Plan de enseñanza para "Libro borracho en Wanghulou el 27 de junio"
Como miembro destacado de la facultad, es inevitable escribir planes de lecciones. Con la ayuda de los planes de lecciones, puede seleccionar y utilizar adecuadamente los métodos de enseñanza y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección del "Libro borracho en la Torre Wanghu el 27 de junio" que he compilado cuidadosamente para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. "Libro borracho en Wanghulou el 27 de junio" Plan de lección 1
Objetivos de enseñanza:
1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emocional. >
2. Comprender el significado de palabras y poemas antiguos a través de diversos medios, como imágenes y textos, y experimentar la concepción artística expresada en poemas antiguos
3. Aprender la precisión y viveza de la elección de palabras; y uso de oraciones en poemas antiguos, y acumula hermosos versos.
Enfoque docente:
Comprender el significado de poemas antiguos y recitarlos de forma emocional.
Dificultades de enseñanza:
Comprender la concepción artística expresada en la poesía antigua y aprender la precisión y viveza de la elección de palabras y el uso de oraciones en la poesía antigua.
Métodos de enseñanza:
Método de aprendizaje cooperativo grupal, método de enseñanza situacional
Preparación del material didáctico:
PPT multimedia
Proceso de enseñanza:
1. Utilice "construir" para presentar y apreciar la belleza de "construir".
1. Muestre el poema sobre Shulou y deje que los alumnos practiquen la lectura. Experiencia:
Anoche el viento del este volvió a soplar en el pequeño edificio y la patria no podía soportar mirar hacia atrás bajo la brillante luna.
Más allá de las montañas, hay un edificio de montaña verde y un edificio afuera. ¿A qué hora terminan los cantos y bailes en el Lago del Oeste? ("Worry to the Country Tower")
Si quieres ver a mil millas de distancia, pasa al siguiente nivel.
Anoche el viento del oeste marchitó los árboles verdes, y subí solo al edificio alto y miré al otro lado de la carretera hacia el fin del mundo. ("Sube a la torre alta")
En el pasado, la gente había tomado la Grulla Amarilla para ir allí, y la Torre de la Grulla Amarilla estaba vacía aquí.
El viejo amigo abandonó la Torre de la Grulla Amarilla en el oeste y los fuegos artificiales bajaron a Yangzhou en marzo. ("Edificio de despedida")
Sin palabras, subí solo al edificio oeste, la luna era como un gancho y el solitario árbol del fénix encerraba el otoño en el patio profundo.
¿De quién es la familia en un barco esta noche? ¿Dónde puedo perderme la torre de la luna?
Descansé y me recosté solo en lo alto de la Torre Mingyue. El vino llenó mi corazón de tristeza, convirtiéndose en lágrimas de mal de amor. ("Edificio Acacia")
El pequeño edificio escucha la lluvia primaveral toda la noche y el callejón profundo vende flores de albaricoque de la dinastía Ming.
Cuando subo solo a la torre del río, siento que estoy en un estado de niebla. La luz de la luna es como el agua y el agua es como el cielo. ("Viewing Tower")
2. Leer poemas con emoción
3. Introducción al texto: Hoy, caminamos juntos hacia el río de la historia y llegamos a más de 900 Hace años, y junto con Su Shi, disfrutamos del hermoso paisaje de la Torre Wanghu.
Presentación: El 27 de junio, eruditos borrachos en la Torre Wanghu hablaron sobre su comprensión del tema.
4. Cuéntame sobre tu comprensión de Su Shi.
Intención del diseño: la introducción de poemas antiguos sobre "lou" no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también allana el camino para que los estudiantes acumulen poemas antiguos y sienta las bases para el entorno "lou". de la Torre Wanghai.
2. Acércate a la Torre Wanghu y siente el paisaje al lado del "edificio".
1. Muestre el texto:
Libro borracho en la Torre Wanghu el 27 de junio
——Su Shi de la dinastía Song
Nube Negra La montaña no está cubierta por la tinta,
La lluvia blanca salta al barco.
El viento del suelo sopla repentinamente.
El agua debajo de la Torre Wanghu es como el cielo.
Los estudiantes pueden leer y aprender nuevas palabras. Nombra a los estudiantes para que lean el texto y guíalos emocionalmente por primera vez.
2. Muestra imágenes y textos, haz observaciones y habla de lo que viste.
3. Guíe a los estudiantes para que comprendan el texto. Los estudiantes primero hablan sobre el significado de las palabras y luego hablan sobre la idea principal del texto.
4. Leer nuevamente el texto.
Intención del diseño: leer con precisión, leer y comprender poemas antiguos son los requisitos más básicos para la enseñanza de la poesía antigua. Como profesor de poesía antigua de alto nivel, debemos darles a los estudiantes la iniciativa de aprender, para que puedan aprender cómo aprender poesía antigua a través del aprendizaje.
3. Adéntrate en el texto y aprende la elección única de palabras y frases.
1. Discusión del estudiante: Lee el texto nuevamente, ¿crees que esa palabra se usa bien?
2. Informe del estudiante, guía de la cámara:
En el poema Comparando las nubes oscuras con "tinta que se vuelve", la imagen es realista.
Utilice "cuentas saltarinas" para describir las gotas de lluvia, que son vívidas y vívidas. La palabra "wei" resalta los rápidos cambios en el clima; la palabra "salto" y la palabra "caos" expresan la severidad de la tormenta y la urgencia de las gotas de lluvia.
La palabra "de repente" se usa muy a la ligera, pero resalta el rápido cambio del cielo y muestra el enorme poder del viento.
3. Lee nuevamente el texto.
Intención del diseño: apreciar la sutileza de las palabras es la dificultad para aprender poesía antigua. Permitir que los estudiantes comprendan la sutileza de la redacción del autor y aprecien el ingenio de la poesía antigua a través de métodos independientes, cooperativos y de investigación, y más. Profundizar en su comprensión de la poesía antigua.
4. Resumir el texto e integrar la concepción artística del “edificio”.
1. Resumen: El poeta estaba primero en el barco y luego en la cima del edificio, capturando rápidamente los dramáticos cambios en el paisaje natural del lago: nubes girando, lluvia cayendo, viento soplando y el cielo se aclara. Escribió sobre la distancia y la cercanía, hay movimiento y quietud, sonido y color, paisaje y emoción. Al leerlo, naturalmente tendrá una sensación de inmersión, como si hubiera experimentado una lluvia repentina en medio del lago y luego hubiera llegado a la cima de la Torre Wanghu para disfrutar del hermoso paisaje de agua y cielo.
2. Vuelve a leer el texto en voz alta con emoción y recita el texto.
Intención del diseño: Lo más difícil en la enseñanza de poesía antigua es guiar a los estudiantes a comprender la concepción artística, pero este resumen juega un toque final, introduciendo a los estudiantes en la situación y enfrentando el hermoso paisaje, para que Puede entrar en el estado de ánimo, leerlo bien y recitarlo, y todo saldrá naturalmente.
5. Expandirse y sublimarse, y disfrutar del paisaje del "edificio".
1. Guíe a los estudiantes para que comprendan "borracho": no solo está ligeramente borracho por la bebida, el poeta también está intoxicado por el hermoso paisaje del Lago del Oeste.
2. Muestre los artículos de Su Shi y léalos en voz alta con música.
Beber en el lago cuando primero se aclara y luego llueve
Su Shi de la dinastía Song
El agua es clara sólo cuando brilla,
Las montañas están vacías y llueve extrañamente.
Si quieres comparar West Lake con Xizi,
Siempre es mejor usar maquillaje ligero y mucho maquillaje.
27 de junio Lectura de libros borracho en la Torre Wanghu
(Dos, Tres, Cuatro y Cinco)
3. Completa la tarea:
Acumulación de poemas antiguos: escritura sobre "lou" y el Lago del Oeste.
Intención del diseño: en esta sesión, a través del estudio de las obras de Su Shi, los estudiantes profundizaron su comprensión de los poemas del Lago del Oeste, apreciaron nuevamente el hermoso paisaje del Lago del Oeste y acumularon aún más obras antiguas. poemas, que tenían el efecto de sacar inferencias de un caso.
Reflexión del diseño: este diseño de enseñanza parte de las características cognitivas de los estudiantes y las características de los poemas antiguos, lo que lleva a los estudiantes a leer bien los poemas antiguos, comprenderlos, experimentar métodos de escritura, ingresar al ámbito poético y acumular poemas antiguos. , e inspirar a los estudiantes a aprender poemas antiguos y así enamorarse de la poesía antigua. En todo el proceso, los docentes solo desempeñan el papel de "guía", llevando a los estudiantes a ingresar emocionalmente al país, devolviendo a los estudiantes la iniciativa de aprender, profundizando constantemente en el aprendizaje, ingresando al país con emoción, promoviendo la lectura con emoción, para así familiarizarse con el poema. No sólo entendí los poemas antiguos, sino que también experimenté la concepción artística. También acumulé poemas antiguos y cumplí los requisitos para aprender poemas antiguos. "Libro borracho de Wanghulou el 27 de junio" Plan de lección 2
Objetivos de enseñanza
1. Aprenda el primer poema antiguo, aprenda la nueva palabra "Zha" y comprenda las palabras y oraciones de los antiguos; significado de los poemas.
2. Lee y recita este poema de forma emocional.
3. Apreciar la belleza de la concepción artística del poema y los pensamientos y sentimientos del poeta.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Puntos clave: Comprender la idea general del poema, ser capaz de leer la emoción y recitar el poema.
Dificultad: ser capaz de sentir la belleza de la vista del poeta de la escena lluviosa en la Torre Wanghu y comprender los pensamientos y sentimientos del poeta.
Proceso de enseñanza
1. Crear escenarios e introducir nuevas lecciones.
1. Los diez mejores lugares escénicos de West Lake se reproducen en la banda sonora.
2. Transición: Lo que acabas de admirar son los diez mejores lugares escénicos del Lago del Oeste, una perla en el paraíso de Hangzhou y una atracción turística de fama mundial. Muchos poemas que describen el paisaje de West Lake hoy. Las 23 lecciones que vamos a aprender, "Dos poemas antiguos", son obras maestras transmitidas de generación en generación por los poetas Su Shi y Yang Wanli de la dinastía Song. primero.
Escribiendo en la pizarra: "Libro borracho en la Torre Wanghu el 27 de junio".
3. ¿Qué aprendiste del tema?
4.
2. Percepción inicial.
1. Lea poemas antiguos libremente, lea las palabras con precisión y lea los poemas sin problemas.
2. Lea poemas antiguos por nombre y verifique el estado de lectura de los estudiantes.
(1) Los estudiantes leen poemas antiguos libremente y los maestros hacen un recorrido para brindar orientación.
(2) Aprende la nueva palabra "Zha"
3. Los profesores leen poemas antiguos.
4. Lean juntos.
Transición: La lectura requiere no sólo leer correctamente, sino también leer el ritmo y la rima de la poesía. La lectura de esta manera se llama "precisa y discerniente".
5. Muestre el poema en pausa y pida a los alumnos que lo lean.
6. ¿Cómo leían la poesía los antiguos? (Sacudiendo la cabeza y la cabeza) ¿Quién intentará leerla?
7. Muestra los poemas antiguos y completa los poemas antiguos. (De fácil a difícil)
8. Su Shi no solo fue poeta, también fue pintor. ¿Quieres ver las pinturas que pintó? (Muestre la animación para que los estudiantes sientan la concepción artística. del poema.)
9. Lee poemas antiguos con música para profundizar tu experiencia.
3. Leer de forma intensiva poemas antiguos.
1. Comprender las palabras clave.
(1) ¿Qué significan "tinta giratoria", "cubrimiento", "lluvia blanca" y "cuentas saltarinas"?
(2) ¿Qué significa "viento de la tierra que gira"? y "agua como el cielo" ¿Qué significa?
2. Comprender la poesía
(1) Combinar las anotaciones para comprender la poesía.
(2) Nombrar a los alumnos para hablar sobre poesía.
(3) El profesor lee la poesía y los alumnos la componen.
(4) Muestre poesía y deje que los estudiantes completen los espacios en blanco.
(5) Muestre la imagen y deje que los alumnos hablen sobre poesía.
4. Recitar poemas antiguos.
1. Lean juntos poemas antiguos.
2. Recitar poemas antiguos con música.
Transición: ¡Este poema sigue siendo una canción! ¿Quieres escucharlo?
3. La maestra canta.
4. Reprodúzcalo ante los estudiantes.
5. Los estudiantes cantan. "Libro borracho en Wanghulou el 27 de junio" Plan de lección, parte 3
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de leer poemas antiguos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Ser capaz de comprender la poesía utilizando el método de “conocer al poeta, interpretar el título del poema, aclarar el significado de las palabras y comprender el contexto poético”.
3 Experimenta la belleza del Lago del Oeste después de una lluvia repentina en verano y siente el estilo heroico y desenfrenado del poeta Su Shi.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevas lecciones:
1 El título de esta canción es - "Espero que la gente dure para siempre". Esta canción es cantada por Faye Wong. La voz cantada es muy hermosa y hermosa, pero es una lástima. Sabemos que los poemas y letras antiguos se pueden usar originalmente para cantar con música. El ritmo de los poemas antiguos es muy hermoso y la combinación perfecta de la música moderna puede expresar más vívidamente la concepción artística de los poemas antiguos y las emociones del autor. La canción "May You Live Longer" tiene una melodía relativamente similar. ¿Sabes por qué?
2De lo contrario, ¿cuánto sabes sobre Su Shi?
Escritor, calígrafo y pintor de la dinastía Song del Norte. Su nombre de cortesía es Zizhan, su apodo es Dongpo Jushi y es de Sichuan. Hijo de Su Xun. Jiayou Jinshi. Junto con su padre Su Xun y su hermano menor Su Zhe, se les conoce colectivamente como "Tres Su". Es uno de los ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song. El poema es fresco y audaz, bueno en el uso de metáforas exageradas y tiene un estilo único en la expresión artística. Ci Kai es audaz y desenfrenada, lo que tiene una gran influencia en las generaciones futuras.
3Hoy atravesaremos el túnel del tiempo y recorreremos 900 años de historia para encontrarnos con el Sr. Su, el gran escritor de la dinastía Song. Leamos su poema "2 de junio", "El libro borracho en la torre Wanghu". en el decimoséptimo día"
2. Los principiantes en la poesía antigua deben entenderla ellos mismos
1 Quién leerá el título y prestará atención al ritmo correcto (27 de junio /Wanghulou/Zui/ Libro).
2. ¿Cómo entiendes el tema?
¿Cómo debemos explicar la palabra “borracho” (parece borracho pero no borracho)? Después de aprender este poema, sabremos quién lo leerá. (Leyendo) ¿Qué debo hacer a continuación? (Comprensión del significado poético)
Compara las ilustraciones y obtén ideas independientes. Puedes estudiar en grupos o hacer un buen uso de los libros de referencia que tienes en tus manos. (Los estudiantes estudian por sí mismos e inicialmente comprenden el significado poético) (Hay muchos métodos y canales. Creo que todos podrán entender este poema).
3. Los profesores y los estudiantes se comunican y comprenden el significado poético .
Los estudiantes comparten su comprensión del poema y dan el significado general. (Comprender el ámbito poético)
Cuarto, masticar las palabras y apreciar la belleza de la concepción artística y la belleza de los poemas
Maestro 1: Este poema describe las características de una lluvia en el Lago del Oeste en verano. Adivina cuánto tiempo ha estado lloviendo (va y viene con prisa) y dónde se puede ver esta característica en el poema (la montaña no está cubierta, de repente se lleva el agua). es como el cielo, etc.) Maestro: Siempre has sido tan inteligente, ¿una persona verdaderamente inteligente debería poder decir qué tiene de bueno?
Profesor 2: ¿Qué crees que está bellamente escrito, describiendo vívidamente las características de "venir y salir con prisa" (los estudiantes discutieron entre ellos: la metáfora es apropiada, el sonido, el color, e Imagen, dinámica, realista y tangible)
3. El contraste es claro. Presta atención a la rima.
5. Despertar el interés y hacerse recitar.
Profe 1: ¿Sabes leerlo bien? Practica la lectura por tu cuenta. (El profesor muestra un ejemplo de la primera oración: Heiyun/Fanmo/Wei/Zheshan), ¿puedes marcar el ritmo de las oraciones 2, 3 y 4 (los estudiantes marcan el ritmo)
2. Leer.
3. Volviendo al título, cuál es la explicación de la palabra "borracho" (ebrio)
6. Se introduce el concepto de poesía y se subliman los sentimientos.
Maestro 1: El maestro Yu acaba de decir que los antiguos escribían poemas y letras para cantar. Ahora practiquemos y pongamos música a este poema, como aplicar "Entre el cielo y la tierra" La melodía de "Song". es muy apropiado. (Práctica del alumno)
2 Profesores y alumnos cantan.
3 Resumir los métodos de aprendizaje. (Leer poesía-interpretar poesía-apreciar poesía-cantar poesía)
7. Profesores y alumnos resumen y amplían.
Maestro: Utilice este método para leer otro poema escrito por Su Shi, "Bebiendo los primeros ojos y la lluvia en el lago", y compare las similitudes y diferencias entre los dos poemas. Lo que los estudiantes leen para sí mismos. La maestra dio algunas orientaciones y guió a los alumnos para que hablaran sobre la idea principal del poema.
Escribir en la pizarra: leer poesía--interpretar poesía--apreciar poesía--cantar poesía