé.
Suena el timbre del colegio.
Profe: Bueno, vamos a clase. Estoy muy feliz de estudiar la Lección 13 "El trabajo de una noche" (la maestra escribe en la pizarra) con mis compañeros. Ayer pasamos de ser extraños a ser buenos amigos. La maestra leyó por primera vez dos poemas a los compañeros de clase como maestros y amigos.
Presentación multimedia: Algunas personas están muertas cuando están vivas y todavía están vivas cuando algunas personas están muertas - "Algunas personas" de Zang Kejia (extracto)
Maestro: Yo ¿Quieres hablar con el maestro? ¿Leer juntos en voz alta?
Estudiante: ¡Piensa!
Maestro: Vengan a leer juntos.
Profesores y alumnos*** leer.
Profe: Estas dos líneas de poesía parecen un poco profundas. Creo que después de estudiar "El trabajo de una noche", los estudiantes entenderán bien su significado, porque esta lección trata sobre un hombre que ha muerto hace veinte años. Seis años, el buen Primer Ministro trabajó duro toda la noche, digamos juntos este gran nombre——
Estudiante: ¡Primer Ministro Zhou!
Maestro: Sigamos al autor He Qifang a esta oficina, abramos el libro, leámoslo, léalo varias veces si lo conmueve y comuniquémonos con sus compañeros de escritorio. ¡Empieza a leer!
Los alumnos leen solos.
Profe: Noté que muchas personas hicieron muchos comentarios al leer el texto, lo que demuestra que nuestros niños de sexto grado son muy buenos aprendiendo. ¿Alguien puede contarme sobre su noche de trabajo como Primer Ministro? ¿Cuál fue la parte más conmovedora de su vida?
Estudiante: "El Primer Ministro me pidió..." Aunque no hubo muchos maníes, el Primer Ministro Zhou fue muy generoso y los compartió con todos, lo que demuestra que el Primer Ministro es muy accesible.
Profesor: ¿Otros estudiantes todavía sienten algo por esta frase?
Sheng: Aunque no es mucho, es muy generoso dárselo a los demás.
Profe: ¿Hay alguno más?
Sheng: El Primer Ministro sigue trabajando hasta tan tarde y no tiene muchos maníes, pero aun así les da muchos a sus colegas, lo que demuestra que el Primer Ministro es muy generoso y accesible. y muy popular.
Maestro: Más importante aún, el primer ministro de un país grande trabajaba todo el día y solo comía maní. ¿Qué experimentó usted con esto?
Sheng: Se puede ver que el Primer Ministro es una persona muy sencilla.
Profesor: ¿Estás de acuerdo con su opinión?
Sheng: De acuerdo.
Profe: El autor dijo: Parece que no hay aumento de peso sólo porque hay una persona más. ¿Ha aumentado?
Sheng: No.
Profesor: ¿Tienes alguna opinión diferente?
Sheng: Creo que ha aumentado. Quizás el primer ministro Zhou suele comer menos, lo cual ya es demasiado.
Maestro: ¿Qué se siente cuando leemos este lugar?
Estudiante: Me siento incómodo. El primer ministro de un país come tan simplemente. Me siento incómodo y con el corazón amargo.
Maestro: ¿Puedes leer este sentimiento amargo?
Leer como estudiante.
Maestro: Creo que no lograste leer el sentimiento amargo. ¿Quién puede leerlo mejor que él? Vienes
Estudiante.
Profe: Mucho mejor, hagamos más juntos.
Los alumnos leen juntos.
Profe: Veamos qué más te conmovió.
Estudiante: "Revisó esos manuscritos frase por frase..." Esto demuestra que el Primer Ministro es muy atento y cuidadoso en lo que hace. No piensa en asuntos personales a la hora de escribir, y es muy atento. cuidadoso.
Profesor: ¿Quién puede sumar?
Estudiante: Creo que el documento de Yida que acaba de mencionar, tantos documentos, y el hecho de que los haya leído con tanta atención demuestra que el Primer Ministro es muy cuidadoso.
Maestro: ¿Dónde puedes ver tu atención?
Estudiante: Comience con "Dibuja pequeños círculos una oración a la vez...". Esto demuestra que el Primer Ministro Zhou es muy cuidadoso en su trabajo.
Profe: ¿Puedes leérselo a todos?
Leer como estudiante.
Maestro: Lees con tanta fluidez. No te sientes. ¿Qué tan gruesos son los documentos que aprobó el primer ministro Zhou?
Estudiante: Un pie está alto.
Maestro: Por favor, calcula qué tan alto está un pie.
Gesto de estudiantes.
Maestro: Mira lo alto que es el libro de idioma chino en comparación con la altura de un pie, ¿qué piensas?
Estudiante: Demasiados.
Estudiante: Nuestros documentos en chino son muy finos y tardan mucho en leerse. Sin embargo, los documentos del Primer Ministro son diez o incluso diez veces más gruesos que los documentos en chino. que el Primer Ministro aprobara tantos documentos.
Maestro: Sí, el trabajo de nuestro Primer Ministro es muy duro. Por favor vea la pantalla.
Pantalla multimedia:
Maestro: Es tarde en la noche y todos están dormidos. Solo nuestro Primer Ministro Zhou todavía está concentrado en corregir el manuscrito. Qué difícil es. de actitud hacia el Primer Ministro? Muéstrele su amor y respeto a través de su lectura.
Estudiante: "Cada oración..."
Profesor: Lee la última oración nuevamente. Me escuchas leer.
Estudiar en escuela normal.
Maestro: Ven y lee de nuevo.
Léelo de nuevo.
Maestro: Es mucho mejor. Sería mejor si lo leyeras de nuevo. Sería mejor si lo leyeras más lentamente a altas horas de la noche.
Léelo de nuevo.
Profesor: Cuando lo leí estaba tan tranquilo, como si el Primer Ministro realmente hubiera venido entre nosotros. ¿Quién viene?
Leer como estudiante.
Maestro: Leamos juntos estos pasajes. Prestemos atención a mantener la voz más baja y más afectuosa, y llevemos a todos los profesores que escuchan la clase al Primer Ministro.
Los alumnos leen juntos.
Maestro: Es una lectura excelente. ¿Qué más te conmovió? Tómate el tiempo para compartir tus puntos de vista.
Estudiante: "Yo también me levanté..." Aquí está escrito que el Primer Ministro también es muy cuidadoso en la vida. Simplemente puse la silla giratoria torcida, pero lo vio.
Profesor: ¿Es este un buen hábito a lo largo de su vida?
Estudiante: Lo que encontré fue "Esa es una casa alta..."
Profesor: ¿Qué experimentaste en este lugar?
Estudiante: Me doy cuenta de que el Primer Ministro es muy simple. Como Primer Ministro, su oficina debería ser mejor.
Profe: ¿Quién quiere decir algo más? Este es el lugar.
Estudiante: La habitación en la que vive el Primer Ministro debería ser muy buena, pero las instalaciones en las que vive son extremadamente simples, solo dos pequeñas sillas giratorias, lo que demuestra que el Primer Ministro es una persona muy sencilla.
Profe: Si vieras esta sencilla oficina donde vive el Primer Ministro, ¿qué dirías?
Estudiante: Me pregunto si esta es realmente la habitación donde vive el Primer Ministro.
Maestro: Por favor lea este pasaje con este sentimiento.
Estudiante: Leamos este pasaje con tono de sorpresa.
Profesores y alumnos leen juntos.
Profesor: Eso es todo. Esta es la oficina del Primer Ministro. ¿Ya no?
Estudiante: "El Primer Ministro me vio..."
Profesor: Cuéntame tus sentimientos.
Estudiante: El Primer Ministro tiene que aprobar un pie de documentos en una noche, y también tiene que aprobar los documentos que envié. Es realmente difícil.
Profesor: Sientes que trabaja muy duro. Todos hablaron plenamente y la lectura fue emocionante. El autor utilizó un lenguaje sencillo para capturar cada detalle del Primer Ministro. ¿Cómo es posible que un Primer Ministro tan bueno no nos conmueva y admire? Pero nuestro Primer Ministro también es una persona que necesita ser cuidada. ¡para! Mire, es tarde en la noche y las luces de la Oficina del Primer Ministro todavía están encendidas. Si pasa por aquí, ¿le gustaría decirle algo al Primer Ministro y persuadirlo?
Sheng: Primer Ministro, si usted no descansa, déjeme descansar. ¿Cómo puedo sentirme tan bien? ¡Ve y come!
Profesor: ¿Puedes diseñar una comida deliciosa para el Primer Ministro?
Sheng: Sí. Abulón, cangrejo, camarones.
Maestro: Puedes sentir tu profundo afecto por el Primer Ministro desde tu cena.
Estudiante: Primer Ministro, ha trabajado muy duro y tiene que cambiar tantos documentos. Es muy tarde en la noche, ¡así que vaya y descanse! Además estamos todos a tu lado, déjanos hacer las pequeñas cosas. Si tienes alguna dificultad, dínoslo y podremos hacer las tareas habituales.
Profesor: ¿Qué quieres decir?
Sheng: Primer Ministro, su cuerpo no está hecho de hierro. Usted también necesita descansar, así que no se avergüence y descanse también.
Maestro: El Primer Ministro no se avergonzará, está dispuesto a hacerlo.
Hermana: Primer Ministro, aunque el trabajo es muy importante, su cuerpo también lo es. Por favor, preste atención al descanso.
Estudiante: Primer Ministro, vuelva a la cama rápidamente y déjeme aprobar el resto del manuscrito. Después de todo, usted es nuestro Primer Ministro.
El público se rió.
Profesor: ¡Tal vez seas Primer Ministro dentro de veinte años! Puede que el Primer Ministro también quiera vivir una vida relajada, pero no puede hacerlo. Éste era el horario de trabajo del Primer Ministro cuando le diagnosticaron cáncer en 1974.
Programa: El día de trabajo del primer ministro Zhou.
Despierta a las tres de la tarde
A las cuatro
A las siete de la tarde
Político Reunión de la Mesa a las diez de la noche
Concierte una cita con la Administración de Aviación Civil para una reunión a las 2:30 de la mañana
Oficina a las 7:00
Pausa para almorzar a las 2:00 de la tarde
Profe: ¿Quién va a calcular cuánto tiempo lleva?
Estudiante: veintitrés horas.
Profesor: Qué duro es el trabajo del Primer Ministro.
¿En qué está ocupado el Primer Ministro?
Reproduzca el vídeo: Cenando en casas de gente corriente, dando la bienvenida a Nixon en 1972. El cáncer se propagó en 1976...
Maestro: En el último momento de su vida, ¿qué era lo que más preocupaba a nuestro Primer Ministro? Después de leer estos clips, ¿qué tipo de primer ministro cree que es el primer ministro Zhou?
Sheng: Es un buen primer ministro que ama a la patria y al pueblo.
Sheng: El Primer Ministro Zhou se preocupa mucho por los demás.
Sheng: Es un buen primer ministro que se sacrifica por los demás y no hace nada por sí mismo
Sheng: Un primer ministro trabajador y sencillo
Maestro : Lo he dicho todo. Desde el fondo de mi corazón, el Primer Ministro Zhou trabajó duro por nuestro país y nuestro pueblo. Entonces, cuando el autor vio el trabajo del Primer Ministro durante la noche y pensó en el trabajo del Primer Ministro todos los días, el autor He Qifang ya no pudo reprimir su entusiasmo interior. Lea los dos últimos párrafos del texto.
Profesor lee: "En el camino de regreso..."
Profesor: Por favor léelo libremente y expresa tus sentimientos.
Leer como estudiante.
Profe: ¿Qué emociones leíste? Usted está aquí
Estudiante: Los sentimientos de respeto y amor por el Primer Ministro.
Profesor: Bien, simplemente lea en voz alta los sentimientos de respeto y amor.
Leer como estudiante.
Profesor: ¿Puedes mencionar la última oración?
Los estudiantes vuelven a leer la última oración.
Profe: ¿Qué leíste?
Sheng: Leí los sentimientos de admiración por el Primer Ministro Zhou.
Maestra: Ven y léelo.
Leer como estudiante.
Profe: Es muy bueno poder corregirte si lo lees mal. Dijiste
Estudiante: Leí mi amor por el Primer Ministro,
Maestro: ¿Cómo te sientes?
Estudiante: Respeto mucho al Primer Ministro Zhou,
Maestro: Entonces lee en voz alta este sentimiento.
Leer como estudiante.
Profesor: ¿Los estudiantes también quieren leerlo?
Estudiante: Quiero
Profesor: Luego cada uno de nuestros compañeros lo leerá e intentará memorizarlo. Unámonos, memoricémoslo para los que puedan y leámoslo para los que no. Léelo con más fuerza. Aquí hay maestros de todo el país. Cuando escuchan nuestras voces, significa que la gente de todo el país escucha nuestras voces.
Los alumnos leen juntos.
Maestro: Sus voces apasionadas representan su amor por el Primer Ministro y también representan las aspiraciones de todos los maestros. Echemos un vistazo a los dos poemas que se dijeron en clase y leámoslos nuevamente.
Leer como estudiante.
Profesor: ¿Entienden ahora los estudiantes el significado de estos dos poemas? El Primer Ministro Zhou es una persona que siempre vivirá en los corazones de la gente. Debemos ser personas así como seres humanos. Después de clase, escribimos nuestro amor por el Primer Ministro en lenguaje poético.
/question/14050924.html?si=1&wtp=wk
Texto original:
①Me encantan las flores, así que también me encanta cultivarlas. Todavía no me he convertido en un experto en el cultivo de flores porque no tengo tiempo para investigar y experimentar. Sólo considero que cultivar flores es uno de los placeres de la vida. No me importa si las flores son buenas o malas, grandes o pequeñas, mientras florezcan, soy feliz. En mi pequeño jardín, está lleno de flores y plantas en verano, y los gatitos no tienen más remedio que ir a la habitación a jugar. No hay parque infantil para ellos en el suelo.
②Aunque hay muchas flores, no hay flores exóticas. Las flores y plantas preciosas no son fáciles de mantener. Es triste ver una buena flor enfermar y morir.
El clima en Beijing no es muy bueno para el cultivo de flores. Los inviernos son fríos, las primaveras son ventosas y los veranos son secos o llueve mucho. El otoño es el mejor, pero pueden ocurrir heladas repentinamente. En este clima, no soy tan capaz de cultivar las buenas flores del sur. Por lo tanto, sólo cultivo algunas flores y plantas que son fáciles de cultivar y que pueden sobrevivir por sí mismas.
③Sin embargo, aunque las flores y plantas lucharán solas, si las ignoro y dejo que se las arreglen solas, la mayoría de ellas morirán de todos modos. Tengo que cuidarlos todos los días y cuidarlos como un buen amigo. Después de ir y venir, encontré algunas pistas: a algunos les gusta la sombra, no los pongas al sol; a otros les gusta secarlos, no los riegues demasiado. Después de tocar la entrada, las flores y plantas se nutren y viven y florecen durante tres a cinco años. Tener más conocimientos nunca es malo.
④¿No tengo un problema en las piernas? No sólo es malo para caminar, sino también para estar sentado por largos periodos de tiempo. No sabía que las flores y las plantas las cuidaba yo. No estaría agradecido si tuviera que agradecerles. Cuando estoy trabajando, siempre escribo un rato, luego voy al jardín a mirar a mi alrededor, riego este árbol, muevo esa maceta, luego vuelvo a la casa a escribir un rato y luego salgo de nuevo. Este ciclo permite ajustar adecuadamente el trabajo físico y mental, lo que es beneficioso para el cuerpo y la mente y puede utilizarse para tomar medicamentos. Si hay una tormenta violenta o un cambio repentino en el clima, toda la familia tendrá que movilizarse para rescatar flores y plantas, lo cual es muy nervioso. Hay que introducir rápidamente cientos de flores en macetas en la casa, lo que hace que a la gente le duela la espalda y las piernas y sude profusamente. Al día siguiente, el tiempo mejoró y tuve que sacar todas las flores nuevamente. Me dolían la espalda y las piernas y sudaba profusamente. ¡Pero qué interesante es esto! Si no trabajas, ni siquiera podrás alimentar una flor. ¿No es así?
⑤El compañero repartidor de leche elogió "huele tan bien" cuando entró, lo que enorgulleció a toda nuestra familia. Cuando el epiphyllum florece, invita a algunos amigos a que vengan a echar un vistazo, lo que hace que parezca un recorrido nocturno con velas: el epiphyllum siempre florece por la noche. Cuando se dividen las flores, un árbol se divide en varios árboles y algunos se regalan a los amigos. Al ver a los amigos quitarse los frutos de su trabajo, naturalmente siento mucho cariño por ellos.
⑥Por supuesto, hay momentos en los que estás triste, y hubo ese momento este verano. Trescientas plántulas de crisantemo todavía estaban en el suelo (no era momento de ponerlas en macetas). Llovió mucho y la pared del vecino se derrumbó. Más de treinta tipos de plántulas de crisantemo murieron, y más de cien de ellas. Toda la familia no sonrió durante varios días.
⑦ Hay alegrías y tristezas, risas y lágrimas, flores y frutos, fragancias y colores. Requiere tanto trabajo como conocimiento. Éste es el placer de cultivar flores.
① (Párrafo 6 del artículo) Cultivar flores es muy divertido, ¿poner cosas tristes aquí puede reflejar la diversión de cultivar flores? ¿Por qué?
② En la vida, habla sobre el arduo trabajo que realizas y la alegría de adquirir conocimientos. (En resumen)
① (Párrafo 6 del artículo) Cultivar flores es muy divertido, ¿poner cosas tristes aquí puede reflejar la diversión de cultivar flores? ¿Por qué?
Respuesta: Puede reflejar la diversión de cultivar flores, porque en el proceso de cultivar flores, naturalmente habrá alegrías y tristezas, risas y lágrimas, por lo que las cosas tristes también pueden reflejar la diversión de cultivar flores.
② En la vida, habla sobre el arduo trabajo que realizas y la alegría de adquirir conocimientos. (En resumen)
Respuesta: Usé el dinero que ganaba ayudando a mis padres con las tareas del hogar para comprar compañeros de clase. ¡Esto requirió mi arduo trabajo y me hizo saber lo difícil que es para mis padres ganar dinero!
Acabamos de terminar de aprender "Cultivar flores". . . 100% correcto! !
/question/53255520.html?si=3&wtp=wk